小胖猪开水果店小班数学教案
小班数学水果店教案
小班数学水果店教案小班数学水果店教案1设计思路：秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都特别喜爱这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟识，又有肯定的生活阅历，孩子们也特别感爱好。
于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。
于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。
教学目标：1、在开水果店的'过程中感知“8”以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
教学预备：1、水果拼图〔数点对应〕2、各类水果树、水果等3、货架：〔分别贴上任意排列的各种图形〕4、灯笼假设干〔红、黄、绿、蓝〕教学过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？2、拼图游戏，知道要开水果店。
〔要求幼儿数点对应〕3、说说为什么要开水果店？师小结：由于秋天是一个丰收的季节，水果的品种特别多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、摘水果：请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？三、送货1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。
〔引导幼儿物物对应，不受颜色、外形、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
〕2、每组检查，援助订正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺次不同，但是数量相同也能够交伙伴。
四、挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？〔幼儿自由争论〕2、幼儿挂灯笼〔要求幼儿需要看清晰标记上的颜色、数量、数字进行对应〕3、参观灯笼，引导幼儿发觉灯笼有规律地排列。
五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。
小班数学水果店教案2活动目标：1、在游戏中继续感知分类，认识区分大小。
2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：1、水果筐子、橘子、苹果、梨假设干。
小班数学公开课水果店精品教案及反思
小班数学公开课水果店精品教案及反思一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“认识水果店中的数量”。
通过学习，让学生掌握运用数学知识描述水果店中水果的数量，并能运用简单的加减法进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够认识并描述水果店中的各种水果数量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用加减法计算水果数量。
教学重点：认识水果店中各种水果的数量，并能够进行简单的描述。
四、教具与学具准备教具：水果店场景图、水果卡片、数字卡片、磁性板、计数器。
学具：学生用磁性板、水果卡片、数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水果店场景图，引导学生观察并说出水果店中有哪些水果。
让学生通过观察，感知水果的数量。
2. 讲解新知（10分钟）a. 教师指着磁性板上的水果，引导学生用数字描述水果的数量。
b. 教师示范如何用数字卡片和计数器进行简单的加减法计算。
c. 学生跟随教师一起进行数字描述和加减法计算。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并解决问题。
b. 教师引导学生用所学知识进行计算，并解释计算过程。
c. 学生在磁性板上独立完成例题，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行板书展示，并讲解解题思路。
c. 学生互相交流，分享解题方法。
b. 教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 水果店场景图2. 水果数量描述3. 加减法计算过程4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的水果店，记录下各种水果的数量，并进行简单的加减法计算。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
小班数学教案水果店铺
小班数学教案水果店铺小班数学教案：水果店铺导语：数学教育对幼儿的发展至关重要，而小班的数学教学需要通过生动有趣的方式来吸引孩子的注意力。
本教案以水果店铺为背景，设计了一系列活动和任务，旨在帮助学生学习基本的数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 教学目标：- 学习数数和数的顺序；- 认识不同种类的水果；- 学习比较数量的大小；- 培养解决简单数学问题的能力。
2. 教学准备：- 多种水果的图片或模型；- 数字卡片（1-10）；- 水果店铺道具（柜台、货架、盘子、卖家和买家角色扮演服装等）；- 数学问题卡片。
3. 教学过程：引入活动：为了激发孩子们的兴趣，首先引入水果店铺的概念。
展示不同种类的水果图片或模型，让孩子们观察并命名水果。
然后，引导他们讨论水果的颜色、形状和味道。
让孩子们思考并分享他们对水果店的认识和经验。
活动1：数数和数的顺序在水果店铺环境中，给每个孩子一个数字卡片。
让他们按照卡片上的数字顺序排队，然后依次选取相应数量的水果放入盘子中。
教师可以引导他们数数，并帮助他们理解数的概念。
例如，当他们选择两个苹果时，可以问他们是否可以找到两个橙子，或者将两个苹果和两个橙子放在一起会是什么结果。
活动2：认识不同种类的水果将不同种类的水果放在货架上，让每个孩子拿来一个水果，并根据水果的颜色、形状、大小等特征进行分类。
通过这个活动，帮助孩子们认识不同种类的水果，并让他们通过比较和分类来发现水果的共同特征和区别。
活动3：比较数量的大小为每个孩子分发不同数量的水果，要求他们将水果按照数量的大小进行排序。
教师可以提问他们哪些水果最多，哪些水果最少，并与他们一起比较不同数量的水果。
例如，教师可以说：“小明有5个苹果，小红有3个橙子，谁有更多的水果呢？”通过这个活动，培养孩子们比较和排序的能力。
活动4：解决数学问题教师准备一些数学问题卡片，例如：“小明买了3个苹果，小红买了2个橙子，他们一共买了多少个水果？”或者“小明要用5个苹果做水果沙拉，他还需要买几个苹果？”让孩子们逐一解答问题，并鼓励他们用模型、图形或手指计数的方式解决问题。
小班数学公开课水果店教案及反思
小班数学公开课水果店教案及反思一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第二节“认识数字5”，详细内容包括：通过水果店情景，让学生观察和认识数字5，掌握5的书写方法，学会用数字5进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，并正确书写。
2. 培养学生运用数字5进行简单计数的能力。
3. 通过水果店情景，激发学生对数学的兴趣，提高观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写和运用。
教学重点：认识数字5，学会用数字5进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、数字卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一家水果店，让学生观察水果店里的水果，引导学生找出与数字5相关的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字5的卡片，让学生观察并说出数字5的特征。
（2）教师示范书写数字5，并讲解书写方法。
（3）引导学生用数字5进行简单计数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上练习书写数字5。
（2）发放水果卡片，让学生用数字5进行计数，并记录结果。
4. 小组讨论（5分钟）（1）你在水果店里找到了哪些与数字5相关的物品？（2）数字5的书写方法和计数方法有哪些？六、板书设计1. 认识数字52. 内容：（1）数字5的特征（2）数字5的书写方法（3）用数字5进行简单计数七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字5，每个写5遍。
（2）用数字5计数家里的水果，记录结果。
2. 答案：（1）学生完成书写作业后，教师批改并给出评价。
（2）学生记录的水果数量，教师查看并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过水果店情景，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字5，提高了学生的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字5编写数学故事。
小班数学公开课水果店教案及反思
小班数学公开课水果店教案及反思一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章《生活中的数学》，详细内容为“认识水果店中的数量”。
通过本章的学习，学生能够运用所学的数学知识，解决生活中水果店的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数的认识，能够准确数出水果的数量。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的认识，以及运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生观察、思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、磁性黑板、数字卡片、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅水果店的图片。
引导学生观察水果店里的各种水果，提出问题：“同学们，你们知道水果店里的水果有多少个吗？”2. 例题讲解（10分钟）以香蕉为例，讲解如何数出水果的数量。
通过示范，让学生学会使用数字卡片，完成数量的记录。
3. 随堂练习（10分钟）将学生分成小组，每组发一套水果卡片。
让学生合作完成水果数量的统计，并将结果记录在练习本上。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的统计结果，其他小组进行评价。
引导学生思考：在统计过程中，遇到了哪些问题？是如何解决的？教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
针对学生的疑问，进行解答。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，展示水果店图片。
2. 在图片下方，用数字卡片展示各种水果的数量。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察自己家附近的水果店，记录下各种水果的数量。
2. 答案：学生根据观察到的实际情况，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、合作交流能力。
但课堂时间有限，部分学生可能无法充分展示自己。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察其他商店的商品数量，并进行统计。
小班数学教案水果店及反思
小班数学教案水果店及反思教案名称：小班数学教案水果店及反思一、教案背景在小班幼儿园的数学教学中，教师常常面临着如何引导幼儿进行实际操作与观察的问题。
为了帮助幼儿更好地理解数学概念与运算，教师设计了本教案，通过设置水果店的情境来引导幼儿进行数学思维与实践操作。
二、教学目标1. 认识水果的种类，培养幼儿的观察力和分类能力；2. 学习数字1-10的认知与书写；3. 训练幼儿的数与量的对应关系，并进行简单的数值比较；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1. 教具准备：水果模型（苹果、香蕉、橙子等），数字卡片（1-10），计数器；2. 材料准备：水果图片，水果店装饰物；3. 教室布置：将教室的一角营造成水果店的场景。
四、教学过程1. 导入环节教师带领幼儿进入水果店情境，介绍水果店的基本概念，并展示水果模型，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探究活动（1）观察水果模型教师将不同种类的水果模型摆在一张桌子上，引导幼儿观察并辨认各种水果，并与相应的水果图片进行对照，增强幼儿对水果的认知。
（2）水果分类教师将水果模型放在桌面上，引导幼儿根据水果的形状、颜色等特点进行分类，让幼儿感受到分类的重要性，并通过合作讨论的方式完成水果的分类任务。
（3）数数游戏教师将数字卡片（1-10）放在桌上，并向幼儿介绍每个数字的含义。
然后任意指定一个数字，让幼儿找出相应数量的水果模型，如指定数字5，则幼儿找出5个苹果模型。
通过游戏的方式，让幼儿培养数与量的对应关系，并简单进行数值比较。
3. 创设任务教师将幼儿分为几个小组，每个小组担任一个水果店员的角色。
幼儿需要根据购买者的需求，找出相应数量和种类的水果模型，并进行出售。
通过分组合作的方式，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 反思总结（1）教师引导幼儿归纳总结整个活动的过程和体验，帮助幼儿再次回顾所学的数学知识。
（2）教师与幼儿一起讨论活动中的困惑和问题，并引导他们进行思考和解决。
小班数学公开课水果店优质教案及反思
小班数学公开课水果店优质教案及反思一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第三节“认识数量”，详细内容为通过水果店情景，让学生能够理解数量多少的概念，掌握数的顺序，并学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解数量的多少，能够用数字进行简单的计数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，学会用数字进行计数。
教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：水果模型、计数器、PPT课件。
学具：学生每人一份水果模型、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水果店的图片，引导学生观察水果店里的水果，让学生说出水果的种类和数量。
2. 例题讲解（10分钟）以水果店为例，讲解如何用数字表示水果的数量。
如：3个苹果可以表示为数字“3”。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行水果计数练习，每组挑选一种水果，用计数器进行计数，并记录在黑板上。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何用数字表示不同数量的水果，并在小组内分享。
6. 操练与展示（10分钟）每组挑选一种水果，用数字表示其数量，并展示给全班同学。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识数量2. 内容：水果店情景数量与数字对应关系计数方法各组水果数量展示七、作业设计1. 作业题目：用数字表示下列水果的数量。
（1）5个橙子：_____（2）2个香蕉：_____（3）8个草莓：_____2. 答案：（1）5（2）2（3）8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过水果店情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂组织方面，可以更加注重学生的参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生尝试用数字表示生活中的其他物品数量，如文具、衣物等，将所学知识运用到实际生活中。
小班数学优质课教案《水果店》
小班数学优质课教案《水果店》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握小班数学中的基本数学概念，如数字、加法、减法等；2.培养学生的逻辑思维和数学思维能力；3.提高学生的口头表达和学习合作能力；4.培养学生的观察力和思考能力。
二、教学过程1. 热身活动（5分钟）为了引起学生的兴趣和注意力，可以在课堂开始前进行一个简单的热身活动。
例如，可以让学生做一下数字挑战游戏，让他们快速报出你口中念出的数字。
2. 导入新知（10分钟）在导入新知环节中，可以通过引入“水果店”主题来引发学生的兴趣。
教师可以让学生想象自己是一家水果店的老板，介绍一些常见的水果名称和价格。
学生可以通过观察和思考来回答老师的问题，并用图形或文字记录下来。
3. 概念讲解（15分钟）在这个环节中，教师可以逐步介绍数字的概念和加法减法的运算方法。
教师可以通过示例和教具，如水果模型和卡片，向学生演示如何用数字来表示水果的数量和价格，并进行简单的加法和减法计算。
4. 操练练习（20分钟）学生在这个环节将通过一些练习题来巩固所学的知识。
教师可以组织学生分成小组，让他们用卡片或纸张模拟水果店的购买场景，并进行数字计算。
教师可以给予适当的指导和提示，鼓励学生自主解决问题。
5. 知识拓展（15分钟）在这个环节中，教师可以引导学生进一步思考和探索。
教师可以提出一些问题，如“如果我有10块钱，可以买几个苹果？”或是“如果我有5个苹果，可以卖给几个朋友？”让学生用自己的想法和计算方法进行回答。
6. 总结归纳（10分钟）在本节课的最后，教师可以与学生一起总结所学的内容。
帮助学生回顾数字和加减法的基本概念，并与水果店的情境进行联系。
教师可以提问学生一些复习性的问题，检查学生对知识的掌握情况。
三、教学评价教师可以通过观察学生的表现来进行教学评价。
评价指标可以包括以下几个方面：1.学生是否能准确地认识和描述不同的水果；2.学生是否能使用数字来表示数量和价格；3.学生是否能进行简单的加减法计算；4.学生是否能运用所学的知识解决相关问题。
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小胖猪开水果店小班数学教案尊敬的老师们，大家好！今天我为大家带来了一篇小班数学教案，
主题是“小胖猪开水果店”。
教案概述
1. 教案目标：通过开设水果店的情景，引导幼儿学习和掌握有关数
学概念和技能。
2. 适用对象：小班幼儿（3-4岁）。
教案内容：
1. 情景引入：讲述一个小胖猪开了一家水果店的故事，激发幼儿的
兴趣。
2. 数量概念：通过水果的数量来引导幼儿认识1-10以及大于、小于、相等的概念。
3. 数字认知：介绍数字1-10的形状和写法，帮助幼儿认识和书写数字。
4. 数量对应：通过让幼儿将对应的数字牌放在相应的水果篮中，培
养他们对数量与数字的对应关系。
5. 数量比较：引导幼儿在不同篮子中比较水果的数量，理解大于、
小于和相等的概念。
6. 数量排序：要求幼儿按照指定的顺序将水果放入篮子中，锻炼他
们的排序能力。
7. 数量运算：通过加法和减法的游戏，培养幼儿实际操作的能力。
教案实施步骤：
1. 情景引入
- 通过图片或手偶展示小胖猪开的水果店，带领幼儿进入教学情境。
- 通过提问激发幼儿的思考，如“小胖猪的水果店里有哪些水果？”等。
2. 数量概念
- 使用手偶或图片展示不同数量的水果，引导幼儿观察并询问他们的认识，“这篮子里的水果多还是那篮子里的水果多？”
- 让幼儿用手指指出某个篮子里的水果数量，引导他们发现数量的差异。
3. 数字认知
- 通过卡片或黑板板书数字1-10，帮助幼儿认识数字形状和书写。
- 复习数字时，让幼儿跟随指导并用手指模仿写下。
4. 数量对应
- 分发数字牌给每个幼儿，让他们将对应数字的牌放在相应的水果篮子旁。
- 引导幼儿说出数字和水果篮子中水果的数量。
5. 数量比较
- 准备两个篮子，分别装有不同数量的水果，让幼儿用手指或眼睛比较数量，并说出比较结果。
- 使用问句引导幼儿思考和回答，例如“哪个篮子中的水果最多？”等。
6. 数量排序
- 给每个幼儿分发相同的水果，要求他们按照指定的顺序将水果放入篮子中。
- 引导幼儿讨论和描述排序结果，如“我先放了一个苹果，再放了一个香蕉。
”等。
7. 数量运算
- 通过游戏形式，进行简单的加法和减法操作。
- 让幼儿将两个篮子中的水果数量相加或相减，并说出运算结果，如“2个苹果加3个橙子等于几个水果？”等。
教学延伸：
1. 制作水果篮子和数字牌的手工活动，让幼儿参与到教学中，增加趣味和积极性。
2. 利用卡片或图片进行水果和数字的配对游戏，锻炼幼儿的观察和记忆力。
3. 在幼儿游戏角色扮演中加入经营水果店的情景，让幼儿在实践中感受数学概念的应用。
总结：
通过“小胖猪开水果店”的教学情境，我们可以激发幼儿的兴趣和参与度，并围绕数学内容展开有趣的活动。
教案中包含了数量概念、数字认知、数量对应、数量比较、数量排序和数量运算等部分，以多样化的教学方法和游戏方式，促进幼儿对数学的学习和理解。
同时，适度引导幼儿进行角色扮演等活动，将数学与实际生活相结合，更好地激发他们的学习兴趣和动力。
通过这样的教学设计和实施，我们可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们的数学发展打下良好的基础。
谢谢！。