(余颖)奥尔夫公开课教案
奥尔夫讲课幼儿园教案
奥尔夫讲课幼儿园教案前言奥尔夫讲课，是一种由德国教育家卡尔.奥尔夫创立的综合性教育教学方法。
这种方法是以儿童的兴趣和需求为出发点，通过感官刺激和身体参与的方式，让孩子们在活动中获得知识、提高能力和培养品德。
教学目标1.学生能够认识鱼的基本形态和特征；2.学生能够通过音乐、绘画、语言等方式，全面感知和了解鱼；3.学生能够发现鱼在人类生活中的重要性，增强生物保护意识。
教学内容知识点1.鱼的名称、外形、特征和生活习性；2.鱼在人类生活中的重要作用。
教学过程1. 导入节目利用激发孩子学习兴趣的音乐、动画、图片等形式让孩子们进入课堂状态。
比如播放《小蓝鱼》、《大海世界》等歌曲、视频，通过发问激发孩子了解鱼的相关知识。
2. 鱼的基本形态和特征通过唱、画、说等多种方式，让孩子们全面了解鱼的基本形态和特征，例如鱼的身体构造、鳞片的颜色和形态等，帮助孩子们掌握鱼的基本特征。
3. 鱼的生活习性通过发问和讨论，让孩子们了解鱼的生活习性，例如在哪些地方可以找到鱼、鱼的食物和生活环境等，让孩子们感受鱼类在生态系统中的重要性。
4. 鱼类在人类生活中的应用通过发问与图示，让孩子们了解鱼在人类生活中的重要应用，比如：蛋白质的来源；鱼产业在经济上的重要作用；鱼的防治作用等。
5. 总结通过教师提问以帮助孩子们充分巩固所学知识，并通过小组互动的方式分享比较深入的体验和看法。
课时安排•课程时间：1 课时（45分钟）。
•第一阶段：导入节目，10分钟。
•第二阶段：鱼的基本形态和特征，10分钟。
•第三阶段：鱼的生活习性，15分钟。
•第四阶段：鱼类在人类生活中的应用，10分钟。
•练习与巩固：5分钟。
课后作业小组讨论，通过绘画、写作、口头报告等形式完成对鱼在人类生活中的重要作用的探究。
在下节课上进行介绍，以了解更多关于鱼类的信息，增强生物保护意识。
结束语通过引导孩子们在活动中寻找、发现并认识鱼，特别是鱼在人类生活中的重要应用，希望可以帮助孩子们探索和感受生态和人与自然的关系，并加强他们对生物保护的意识。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的精品教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。
2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。
3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。
2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。
2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。
4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。
2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。
同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。
音乐公开课教案：《奥尔夫》
音乐公开课教案：《奥尔夫》音乐公开课教案：《奥尔夫》3篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的音乐公开课教案：《奥尔夫》，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐公开课教案：《奥尔夫》1【活动目的】1、幼儿能积极的'参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】一、故事引导时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
音乐公开课教案：《奥尔夫》2教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。
在A乐段中幼儿对“呷。
奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇）
奥尔夫音乐公开课教案奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的奥尔夫音乐公开课教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
奥尔夫音乐公开课教案1一、教材剖析：这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。
二、教学目的：1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。
三、教学重点和难点：重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。
四、活动筹备：古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。
五、活动过程：1、故事引导：一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。
”2、情境拼图。
(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。
——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。
同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。
——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。
3、完全欣赏音乐一遍。
(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。
唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。
4、旋律曲式。
教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案通用
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《音乐与游戏》，具体内容包括音阶游戏、节奏拍打和音乐情景剧。
详细内容涉及基础音阶学习、简单节奏练习以及通过音乐游戏培养孩子的团队协作能力和音乐感知力。
二、教学目标1. 让孩子掌握基础音阶，能独立唱出简单的旋律。
2. 培养孩子对音乐的节奏感，提高音乐素养。
3. 培养孩子的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的准确演唱和节奏的准确拍打。
教学重点：通过音乐游戏，培养孩子的音乐感知力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、卡片。
学具：学生用书、奥尔夫乐器、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引导孩子进入音乐世界，激发他们对音乐的兴趣。
2. 音阶学习：教师示范演唱基础音阶，学生跟随学习，通过反复练习，使孩子熟练掌握。
3. 节奏练习：教师示范简单节奏，学生用奥尔夫乐器进行拍打，培养孩子的节奏感。
4. 音乐游戏：分组进行音乐情景剧表演，让孩子在游戏中体验音乐，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：教师给出简单旋律，学生用奥尔夫乐器演奏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音阶部分：用不同颜色标注出基础音阶，便于学生记忆。
2. 节奏部分：用卡片展示不同节奏，方便学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用奥尔夫乐器为家长表演所学旋律和节奏。
2. 答案：学生可根据课堂所学，自由发挥，家长给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了所学内容。
针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：1. 引导学生尝试创作简单旋律，培养音乐创造力。
2. 邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力，增进亲子关系。
3. 组织学生参加音乐比赛，提高他们的自信心和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的准确演唱和节奏的准确拍打。
2. 音乐游戏：分组进行音乐情景剧表演，培养团队协作能力。
奥尔夫音乐公开课教案
奥尔夫音乐公开课教案教案标题：奥尔夫音乐公开课教案教学目标：1. 了解奥尔夫音乐教育的基本概念和方法；2. 掌握奥尔夫音乐教育中常用的乐器和教学游戏；3. 提升学生的音乐表达能力和协作能力；4. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1. 奥尔夫音乐教育概述a. 了解奥尔夫音乐教育的发展历程；b. 探讨奥尔夫音乐教育的特点和目标。
2. 奥尔夫乐器介绍a. 介绍奥尔夫乐器的种类和特点；b. 演示奥尔夫乐器的演奏方法。
3. 奥尔夫音乐教学游戏a. 学习几种常用的奥尔夫音乐教学游戏；b. 体验并理解教学游戏对音乐教育的重要性。
4. 学生活动设计a. 学生分组，自行设计一款奥尔夫音乐教学游戏；b. 学生上台展示并解释自己所设计的教学游戏。
教学过程：1. 导入：通过播放一段奥尔夫音乐并让学生进行欣赏，引发学生对奥尔夫音乐的兴趣。
2. 讲解：简要介绍奥尔夫音乐教育的概念、发展历程和特点，让学生对奥尔夫音乐教育有一个基本的了解。
3. 演示：教师演示奥尔夫乐器的演奏方法，引导学生观察和学习。
4. 学习游戏：介绍几种常用的奥尔夫音乐教学游戏，带领学生体验并感受教学游戏对音乐教育的作用。
5. 学生活动设计：将学生分组，要求每个小组自行设计一款奥尔夫音乐教学游戏，并准备上台展示和解释。
6. 展示分享：学生上台展示自己设计的教学游戏，并解释游戏的目的和规则。
7. 总结：总结奥尔夫音乐教育的特点和目标，鼓励学生对音乐表达和协作能力的提升。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 评估学生的学习成果和对奥尔夫音乐教育的理解；3. 评估学生设计的教学游戏的创意和可行性。
奥尔夫音乐公开课教案
奥尔夫音乐公开课教案奥尔夫音乐公开课教案一、活动目标：1.了解奥尔夫音乐教育的基本概念和教学原则。
2.培养学生的音乐感知能力和创造力。
3.提高学生的合作和沟通能力。
4.培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、活动内容：1.奥尔夫音乐教育简介。
2.音乐感知训练活动。
3.合作式创作活动。
三、活动过程：1.导入：让学生听一段简单的乐曲，讨论乐曲给他们带来的感受和想象。
2.介绍奥尔夫音乐教育的基本概念和教学原则，让学生了解奥尔夫音乐教育的理念和目标。
3.进行音乐感知训练活动：（1）学生分成小组，每组选出一个代表。
（2）教师发出不同的音符或音乐节奏，代表手势动作或身体运动。
（3）代表学生将听到的音符或音乐节奏转化为手势动作或身体运动，其他小组成员根据代表的动作进行模仿。
（4）切换代表，进行多次练习。
4.引导学生讨论他们对音乐的感知和想象，让学生自由地表达他们对音乐的情感和联想。
5.进行合作式创作活动：（1）学生分成小组，每组选出一个词汇。
（2）每个小组的成员根据选出的词汇，用乐器或身体音乐进行创作，表达自己对该词汇的感受和想象。
（3）学生轮流表演自己的创作，其他小组成员根据表演内容进行联想和表达。
（4）小组讨论并选出最佳的创作作品。
6.总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结奥尔夫音乐教育的特点和优势。
四、活动评价：1.观察学生的参与程度和表现情况，评价其对奥尔夫音乐教育的理解和应用能力。
2.对学生的创作作品进行评价，注重对其音乐表达和合作能力的评价。
五、活动延伸：1.引导学生进行更复杂的音乐感知和创作活动，提高其音乐表达能力和创造力。
2.组织学生参观奥尔夫音乐教育实践活动，拓宽他们的音乐视野和体验。
以上就是奥尔夫音乐公开课教案的内容，希望能对您有所帮助。
大班音乐公开课教案《奥尔夫音乐半日活动》
大班音乐公开课教案《奥尔夫音乐半日活动》一、教学目标：1. 学生通过参与奥尔夫音乐半日活动课程，培养音乐兴趣，增强音乐感知和音乐表达能力。
2. 根据教学内容和活动安排，学生能够齐唱和演奏乐曲，并能进行简单的创作和即兴表演。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进学生的社交与情感发展。
二、教学内容：1. 音乐游戏：通过一些简单的音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
2. 乐谱编排：学生参与乐谱编排，学习演奏和合奏技巧，丰富音乐表达形式。
3. 即兴演奏：通过即兴演奏，培养学生的创造力和音乐表达能力。
4. 乐器制作：学生根据教师指导制作简易乐器，增加动手能力和创造能力。
三、教学步骤：1. 热身活动（10分钟）：教师引导学生进行一些简单的音乐游戏，如音乐接力、节奏训练等，激发学生对音乐的兴趣和参与热情。
2. 主题介绍（5分钟）：教师简要介绍本次音乐半日活动的主题和目标，让学生了解即将进行的活动内容。
3. 乐谱编排（20分钟）：教师分发乐谱，并针对每个学生的音乐水平和兴趣进行分组。
每个小组负责编排一首简单的乐曲，并进行排练和调整。
教师会就乐谱的演奏技巧和音乐表达进行指导。
4. 即兴演奏（15分钟）：学生分组进行即兴演奏，尝试用乐器和声音进行创作和表达。
教师可以提供一些简单的乐句或主题，引导学生进行即兴创作。
5. 乐器制作（20分钟）：教师为学生准备一些简易乐器材料，如纸板、橡皮筋、塑料瓶等。
学生根据教师的指导，制作属于自己的乐器，并进行演示和分享。
6. 总结活动（5分钟）：教师和学生一起回顾本次音乐半日活动的内容和收获，学生可以展示他们的乐器和表演成果。
教师提供积极鼓励和建议，激励学生继续发展音乐兴趣和能力。
四、教学评价：1. 教师观察学生在各个环节的参与程度和表现，进行简单的口头评价。
2. 对于学生的合奏、即兴演奏和乐器制作，可以根据参与度、创意和合作表现进行评价。
3. 教师可以鼓励学生进行自我评价，通过小组讨论或写作的方式，表达对本次活动的感受和反思。
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(Teaching Aids)
活动准备
音乐、挂图
活动过程
Ⅰ、Brian training
1、听音乐《问候舞》律动入场。
2、律动游戏：邮递马车。
3、手指节奏游戏《母鸡下蛋》
Ⅱ、Main part
1、播放音乐《谁在唱》，引导幼儿听音乐做肢体律动。请幼儿分别模仿小鸡、母鸡、公鸡的动作。并说出它们的叫声是怎么样的。
奥尔夫：律动：雏鸡之舞；（Teacher）教师:（Queenie）余颖
(Class)班级:（பைடு நூலகம்A-3）大三班；（Date）时间:2013.10.16
(Aims)预设
目标
（Emotions）情感
1、培养欣赏音乐的兴趣。
2、能够用肢体表演来表现乐曲的曲式。
3、欣赏音乐，感受AABA曲式音乐。
（Skills）能力
2、情景导入。
3、声音游戏，鼓励幼儿大胆想象，并创编肢体动作表现出来。
4、出示挂图，引导幼儿观察，并进行表演。
Ⅲ、Ending
律动出场。
延伸活动