《体育颂》教案【优秀3篇】
《体育颂》教案设计
《体育颂》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康的重视程度越来越高。
体育运动作为一种有效的健康促进方式，得到了广泛的关注。
本课程旨在通过欣赏和解析《体育颂》，让学生了解体育运动的内涵和价值，激发学生对体育运动的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解《体育颂》的背景和内容；（2）欣赏和解析《体育颂》的艺术特点；（3）认识体育运动的内涵和价值；（4）培养热爱体育运动、积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文《体育颂》生命在于运动，运动编织着健康。
体育是力量的角逐，体育是智慧的较量。
体育是勇敢的体现，体育是毅力的象征。
让我们在运动中挥洒青春，让我们在体育中追求梦想。
2.2 教学重点与难点教学重点：（1）理解《体育颂》的背景和内容；（2）欣赏和解析《体育颂》的艺术特点；（3）认识体育运动的内涵和价值。
教学难点：（1）如何引导学生深入理解《体育颂》的艺术特点；（2）如何使学生真正认识到体育运动的内涵和价值。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解《体育颂》的背景和内容，理解体育运动的内涵和价值。
3.2 欣赏法组织学生欣赏《体育颂》，引导学生关注其艺术特点，提高审美能力。
3.3 讨论法组织学生进行分组讨论，分享对《体育颂》的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
第四章：教学过程4.1 课前准备准备《体育颂》的原文和相关背景资料，制作课件。
4.2 课堂导入简要介绍《体育颂》的背景，激发学生的学习兴趣。
4.3 教学内容讲解讲解《体育颂》的背景和内容，引导学生理解体育运动的内涵和价值。
4.4 诗歌欣赏组织学生欣赏《体育颂》，引导学生关注其艺术特点。
4.5 分组讨论组织学生进行分组讨论，分享对《体育颂》的理解和感悟。
4.6 总结与拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对体育运动的了解。
体育颂 优秀教案
体育颂【教学目标】1．激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业做出贡献的理想。
2．有感情的朗读课文。
3．理解含义深刻的句子。
【教学重难点】1．抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2．引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
【教学准备】让学生上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课。
多媒体展示奥运集锦画面，提问：谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
二、了解作者和写作背景1．学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
顾拜旦（1863－1937）法国巴黎人，男爵。
他是现代奥林匹克运动会的发起人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
他立志以教育和体育救国，并身体力行。
他为了创立发展奥林匹克运动会奉献出自己的家产，还奔走呼号30年先后访问了许多欧洲国家，到处演讲，争取人们的支持。
他担任国际奥委会主席30年，殚精竭虑，用自己的思想阐释了奥运文化内涵。
1937年9月2日，他在日内瓦病故，依照他的遗嘱，人们将他的心脏安葬在奥林匹克的发祥地——希腊的奥林匹斯山下。
他的心永远与奥林匹克同在。
顾拜旦在第五届奥运会上发表著名诗作《体育颂》。
该诗获得首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
2．介绍诗歌的创作背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。
小学六年级语文《体育颂》教案范本
小学六年级语文《体育颂》教案范本《体育颂》本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《体育颂》范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文《体育颂》教案范本一教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。
第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?(力与美)四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
《体育颂》教案：培养学生体育技能的步骤
现代教育中越来越重视体育教育，因为它不仅有益于学生的身体健康，同时也可以培养学生的品格和自我管理能力。
但如何提高学生的体育技能并让他们喜欢运动，却是每一个教师都面临的挑战。
本文将介绍《体育颂》教案，它提供了一套科学有效的步骤来培养学生体育技能。
一、教案概述《体育颂》教案旨在帮助学生提高运动技能、提高身体素质、发展社交技能和自我管理能力。
该教案以歌唱形式，结合生动活泼的游戏和活动，充分发挥学生的主体性和积极性，提高他们对运动的兴趣和参与度。
此外，该教案囊括了多个体育项目，包括篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跑步、现代舞等，丰富了学生的运动经验。
二、教学策略1.游戏化教学策略《体育颂》教案采用了游戏化教学策略，这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。
比如，在教学中引入一些竞技性强、有趣好玩的游戏，既可以让学生锻炼技能，又可以增加他们的互动性和团队意识。
2.循序渐进的教学方法《体育颂》教案采用了循序渐进的教学方法，让学生从简单的运动技能逐步提高到复杂的技能。
教师们通过分层次的运动技能训练，可以让学生逐步掌握运动技能和相关知识，从而更好地进行竞技和锻炼身体。
3.关注个体差异，注重个性化教学每个学生的兴趣、认知水平和体能水平都不同，教师需要针对个体差异，采用个性化教学的方法。
在《体育颂》教案中，教师们可以根据学生的个性特点和运动能力，制定个性化的训练计划，让每个学生都能够得到适合自己的训练和锻炼。
三、培养学生的体育技能步骤1.建立正确的体育观念在实施《体育颂》教案之前，教师们需要对学生进行正确的体育观念教育。
让他们了解运动对身体健康的重要性，同时也需要引导他们了解体育对于自我管理和社交能力的帮助。
2.建立基础运动技能建立基础的运动技能是培养学生体育技能的关键步骤。
教师们可以从最基础的运动技能开始训练，例如站、跑、跳、投等。
在此基础上，逐渐引导学生学会各种运动项目的技巧。
3.提供多种多样的运动项目提供多样的运动项目可以增加学生对体育的兴趣，同时也对他们的身体素质和运动技能提出更高的要求。
《体育颂》教案设计
《体育颂》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《体育颂》的背景和意义。
引导学生对体育产生兴趣，激发他们对体育的热情。
1.2 教学内容介绍《体育颂》的作者、创作背景及诗歌内容。
分析《体育颂》中表达的体育精神及其在现代社会的意义。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、朗读等方式进行教学。
1.4 教学步骤介绍《体育颂》的背景和作者。
朗读《体育颂》全文，让学生感受诗歌的韵律和情感。
分组讨论，让学生分享对《体育颂》的理解和感受。
第二章：体育的内涵与价值2.1 教学目标让学生了解体育的内涵和价值。
引导学生认识到体育对于个人和社会的重要性。
2.2 教学内容介绍体育的定义、内涵和价值。
分析体育对于个人健康、心理素质和社会交往的影响。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析、讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤讲解体育的定义、内涵和价值。
分析体育对于个人和社会的重要性。
分享体育明星的案例，让学生了解体育精神的体现。
分组讨论，让学生分享对体育价值的理解和体验。
第三章：运动项目的特点与要求3.1 教学目标让学生了解不同运动项目的特点和要求。
培养学生对运动项目的兴趣和爱好。
3.2 教学内容介绍不同运动项目的特点和要求。
分析运动项目对于身体和心理素质的培养作用。
3.3 教学方法采用讲解、示范、实践等方式进行教学。
3.4 教学步骤讲解不同运动项目的特点和要求。
示范运动项目的基本技巧和动作。
学生实践，教师指导，纠正动作不规范的地方。
分组讨论，让学生分享对不同运动项目的体验和感受。
第四章：运动训练的方法与原则4.1 教学目标培养学生科学、有效的运动训练习惯。
4.2 教学内容介绍运动训练的方法和原则。
分析科学运动训练的重要性及其在个人发展中的作用。
4.3 教学方法采用讲解、案例分析、讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤讲解运动训练的方法和原则。
分析科学运动训练的重要性及其在个人发展中的作用。
分享成功运动员的训练案例，让学生了解科学训练的方法和原则。
教科版六年级语文下册 2.体育颂(教案)【新版】
2.《体育颂》教案教学目标1．认识生字，掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
四、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）五、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
语文A版《体育颂》教案
语文A版《体育颂》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《体育颂》的内容，掌握诗歌的基本结构。
提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对体育的兴趣和热爱。
学会欣赏诗歌的语言美和情感表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生积极向上的体育精神，增强体质。
理解体育的重要性和价值，培养团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《体育颂》全文2.2 教学重点：诗歌的节奏和韵律诗歌中的修辞手法和意境2.3 教学难点：诗歌深层含义的理解体育精神的实际运用第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾对体育的认识，引出《体育颂》的主题。
3.2 朗读与理解：分组朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享对体育的理解。
3.3 深入分析：教师引导学生深入分析诗歌的主题和深层含义。
学生通过小组合作，探讨体育对个人和社会的影响。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
4.2 阅读理解评价：通过回答问题、写作等方式，评估学生对诗歌内容的理解程度。
4.3 体育精神评价：观察学生在课堂上的态度和行为，评估其对体育精神的理解和实践。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《体育颂》文本相关体育知识的资料5.2 教学设施：教室内的桌椅投影仪和显示屏第六章：教学活动设计6.1 课前活动：组织学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，让学生体验体育的乐趣。
6.2 课堂活动：朗读与讨论：学生分组朗读诗歌，讨论诗歌中的体育精神和意境。
小组合作：学生分组进行体育项目的研究，如篮球、足球等，了解项目的历史和发展。
6.3 课后活动：学生回家后，观察家庭成员的体育活动，记录下他们的体育精神和态度。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师对诗歌的内容和体育知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
7.2 讨论法：学生在小组内进行讨论，分享对体育的理解和体验。
《体育颂》教案
体育颂教案教学目标1.了解体育运动的重要性和意义。
2.学习并掌握体育运动的基本技巧。
3.培养学生的合作意识、团队精神和竞争意识。
4.提高学生的身体素质和健康水平。
教学准备1.体育场地。
2.网球拍、篮球、足球等体育器材。
3.播放器和音乐。
教学内容和步骤第一步：开场布置在体育场地上，播放节奏欢快、激励人心的音乐，让学生进入放松、舒适的状态。
第二步：体育运动的重要性和意义1.观看体育运动的视频，了解体育运动对人类的意义和贡献。
2.分组讨论，回答以下问题：你喜欢哪种体育运动？为什么？在哪些方面体育运动对你有帮助？第三步：学习体育运动的基本技巧1.网球运动•学习正确的握拍姿势。
•练习基本的发球、拍球和接球动作。
2.篮球运动•学习正确的投篮和运球姿势。
•练习基本的投篮和运球技巧。
3.足球运动•学习正确的踢球姿势。
•练习基本的传球、控球和射门动作。
第四步：培养学生的合作意识和团队精神1.组织学生分组，进行体育比赛。
2.强调比赛中团队协作的重要性。
3.以小组对抗的形式进行，让学生通过合作完成比赛。
第五步：提高学生的身体素质和健康水平1.比赛结束后，进行简单的伸展运动或瑜伽活动。
2.教育学生要注意饮食和睡眠，保持良好的生活习惯。
教学体会通过这次体育课的教学，学生不仅在体育运动技能上得到了提高，更重要的是培养了团队协作和竞争意识，为未来的生活打下了基础。
同时，让学生意识到体育活动对健康的重要性，希望能够在平时生活中多参与体育运动。
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《体育颂》教案【优秀3篇】篇一：《体育颂》教案篇一课题：义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》教学目标：1、抓段首句和关键句子，体会课文中所歌颂的体育精神，感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文，感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验，激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
教学重点：利用课前搜集的资料个性化的品读课文，体会歌颂的体育精神。
教学难点：初步领会作者的写作亮点，能进行简单的仿写来抒发内心情感。
教学准备：1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，奠基情感。
1、（出示图片：顾拜旦）同学们，请看大屏幕上的人物，结合课前搜集到的资料来介绍一下他。
（学生介绍）让我们一起再叫出他的名字――皮埃尔・德・顾拜旦！这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌――《体育颂》。
（板书课题）2、《体育颂》全篇9个自然段，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，文字优美，感情高昂、激越，“现代奥运之父”顾拜旦充满激qing的讴歌了体育的哪些精神呢？（学生回顾上节课所学内容，教师根据学生的回答相机板书）（1）、体育是生命的动力。
（2）、体育能塑造美。
（3）、体育能体现正义。
（4）、体育能培养人的勇气。
（5）、体育能使人赢得荣誉。
（6）、体育能给人带来乐趣。
（7）、体育能增强体质。
（8）、体育可以推动进步。
（9）、体育可以促进和平。
二、品读课文，激发情感。
1、自由诵读。
一谈起体育，我们就会想起奥运会，2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神，下面请同学们打开书自由诵读课文，融进你们对于体育的美好联想。
要求：（1）用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神；（2）不动笔墨不读书，边读边在书中批注下自己的感受和体会。
2、个性化诵读。
a、看到你们读书时专注的样子，就知道一定收获颇深。
下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流，交流时先诵读，再谈体会。
老师先来示范一下：我选读的是第一自然段，请全班同学齐读第一句话，（学生读第一句，老师接着读）老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。
他把体育看成是“天神的欢娱，生命的动力”。
它的出现使“受难者激动不已”，“向暮年人微笑致意”。
对所有的人来说，体育犹如“高山之巅出现的晨曦”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。
课件出示：残奥会运动员奋力拼搏图片，以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实，就如同沐浴在晨曦中一般。
啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
b、学生个性化诵读自己喜欢的段落，教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。
（不用每一段都进行诵读，只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好，重在教给学生学习语文的一种方法。
）3、激qing诵读。
体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊！老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间，让我们一起走进体育世界，感受体育的魅力吧！（多媒体课件）请同学们认真欣赏，并想一想，用文中的话来赞颂一下吧！三、回读课文，升华情感。
顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱，赞颂了体育精神。
老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来，组成了一首诗歌，相信再来读这首诗你会有更深的感受，请同学们带着你的感受，延续你的情感，升华你的情感，用你的读书声抒发内心的情感，随着音乐齐读。
（播放多媒体课件）四、研读课文，抒发情感。
1、感受本文的写作亮点。
伴随着优美的音乐，我们在激qing朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你的发现吧！（可以从以下几方面体会）（1）语言隽秀，句式工整，韵味无穷。
（2）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。
（3）拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形象生动。
（4）“段首中心句” 以及“排比构段” 的写法。
2、仿写练习。
热爱生活，热爱生命，朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧！不妨学学顾拜旦把它表达出来吧！要求：（多媒体课件出示）仿写练习，抒发情感：a、根据这节课你对体育精神的体会，延续对体育的热爱之情，续写体育的颂歌。
b、仿照《体育颂》的写法，也可抒发对亲情，对友情，对快乐，对幸福。
的感受。
学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。
（课后整理抄在读书笔记上）3、总结：同学们，你们用热情洋溢的文字，抒发了对生活的热爱，顾拜旦用高昂激越的情感，讴歌了体育精神，这些都让我们振奋而昂扬，希望你们热爱体育，学习顽强拼搏的精神，让明天的生活因你们而多姿多彩。
板书设计：体育颂生命的动力美丽正义勇气荣誉乐趣健康进步和平篇二：《体育颂》作品概述篇二现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上了一些阴影，发生了变异，暴露出了不少弊端。
加拿大学者托玛斯？贝德斯基在《体育与民族主义》一文中就指出：十九世纪前半叶是民族主义概念为人们接受的年代，开始是由自由主义出现的，尔后成为沙文主义。
欧洲民族主义的成因可以联系到奥林匹克运动会的复兴。
于是，奥运会可以用来作为衡量体育中民族主义发展程度的气压计。
他在文章中列举了从第一届奥运会开始都曾经多次暴发一些民族主义纠纷。
仅以1908年在伦敦举行的第四届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其它国家，特别是美国选手的不满，两国曾在拔河比赛中发生争吵，后来在400米跑中英美运动员又发生冲突，而英国裁判又整了美国选手，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。
奥运会上还发生了其它一些违规情况，如，早在1904年圣路易奥运会上就发生过美国的马拉松选手“以车代步”和“打兴奋针”的欺骗行为等等。
这类事在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克理想的。
这使他深感忧虑不安，于是，他在1908年7月24日伦敦第4届奥运会期间由英国政府举办的招待会上发表了警世性的讲话。
他说：“可以认为，尽管我们所处的时代，物质文明――我通常称做机械文明，使一切事物美好起来，但有些威胁奥林匹克理想的弊端却令人不安。
诚然我毋庸隐讳，‘费厄泼赖’ (fairplay,意指公正竞赛)处于危险之中。
特别是由于种种毒害毫无顾忌地滋长，造成竞赛的狂热，赌博和冒险的狂热，因此，如果我们着手进行一次改革运动来反对这种危险，我深信会得到这个国家舆论的支持――这些舆论会来自为自身健康、为教育价值、为完善人类的一切爱好体育的人们，这也许是最为有力的因素之一。
上星期天，在美国圣保罗组织的一次运动员授奖大会上，宾夕法尼亚州大主教用中肯的话语提醒大家注意：‘对奥运会来说，取胜没有参加更为重要。
’ 先生们，请牢记这铿锵有力的名言。
这个论点可以扩展到诸多领域，直至形成客观而正确的哲学基础。
对于人生而言，重要的绝非凯旋，而是战斗。
这意味着主要不是已经获胜，而是进行战斗。
传播这些格言，是为了造就更健壮的人类――从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。
”由此可见，作为现代奥林匹克运动奠基人的顾拜旦，早已敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机，他在这次隆重而庄严的大会上大声呼吁，希望世人能全面、充分理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
四年之后，他用德文笔名霍罗德和艾歇巴赫发表了《体育颂》。
《体育颂》- 作品意义《体育颂》的时代意义诗歌是语言艺术，它作为人类文化的一种实践方式，具有多种社会功能和价值。
诗歌的时代意义是与它的社会认识作用和教育作用密切联系在一起的。
《体育颂》的社会认识作用一切优秀的文学艺术作品，都是一定时期的社会生活及其运动规律经过作家按照美的规律进行创造性劳动的产物，对后人来说，它能够让人们了解认识到前个时代世界社会生活各方面的实况真情，获得丰富、生动、形象的社会历史和生活知识，使人扩大视野，提高认识社会生活的能力；正如高尔基所说：“文学到底是要为认识生活这个事业服务的，它是时代的生活和情绪的历史。
”(高尔基：《论文学》第7页，广西人民出版社，1980年版)散文诗杰作《体育颂》让人们形象、生动地认识和理解奥林匹克理想。
《体育颂》一开头，作者就用浪漫主义手法，赞美“体育”是“天神的欢娱，生命的动力”，像“晨曦，照亮大地”，这向我们揭示了体育是神圣的事业，是“大地”(世界)上至高无上的事业。
以下各段作者又用褒扬的词语歌颂“体育”是“美丽”、“正义”、“勇气”、“荣誉”、“乐趣”、“活力”、“进步”与“和平”的化身，这又向我们精辟、形象地揭示了体育的功能和体育对人类社会进步的意义。
全诗都形象生动地体现了奥林匹克理想。
所谓奥林匹克理想(或称“奥林匹克主义”)，其内涵是十分丰富的。
早在1892年11月，顾拜旦在巴黎正式提出创办现代奥运会的倡议时，就明确主张：“我们要恢复的应该是这样的运动会――它要像古代奥运会那样，以团结、和平和友谊为宗旨；它不受国家、地区、民族和宗教的限制。
”经过两年的奔走努力，于1894年6月23日，在巴黎成立了国际奥林匹克委员会。
他的这个初衷和崇高的思想，被写入了《奥林匹克宪章》。
《宪章》的中心思想是“在奥林匹克理想指导下，鼓舞和领导体育运动，从而促进和加强各国运动员之间的友谊。
”1913年，根据顾拜旦构思设计制作的奥林匹克会旗有五个相套连的圆环，称为奥林匹克环，它的颜色为蓝、黄、黑、绿、红；它是象征五大洲的团结，全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥林匹克运动会上相聚。
奥林匹克会旗上还有三个拉丁文格言：“更高、更快、更强” (citius,altius,fortius)，这原是顾拜旦一位挚友办学的校训，顾拜旦认为寓意深广，便取用作为奥林匹克格言(又称“奥林匹克口号”)，这个格言体现人类不断向上、不断竞争、不断追求的一种体育精神，这也是奥林匹克崇高理想的组成部分。
上述这些内容、意义，都巧妙地融汇在《体育颂》中。
尤其是结尾一段，顾拜旦满怀深情地赞美。
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）《体育颂》的教育作用诗歌作品中所展示的社会生活，是诗人创造性劳动的产物。
而诗人反映社会生活总是根据自己的世界观和审美观念，在作品中对社会生活进行评价，寄寓自己的社会理想和道德标准；这就使得诗歌作品具有教育作用。
中外久远的文学传统中，都注重一种“诗教”(如孔子和亚里士多德等)，作为散文诗的《体育颂》同样也起到“诗教”的作用：给当时和今天的人们以形象的奥林匹克理想和体育文明的教育。
奥林匹克运动的宗旨是什么呢？《奥林匹克宪章》规定得很明确：“通过没有任何歧视，具有奥林匹克精神――以友谊、团结和公平精神互相了解的体育活动来教育青年，从而建立一个和平的更美好的世界做出贡献。