高一语文听课记录

咏怀古迹（其三）

一、自读诗歌，注意读准字音，读出节奏。

1.思考：“咏怀古迹”的“咏怀”如何理解（思30秒）

“咏怀”指用诗歌来抒发情怀，施展抱负。

2．思考本诗的写作思路是什么？（思考30秒）

眼前的景（事）——昔日事情——抒发情怀

二、再读诗歌，试找出未读懂的地方。

总结未读懂的地方

三、赏析诗歌（首联、颔联、颈联、尾联的步骤）

1.思考：首联的气象雄伟的景象用在首先是否正确？

参考赏析；首联的气象雄伟的景象主要是为了烘托出

一种凄美的景象。

2.颔联对比手法的运用：“一”对“独”、“连”对“向”

写出了孤独与冷漠，写出了昭君出塞的悲惨的命运。

3.颈联：注意虚词的使用。把握此句中用字的表达效果。

4.尾联的对仗的运用。“分明”“论”的对仗

思考：昭君在“怨”什么（思考一分钟）对比思考：

昭君的怨：貌美被弃；远嫁异邦；魂魄空归

诗人之怨；怀才不遇；漂泊西南；思家难归

主题升华：本诗作者借昭君之怨恨来写自己之怨。都

流露处作者与昭君心怀家国，心系百姓和天下的思想

感情。

四、总结

1、怀古咏史诗的阅读方法

弄清史实，典故，由古见今，由人见己，明确异

同，体悟情感，明了态度。

2、在解读本诗时遇到哪些障碍？

语言理解障碍；文学欣赏障碍；文化传承障碍等。五：评价

本节课的结构安排合理；（时间和课的结构安排合理）教师语言流畅，思路清晰，课的情感较丰富，比较有带入感。在课堂问题的思考上能留给学生足够的思考时间，真正起到了引导的作用。