研究性学习方案设计
研究性学习方案
研究性学习方案
一、前言
在当今知识更新迅速、创新能力日益重要的时代背景下，研究性学习成为培养学习者独立思考、深入探究、解决问题的有效途径。本方案旨在制定一套详细的研究性学习方案，以促进学习者研究素养的提升，推动个体与社会的共同发展。
二、方案目标
1.增强学习者的问题发现与解决能力。
2.培养学习者的科学态度和探究精神。
-形成一批具有学术价值和实践意义的研究成果。
-增强学习者的团队合作精神和社会责任感。
-为相关领域的发展提供知识储备和人才支持。
六、结语
本研究性学习方案旨在为学习者提供一个系统化、专业化的研究平台，通过严格的学术训练和实践探索，培养具有独立思考、勇于创新、善于合作的高素质人才。在方案的实施过程中，应不断总结经验，适时调整，确保方案的有效性和适应性，为我国的教育事业和社会进步贡献力量。
组织专业导师团队，为学习者提供研究方法培训，包括：
-文献综述：掌握文献检索、筛选和分析的方法；
-实证研究：学习调查、实验等实证研究方法；
-数据分析：掌握统计软件和数据分析方法；
-创新思维：开展头脑风暴、思维导图等创新思维训练。
3.研究过程管理
设立研究小组，明确分工，确保研究过程的顺利进行。包括以下环节：
-组织研究成果展示活动，形式包括口头报告、展板展示等。
-邀请同行和专家进行评价，提出改进意见。
四、方案实施与支持
1.组织与管理
-设立专门的项目管理团队，负责方案的具体实施和监督。
-制定详细的时间表和任务分配，确保研究进度和质量。
2.资源配置
-整合图书馆、实验室、在线数据库等资源，为学习者提供研究支持。
2.促进学习者跨学科知识整合，提升综合素养；
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习是一种基于问题的学习方法，旨在培养学生的独立思考能力、解决问题的能力和团队合作能力。
以下是一个研究性学习的设计方案。
1. 题目选择：选择一个与学生感兴趣的话题或课程内容相关的问题作为研究的题目。
确保问题具有一定的挑战性和深度，能够激发学生的思考和求知欲。
2. 研究计划：帮助学生制定一个具体的研究计划，明确研究的目的、内容和方法。
鼓励学生在制定计划时提出问题、设立实验或调查的步骤，并确定时间和资源的安排。
3. 资料收集：引导学生使用不同的信息来源，包括书籍、期刊论文、互联网等，收集相关的资料。
学生需要学会辨别信息的可靠性和适用性，并将收集到的资料整理成系统的框架。
4. 实验设计或调查：根据研究的目的和问题，指导学生设计合适的实验或调查方法。
学生需要学会制定假设，确定变量和控制条件，并进行实验或调查的操作。
鼓励学生在实践中灵活变通和解决问题。
5. 数据分析与结果呈现：学生需要学会对实验或调查中获得的数据进行统计和分析，寻找规律和结论。
指导学生使用图表、图像、文字等方式将结果进行可视化和呈现，能清晰地传达研究的发现。
6. 结果讨论与总结：鼓励学生在团队中展开结果的讨论，分析可能的原因和影响，并思考是否有其他方法可以改进研究。
引导学生总结研究的结果，回答研究问题，提出进一步的研究方向或建议。
7. 学术报告或展示：要求学生将研究的过程和结果以学术报告或展示的形式呈现出来。
鼓励学生在表达中准确、清晰地传达研究的目的、方法、结果和结论。
同时，也可提供评估的机会，对学生的表达和呈现进行评价和反馈。
通过以上的设计方案，学生能够全面参与到研究活动中，培养科学思维和科学方法的运用能力，提升自主学习和合作学习的能力，培养解决实际问题的能力。
高中生研究性学习项目活动设计范文
高中生研究性学习项目活动设计范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!高中生研究性学习项目活动设计1.引言高中生研究性学习项目活动是培养学生自主学习、探究精神以及提高综合能力的有效途径。
研究性学习计划(15篇)
研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。
这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。
2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。
为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。
这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。
（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。
前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。
考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。
首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。
在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。
（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。
以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。
鼓励“学生开菜单”的研究性课题。
对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声在屏幕上跳跃。
研究性学习设计方案，这个命题如同一股清新的风，吹散了沉闷的空气，让我充满创作的冲动。
一、项目背景研究性学习，顾名思义，就是以探究、研究为核心的学习方式。
在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式已经无法满足学生对知识的渴求。
为了让学习变得更加有趣、有深度，我们需要打破常规，设计一套符合时代特点的研究性学习方案。
二、目标设定1.培养学生的创新精神和实践能力。
2.提高学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣。
3.拓宽学生的知识视野，激发他们对未知领域的探索欲望。
三、实施方案1.主题选择研究性学习的主题要贴近学生的生活，让他们有话可说，有事可做。
例如，可以选择“环保”、“”、“传统文化”等主题。
在主题的选择上，要注重多元化，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.分组合作将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入研究。
在分组时，要考虑到学生的个性特点、兴趣爱好和学科特长，以便他们能在小组内发挥自己的优势。
3.研究过程（1）资料搜集：小组成员分工合作，通过各种途径搜集与主题相关的资料，包括书籍、网络文章、视频等。
（2）讨论分析：小组成员对搜集到的资料进行讨论，分析主题的内涵、现状和发展趋势。
（3）实践操作：根据讨论结果，小组成员制定实践方案，进行实际操作，如制作环保宣传手册、编写程序等。
（4）成果展示：各小组将研究成果进行展示，可以采用PPT、视频、实物等形式。
4.评价与反馈（1）自我评价：小组成员对自己在研究过程中的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
（2）同伴评价：其他小组成员对展示成果的小组进行评价，提出意见和建议。
四、预期效果1.学生在研究性学习过程中，能够提高自己的创新精神和实践能力。
2.学生能够掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.学生对所学知识有更深刻的理解，拓宽知识视野。
五、注意事项1.在研究性学习过程中，教师要充分发挥引导作用，指导学生进行研究方法、技巧等方面的学习。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案设计方案：以沙子为材料的科学研究1.研究目的本研究的目的是了解沙子的物理特性和环境适应能力，进一步探索沙子在建筑、环境保护等领域的应用。
2.研究方法（1）收集样本：选取不同地点的沙子样本作为研究对象，包括海滩沙、河床沙、沙漠沙等。
（2）实验测量：对沙子样本进行一系列实验测量，如粒径分析、比重测定、液塑性测定等，以了解其物理特性。
（3）环境模拟实验：通过模拟不同环境条件，如风力、湿度等，观察沙子的形态变化，以研究沙子的环境适应能力。
（4）应用实验：在建筑领域，探索沙子在混凝土、砖块等材料中的应用；在环境保护领域，研究沙子在水质净化、土壤改良等方面的应用。
3.研究过程（1）样本收集：通过实地考察和网络调查等方式，选取不同地点的沙子样本，确保样本的地域多样性。
（2）实验测量：对沙子样本进行粒径分析，通过筛网分离沙子颗粒，然后利用粒度计测量沙子的颗粒大小；利用比重测定仪测量沙子的比重；通过液塑性测定仪测量沙子的塑性指数，即沙子在一定湿度条件下形成塑形时的含水量。
（3）环境模拟实验：将沙子样本置于风箱中，控制风速和湿度，观测沙子的流动行为和形态变化。
使用类似的方法模拟其他环境条件，如高温、低温等，以研究沙子对环境的适应能力。
（4）应用实验：将沙子与混凝土、砖块等材料进行混合，通过试验测算材料的强度、耐久性等性能指标；将沙子与水混合，观察其对水质净化的影响；将沙子与不同种类的土壤混合，观察其改良土壤质地的效果。
4.预期结果和意义（1）物理特性：通过实验测量，能够得到沙子的粒径分布、比重以及塑性指数等物理特性，为沙子的应用提供基础数据。
（2）环境适应能力：通过模拟不同环境条件，观察沙子的形态变化，了解沙子在不同环境条件下的流动性和稳定性，为环境工程设计提供参考依据。
（3）应用价值：通过应用实验，可以探索沙子在建筑材料和环境保护领域的应用，为相关行业提供创新性解决方案。
本研究通过科学的实验方法和多样的观察手段，深入研究沙子的物理特性和环境适应能力，以期发现沙子更广泛的应用价值，为建筑、环境保护等领域的发展提供科学依据。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
研究性学习设计方案——变废为宝
研究课题名称:
环保小发明
设计者姓名
李浩
所在学校
所教年级
四年级
研究学科
美术
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明
说到“垃圾”，人人都不陌生。在人类日常生活过程中，会制造出许许多多的垃圾，而且,随着工业的飞速发展和人类生活水平的不断提高，垃圾，还会不断地增多，成为威胁人类身体健康的无形杀手.
小组按计划进行各项活动；
提供相应的指导.
第三阶段:课题实施阶段
1、记录我家一周产生的垃圾，并填入统计表;
2、利用家中的垃圾制作一件物品；
3、了解垃圾的去向,根据垃圾的不同，把垃圾分类,设计分类垃圾标志；
4、让学生处理家中的垃圾
1、发“我家一周产生的垃圾统计表”让学生记录。
2、指导学生利用废物制作物品和设计垃圾分类标志.
两星期
第四阶段:评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
1、整理统计表，并写调查报告
2、组织学生交流和分享制作物品
3、校内开展变废为宝宣传活动，一起把垃圾制作成有用的物品，进行比赛，达到扩大影响范围效果.
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
附评价量表:
评价量表1
项目
教师活动
学生活动
引入
方式
10分
课本直授
复习提问
创设情境
体验感受
被动接受
自然过渡
进入
情景
投入
活动
得分
1
1
4
5
1
1
4
5
教学
数学研究性学习的设计方案
数学研究性学习的设计方案设计一个数学研究性学习的方案，可以包括以下几个步骤：1. 确定研究方向：选择一个具体的数学领域作为研究方向，可以是数论、几何、代数等。
确立清晰的研究目标和问题。
2. 文献综述：进行相关文献的查阅和综述，了解当前领域的研究进展和方法论，明确自己的研究定位和创新点。
3. 设计实验或模型：根据研究目标和问题，设计实验或建立数学模型，用于验证研究假设或探索问题的解决方法。
选择合适的数据采集方法和分析工具。
4. 数据处理与分析：对实验数据或模型结果进行处理和分析，应用统计学和数据可视化等方法进行结果展示和解释。
将分析结果与现有研究进行对比和讨论。
5. 讨论和总结：根据实验结果或模型分析的发现，进行讨论和总结。
检验研究假设的合理性，分析实验结果的意义和可能的局限性。
提出进一步的研究方向或改进方法。
6. 撰写研究报告：根据研究的整个过程，撰写研究报告。
报告应包括研究背景、目的和问题、方法和实验设计、数据分析和结果解释等内容。
确保报告结构清晰，逻辑严密，语言流畅。
7. 交流与反馈：将研究报告提交给导师或专业同行进行评审和反馈。
参加学术会议或研讨会，展示研究成果并与其他研究者进行交流和讨论。
8. 改进和延续研究：根据评审和反馈意见，对研究进行改进。
同时，延续研究方向，扩大研究范围，开展更深入和具有创新性的研究工作。
注意事项：- 在设计实验或建立模型时，要注意问题的可行性和可控性，确保能够获得可靠和有效的数据或结果。
- 在数据处理和分析过程中，要使用合适的数学和统计方法，确保分析结果的准确性和可解释性。
- 在撰写研究报告时，要注意文献引用的规范和完整性，确保不抄袭他人成果，并对已有研究进行充分的批判性思考和讨论。
- 在交流和反馈环节中，要积极倾听他人的意见和建议，并灵活调整研究方法和方向，以改进研究质量和提高可信度。
- 最后，在研究过程中要保持充分的思考和探索精神，勇于挑战现有的数学知识和理论，寻求创新和突破。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案篇一：研究性学习方案模板自评内容(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
等次（星级评篇二：研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活因有了小数更和谐设计者单位：前锋设计日期：2022、2所属年级：小学四年级指导教师：谷雪梅课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（1）班全体同学一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：在我们生活中处处都可以见到小数，小数在我们的生活、社会生产中有着广泛的应用，我们为什么要运用小数呢？这些小数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了小数会是怎么样呢？课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的小数，寻找和体会引入小数的必要性，并激起学生们对“小数”进行探究的欲望。
然后通过小组合作探究来理解小数的意义，区别小数与分数的关系，学会小数与分数互化的方法。
最后让学生运用小数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。
通过以上的活动，培养学生自主学习，自主探究，合作交流、解决问题的能力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春天的小雨滴滴滴
北斗上寨完小 苏稳军
一、项目概述
1. 开展年级：五年级、六年级
2. 学科：语文，信息技术
3. 简介：
本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小
学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充
满了好奇。我抓住这个契机，设计了“寻找春天、感受春雨”研究性
学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让
学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春雨春天的
资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对
春雨的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合
语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热
爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，
提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
二、学习团队
1. 教师：
张军：语文教师„..
苏稳军：信息技术教师„.
2． 学生：
1班： 25个学生。
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
知识与技能：
（1）培养学生自主学习能力和合作能力；
（2）培养学生的观察能力和写作能力以及阅读、朗诵、思维能
力；
（3）体会烟雨迷蒙的春天的景象，感悟无私春雨给人们带来了
美好、和谐、生机和希望；
（4）如何热爱大自然的教育和接受美的熏陶
2、过程与方法：
（1）通过网络、课外书等多种途径找资料；
（2）对收集到图片，查找的资料，观察的景物等进行分析；
（3）组员讨论，将资料做成日记，视频，音频等；
（4）展示成果。
3、情感态度与价值观：
（1）引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私；
（2）培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感；
（3）体会文章的韵律美，感受春雨的美好。
思维导图如下：
2. 学习任务
以5位同学为一小组，合作完成以下任务:
活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联
网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信
息。
活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一
个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作
统计图表，并总结发现。
活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行
整合，制作一份项目报告。
四、学习过程
(一)研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样
的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还
是其他形式）
通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研
究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最
终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己
的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累
和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身
学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互
通信息”，变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在小组
交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知
识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春雨的美，还让学
生充分感受到优美的大自然，更体验到了人性之美，收获颇丰！
本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、
图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合
各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交
流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。
（二）资源准备
教师准备：
1、上网查找搜集资料的技能；
2、搜集关于春天的文章；
3、搜集春天的视频、影片等；
4、制作PPT课件，做好课题动员；
5、给家长一封信，将课题内容告知家长，取得家长的支持。
学生准备：
1、阅读描写春天雨中的文章；
2、收集雨中的春天的图片；
3、做好汇报准备，如保护大自然文章、鸟的视频、影片、绘画、
等。
4、利用休息日，在家长陪同下到大自然中去观察春天、触摸春
雨，并把自己的发现感触记录下来。
5、小组长将自己组内同学们的资料进行整理，做好分小组汇报
的准备。
（三）研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己的疑难和想法。 1、欣赏烟雨迷蒙的春天的图片和视频，激发兴趣； 2、培训学生上网查找搜集资料的技能。 3、利用PPT课件，向学生介绍研究性学习以及它的研究方法、第1
周
步骤。
4、给家长一封
信，将课题内容
告知家长，取得
家长的支持。
第
二
阶
段
课
题
准
备
阶
段
提出和选择课题 1、分组别并让学生选择自己感兴趣的内容选定子课题。 教师提供子课题有： 1．寻找大自然中的滴滴滴的春雨； 2．寻找春天烟雨迷蒙的诗情画意； 3．寻找春雨滴滴滴的美妙音符（音乐）； 4．寻找春天的动人故事 第2
周
成立课题组 1、根据选择的课题自发组成课题组。 分组指导：
1、 成立小组
的原则、技巧
2、各小组选出组长并进行组内分工。 等介绍。
2、帮助学生建立
学习小组等。
形成小组实施方案 要求各小组提出小组的实施方案。 提供实施方案表
格。
第三阶段：课题实施阶段 1、各小组自发组织成员寻找有关阅读材料，充分利用图书馆和互联网的资源。 2、阅读描写春雨的诗文章、资料。 3、收集拍烟雨迷蒙的春天的图片、视频。 4、根据材料做成观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式。 1、为学生准备一些通用阅读材料，以避免有些学生没有找到材料。 2、不定期参与各组的讨论，了解各小组的学习进度。 3、为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。 4、在学习过程中控制好尺度，为第3
周
学生创造尽可能
宽松的条件，但
是也不能偏离主
线太远。
（四）总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，
提出改进意见）
以《春天的小雨滴滴滴》这篇课文为延展，进行“发现春
天，感受春雨”这个研究性活动，对于春雨学生并不陌生，它
是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。这符合学
生学情，与课本内容紧密相连，贴近学生生活。在整个活动过
程中，学生兴趣很高，凸显了学习的主动性。同学们在老师和
家长的协助下，阅读了描写春天的诗词和文章；收集了拍摄春
天春雨迷蒙的图片、视频、故事等，写了观察春雨中景物的日
记；在最后的成果交流中，孩子们进行了朗诵演讲、讲故事、
日记展、图片展、绘画展、视频展等一系列的展示。这次活动，
让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络
能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。
改进意见：因为学生们上网学习偏少，对春天的了解比较
少，对大自然的保护知道的也太少。所以，在活动的过程中还
是有个别学生合作性较差，探究能力不强，今后需要多参加这
样的活动，不断提高自主学习能力。
五、学习评价
评价量表1：任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务
二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会
以以下的评分准则来进行评价：
起点水平 1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分
任务一 20% 统计图
数据源
分析
任务二 50% 统计设计
数据收集
数据整理
统计图的运用
总结/分析
任务三 20% 组织
文法语句
设计
小组的整体表现 10% 合作
分工
总分 100%
评价量表2：自我评价
知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）
沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）
协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）
个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）
价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
评估量表3：小组成员互评表
编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员
4
1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2 他（她）的意见总是对我很有帮助。
3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5 我对他（她）的表现满意。
6 他（她）对小组的贡献突出。
7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
8 对他（她）总体上是喜欢的。