教学团队申请书
教师加入团队申请书
尊敬的领导：您好！我是一名热爱教育事业，致力于为学生提供优质教育资源的教师。
在此，我向您提交我的团队申请书，希望能够加入贵校的教师团队，为学校的繁荣和发展贡献自己的力量。
首先，我想表达我对教育事业的热爱。
作为一名教师，我深知肩负着为民族培育英才的重任，因此我一直秉持着敬业、严谨、奉献的精神，为学生的成长付出辛勤的努力。
在任教期间，我始终关注学生的个性发展，注重培养他们的创新精神和实践能力，以期为国家输送高素质的人才。
其次，我具备扎实的专业知识和丰富的教育经验。
在教学过程中，我不断学习，提升自己的业务水平，以期为学生提供更加优质的教育。
同时，我善于与学生沟通，了解他们的需求，能够针对性地进行教学，提高教学效果。
在过去的教学实践中，我所任教的学科成绩优异，学生满意度高。
此外，我具备良好的团队协作能力和沟通能力。
我相信，在团队中，只有团结协作、互相支持，才能实现共同的目标。
因此，在未来的工作中，我将积极参与团队活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教育经验，为团队的发展贡献自己的力量。
最后，我热衷于参加各类教育培训和学术研讨，不断提升自己的教育教学能力。
在加入贵校教师团队后，我将更加努力地学习，紧跟时代发展的步伐，为学校的教育事业作出更大的贡献。
总之，我热爱教育事业，具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，良好的团队协作能力和沟通能力。
我相信，在贵校教师团队中，我将充分发挥自己的优势，为学校的繁荣和发展贡献自己的力量。
请您审批我的加入申请，让我有机会为实现教育事业的美好愿景而努力奋斗。
此致敬礼！申请人：（签名）申请时间：（年月日）。
申报优秀教师团队的申请书
尊敬的校领导：您好！我谨代表我们的优秀教师团队，向您提交这份申请书，希望能够获得优秀团队的荣誉。
我们团队由一批热爱教育事业、具有丰富教学经验和专业知识的教师组成。
我们始终坚持以学生为中心，以提高教育质量为目标，不断探索和创新教学方法，为学生们提供优质的教育资源和服务。
首先，我们团队在教学内容上注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们不断更新教学内容，将最新的科研成果和实际案例引入课堂，使学生能够紧跟时代的发展。
其次，我们团队注重教学方法的创新，采用多元化的教学手段，如信息技术、讨论式教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
此外，我们团队注重教师的专业发展，通过定期的教学研讨、培训和学习，不断提高教师的教学水平和专业素养。
我们鼓励教师参加各类学术会议和研讨会，加强与同行之间的交流与合作，不断吸取新的知识和经验。
在团队的管理上，我们注重细节，严格执行教学计划和教学规范，确保教学活动的顺利进行。
我们建立了一套科学的教学评价体系，定期对教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
我们团队的努力和付出得到了学生和家长的认可和好评。
我们的学生在各类竞赛和实践中取得了优异的成绩，我们的教学成果也得到了上级部门的肯定和奖励。
然而，我们并不满足于现状，我们深知教育是一项永无止境的事业，只有不断追求卓越，才能为学生提供更好的教育服务。
因此，我们申请成为优秀团队，希望能够得到更多的支持和认可，进一步提升我们的教学水平和团队凝聚力。
我们相信，通过我们的努力和团队的合作，我们能够为学校的教育事业做出更大的贡献，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
最后，我们真诚地希望能够得到您的支持和帮助，让我们共同努力，为学校的发展和教育事业做出更大的贡献！谢谢。
教师读书示范团队申请书
尊敬的校领导：您好！为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，提升教育教学质量，我们特此向学校申请成立“教师读书示范团队”。
我们相信，通过团队的努力，能够为我校教师提供一个学习、交流、成长的平台，进而带动全校教师队伍的持续发展。
一、团队宗旨我们的团队宗旨是：以提升教师专业素养为核心，以读书交流为载体，以团队合作为途径，致力于打造一支具有先进教育理念、扎实专业知识、较强教育教学能力的高素质教师队伍。
二、团队目标1. 提高教师的教育教学水平，使我校教育教学质量在原有基础上有所提升。
2. 培养教师终身学习的意识，养成教师良好的阅读习惯。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
4. 提高教师对教育教学理论的认识和运用能力，使教师能够更好地指导教育教学实践。
三、团队活动内容1. 定期组织教师开展读书交流活动，分享教育教学经验和心得。
2. 邀请专家进行讲座，提升教师的教育教学理论和实践能力。
3. 开展教育教学研讨活动，促进教师之间的学术探讨和交流。
4. 组织教师参加教育教学竞赛，提高教师的教育教学水平。
5. 开展教育教学创新实践，推广优秀教育教学成果。
四、团队组织架构1. 团队设有一位负责人，负责团队的日常工作和组织协调。
2. 团队设有几位核心成员，负责组织团队活动和协调团队成员之间的关系。
3. 团队设有几位专责成员，负责某一特定方面的工作。
五、团队工作计划1. 开展教师读书分享活动，每月至少一次。
2. 每学期邀请两位以上专家进行讲座。
3. 组织两次以上教育教学研讨活动。
4. 参加两次以上教育教学竞赛。
5. 推广一批优秀教育教学成果。
六、团队经费预算1. 购买书籍费用：1000元。
2. 邀请专家讲座费用：2000元。
3. 教育教学研讨活动费用：1000元。
4. 教育教学竞赛费用：1000元。
总计：5000元。
我们相信，通过教师读书示范团队的努力，能够为我校教师提供更好的教育教学资源和条件，助力我校教育事业的发展。
校级优秀教学团队建设申请书.doc
校级优秀教学团队建设申请书编号校级优秀教学团队建设申报任务书团队名称团队带头人所在系科填表时间教务处制二○一四年四月填写说明 1. 本表用A4纸直接打印，不要以剪贴代填。
填写应简洁、美观。
2. 所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评校级优秀教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材截止时间是评审当年8月31日。
4. 如表格篇幅不够，可自行调整。
一、团队简介（申报理由）二、团队组成1．团队成员。
本教学团队共人（含团队带头人），其中学校专任教人，占，来自行业企业的兼职教师人，占。
学校专任教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历职称职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历职称职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作 2.团队带头人姓名性别出生年月民族政治面貌高校教龄最终学历（学位）专业企业工作年限职称/职务职业资格社会兼职办公电话移动电话电子邮箱主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效三、人才培养情况1.专业（群）人才培养方案的开发、设计2．专业（群）人才培养方案的实施教学计划总学时顶岗实习时间学校专任教师授课总学时及比例行业企业兼职教师授课总学时及比例团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法3．教学改革及成果教学改革特色与创新省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门4．毕业生情况（最近5年以来）毕业生人数一次性就业率主要就业岗位专业对口率社会评价及主要事例四、技术服务情况时间项目名称项目内容服务对象主持人完成情况及成效五、团队建设规划（含教师职业发展规划）六、专兼结合的制度保障七、评审意见⒈学校学术委员会评审意见（公章）主任签字年月日⒉学校审批意见（公章）校长签字年月日12。
教师教研团队申请书格式
尊敬的校领导：您好！为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业发展，经过充分酝酿和筹备，我们特向学校申请成立教研团队，以加强教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
一、团队名称：教育教学研究中心二、团队目标：1. 研究教育教学规律，探索适应新时代要求的教学方法。
2. 提高教师教育教学水平，培养一批在全省乃至全国具有影响力的优秀教师。
3. 推动我校教育教学改革，提升学校教育教学质量。
4. 为全校教师提供一个学习、交流、合作的平台，促进教师专业发展。
三、团队组织架构：1. 团队设主任一名，负责团队的整体工作。
2. 设副主任两名，协助主任开展工作。
3. 设教研组长若干，负责各学科教研工作。
4. 团队成员：全校教师四、团队活动内容：1. 开展教育教学研究，组织教师参加各级各类课题研究。
2. 定期举办教育教学讲座、研讨会、观摩课等活动，提升教师教育教学水平。
3. 组织教师参加教育教学竞赛，提高教师教育教学能力。
4. 开展教育教学改革实验，推动教育教学改革。
5. 定期总结、推广教育教学经验，发表教育教学论文。
五、团队活动计划：1. 每学期组织不少于2次的教研活动，包括讲座、研讨会、观摩课等。
2. 每学期组织一次教育教学竞赛，鼓励教师积极参与。
3. 每年组织一次教育教学改革实验项目，推广实验成果。
4. 每年组织一次教育教学论文征集活动，鼓励教师发表教育教学论文。
六、团队经费来源：1. 学校拨付一定的经费支持团队活动。
2. 积极争取上级部门和社会各界的资助。
3. 团队自行筹集部分经费。
我们相信，通过教育教学研究中心的成立，我校教师的教学水平将得到进一步提高，教育教学质量将得到进一步提升，为我校的持续发展奠定坚实基础。
敬请校领导审批。
此致敬礼！申请人：年月日。
某大学教学团队建设申报书(doc 9页)
团队建设计划
根据《首都师范大学本科教学团队建设实施办法》（教字[2007]46 号）有关指导思 想、建设目标、建设要求的精神，从队伍建设、课程教学、教材建设、教学研究、教学改 革等方面，制定具体可行的建设计划，明确预期目标成果。
总体绩效目标
1．可衡量的绩效指标一 2．可衡量的绩效指标二 3．可衡量的绩效指标三 4．可衡量的绩效指标四 5．可衡量的绩效指标五
盖章:
年月日
学校审批意见
盖章:
年月日
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勿作商业用途
某大学教学团队建设申报书(doc 9 页)
部门： xxx 时间： xxx
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首都师范大学教学团队建设
申报书
申请团队：
团队带头人： 所在院系：
所属二级学科： 联系电话： 填表日期：
首都师范大学教务处制
申请团队名称
建设时间
年 月—
年月
团队带头人姓名 出生年月 毕业学校
项目种类
起止时间
经费 排名
6 7 8 9 10 11 12
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
序号 1 2 3 4 5
起止时间
团队近三年主要科研项目 项目名称
项目来源
团队近三年主要科研成果（专着、学术论文）
成果名称
发表时间
刊物或出版社
排名 排名
6 7 8 9 10 11 12
获奖时间
团队近三年获奖情况（按获奖时间填写）
获奖名称
授奖部门及等级
排名
5 6 7 8 9 10
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
优秀教师团队申请书范文
尊敬的校领导：
您好！
为了更好地发挥优秀教师的示范带头作用，提升我校的教育教学质量，我们特向您申请成立一个优秀教师团队。
以下是申请书的主要内容：
一、团队名称：优秀教师团队
二、团队宗旨：共享教育资源，提升教育教学水平，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才
三、团队目标：通过团队的力量，提高我校教师的教育教学能力，提升学生的综合素质，为我校的教育事业发展做出贡献
四、团队组成：由我校在教育教学一线取得优异成绩、具有丰富教学经验的优秀教师组成
五、团队活动内容：
1. 开展教育教学研讨活动，分享教学经验和心得，共同探讨教育教学中的问题，提升团队整体教育教学水平；
2. 组织专题讲座，邀请教育专家和有经验的教师为团队成员提供指导和帮助，促进团队成员的专业成长；
3. 开展教育教学改革和创新实践，探索适应新时代教育要求的教学方法和手段，提高教育教学质量；
4. 加强与其他学校优秀教师团队的合作与交流，共享教育资源，提升我校的教育教学水平；
5. 定期进行教育教学考核，对团队成员的教学工作进行评价和反馈，激励团队成员不断提高教育教学能力。
六、团队管理：
1. 设立团队领导机构，负责团队的日常工作和管理；
2. 制定团队规章制度，确保团队活动的正常开展；
3. 实行团队成员任期制，定期进行换届选举；
4. 设立团队活动基金，为团队的活动提供必要的经费支持。
我们相信，通过优秀教师团队的努力，我校的教育教学质量将得到进一步提升，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定坚实的基础。
希望校领导审批我们的申请，并对我们的工作给予支持和指导。
此致
敬礼！
申请人：（签名）
年月日。
教师成长团队申请书
尊敬的校领导：您好！为了更好地提升我校教师的专业素养和教学水平，我们特提出成立教师成长团队的申请。
一、团队目标教师成长团队致力于搭建一个教师之间相互学习、交流和成长的平台，通过团队合作，提高教师的教学能力、专业素养和团队协作精神，从而提升我校的整体教育教学质量。
二、团队组成教师成长团队由各学科优秀教师、教研组长、年级组长等组成。
团队成员将共同参与团队活动，分享教学经验，互相学习，共同进步。
三、团队活动1. 定期开展教育教学研讨活动，如课题研究、教学观摩、优质课评选等，以提高教师的教学水平和专业素养。
2. 组织教师参加各类培训、学术交流和观摩活动，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学理念。
3. 开展教育教学经验交流活动，让团队成员分享教学心得，互相学习，共同成长。
4. 定期举办教育教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力。
5. 开展团队建设活动，增强团队凝聚力，提升教师的团队协作精神。
四、团队管理1. 设立团队领导机构，负责团队活动的策划、组织和实施。
2. 制定团队活动计划，明确活动目标、内容、时间和责任人。
3. 建立健全团队活动考核制度，对团队成员的活动参与度、教学成果等进行评价和激励。
4. 定期总结团队活动成果，为我校教育教学改革和发展提供有力支持。
五、申请理由1. 提升教师专业素养和教学水平，有利于提高我校的整体教育教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，有利于形成良好的教育教学氛围。
3. 培养教师团队协作精神，有利于提升学校的凝聚力和竞争力。
4. 加强教师成长团队建设，有利于推动我校教育教学改革和发展。
六、期望支持1. 希望校领导给予教师成长团队足够的关注和支持，为团队活动提供必要的条件和资源。
2. 期望校领导对团队活动给予指导和帮助，确保团队活动的顺利进行。
3. 希望校领导对团队活动成果给予充分肯定和鼓励，激发教师成长的积极性。
感谢校领导对我们申请的关注和支持，我们相信，在您的领导下，教师成长团队一定能为我校的教育教学改革和发展作出积极贡献。
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莫宏敏
青海人民出版社
2003
规划教00
数学解题激活策略
傅世球,陈国平
湖南科学技术出版社
2003
3、教学成果获奖情况：（校级以上）（李）
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
《数据结构》课程建设的研究与实践—课程改革与科研、数学建模活动的互动
教学成果奖
省三等奖
2008
2009年 教学团队
申 报 书
团队名称：数学与应用数学专业
主干课程群教学团队
团队带头人：
所在院(部)：数学与计算机科学学院
所属学科：数 学
吉首大学教务处制
填 表 说 明
1、本表直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2、推荐表由推荐学院（部）通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队负责人陈国平博士，教授，湖南省数学会理事，湖南省高教学会计算机教育专业委员会常务理事。主持或参与国家自然科学基金项目（排名第二）、湖南省自然科学基金、湖南省教育厅科研基金和湖南省教育厅教学改革项目多项，在国内外发表高质量的论文多篇。2006年获湖南省“优秀教学成果奖”三等奖。
省二等奖一项,三等奖两项
2006年
省一等奖,省三等奖各一项
国家一等奖
2007年
省一等奖一项
国家二等奖
2008年
省一等奖一项,二等奖两项
国家一等奖两项, 国家二等奖
（3）拓展素质。主要是拓展学生的人文科学素质和师范技能素质。
课程特色
(1)创新性：新体系、新内容、新手段、新思路。
数学与应用数学专业在内容体系、多媒体课件和网络平台等方面，都有一定的技术创新和理念创新。表现为对数学与应用数学专业的课程体系进行了改革，教学内容进行了整合，为适应专业“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标，重新修订了人才培养方案。加强了计算机的应用。加强了教材及相关学习材料的建设，由主教材、辅助教材、多媒体课件、网络课件构成了立体化教学系统，为教与学营造了一个宽松的教学环境，实现了教学资源的共享。
（2）对有条件的课程进行考试方式的改革，即采用“笔试+机试”相结合的方式进行。目前数学与应用数学专业的程序设计课程已采用机试的方式进行考试，学生反应良好。
实验教学或实践性教学
（1）实践教学条件：数学与应用数学专业建立了较为完善的实践教学方案，并以课程见习、专业见习、专业实习、实验教学大纲、实验项目开设等项目来具体体现。实践教学内容、体系设计按分流的专业方向考虑，尤其强调学生实践技能培养。在具体教学中，教师能按实践教学计划实施教学，如 “中学数学教材教法”课在讲授教学方法时，教师安排学生试讲，逐一指导；在讲授“数学建模与数学软件”课程时，教师安排学生分组上机，独立完成实验任务。实践教学规范有序，有效推进，效果良好。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队倡导高标准严要求，团结协作，特别是在团队建设上，老中青年教师密切合作，形成了传、帮、带机制，青年教师快速成长。同时，在改革教学内容和方法、开发教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、以及在科研等方面均取得一定成绩。近几年先后编写了《分析学（上、下）》，《离散数学教程》等教材，并编写了《数学分析选讲》，《高等代数选讲》等多本教学参考书；发表了教改论文10余篇，发表学术论文100余篇；承担国家自然科学基金、湖南省自然科学基金以及湖南省教育厅科研基金等10余项，承担湖南省教育厅和吉首大学教学改革项目10多项。2006年专业基础课《数学分析》，专业课《数据结构》被评为校级精品课程。
2006年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获吉首大学优秀教学成果一等奖；
2007年度吉首大学“三育人”先进个人；
2008年度吉首大学“支持工会工作优秀党政领导”。
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1982.9~1986.7
湖南大学应用数学系学习
应用数学
1986.9~1989.5
1986年6月
政治面貌
党员
民族
汉族
性别
男
最终学历（学位）
博士
授予单位
湖南师范大学
授予时间
2008年12月
高校教龄
23
职称
教授
行政职务
院长
联系地址、邮编
数学与计算机科学学院, 416000
办公电话
0743—8654884
移动电话
13974348136
电子邮件地址
获奖情况（校级以上）
2006年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获湖南省优秀教学成果三等奖；
3、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年4月30日。
4、如表格篇幅不够，可另附纸。
5、单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
数学与应用数学专业主干课程群教学团队是以吉首大学数学与应用数学系为建设单位，以数学与应用数学专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的一支年龄层次、知识结构、学缘结构合理，职称学历层次高，教学经验丰富的中年教师和锐意进取的青年教师组成的一线教学团队。数学与应用数学专业2004年成为吉首大学重点建设专业，2008年成为吉首大学特色专业。
（2）实践教学基地：数学与应用数学专业对实习基地建设有规划、有措施，并根据专业特点着重立足于师范教学基地（怀化二中、张家界一中、吉首一中、桑植一中）的建设与利用，同时建成了一个校内实践教学基地（数学建模实践教学基地），其中吉首一中、数学建模实践教学基地于2008年6月已成功申报为湖南省优秀实习基地。学生在这些基地随时可以就近就便进行课程见习、专业见习或专业实习以及寒暑假中的自发专业实践活动。
资源建设、网络教学
数学与应用数学专业主干课程群教学团队进行了教学资源的开发、建设，主要体现在：
2007~2009
基于计算机网络实验教学基地的计算机专业实践教学模式的探索
0.5万元
吉首大学
2008~2010
计算机硬件实验教学模式研究
0.5万元
吉首大学
2007~2009
ACM竞赛平台在计算机专业实践教学改革中的应用研究
0.5万元
吉首大学
2008~2010
计算机专业学生程序设计能力提高与创新能力培养的研究与实践
（2）先进性：既保留了数学与应用数学的学科体系，又有实质性的改革和发展，顺应并符合新世纪专业教育的发展规律，把其它院校的先进方法和我校的实际情况有机结合，形成了独具特色并具有一定先进性的课程体系。
（3）针对性：针对近几年在数学建模领域取得的优异成绩，把数学建模培育成了数学与应用数学的专业特色，开设了概率论、常微分方程、运筹学、数学软件、最优化算法、数学建模系列课程。
依托省级优秀实习基地，培养学生计算机应用能力与创新能力的研究与实践
教学成果奖
校二等奖
2007
《深化教学改革培养高级计算机应用人才》
教学成果奖
校三等奖
2000
4、教学改革项目（李）
（校级以上，2001年以来，如精品课程、教学基地等，限10项）
项目名称
经费
项目来源
起止时间
？？？
2万元
省教育厅
2002~2004
积极培养青年教师是团队的传统，由老教师的言传身教，再加上得力的措施，使青年教师在比较短的时间里较快成长，几分耕耘，几分收获，通过团队的共同努力，数学与应用数学专业建设获得了多项吉首大学奖励，形成了一个团结务实、锐意进取，教书育人的团队。
二、团队成员情况
1、带头人情况：
姓名
出生年月
1964年6月
参加工作时间
湖南大学应用数学系学习（硕士研究生）
应用数学
1989.6~至今
吉首大学数学与计算机科学学院
数学教学与管理
2004.9~2008.12
湖南师范大学数学与计算机科学学院（博士研究生）
应用数学
2、成员情况：成员人数11
姓名
黎奇升
年龄
45
参加工作时间
1985.7
最终学历（学位）
职称
姓名
最终学历（学位）
职称
姓名
概率论
魏宗舒
高教出版社
2005
面向21世纪课程教材
计算方法
金一庆等
机械出版社
2006
面向21世纪课程教材
数学建模
姜启源
高教出版社
2005
面向21世纪课程教材
分析学(上、下)
曾繁富等
中南大学出版社
2008
规划教材
数学分析选讲
曾繁富等
2007
离散数学教程
邓天炎
李爱华
中国矿业大学出版社
2002
规划教材
文科高等数学
创新性改革措施
数学与应用数学专业在近几年的教学改革实践中，除了在教学内容、教学手段、教学方法上作了许多有益的尝试外，主要在如下两方面作了一些创新性改革措施来提高教学质量：
（1）为提高师范生的师范技能引入试讲比赛制度。把学生分成若干组，每组指定专门教师负责，坚持一周一试讲，一月一比赛，努力提高师范生的各种师范技能，为教育实习、求职打下良好基础。
数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践
2万元