美学自考知识重点

1、审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所体现出来的个人的爱好和倾向，它是主体社会性的显现，具有强烈的社会性。

2、美感：主体在具体活动中与审美对象同时建立起来的呈现出的审美主体的存在方式和存在状态，它体现出主体直观到超越功利、伦理、认识的人生境界，体验出人和世界的意义而表现出来的幸福感、自由感和愉悦感。

3、审美意识：审美主体在具体的活动中被具有独特性质的个体深深吸引，而情不自禁的对之进行领悟、体会、咀嚼，进而陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。

4、寓教于乐：

1、古罗马贺拉斯提出

2、将美育看作娱乐和道德教育的统一

3、要求文艺要具有艺术魅力，以感动给人以教益。

5、审美直观：

1、直观是审美经验的一种重要特征，它是指不需要概念推理能够直接把握对象的审美特征，

2、直观分为感性直观和本质直观，前者是指通过主体感觉器官不把握对象的感性特征，后者是指通过直觉把握对象的本质特征。

5、审美理想：

1、是审美主体心中完善的美的观念

2、始终显现在具体的审美表象中，是审美主体想象力和理解力共同动作创作而成的。

3、它处于审美主体心理结构的最高位置，在审美活动中发挥持久而重要的作用。

6、上升的乘讹、下降的乘讹：乘讹指不和谐、不谐调，是喜剧产生原因的一种解释，斯宾塞进一步提出“上升的乘讹”与“下降的乘讹”，上升的乘讹是指超出了预期郊果，下降的乘讹是指达不到预期效果，这种说法不能解释所有喜剧的效果。

7、无我之境：是意境的主要类型之一，指创作主体完全消失，隐藏在艺术意象后面。

8、美感欣赏活动：指主体对美的现象进行感受体验、观照鉴赏和评价。

9、崇高：

1、具有粗犷、博大感性特征，劲健的物质力量和精神力量，气势雄伟

2、给人以心灵的震撼，使人惊心动魄、心潮澎湃，进而受到鼓舞和激励

3、引起人们的敬仰和赞叹之情，从而提升了人们的精神境界

10、美育代宗教说：

1、由蔡元培提出；

2、美育是进步的，宗教是保守的

3、美育是自由的，宗教是强制的

4、美育是普及的，宗教是有界的

11、席勒：提出艺术教育和审美教育通过感性的途径完善人性

12、费希纳：倡导“自上而下”研究美学的方法，实验学家

13、命运悲剧说：

1、古希腊悲剧的基本形态

2、认为人的命运是由神所支配的，是先天的，一种不可避免的命运

3、常常表现为人在命运的拨弄下不仅无所作为，而且结局十分悲惨。

14、

贺拉斯的美育观：

1、寓教于乐

2、美育看作娱乐和道德教育的统一

3、要求作品艺术即符合艺术规律，又要有魅力，能够感动人。

15、表现说：

1、兴起于西方18、10世纪的浪漫主义思潮