三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版(2021年整理)
【小学资料】三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版(1)
《卢沟桥的狮子》第二课时学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。
2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。
3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。
培养主动获取信息、主动读书的态度。
教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学流程：一、歇后语导入。
1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。
”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。
出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空：联偎侵歇卢回答问题。
板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。
（一）读课文的第二自然段。
1、交流。
补充文物工作者三易数狮子的只数。
过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。
3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。
（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。
体会卢沟桥的美丽壮观。
2、齐读课文第二段。
（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。
想象要跟周围的整个氛围协调。
狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。
4、再读马可·波罗的话。
过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。
鲜血染红了洁白的石柱。
四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。
1、交流信息，了解历史。
（1）、读课文最后一段。
小学语文鄂教版三年级上册第四单元《卢沟桥的狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版三年级上册第四单元《卢沟桥的狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)、学会11个生字(含一个多音字),认读8个字。
能够读写7个新词。
(2)、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清,非常有趣。
(3)激发学生情感,有语气地朗读课文。
（4）体会我国劳动人民的智慧和才干,为北京有这样著名的古建筑感到自豪。
2学情分析
三年级刚换钢笔进行书写,所以在生字书写方面仍要跟紧。
阅读训练主要是学生对段的主要内容理解与概括。
初步了解篇的结构。
图片、音频、视频对学生的吸引力很大。
3重点难点
1、通过学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。
2、引导学生结合句子展开丰富的想象,进行打写创作。
3、激发学生情感,有语气地朗读课文。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】卢沟桥的狮子
揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天,我们就一起来学习这篇《卢沟桥的狮子》。
(板书课题:11卢沟桥的狮子)
初读课文,整体感知
请同学们翻开书第54页,先自由朗读课文,注意读准字音,把圈出的生字多度几遍。
读完课文,把课后生字也读读。
检查预习情况。
指名读生字。
带读生字。
《卢沟桥的狮子》教学设计
关键 词 ： 多媒 体 技 术 ； 教 学设计 ； 资 源建设
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ － ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ２ — ０ ０ ３ ０ — ０ ４
营造精 彩 的体验式 情境 ， 顺 应 了学生 的学 习心理 ， 使 学生全 身心
４ 教 学 目标 分 析
４ ． １ 知识与技能
能 力和 逻辑 思维 能 力欠佳 ， 但 对多 媒体教 学 兴昧盎 然 。 考虑 到 以上 因素 ， 为 了给学 生创设 良好 的语 言训练 环境 ， 教 师可在 多媒 体课 件 中将 重点 段落 摘 录展示 ， 并 以文字 标红 的方 式引 起学 生在 阅读 时注 意 ， 让 学生 直观感 受 到文 段句 式整 齐 的 特点 ， 把 握行 文 结构 。再 配 以丰 富生 动的 配乐幻 灯 片 以展现 带
１ 教 学设计 理念
本课 教学 设计 是 对利 用多 媒体 教 学设 备 的多 维呈 现优 势 ， 创设 立 体可 感 的教 学情 境 来进 行 小 学语 文 阅 读教 学 的 一 次实 践 。本课 教学 设计 理念 是教 师在 语 阅读教 学 过程 中 ， 利用 多媒 体教学 设备 有 目的地引入 或创设 课文 中指定 的或 与课文 内容相 关的、 具 有一 定情 绪色 彩 的生动 具体 的场 景 ， 通过 丰富 、 直观 的
（ １ ） 利 用多 媒体课 件演示 ， 正确 流利 、 有 感情 地 朗读 课文 ， 背
诵 第二 自然 段 。
（ ２ ） 通 过 多媒 体课 件创 设情 境 ， 理 解卢 沟 桥狮 子大 小不 一 、 形 态各 异 的特 点 。 （ ３ ） 把 握文 章脉 络 ， 弄 清 每个 自然段 的主要 意思 。
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学习第2段
作者为什么在段末用省略号？ 说明各具情态的狮子还有很多。
拓展
把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点， 运用文中抓特点做具体描写的方法写一写石狮子。
总结
本课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异， 栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生 威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。
2019/8/4
最新中小学教学课件
21
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
22
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
导入
1．边观察边说出桥上的景物。 2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。 3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
会认字
歇吼偎概挑衅宛
“挑”在本课“挑衅”一词中读成“tiăo”，在“ 挑选”一词中读成“tiāo”。
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案1鄂教版
11 卢沟桥的狮子【教学目标】知识与技能：1.会写本课8个生字，认读本课7个生字。
2.正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。
过程与方法：感情地朗读课文，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。
【教学重难点】重点：有感情朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
难点：引导对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。
教学准备课文挂图，多媒体课件，生字生词卡片。
教学时间2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“歇、雕、厘”等7个生字，会写本课“卢联”的8个生字。
2.正确读写“卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、形态各异、大概、淘气、依偎、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。
3.了解课文内容，了解卢沟桥狮子的特点。
【教具准备】课件一、揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可•波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：卢沟桥的狮子）二、（出示第一幅挂图）【此处为课件2】1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）三、初读课文（整体感知课文）1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
部编鄂教版三年级语文上11卢沟桥的狮子ppt教学课件
大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独
一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为
一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥 。
初读课文（整体感知课文）
1．通读课文
（1）自读课文，自读生字。 （2）小组内互查，读准字音。 （3）反馈，教师用生字卡片检查生字词读音。 重点：卢 驻
2．检查自学情况
（1）出示课后词语，要求学生读一读。
柱子 卢沟桥 厘米 专心 驻守 形状各异
联拱石桥
（2）出示带有重点词语的句子，
重点检查词语的理解。
有的小狮子藏在大狮子的身后，好 像在做有趣的游戏。 还有的小狮子大概太淘气了，被大狮 子用爪子按在地上。 卢沟桥的狮子大小不一、形态各异， 真是很难数清楚。
细读课文
1.分自然段朗读课文，纠正读音。教师指导长句的朗读， 做到把字音读准、句子读通，带着问题再读课文。
观察图片
1．边观察边说出桥 上的景物。
2．拿出课前自己准备 的有关卢沟桥的图片，说 一说图片的内容。
3．通过看图片， 讨论对卢沟桥的总体 感觉。
揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北 京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。它始建于 1189年，桥的总长约266米，有281根望柱。因为桥 上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意
学生自己交流资料。
卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮 子，这其中还有另外一个非常重要的，我 们不应该忘记的原因。在这里曾经发生了 震惊中外的“七七事变”。
七七事变（1937年7月7日—7月31日），又称卢沟桥事变， 发生于1937年7月7日。日军在北平西南卢沟桥附近演习 时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入 宛平县城调查，遭到中华民国拒绝后，日本军队于7月8 日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵 抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部 壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志，是中 华民族进行全面抗战的起点。
鄂教版三年级语文上册《11 卢沟桥的狮子》课件
朗读指导 这一段告诉我们卢沟桥是“七七 事变”的发生地，读这一段时要牢记 侵华日军罪恶，牢记这段历史。 下列词语要读重音 挑衅 奋起 难忘 具有历史意义
知识拓展
结合上图中石狮子的特点，运用文 中抓特点做具体描写的方法写一写石狮 子。
按叙述顺序分段
第一段：〈第1自然段〉 第二段：〈第2、3自然段〉 第三段：〈第4自然段〉
会认字 xiē diāo lí shèn hŏu gài tiăo
歇
雕
厘
甚
吼
概
挑
“挑”在本课“挑衅”一词中读成 “tiăo”，在“挑选”一词中读成 “tiāo”。
会写字
lú 卢 zhù 柱 shŭ 数 táo 淘 jiàn 建 yì 异 lián gŏng 联 拱 kàng zhù 抗 筑
重点字书写指导
柱 异
右部是“主”，不要丢 掉一点，变成“王”。
上部是“巳”，要把口 封死。
重点字书写指导
筑
不要丢掉最后一笔点。
词语认读 厘米 挑衅 甚至 意义 偎依 大概 蹲在 建筑 淘气 歇后语 永远 卢沟桥
重点读音指导：“厘”是二声，不 要读成三声；“略”不要读成 “liè”；“概”不要读成“kăi”。
③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子— —数不清。”
歇后语：歇后语是中国人民在生活实践 中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个 部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面， 后半截是解释、说明，像谜底，中间要用— —来分隔。在一定的语言环境中，通常说出 前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语展示
卢沟桥的狮子——数不清 小葱拌豆腐——一清二白 擀面杖吹火——一窍不通
学习第二段
最新鄂教版三年级语文上册优秀课件 第11课《卢沟桥的狮子》课件
有的蹲坐在石柱上， 好像朝着远方长吼。
有的低着头，好像专 心听桥下的流水声。
有的小狮子偎依在母 狮子的怀里，好像正在 熟睡。
有的小狮子藏在大狮 子的身后，好像在做有 趣的游戏。
还有的小狮子大概太 淘气了，被大狮子用爪 子按在地上。
这些狮子真有意思。有的＿＿＿ ＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿。
卢沟桥的狮子大小不一，形 态各异，真是很难数清楚。
北京有句歇后语：“卢沟桥的 狮子——数不清。”这座狮子多得 数不清的桥，建于1189年。这是一 座联拱石桥，总长约266米，有281 根望柱，每根柱子上都雕着狮子。 要不仔细数，真是数不清呢。
边听边思：你从哪些句子体会到狮子多 的特点？
请同学们默读课文的第二自然段，做到不出声，不动唇，不指读。想想这些 大小不一，形态各异的狮子给作者留下了什么印象呢？拿起铅笔用横线画出卢沟 桥的狮子大小不一的句子，用波浪线画出卢沟桥的狮子形态各异的句子。
卢沟桥的狮子
长吼(hǒu)
甚(shèn)至 建(jiàn)筑(zhù) 歇(xo)气
大概(gài) 抗(kàng)日 挑(tiǎo)衅(xì n) 数(shǔ)不清
联(lián)拱(gǒng)石桥
大小不一
形态各异(yì )
自由朗读课文，边读边思考： 课文写了卢沟桥的狮子的哪些 特点？
独一无二的桥。
卢沟桥是世界上最好的、
——马可波罗
“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。1937 年7月7日，侵华日军以听到宛平城里有枪声，致 使一名日军士兵失踪为由，无端要求进入宛平县 城调查（这就是“挑衅”）。这一无理要求遭到 驻守卢沟桥中国军队的拒绝。正交涉间，日军向 宛平射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍， 奋起反抗，打响了抵抗日本侵略者的第一枪，抗 日战争由此开始。
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三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案5 鄂教版
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然希望（三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案5 鄂教版）的内容能
够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是
我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉
快 业绩进步，以下为三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案5 鄂教
版的全部内容。
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《卢沟桥的狮子》
课文说明：
本教材是语文版二年级上册的内容。课文生动具体地写出了卢沟桥形态各
异、栩栩如生的石狮子，表现了我国古代劳动人民的智慧和才干.
教学目标：
1．能正确、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段.
2．把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。
3．知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣，为首都北
京有这样著名的雕刻艺术品而感到自豪。
教学难点：
1．阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。
2．背诵课文第二自然段.
教学准备: PPT课件
第 二 课 时
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们,有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。这
句歇后语说明卢沟桥的狮子很多很多。这座桥以前被意大利著名的旅行家
马可·波罗称为：世界上独一无二的桥。这座桥到底有什么特点呢?今天我
们继续学习15课《卢沟桥的狮子》。
二、品读课文，启发想象
⑴学习第一自然段
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1．师范读第一自然段，生边听边想：你能从这段中了解到什么？
2．生反馈交流。
a.抓住“举世闻名”介绍卢沟桥的历史背景，使学生了解它举世闻名
的原因。
(卢沟桥是“七七事变"的发生地。1937年7月7日，侵华日军借口
有一个士兵在演习时失踪。想要引发冲突和战争。中国士兵奋起抗战，在
这里打响了抗日战争的第一枪，抗日战争从此全面展开。正是由于这件事，
卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。)
b。 抓住“栩栩如生”、“展览馆”这两个词，感悟卢沟桥上的石狮
子生动形象，数量多的特点。
3．指导有感情朗读第一自然段.
⑵学习第二自然段
1．师:卢沟桥上的狮子栩栩如生，非常有趣。大家尽情地读读第二自
然段，看看那句话概括了这段的意思?
2．找出中心句,知道作者是从大小和形态来写石狮子真有意思的。
3．品读描写狮子大小不一、形态各异的句子。
a.把描写你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。（指名
读）
b.师引读整段.
c。练习背诵.
d。指名背诵.
4.欣赏卢沟桥上的石狮子
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这么惟妙惟肖、栩栩如生的狮子。大家想欣赏一下吗？我们一起来
看看吧。（出示课件，配上解说词）
5.学习省略号的作用
作者就是这样通过丰富的想象把栩栩如生、形态各异的石狮子展现
在我们面前。为什么在段尾要用上省略号呢？
6.练习说话
卢沟桥的狮子形态万千，远远不止这五种，那么还有些狮子在干什么
呢？你能不能帮作者再想下去？请用“有的……好像……"的句式来说一
说。
⑶学习第三自然段
1。听录音读
这么多可爱的狮子，每一尊都是精美的艺术品，它们为卢沟桥的美丽，
添上了浓墨重彩的一笔.你们想知道卢沟桥上到底有多少只石狮子吗？请
听录音。
2。练习说话
卢沟桥全长只有266米，在这短短的266米中，就有501只大小不一、
形态各异的石狮子。假如你现在来到卢沟桥，看到这么多栩栩如生、惟妙
惟肖的狮子，你想说点什么?
3.了解国家对文物的保护措施，齐读第三自然段
古代雕刻这些石狮子的工匠们技艺高超，他们太了不起了！卢沟桥是
劳动人民智慧的结晶。1987年，国家为了保护卢沟桥，在桥北另建一座新
公路桥,卢沟桥只准许行人步行通过.桥两边的狮子又在尽情地嬉戏,享受
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人们带给它们的宁静。现在，让我们一起去分享它们的快乐吧！请齐读第
三自然段。
三、总结全文，升华主题
1。学了这一课,你有什么收获？
2。总结
卢沟桥的狮子姿态万千、栩栩如生，充分显示了中国人民的智慧与
才干，如果有机会，我们一定得多去参观一下这座文化古迹！
教学反思：
本课教学设计中,我注意了图文紧密结合.除了课文中的插图外,还从网上
收集补充了反映石狮子其它形态的图片,引导学生边读文边看图,层层深入,
把语言的理解和积累结合起来。教学过程中，我放手让学生品读感悟，将
学生的主体性引向朗读训练，激发学生的学习积极性。
教学完本课，反思整个教学,有以下几点体会:
一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解.本课的重点在第二自然
段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分,我在教学中投入
了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后
面的联想部分展开想象.让学生把自己的想象具体表达出来.如有的学生想
到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮
子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的
省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文
外的狮子的形态,这时,有的学生想了有发怒的狮子,奔跑中的狮子,酣睡中
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的狮子…….,这样就拓宽了学生的思维。
二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。 语文教学中要让学生充分地
朗读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。因此，在教学
中我注意引导学生边看边朗读，边朗读边想象，主要采用永了学生自读、
小组读、齐读和老师范读、引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之
情,再采用比赛读、表演读,激发学生的朗读兴趣。在学生读的过程中,注意
及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在
一起.
在今后的教学中，我将更深入的学习新课程理念,争取在教学上取得更大的
进步。