中班数学教案《水果店》
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》主题：水果店年级：幼儿园中班教学目标：1.能够正确辨认水果的名字。
2.能够使用正确的量词进行计数。
3.能够根据问题描述进行简单的数学推理。
4.培养孩子们的观察能力和合作意识。
教学准备：1.水果实物（苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。
2.图片或卡片，上面画有各种水果。
3.计数卡片或计数棒等。
4.卡片上写有问题描述的图片。
教学过程：1.引入（5分钟）：老师带领孩子们玩一个游戏，假装开了一家水果店。
老师会说“欢迎来到水果店！”请孩子们跟着老师一起说一遍。
然后老师向孩子们介绍各种水果，例如：“这是苹果、这是香蕉、这是橙子、这是葡萄。
”请孩子们触摸、闻一闻，听老师念一遍。
2.认识水果（15分钟）：老师把水果分成几组，每组各放一种水果。
老师请孩子们向前面的同伴介绍自己手中的水果，如：“我手里的是苹果。
”然后老师找一名学生，让他来当“水果店员”，其他学生当“顾客”。
店员和顾客进行对话，顾客说：“我要买一个苹果。
”店员找出苹果给顾客，并询问“还要别的吗？”然后顾客回答“不要了，谢谢。
”重复几次，让不同学生来当店员和顾客。
3.使用量词进行计数（15分钟）：老师用若干水果展示给孩子看，然后询问：“有多少个苹果？”，然后让孩子们数一数水果的个数，回答“有几个苹果”。
接下来，老师用计数棒依次数出苹果的个数，并让孩子们跟着数。
然后，老师出示其他水果，重复上述过程。
最后，老师出示一个水果，问：“有几个香蕉？”孩子们用数量词回答。
4.小组活动（15分钟）：将孩子们分成小组，每个小组由一名秘书记录。
为每个小组分发数学问题描述图片的卡片。
小组成员以店员和顾客的角色进行对话，解答问题描述并记录答案。
秘书将答案写下来。
每个小组一起报告答案。
老师通过问题的描述，帮助孩子们验证答案的正确性。
5.总结讨论（10分钟）：老师请孩子们回答以下问题：1) 开设水果店时，需要准备哪些水果？2) 孩子们知道哪些水果的名字？3) 孩子们学会使用了哪些量词？4) 孩子们学会了什么数学推理的方法？6.延伸活动：可以给孩子们配发一张水果店的商标，让他们自己动手制作，创造属于自己的水果店。
中班水果店教案优秀7篇
中班水果店教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《水果店》
幼儿园中班数学教案《水果店》教学目标1.能够区分水果的名称和基本颜色。
2.能够使用概念性语言（大，小，多，少等）来比较水果的数量。
3.能够使用数学语言（加，减）来描述和解决简单的数学问题。
4.能够解决水果购物的基本问题。
准备工作教具：图片板书、各类水果图片、玩具橱窗、小钱袋等。
教学步骤第一步：引入教师：大家喜欢吃水果吗？都有哪些水果？小朋友：苹果、香蕉、橘子、葡萄等。
教师：今天我们学习的是关于水果的知识，你们准备好了吗？小朋友：准备好了。
第二步：展示水果店教师：看一看这个水果店，有哪些水果待售？教师通过这个时刻展示出只有苹果，让学生发现，最后把整个玩具橱窗拿出来，请小朋友分辨。
第三步：让小朋友辨认水果名称和颜色学生：这一个是苹果，那一个是香蕉，那一个是葡萄……教师：你们已经知道了水果的种类，再来看一看这些水果的颜色，哪些是红色的？小朋友：苹果是红色的。
教师：哪些是黄色的？小朋友：香蕉是黄色的。
以此类推，让小朋友认识水果的基本颜色。
第四步：了解水果店购买方式教师：我们现在来假设一下，如果我们要去水果店买水果，怎么办？小朋友：找售货员。
教师：对呀，我们会去找售货员，问他们我们要什么水果，他们会拿来给我们看。
比如说你要一个苹果，售货员就会提供一个苹果，如果你想要一个香蕉呢？小朋友：我要两个香蕉！教师：没错，你说的很好，我们可以告诉售货员，我要两个香蕉。
这样的话售货员会帮我们拿两个香蕉。
第五步：比较水果数量教师：我们是不是喜欢吃水果呢？如果我们有许多不同种类的水果，那我们该如何比较它们的数量呢？学生：把它们一起数！教师：对呀，我们可以把它们一起数。
但是，如果我们有很多很多水果，这样数会很耗费时间。
那我们怎么办呢？学生：分成一组，一组一组数。
教师：这也是一个不错的方法。
而另一种方法更科学，我们可以使用数学语言，比较水果的数量。
比如说，如果我们有两个苹果，而有四个香蕉，哪一个水果的数量更多呢？小朋友：香蕉！教师：没错，香蕉的数量比苹果多。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
中班数学教案《水果店》
中班数学教案《水果店》教案名称：《水果店》适用年龄：4-5岁主题：水果和数学的基础概念教学目标：1. 帮助学生认识各种水果的名称和外观特征。
2. 培养学生对水果数量的概念，能够比较和计数水果。
3. 引导学生运用数学概念进行简单的加法和减法运算。
4. 通过游戏和互动，培养学生团队协作和沟通能力。
教学准备：1. 一些水果的实物或图片，如苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
2. 水果篮子、计数卡等学具。
3. 小组活动材料和表格。
教学过程：引入活动：1. 教师将水果实物或图片放在桌子上，并与学生一起观察和讨论每种水果的名称和外观特征。
2. 学生按照教师的指导，依次说出水果的名称和数量。
主体活动：1. 游戏1：水果分类（5分钟）- 教师将水果随机放在桌子上，学生将水果分类放入不同的篮子中（如红色篮子放红色水果，黄色篮子放黄色水果等）。
- 学生完成后，教师与学生一同检查分类是否准确。
2. 游戏2：数水果（15分钟）- 教师将不同的水果放在桌子上，每种水果都有一定数量。
- 学生分成小组，每组选一个代表，代表需要选择一个水果，并计数出水果的数量。
- 代表将结果告诉教师和其他组员，组员对结果进行确认。
- 教师记录每组的结果，引导学生进行比较和讨论：哪个水果数量最多？哪个水果数量最少？3. 游戏3：水果加减法（15分钟）- 教师将一些水果放在桌子上，每种水果都有一定数量。
- 学生分成小组，每组选一个代表，代表需要选择一个水果，并计数出水果的数量。
- 教师随机出一个数目，并告诉学生进行相应的运算。
- 代表将结果告诉教师和其他组员，组员对结果进行确认。
- 教师记录每组的结果，引导学生讨论运算的结果是否正确。
结束活动：1. 汇总讨论：教师与学生一起复习今天学习的内容，回顾水果名称、数量的比较和运算。
2. 小结：教师总结并强调学生在游戏中学到的数学概念和技能。
3. 提问：教师提出一个问题，鼓励学生通过使用刚刚学到的知识来回答。
拓展活动：1. 家庭作业：要求学生在家中找出并数一数他们的水果篮子里有多少个水果，并记录下来。
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》教案名称：《水果店》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的数学思维能力和观察力；2. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神；3. 让幼儿学会数数、比较大小和购买水果的基本技巧。
教学准备：水果模型、小摊桌、小钱币、购物篮、计数卡片、水果颜色卡片。
教学过程：Step 1：导入老师向幼儿们介绍水果店的概念，触发幼儿的兴趣和想象力。
询问他们在水果店中会做些什么。
Step 2：观察和比较老师将几个不同的水果模型放在小摊桌上，让幼儿们仔细观察并比较它们的大小、颜色和形状。
Step 3：选择购买老师向幼儿们展示一些数目不同的水果模型，然后让幼儿们通过计数和比较的方式选择自己想要购买的水果。
Step 4：购买水果幼儿们使用小钱币和购物篮，模仿真实购物的场景，购买自己选择的水果。
Step 5：数数和比较让幼儿们拿出购买的水果，用计数卡片来记录自己的购买数量，并比较谁买的水果最多或最少。
Step 6：分类和归类让幼儿们将购买的水果按照颜色进行分类和归类，讨论不同水果的特点。
Step 7：游戏总结通过游戏总结，让幼儿们回顾学习到的内容，分享自己的经验和体会。
教学延伸：1. 增加难度：引导幼儿们将水果按照不同的重量进行比较和排序。
2. 增加挑战：让幼儿们摸索如何用指定的金额购买数量不同的水果。
评估方法：观察幼儿在游戏过程中的参与程度，以及是否能够正确数数、比较大小和购买水果。
教学反思：通过游戏活动的引导，幼儿能够更好地理解和掌握数学的基础概念，培养合作意识和积极的学习态度。
同时，游戏过程中的互动和讨论，也能够促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。
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中班数学教案《水果店》
【活动目标】
1、学习9的组成，知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。
【活动流程】
一、复习８以内的加减法。
游戏：开火车。
师：我的火车就要开。
幼：儿点开。
老师出示算数卡，说：请你猜一猜。
幼：1+7=8你的火车8点开。
游戏由慢到快。
二、学习9的组成；
分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。
水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。
请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。
一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的
越多越好，然后让幼儿进行记录。
三、师幼共同讨论9有8种分合法。
师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。
四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。
1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。
2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。
五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。
【活动反思】
活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。
进一步理解巩固进行第二个环节。
学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。
来掌握9的组成，并进行记录。
然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。
【课后小结】
本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。
教学总结：
通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。
幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。