长沙理工大学土力学2020年考研复试真题试题
长沙理工大学机械控制工程基础Matlab实验报告
《机械控制工程基础》实验报告一 班级·学号机制10-04 宜波实验日期 12.7 任课教师唐宏宾
计算结果： 2、题目：在Matlab中表达系统G（s）=2（s+2）（s+7）/(s+3)（s+7）（s+9）。源程序： z=[-2 -7]; p=[-3 -7 -9]; k=2; sys=zpk(z,p,k) 计算结果： 3、题目： 源程序： numh=[1 1]; denh=[1 2];
sysh=tf(numh,denh); numg=[1]; deng=[500 0 0]; sysg=tf(numg,deng); sys=feedback(sysg,sysh) 计算结果： 4、题目： 源程序： 计算结果：
5、题目：已知二阶系统 G（S）=1/s2+2ζs+1 Matlab法绘制ζ分别取值0.1、0.25、0.5、1.0时系统的单位脉冲响应。 源程序： t=[0:0.1:10]; num=1; zeta1=0.1;den1=[1 2*zeta1 1];sys1=tf(num,den1); zeta2=0.25;den2=[1 2*zeta2 1];sys2=tf(num,den2); zeta3=0.5;den3=[1 2*zeta3 1];sys3=tf(num,den3); zeta4=1.0;den4=[1 2*zeta4 1];sys4=tf(num,den4); impulse(sys1,sys2,sys3,sys4,t); grid on; 计算结果： 6、题目：已知二阶系统 G（S）=1/s2+2ζs+1 Matlab法绘制ζ分别取值0.1、0.2、0.4、0.7、1.0、2.0是的系统的单位阶跃相应。
长沙理工大学波浪与防波堤实验 指导书(本部)
波浪与防波堤相互作用实验 一、实验目的 防波堤是港口水工建筑物的重要组成部分，能够有效的防御波浪的港区的侵袭，在港工建筑物逐步进入深水区域时，传统意义上的防波堤因其造价较高、技术复杂、施工困难等已不能适应深水港发展的要求，且传统意义上的防波堤在水体交换、环境保护等方面有所欠缺，港口工程结构型式正逐步向透空式结构、消能式结构及多功能型结构方向发展。但是现有的透空式防波堤结构相对复杂，造价较高，且消浪效果不佳。而且外海施工条件恶劣，迫切需要一种施工简单，施工周期短，安装、拆卸方便，且消浪效果好的新型防波堤结构。 图 1 新型透空式双层板型防波堤 （1- 支撑桩，2-下横梁，3-预制板，4-上横梁）
本实验针对一种新型透空式双层板型防波堤（见图1）的消波性能进行研究。该防波堤施工成本低廉，利用预制的小型钢筋混凝土构件，在海上现场装配成相互锁扣的框架，因而施工方便、安全，海上施工工期缩短，适用于软土地基，并且能实现内港与外港之间海水的循环。本实验的目的是，根据不同的波浪参数，得出防波堤的相对波高、相对水深及相对预制板间隙与透射系数的关系，验证此种型式的防波堤有效性和安全性，为在实际工程中的使用提供参考。 二、实验内容 实验内容主要是对防波堤的透射系数和反射系数进行分析。 透射系数是指透射波与入射波的波高比值： t t i K H H = (1) 式中：H i 为堤前入射波高，H t 为堤后透射波高。 反射系数是值反射波与入射波的波高比值： r r i K H H = (2) 式中：H i 为堤前入射波高，H r 为反射波高。 三、实验装置及仪器设备 （1）造波系统及水槽（金盆岭校区港航中心港工厅） 波浪水槽长×宽×高=45m ×0.5m ×0.8m ，最低工作水深0.2m ，最高工作水深0.6m ，模型布置在水槽中心位置。造波机后侧设有直立式消能网，水槽的另一端设有消能坡，以消除波浪反射影响。 （2）防波堤模型 根据《波浪模型试验规程》JTJ/J234-2001，依重力相似准则设计正态模型，根据试验室内波浪槽尺度及防波堤尺寸、水深、波浪要素和试验仪器测量精度，本模型采用几何比尺为1:10。模型高度0.4m ，顺水流方向长度B=1m ，宽与水槽宽度相同为0.5m ，模型上下板间距S=0.1m ，单个预制板：长×宽×厚=0.5×0.05×0.01m ，预制板之间的间隙可调，调动范围为0.01~0.03m ，由上下板及前后板组成的消浪室，其上下位置可变动。 （3）浪高仪布置 为避免模型处受到造波机二次反射波浪影响，模型放置在距离造波板m x
(完整word版)土力学题库及答案
习题 第一章 土的物理性质及工程分类 选择题 1.土颗粒的大小及其级配，通常是用颗粒级配曲线来表示的。级配曲线越平缓表示： A ．土颗粒大小较均匀，级配良好 B.土颗粒大小不均匀，级配不良 C. 土颗粒大小不均匀，级配良好 2.作为填土工程的土料，压实效果与不均匀系数u C 的关系： A ． u C 大比 u C 小好 B. u C 小比 u C 大好 C. u C 与压实效果无关 3.有三个同一种类土样，它们的含水率w 都相同，但是饱和度r S 不同，饱和度r S 越大的土，其压缩性 有何变化？ A.压缩性越大 B. 压缩性越小 C. 压缩性不变 4.有一非饱和土样，在荷载作用下，饱和度由80%增加至95%。试问土样的重度γ和含水率w 怎样改变？ A ．γ增加，w 减小 B. γ不变，w 不变 C. γ增加，w 增加 5.土的液限是指土进入流动状态时的含水率，下述说法哪种是对的？ A ．天然土的含水率最大不超过液限 B. 液限一定是天然土的饱和含水率 C. 天然土的含水率可以超过液限，所以液限不一定是天然土的饱和含水率 判断题 6.甲土的饱和度大与乙土的饱和度，则甲土的含水率一定高于乙土的含水率 7.粘性土的物理状态是用含水率表示的，现有甲、乙两种土，测得它们的含水率乙甲w w ，则可以断定甲土比乙土软 8.土的液性指数L I 会出现L I >0或L I <0的情况 9.土的相对密实度r D 会出现r D >1或r D <1的情况 10.土的天然重度越大，则土的密实性越好 计算题 11.击实试验，击实筒体积1000cm 2 ，测得湿土的质量为1.95kg ，取一质量为17.48kg 的湿土，烘干后质量为15.03kg ，计算含水率w 和干重度 d r 。 12.已知某地基土试样有关数据如下：①天然重度r =18.4 kN/m 3 ，干密度 d r =13.2 kN/m 3 ；②液限试验， 取湿土14.5kg ，烘干后质量为10.3kg ；③搓条试验，取湿土条5.2kg ，烘干后质量为4.1kg ，求（1）土的天然含水率，塑性指数和液性指数；（2）土的名称和状态。 13.从A ，B 两地土层中个取粘性土进行试验，恰好其液塑限相同，液限 l w =45%，塑限 p w =30%，但A 地 的天然含水率为45%，而B 地的天然含水率为25%。试求A ，B 两地的地基土的液性指数，并通过判断土的状态，确定哪个地基土比较好。 14.已知土的试验指标为r =17 kN/m 3 ， s G =2.72，和w =10%，求 е和r S 。
长沙理工大学大学物理计算题题库
1.题目：电荷q均匀分布在长为2l的细杆上，求在杆外延长线上与杆端距离为a的P点的电势(设无穷远处为电势零点)． 答案：解：设坐标原点位于杆中心O点，x轴沿杆的方向，如图所示． 细杆的电荷线密度λ＝q / (2l)，在x处取电荷元d q = λd x＝q d x / (2l)，它在P点产生的电势为 4分 整个杆上电荷在P点产生的电势 4分2 题目：圆形平行板电容器，从q= 0开始充电，试画出充电过程中，极板间某点P处电场强度的方向和磁场强度的方向． 答案：解： 见图．，2分；，2分 3题目：氢原子可以看成电子在平面内绕核作匀速圆周运动的带电系统．已知电子电荷为e，质量为m e，圆周运动的速率为v，求圆心处的磁感强度的值B．
答案：解：由 有2分 2分 2分 2分 4 5 题目：一平面线圈由半径为0.2 m的1/4圆弧和相互垂直的二直线组成，通以电流2 A，把它放在磁感强度为0.5 T的均匀磁场中，求： (1) 线圈平面与磁场垂直时(如图)，圆弧段所受的磁力． (2) 线圈平面与磁场成60°角时，线圈所受的磁力矩． 答案：解：(1) 圆弧所受的磁力：在均匀磁场中通电圆弧所受的磁力与通有相同电流的直线所受的磁力相等，故有 F AC = N 3分 方向：与AC直线垂直，与OC夹角45°，如图． 1分
(2) 磁力矩：线圈的磁矩为 本小问中设线圈平面与成60°角，则与成30°角，有力矩 M =1.57310-2 N2m 3分 方向：力矩将驱使线圈法线转向与平行. 1分6 题目：两根导线沿半径方向接到一半径R =9.00 cm的导电圆环上．如图．圆弧ADB是铝导线，铝线电阻率为ρ1 =2.50310-8Ω2m，圆弧ACB是铜导线，铜线电阻率为ρ2 =1.60310-8Ω2m．两种导线截面积相同，圆弧ACB的弧长是圆周长的1/π．直导线在很远处与电源相联，弧ACB上的电流I2=2.00Ａ，求圆心O点处磁感强度B的大小．(真空磁导率μ0 =4π310-7 T2m/A) 答案：解：设弧ADB = L1，弧ACB = L2，两段弧上电流在圆心处产生的磁感强度分别为 3分、方向相反． 圆心处总磁感强度值为
长沙理工大学工程地质实验报告范文
长沙理工大学工程地质实验报告范文Model report of Engineering Geology Experiment of Cha ngsha University of science and technology
长沙理工大学工程地质实验报告范文 小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、名词解释（每小题2分，共12分） （1）工程地质问题： 二、填空题（每空0.5分，共12分） （1）外力地质作用主要包括有 （2）条痕是，通常将矿物在刻画后进行观察。 （3）变质岩的结构具有和两大类。 （4）古生代包括有： （5）褶皱的主要要素包括： （6）地下水的运动有： （7）沉积岩的构造主要有： 三、简答题（每小题7分，共28分）
（1）何谓流砂？它一般在哪些情况下最容易发生？ （2）何谓风化作用？影响风化作用的主要因素有哪些？ （3）按照埋藏条件，地下水可以分为哪几种类型？ （4）何谓现场原位测试？现场测试的方法主要有哪些？ 四、多项选择题（每题2 分，共16分） （1）下列选项中，属于岩石工程地质性质指标的是。 （A）密度； （B）吸水率；（C）弹性模量；（D）渗透系数 （2）河流的地质作用包括。 （A）侵蚀作用； （B）腐蚀作用；（C）搬运作用； （D）沉积作用 （3）若稳定系数K，则斜坡平衡条件将破坏而滑坡。 （A）大于1；（B）大于等于1；（C）小于1；（D）小于等于1 （4）滑坡的防治措施包括。
长沙理工大学数据结构链表的实现及应用实验报告
实 验 报 告 年级 班号 学号 姓名 实验名称： 第一次实验：简单学生管理系统 实验日期 2016年11月25日 计算机科学与技术系 2016年制
一、实验环境 Windows32位系统Microsoft Visual C++ 二、实验目的 掌握链表的使用 三、实验内容 用单向链表实现的简单学生管理系统 四、数据结构与算法思想描述 对单链表的增删查改 五、程序清单 /* 函数信息： 菜单选项 void Menu()； 初始化链表 void InitLink(node *head)； 输出单个学生信息 void SingleShow(node *p)； 尾插法 node* AddLink(node *p,char *num)； 建立链表,并输入学生信息。 node *CreateLink(node *head)； 查找学生信息，查找则返回查找位置前一个点 node *SearchLink(node *head, char *num)； 增加学生信息，先进行查找，若已有则提示用户是否修改,否则增加void InsertLink(node *head, char *num)； 修改学生信息,先进行查找，若已有则提示用户修改,否则退出 void ModifyLink(node *head, char *num)； 删除学生信息 void DeleteLink(node *head, char *num)； 显示所有学生信息 void Display(node *head) */ #include
土力学试题1
长沙理工大学城南学院考试试卷 试卷编号 拟题教研室（或老师）签名 张军 教研室主任签名 张军 ……………………………密…………………………封…………………………线………………………… 课程名称（含档次） 土力学A （1） 课程代号 D080100385 专 业 土木（道路） 层次（本、专） 本科 考试方式（开、闭卷） 闭卷 一． 名词解释(每题5分，共15分) 1. 塑限 2. 压缩系数 3. 临界水头梯度 二．填空题（每空1.5分，共15分） 1.达到极限平衡状态时，剪切破坏面与大主应力面成（ ）的夹角。 2.用朗金土压力理论计算土压力时，挡土墙墙背应（ ）、（ ），墙后填土土表面应（ ）。 3.土的压缩模量E s 随着压力p 的增大而（ ）。 4.按照土层所受的前期固结压力与现有自重应力相比较，可把土分为（ ）、( ） 和 ( ) 。 5.f τ表示土体抵抗剪切破坏的极限能力，当土中某点的剪应力f ττ=时，土体处于（ ）状态；f ττ<时，土体处于（ ）状态；f ττ>时，土体处于强度极限状态。 三.简答题（18分） 1.写出饱和土的有效应力原理(4分) 2. 简述地基的破坏形式。（6分） 3. 运用极限平衡理论简述朗金土压力计算原理（8分） 四.判断题(每题2分，共14分) 1．粘土是粘性土的简称。 （ ） 2．按照定义，对同一种土，其压缩模量必大于变形模量。 （ ） 3．挡墙前移时作用在其上的土压力即为主动土压力。 （ ） 4．饱和粘土固结完成后，有效应力等于总应力。 （ ） 共 页第 页
5．对于同一种土，其抗剪强度为常数。（） 6．单元土体中破坏面上剪应力等于土的抗剪强度时，该面一般为具有最大剪应力的那个面。（） 7．地基容许承载能力就是指单位面积的地基土所能承受的最大压力。（） 四．计算题（38分） 1.某土样进行三轴剪切试验，当大小主应力分别为σ1=450KPa，σ3=150KPa时，土样刚好发生剪切破坏，破坏时破裂面与大主应力面成60°夹角，试求该土样的抗剪强度指标。(15分) 2.某挡土墙高7m，墙背垂直光滑，墙后填土水平，墙后填土γ=18kN/m3， =30°。求作用在墙背上的主动土压力及作用点，并绘图表示其分布。(15分) 3.某工程地基为粉土，层厚4m。地下水位埋深1.5m，地下水位以上粉土呈毛细饱和状态。粉土的饱和重度γsat=20.1KN/m3，计算粉土层底面处土的自重应力。(8分) 共页第页
长沙理工大学电机学试题及答案1
长沙理工大学拟题纸 (C) 课程编号 拟题教研室（或老师）签名 教研室主任签名 ……………………………密…………………………封…………………………线…………………………… 课程名称（含档次） 电机学 (下) 专业层次（本、专） 本科 专 业 电气工程及自动化 考试方式（开、闭卷） 闭卷 一、填空（40′）： 1、电枢反应是指_____________________；当οο90180-<<-ψ时，其电枢反应性质为__________。 2、同步发电机的短路比K C 的定义是____________________，当气隙δ增大时，K C 变________，x d 变__________，运行稳定性__________。 3、与大电网并联运行的同步发电机，若仅增大原动机的输出功率，则同步转速n 1__________，功角θ__________，电磁功率P em __________，无功功率Q__________。 4、同步调相机又称为_____________。实际上就是一台____________运行的同步____________，通常工作于______________状态。 5、选择题：同步发电机的V 形曲线在其欠励时有一不稳定区域，而对同步电动机的V 形曲线，这一不稳定区应该在____________区域。 （1）I f >I f 正励 （2）I f =I f 正励 （3）I f 长沙理工大学数字信号处理实验三为下届学妹做贡献
3-1 t=0:0.001:1; x=sin(2*pi*100*t)+sin(2*pi*200*t)+1.5*rand(1,length(t)); subplot(2,1,1); plot(x(1:50)); y=fft(x,512); f=1000*(0:256)/512; subplot(2,1,2); plot(f,y(1:257)); 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 -2-1012 3050100150200250300350400450500 -200 200 400
3-2 N=input('输入序列的长度='); M=input('输入离散傅立叶变换长度='); f1=20; f2=20.5; f3=40; fs=100; t=0:1:N-1; x=sin(2*t*pi*f1/fs)+sin(2*t*pi*f2/fs)+sin(2*t*pi*f3/fs); X=fft(x,M); stem(t,x); title('原始时域序列'); xlabel('时间序号n');ylabel('振幅'); pause; subplot(2,1,1); k=0:1:M-1; stem(k,abs(X)); title('DFT 抽样点的幅度'); xlabel('频率序号k');ylabel('幅度'); subplot(2,1,2); stem(k,angle(X)); title('DFT 抽样点的相位'); xlabel('频率序号k');ylabel('相位'); 02040 6080100120140 原始时域序列 时间序号n 振幅
土力学试卷必修
土力学试卷(必修) 一、选择题(每题2 分) 1 .含水量高的土，它的饱和度是：（） Ａ、一定也大，Ｂ、不一定，Ｃ、反而小。 2 .土的压实功能愈大，其最大干容重愈大，而其最优含水量则：（） Ａ、也愈大，Ｂ、愈小，Ｃ、不一定。 3 .粗、细粒土（或组）的区分是以（）为标准的。 Ａ、小于０．１ｍｍ的颗粒含量大于５０％；Ｂ、大于０．１ｍｍ的颗粒含量大于５０％；Ｃ、大于２ｍｍ的颗粒含量大于５０％； 4 .土中水的离子浓度越大，则双电层的厚度：（） （A）越薄（B）越厚（C）无影响 5 .胀缩性土中的粘土矿物成分一定含有：（） （A）高岭石（B）伊里石（C）蒙脱石 6 .两种无粘性土的孔隙比相同，则它们的相对密度：（） （A）一定相同（B）不一定相同 7 .现行细粒土的分类标准是根据：（） （A）粘粒含量多少（B）塑性指数大小（C）塑性图 8 .含水量的意义是：（） Ａ、单位体积土体内所含水的质量Ｂ、单位孔隙体积内所含水的质量 Ｃ、土中水的质量与土粒质量之比Ｄ、土中所含水的体积与土体总体积之比9 .对饱和粘性土而言下列指标中，不合理的是：（） Ａ、Φ＇＝３０。Ｂ、Φcu＝２０。Ｃ、Φd＝３３。Ｄ、Φu＝２８。 10.粘性土塑性指数的大小主要取决于（）含量的多少。 Ａ、粉粒；Ｂ、粘粒；Ｃ、胶粒。 11.饱和粘性土在某一压力作用下完全固结后，其土体内部的水：（） Ａ、已向外排干；Ｂ、仍然处于饱和状态；Ｃ、呈潮湿状态。 12.膨胀性土具有胀缩性的原因，主要该土含有多量的：（） Ａ、原生矿物（如石英等）Ｂ、次生矿物（如蒙脱石等）Ｃ、阳离子。 13.用搓条法确定粘性土的塑限时，土条搓到下列哪个直径时恰好开始横向断裂（） Ａ、５ｍｍＢ、１０ｍｍＣ、３ｍｍＤ、４ｍｍ 14.土的含水量增大，其塑性指数：（） Ａ、增大Ｂ、减小Ｃ、不变 15.某土样Ｗ＝８０％，ＷL＝６０％，Ｗp＝３０％ｅ＝1.5 ，γ＝1.5ＫＮ／Ｍ3，它可能是：（） （A）松砂，（B）砾石，（C）淤泥，（D）坚硬的老粘土 16.某饱和土样，孔隙比e＝1.0，则其含水量Ｗ必（） （A）＞５０％（B）＝５０％（C）＜５０％ 17.渗透力是：（） Ａ、渗流作用于土骨架的体积力Ｂ、渗流对土骨架的浮力 Ｃ、存在渗流时水中的压力强度
土力学 土工原理 知识点梳理
2019-2020(2)土力学【土工原理】 课程内容整理 1 综述 《土力学》是土木工程、水利工程等相关专业的一门重要的专业基础课，是用基础力学的基本原理和土工试验技术研究土的强度、变形、渗透及其规律的一 门学科，具有很强的理论性和实践性。通过本次土力学课程学习，我对土力学的研究内容、研究方法有了一定的了解，掌握了一些重要指标的计算方法。为了更好地掌握土力学的知识，我绘制了如下知识体系框架图。 依照这一思路，从绪论入手，以“如何解决土力学的三大核心问题”为线索，结合土力学的工程应用，整理本学期《土力学》课程的一些重点内容如下。 2 绪论 图 1-1 知识结构思维导图
2.1 学科概况 2.1.1 土力学的学习目的 定义：土是自然历史的产物，是由地壳表层不同成因的岩石在物理、化学生物等风化作用后经过搬运、沉积形成的松散颗粒堆积物。 应用：①把土作为建筑物地基，在土层上修建厂房等； ②用土作为材料，修筑堤坝、路基以及空间填料等； ③作为环境介质，修建地下商城等； 目的：①预防岩土灾害发生； ②保障建筑物的安全和正常使用； 2.1.2 土的基本特性和特点 土是大小不同，形状各异的固体颗粒的集合体。且具有以下性质： ①碎散性，在外力作用下颗粒之间容易产生相对移动； ②不均匀性，土的性质随空间和时间而变； ③多孔多相，具有区域性 2.2 土的物理性质及工程分类1 知识点梳理如下（思维导图见下页）： 名词解释： 土的定义：土是岩石经风化、搬运、沉积或堆积后形成的松散颗粒集合体，是由固相、液相、气相组成的三相体系。 物理风化：物理风化是指岩石中发生的只改变颗粒大小与形状，不改变岩石矿物成分的过程。 化学风化：化学风化指岩石与水、氧气、二氧化碳等物质长时间接触，产生水化、氧化和碳化等化学变化，分解为细小颗粒并且矿物成分发生改变的过程。 生物风化：生物风化指动、植物及人类活动对岩石产生的破坏作用。（人类的开矿爆破活动也算） 1土的工程分类考试不作重点，但考证要引起重视
浅谈大学物理实验课程
实践实训总第196期 物理学是一门应用性极强的实验学科，物理规律的研究必须以实验为基础。[1]物理实验在培养学生实际的操作能力、思维能力、创新意识、创新能力以及科学、严谨的学习态度等方面有着重要的作用。[2]同时，物理实验在培养学生的科学素养和人生观等方面的作用都是其他课程所代替不了的。大学物理实验课程是大学物理中的重要分支，在验证物理规律，培养学生动手能力、提高学生的分析问题和处理问题能力上有着不可或缺的地位，也是所有理工科大学生的必修课。大学物理实验课程有60多课时。学校的资金投入非常大，很多学校都建有新的实验楼，配备了很多新的实验仪器，开设了一些比较前沿，或是有启发性的实验项目。大学物理实验课程教学理应得到足够重视，但是现实中有很多不尽如人意的地方，无论是学校的教学，还是学生对大学物理实验课的态度，都没有达到应有的高度。笔者作为大学物理实验课程的教师，谈谈所见高校大学物理实验课程存在的问题以及自己的一些看法。 一、目前大学物理实验的教学模式和现状 长期以来，大学物理实验教学基本上是通过实验验证理论，单向灌输式教育的方式。在上课模式上，绝大多数时间都是以教师为中心、为主导，学生听从教师的指导和要求完成实验。教学过程上学生参与非常少，基本都是由教师在实验原理、理论推导和实验过程步骤上做好充分的准备。具体表现如下：（1）在上课之前教师认真的检查调试，甚至维修好每一台实验仪器，确保仪器能够正常运行，上课时学生在每台仪器上都能按照要求完成实验。（2）上课时教师安排实验内容，讲解实验原理、实验步骤，绝大多数实验教师还边演示边讲解其中所要注意的事项，讲解需要调节仪器做实验、怎样做实验、要达到什么实验目的、实验中要注意哪些要点等等。教师还要一再讲解一些基本仪器的用法。例如，电流表的正负接线，数据的读法等。最后对学生提出实验要求，最后在教师的监督和指导下由学生完成实验项目。整个实验过程都是在教师的主导下进行，教师唱主角，学生唱配角，学生听从教师的指挥完成实验。甚至很多实验项目受课时的限制，教师把实验中要用到的仪器都基本调节好，上课时只需要学生做一些简单的验证即可完成实验。因为在上课的几个课时内，学生根本没有足够的时间来做耗时的仪器调节。在教师讲解的时候，学生只是被动的参与者。这样有的学生就认为，反正教师在做实验之前会很全面地讲解实验的原理、步骤、注意事项等相关内容，所以干脆不提前预习。甚至有的学生做完实验还不知道所做实验的意义、目的和关键点。在教师详细的讲解之后，学生动手做实验的时候，教师一般都在一旁监督指正答疑。学生做实验无法调节好仪器时，教师还要帮学生重新调节实验仪器，或者找到学生所犯的错误，给出指导意见，督促学生改正，完成实验。在这个过程中，很少有学生会去思考为什么自己不能做，从中学到了些什么。只要教师调好后，学生一般就接着做实验，主动性较差，尽管做实验之前要求交预习实验报告，但是一般的学生都是照抄教材，或者对教材进行缩写，根本没有添加一点自身的理解。（3）学生做完实验以后，要对所得的实验数据进行分析，得出所需要测得的结论。这个步骤也是教师把公式写在黑板上，并把所需要用的测量数据都代入到公式中，学生只要根据要求把测量的数据代入公式计算即可得出结论。实验报告后面还要求学生对自己所得的数据进行误差分析，并分析误差原因，可是，一般的学生都是应付，根本不愿意做误差分析，要么空置，要么根本不管自己的答案与别人答案的不同，直接抄袭别人的误差分析，导致整个班的实验报告基本相同。 二、大学物理实验课现状原因 现在的大学物理实验课，学生很大一部分都是应付，并没有认真的思考，只求过关拿到学分。对达到实验课程的根本目的、对实验素质的培养收效甚微。其实每个要求上进的学生都可以达到教学目的，提高自己的动手能力和分析问题的能力。可是，为什么有如此多的学生对实验课如此被动呢？笔者认为，从目前的现状看，有如下的一些外在原因。 1.课时太紧 大学物理实验所需要完成的实验项目少则有十几个，多则有二十来个，要完成所有的项目并且在其他的课程教学也非常紧迫的情况下，学生非常疲劳，没有足够的时间来细细品味实验中的大智慧。一般的学生都是应付，并不去思考从这些实验中学到了什么知识，能不能利用这些思维方法、数据处理方法处理问题。大学物理中的实验从原理到设计具体步骤，都凝聚了前人很多的智慧，实验目的明确，理论部分的讲解清晰明了，操作步骤简洁方便。如果学 浅谈大学物理实验课程 李春先 王成志 摘要：大学物理实验是大学中一门重要的课程，是高校所有理工科学生都要学习的课程，这门课程可以很好的培养学生的理论分析问题能力和动手能力。可是在实际教学中，有很多不理想的地方需要改进。指出了大学物理实验课程现状，分析存在这种现状的原因，提出了几项改进这种现状的措施。 关键词：大学物理实验；教学；学分 作者简介：李春先（1977－），女，湖北浠水人，长沙理工大学物理与电子科学学院，讲师；王成志（1974-），男，山东临朐人，长沙理工大学物理与电子科学学院，讲师。（湖南 长沙 410004） 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）09-0151-02 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.09.075 151
长沙理工大学大学物理实验评分细则
大学物理实验评分细则 为促进实验教学管理规范化，根据有关规定，结合实际情况，特制定本细则。 一、课程成绩的评定 1、《大学物理实验》是一门必修的考查课，课程成绩就是所有实验项目成绩的平均值，按优（90以上）、 良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）和不及格（59以下）五个等次评定。 2、每个实验项目成绩按百分制分数给定。 3、缺做实验，实验项目成绩记0分，如有缺做5(3)个及以上实验项目，不论其它项目成绩高低，课程成 绩也计不及格。 二、实验项目成绩的评定 1、每个实验项目成绩包括预习成绩、操作成绩和报告成绩三部分，分别占20%、40%和40%的比例。 2、预习成绩、操作成绩和报告成绩均采用以下6个等次给定，每个等次对应百分制分数如下：优—95、 良—85、中—75、及格—65、不及格—45、0—0。 3、每个实验项目成绩采用倒扣分制度，起评分100分，5分起扣，最多扣分100分，扣分点如下： 1）预习成绩（20分） ①上课迟到5分钟内——扣5分 ②上课迟到5~10分钟内——扣10分（迟到超过10分钟，不允许实验，需另换时间补做） ③预习报告未写——扣10分 ④预习报告内容填写不全——扣5分 ⑤预习报告填写字迹不端正、模糊不清——扣5分 ⑥老师提问、抽查不能回答——扣5分 2）操作成绩（40分） ①上课纪律差，高声喧喊、随意走动、使用手机等——扣5~10分 ②违反操作规定，损坏仪器——扣5~20分 ③找人代替动手操作——扣5~20分 ④抄袭别人数据——扣5~20分 ⑤操作有误或效果差——扣5~20分 ⑥测量数据或图形不准——扣5~10分 ⑦原始数据记录单不给老师审核签字——扣20分 ⑧实验结束不按要求整理仪器、打扫卫生——扣5~10分 3）报告成绩（40分） ①实验报告填写字迹不端正，排列不整齐——扣5~10分 ②没有交老师签字的原始数据记录单——扣20分 ③原始数据记录单未按要求粘贴——扣5分 ④实验内容与步骤未写、或不全、或与实际要求不符——扣5~10分 ⑤原始数据表格未重新整理到实验报告——扣10分 ⑥实验报告数据与原始数据不相符——扣10~20分 ⑦修改原始数据——扣10~20分 ⑧未进行数据处理——扣10~20分 ⑨数据处理方法不当、或处理内容不全、或处理过程不清楚——扣5~20分 ⑩结果表示不正确或不全面（表达形式、有效数字、单位等）——扣5~10分 ⑾误差过大，结果偏离正常范围——扣5~10分 ⑿误差分析与问题讨论未进行、或不不正确、或不全面——扣5~10分 ⒀实验报告上交不及时——扣5~40分 长沙理工大学大学物理实验中心 2008-2-24
长沙理工大学
长沙理工大学 计算机与通信工程学院2007年3月15日
《网络系统课程实验》指导书2007 指导老师：罗奕，邓泽林，彭玉旭，吴建华，卢曼莎， 王艳华，徐远方，宋云，晏弼成，付强 1 课程设计目的及基本要求 计算机网络系统课程设计是重要地实践性教学环节。在进行了专业基础课和《网络操作系统》课程教学的基础上，设计或分析一个实际的网络操作系统工程项目，有助于加深对计算机网络结构和操作系统系统软件的认识。本课程设计指导书适用计算机专业及其相近专业的本科学生。学生通过课程设计，可以进一步理解计算机网络理论、操作系统理论知识、通信技术理论、网络硬件设备、网络程序开发等方面的相关知识。并可综合运用这些知识解决一定的实际问题，使学生在所学知识的综合运用能力上以及分析问题、解决问题能力上得到一定的提高。 课程设计的基本要求是： （1）通过使用实际网络操作系统(Unix/Linux)，掌握Unix环境下的系统分析、结构设计、网络的管理和维护、服务器的搭建的方法。 （2）掌握在Unix环境下程序开发、网络安全防护的方法，掌握网络操作系统的分析方法和使用方法。 （3）按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果、正确绘制网络拓扑结构图、正确编写程序和书写相关配置文件。 （4）通过课程设计培养学生严谨的科学态度，认真的工作作风和团队协作精神。 （5）在老师的指导下，要求每个学生独立完成课程设计的全部内容。 2 课程设计安排 （1）课程设计时间 2007年第2学期，第19周星期一开始，到20周星期天结束，一共进行2周。 指导教师罗奕，邓泽林，彭玉旭，吴建华，卢曼莎，王艳华，徐远方，宋云，晏弼成，付强 （2）课程设计安排 ●教师下达课程设计任务：任务内容包括题目、主要技术指标和要求、给定条件及 原始数据、所用仪器设备和参考资料及文献等。教师讲授必要的设计思路和设计方法。 ●学生完成预设计：本阶段学生应明确任务，查阅资料及文献（主要自学），掌握 工程设计基本方法，确定设计方案，进行设计分析，完成预设计。 ●实验阶段：经教师审查通过预设计方案后，即可进行项目设计。实验由学生独立 完成，教师定时指导。 ●设计总结阶段：本阶段学生要认真完成课程设计报告书，整理技术资料，应写出 课程设计报告。 ●课程设计答辩与报告提交。 3 课程设计内容 （1）课程设计基本要求
长沙理工大学考试试卷1及答案---物理化学
长沙理工大学考试试卷及答案—物理化学 ……………………………………………………………………………………………………….. 试卷编号 B-1 拟题教研室（或教师）签名 喻林萍 教研室主任签名 …………………..………………………………………………………..……………………………………….. 课程名称（含档次） 物理化学B 课程代号 002210 专 业 食品科学、生物工程、无机材料 层次（本、专） 本 考试方式（开、闭卷） 闭 一、填空题（共24分每小题2分） 1．在300K ，100kPa 下，某理想气体的密度ρ=0.08275kg/m 3 。则该气体的摩尔质量M = 2.064*10-3kg/mol 。 2．1mol 理想气体A ，从始态B 经途径I 到达终态C 时，系统与环境交换了()15Q I kJ =-，kJ I W 10)(=。若该1mol 理想气体A 从同一始态B 出发经途径II 到达同一终态C 时，系统与环境交换了Q (II)=10-kJ ，则整个过程系统的热力学能变化=?U _____-5kJ ___ kJ 。 3．在T 1=750K 的高温热源与T 2=300K 的低温热源之间工作一卡诺可逆热机，当其从高温热源吸热Q 1=250KJ 时，该热机对环境所做的功W =___-150 __ kJ 。 4．1mol 单原子理想气体从体积V 1开始，经过绝热自由膨胀后变至10V 1，?S ＝ 19.14 J ·K -1。 5．一定温度压力下，一切相变化必然朝着化学势降低的方向进行。 6．在高温热源1T 和低温热源2T 之间的卡诺循环，其热机效率=η。 7．在某一温度T 的抽空容器中，)(34s HCO NH 进行分解反应， )(34s HCO NH →NH 3(g)+CO 2(g)+H 2O(g) 达到平衡时所产生气体的总压力为60kPa 。则此热分解反应的标准平衡常数K !=（8.0×10-3 ）。 8．将过量)(3s NaHCO 放入一真空密封的容器中，在50℃下3NaHCO 按下式进行分解 2)()()()(22323g O H g CO s CO Na s NaHCO ++? 系统达到平衡后向系统中加入)(2g CO 时，系统重新达平衡，则系统组分的K ＝（ 3）；f =（ 1 ）。 9．原电池的阳极发生 氧化 反应，是原电池的负极。电解池的阴极发生还原反应，是电解池的负 极。 10．某电导池中充以0.10mol·dm -3 的醋酸水溶液，25℃时测得其电阻为703Ω，已知该电导池的电导常数
长沙理工大学工程地质实验报告【最新版】
长沙理工大学工程地质实验报告长沙理工大学工程地质试卷 一、名词解释(每小题2分，共12分) (1)工程地质问题: (2)解理: (3)岩石的构造: (4)断层: (5)承压水: (6)地层层序律: 二、填空题(每空0.5分，共12分) (1)外力地质作用主要包括有
(2)条痕是，通常将矿物在刻画后进行观察。 (3)变质岩的结构具有和两大类。 (4)古生代包括有: (5)褶皱的主要要素包括: (6)地下水的运动有: (7)沉积岩的构造主要有: 三、简答题(每小题7分，共28分) (1)何谓流砂?它一般在哪些情况下最容易发生? (2)何谓风化作用?影响风化作用的主要因素有哪些? (3)按照埋藏条件，地下水可以分为哪几种类型? (4)何谓现场原位测试?现场测试的方法主要有哪些?
四、多项选择题(每题2 分，共16分) (1)下列选项中，属于岩石工程地质性质指标的是。 (A)密度; (B)吸水率;(C)弹性模量;(D)渗透系数 (2)河流的地质作用包括。 (A)侵蚀作用; (B)腐蚀作用;(C)搬运作用; (D)沉积作用 (3)若稳定系数K，则斜坡平衡条件将破坏而滑坡。 (A)大于1;(B)大于等于1;(C)小于1;(D)小于等于1 (4)滑坡的防治措施包括。 (A)排水; (B)砌挡土墙;(C)改善滑动面(带)的土石性质; (D)开挖坡脚 (5)我国的地区，岩溶现象分比较普遍。 (A)沿海; (B)西南;(C)华北; (D)中南
(6)河流的搬运作用包括以下形成。 (A)冲刷; (B)浮运;(C)推移;(D)溶运 五、问答题(每小题6分，共12分) (1)要确保建筑物地基稳定和满足建筑物使用要求，地基承载力必须满足哪些条件? (2)何谓岩溶?岩溶作用的发生须具有哪些基本条件? 六、论述题(每小题10分，共20分) (1)试述生物层序律的涵义 (2) 试述工程地质测绘的主要内容和方法要点 长沙理工大学标准答案 一、名词解释(每小题2分，共12分)
土木与建筑学院实验中心下设四个专业实验中心-长沙理工大学
土木与建筑学院实验中心下设四个专业实验中心： 工程力学实验中心为全校各专业服务，实行网络管理。实验用房3000平米，教学科研仪器设备600台套，总价值700万元，先进，适用。1998年实验中心被湖南省教育委员会评为“基础课教学合格实验室”，2002年被评为财政部“中央与地方共建高校实验室”，2005年被湖南省教育厅确认为“普通高等学校基础课教学示范实验室”，实验中心现有教学人员7人，其中教授1人，高级实验师1人，硕士以上学历4人，承担全校本科生工程力学实验、实验力学实验、振动力学实验、毕业设计和研究生实验教学等教学任务，受益学生每年近4000人。 建筑与规划实验中心于1999年开始筹建，2003年成立建筑系实验中心，由图形图像实验室、建筑物理实验室、建筑模型实验室、地理与资源环境实验室和城市规划与景观实验室组成，实验室在体制上属于院级管理，在性质上属于专业基础实验室和专业实验室，现有实验教学用房面积约1291M2，实验仪器设备台件数为400余台（件），实验中心总资产达284万元。实验室主要承担研究生、本科生的教学任务如下：建筑设计与实践，建筑设计，计算机应用，建筑光、声环境，建筑热环境，自然地理学，地图学、MAPGIS等课程的实验教学与实习工作。实验室还承担了部分与学科相关联的科研课题的实验工作，为更好地完成科研工作提供了场地和技术上的保障。实验中心立足于教学和科研工作，较先进的图形图像设备为教学和科研提供了实验场地和设备，也为全国建筑学大学生作业评选提供了设备和技术支持。
岩土工程实验室始建于1978年，分为土力学实验室和工程地质实验室两部分，实验室隶属于长沙理工大学土木工程专业实验教学中心，为中央与地方共建实验室，其建筑面积3000 m2。实验仪器设备台（件）数672、实验仪器设备总资产300万元。现有实验教师5人，高级职称3人，中级职称1人，初级职称1人。其中博士1人，硕士1人，本科2人，专科1人。是一支具有高职称、高学历，专业搭配和年龄结构合理，较为稳定的实验教学梯队。岩土工程实验室承担着公路与城市道路工程、桥梁工程、岩土工程、隧道与地下工程、建筑工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、交通工程、测绘工程等专业的土力学和工程地质课程教学实验。对外承担着科研和生产服务。实验室具有土工试验检测资质，是“土工证”指定培训基地。 结构试验中心:是教育部重点实验室和湖南省高校重点实验室的主要组成部分。中心目前在编人员6人，其中高级实验师1人、讲师或实验师5人，博士1人，在读博士研究生3人。结构试验中心设有静力试验大厅、结构无损检测室、数值仿真实验室、钢桁架模型实验
长沙理工大学会计学原理实验报告
实验报告 课程实验名称：会计学原理A实验 学生姓名： 学号： 班级：2014 级ACCA班 专业：会计学 指导教师：张帆帆 2016年 1月
一、实验名称：会计学原理实验 二、实验目的： 1、巩固专业知识 通过会计模拟实验，让学生较全面地、具体地接触一次规范化的会计实践活动，使学生对会计核算、会计分析有一个较完整的感性认识。同时，在会计模拟实验中，学生对模拟实验单位所发生的经济活动进行归纳、总结，以加深对已学会计理论知识的理解，从实践的角度去验证理论知识，达到巩固会计专业知识的目的。 2、提高动手能力 会计工作是一项技术性较强的管理活动，由于会计理论知识与实际工作存在某些差异，学生学完了会计理论不等于就能够从事实际的会计工作。会计实验过程通过模拟真实的企业环境，让学生亲自动手操作，深入掌握借贷记账法下填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表的基本技能，掌握结账与对账、错账更正等操作技术，提高学生动手能力。这种动手能力也就是培养学生的实践能力，它是一种综合的能力。会计模拟实验是连接会计理论与实际工作的桥梁和纽带，是会计理论通向会计实践的阶梯。 三、实验时间：2016年1月4日至8日 四、实验内容和要求： 1、原始凭证模拟实验（5课时） （1）熟悉经济业务，选择适用的原始凭证。 （2）按填制要求，认真填写原始凭证，包括现金支票、转账支票、增值税发票。 （3）对原始凭证进行全面、认真审核。 （4）对审核后的原始凭证区别不同情况进行处理。 要求：熟悉各种经济业务发生时应填制的原始凭证的种类、格式及内容，并掌握其填制的方法、技能，加深对原始凭证有效性的认识。熟悉审核原始凭证的一般要求及某些特殊规定，掌握审核原始凭证的方法，提高判断、鉴别原始凭证真实性、合法性、合理性的水平，对审核后的原始凭证能区别不同情况进行处理。 2、记账凭证模拟实验（15课时） （1）根据经济业务审核原始凭证，选择适用的收、付、转记账凭证，正确编制收、付、转凭证。 （2）全面审核记账凭证，包括审核记账凭证内容的真实性、合法性和填制手续的完备性和合规性。 （3）了解经济业务的内容及其所使用的会计科目的有关规定，熟悉每一个会计科目的准确用法，以判断业务处理是否正确。 要求：熟悉收、付、转各种记账凭证的格式及适用范围。掌握根据审核无误的原始凭证编制