初中文言文字词积累
文言文字词积累+古代常见的官职

通判 :副省长
兵马指挥:北京市公安局局长
推官:最高法院处长 都事:管出纳,机构局长
给事中:皇帝的政治秘书或生活秘书
经历:部委所属机构主官
古代常见的官职
行人:外交部工作人员
典宝:负责印章
县丞:副县长
主薄:粮食或户籍局长
检校: 秘书
教授:省教育厅长
教谕:县教育局长
训导:教育厅副职
税课大使:税务局长
吏目:掌管刑狱
学以致用
D 6、此为何若人( )
7、旁若无人( )
B C 8、人若犯我,我必犯人( ) B 9、从今若许闲乘月( ) C 10、日月之行,若出其中( )
古代常见的官职
古代常见的官职
中书令:秘书长
尚书令:行政院长
车骑大将军:元帅
行军总管:前沿总指挥
都差院御史:监察部长 知府:省长
知州:市长
知县:县长
总镇:大军区司令员
参将:镇守地方的军长
游击:师级军官
都司:负责防汛
州同:副市长
巡检:县公安局副局长
侍郎:中央警卫局局长
典籍官:国家图书馆馆长
再见
乃阴嘱吏目(《断案篇·于成龙智破盗窃
案》) E. <副>暗中,暗地里
一阴一阳之谓道
F. <名>古哲学概念,“阳”的对立面
学以致用
1、绿杨阴里白沙堤( )
A B 2、阴阳割昏晓( )
3、汉之阴,无垄断焉( )
C A 4、月有阴晴圆缺( ) E 5、阴谋诡计( )
得
得
性嗜酒,家贫不能常得。(《五柳先生传》)
A. <动>得到,获得
遂迷,不复得路(《桃花源记》)
B. <动>找到
初中文言文咏雪

初中文言文咏雪一、原文及注释原文谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
注释1. 谢太傅:即谢安(320 - 385),字安石,晋朝陈郡阳夏(jiǎ)(现河南太康)人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
2. 内集:家庭聚会。
3. 儿女:子侄辈的年轻一代。
4. 讲论文义:谈论诗文。
5. 俄而:不久,一会儿。
6. 骤:急(速),紧。
7. 欣然:高兴的样子。
8. 何所似:像什么。
何,什么;似,像。
9. 胡儿:即谢朗。
谢朗,字长度,谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
10. 撒盐空中差可拟:跟把盐撒在空中大体可以相比。
差,大致,差不多;拟,相比。
11. 未若:不如,比不上。
12. 柳絮因风起:柳絮乘着风飞舞。
因,趁、乘。
13. 公大兄无奕女:谢安的大哥谢无奕的女儿。
指谢道韫(yùn),东晋有名的才女。
无奕,指谢奕,字无奕。
14. 王凝之:字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
二、文学常识1. 出处2. 作者简介三、译文谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里,把子侄们辈的人聚集在一起,跟他们一起谈论诗文。
不一会儿,雪下得大了,太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说:“跟在空中撒盐差不多可以相比。
”他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳絮凭借风而起。
”太傅大笑起来。
她(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
四、内容分析1. 主题思想- 本文通过描写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也反映出魏晋时期士大夫家庭文化生活的雅趣。
2. 人物形象- 谢太傅:他是家庭长辈,在寒雪日组织家庭聚会,与子侄辈讲论文义,可见他对家族子弟教育的重视,并且他态度和蔼可亲,对晚辈的回答能给予积极的反应(“公大笑乐”)。
2019年初中文言文实词虚词积累及基础知识

2019年初中⽂⾔⽂实词虚词积累及基础知识 教书育⼈楷模,更好地指导⾃⼰的学习,让⾃⼰不断成长。
让我们⼀起到店铺学习吧!以下是店铺为⼤家编辑的中考复习备考⽂章,仅供考⽣参考,欢迎⼤家阅读! 2019中考⽂⾔⽂基础知识(三) 形容词活⽤ (⼀)作名词 1、温故⽽知新(故,旧知识;新,新知识) 2、近塞上之⼈(近,靠近) 3、披坚执锐(坚、锐) 4、师者,所以传道授业解惑也(惑,疑惑的问题) 5、毕⼒平险(险,险阻的⼭) 6、此皆良实(贤良诚实的⼈) 7、攘除奸凶(奸⾂贼党) 8、野芳发⽽幽⾹(⾹花) 9、⼼乐之(以之为乐) (⼆)作状语 1、胡⼈⼤举⼊塞(⼤,⼤举,⼤规模) 2、见渔⼈,乃⼤惊(⼤,⾮常,⼤吃) 3、与蒙论议,⼤惊⽈(⾮常) (三)作动词 1、家富良马(富,有很多) 2、明⽉别枝惊鹊(惊,惊动) 3、京中有善⼝技者(善,擅长) 4、⽗异焉(异,对……感到惊异) 5、⾢⼈奇之(奇,以……为奇) 6、⽽⽇中时远也(远,距离远) 7、不远千⾥(远,以……为远) 8、⾷之不能尽其材(尽,使尽,竭尽) 9、⼼乐之(乐,喜欢) 10、凄神寒⾻(凄、寒) 11、聚室⽽谋(聚,使聚,召集) 12、笑⽽⽌之(⽌,使⽌,阻⽌,阻拦) 13、似与游者相乐(乐,嬉戏,逗乐,游乐) 14、⽇光下澈(澈,深深透过,直射⽔底) 15、毕⼒平险(毕,⽤尽) 16、不能绝也(绝,杀绝,杀尽) 17、私我也,美我者(私,偏爱;美,意动) 18、楼渐低(低,降低) 19、渔⼈甚异之(异,感到诧异) 20、欲穷其林(穷尽,⾛到头) 21、⼀览众⼭⼩(⼩,意动,以……为⼩) 22、此教我先威众⽿(威服,动词) 23、亲贤⾂,远⼩⼈(亲,亲近;远,远离) 24、⾹远益清(远播) 2019年初中⽂⾔⽂实词虚词积累 ⼀、那些年,我们与⽂⾔⽂⼀起⾛过的弯路 1.在⽂⾔⽂的学习过程中,有的学⽣因为学习思路、⽅法等⽅⾯的问题,付出了太多的精⼒,花费了过多的学习时间。
初一重要文言文翻译字词

1. “曰”:表示说话的人,相当于现代汉语中的“说”。
例句:孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(孔子说:“学了知识,然后按时温习,不是很愉快吗?”)2. “之”:表示代词,相当于现代汉语中的“它”、“他”、“她”、“它们”、“他们”、“她们”等。
例句:三人行,必有我师焉。
(三个人一起行走,其中一定有我可以学习的人。
)3. “于”:表示介词,相当于现代汉语中的“在”、“于”。
例句:吾日三省吾身。
(我每天都要反省自己。
)4. “而”:表示连词,用于连接并列的两个句子,相当于现代汉语中的“并且”。
例句:学而不思则罔,思而不学则殆。
(只学习不思考就会迷茫,只思考不学习就会有害。
)5. “以”:表示介词,相当于现代汉语中的“用”、“以……为”。
例句:温故而知新,可以为师矣。
(温习旧知识,从而获得新的理解,就可以成为别人的老师了。
)6. “其”:表示代词,相当于现代汉语中的“他的”、“她的”、“它的”等。
例句:师说:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”(老师评价说:“他这个人,发愤用功到忘记吃饭,快乐到忘记忧愁,不知道老年的到来。
”)7. “之”:表示代词,相当于现代汉语中的“的”。
例句:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
(我曾经整天思考,却不如片刻所学的东西多。
)8. “者”:表示助词,用于句末,相当于现代汉语中的“……的人”、“……的事物”。
例句:吾友,君子也。
(我的朋友,是一个有道德的人。
)9. “矣”:表示语气词,相当于现代汉语中的“了”。
例句:孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”(孔子说:“学了知识,然后按时温习,不是很愉快吗?有朋友从远方来,不是很快乐吗?”)10. “也”:表示句末语气词,相当于现代汉语中的“啊”。
例句:师说:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”(老师评价说:“他这个人,发愤用功到忘记吃饭,快乐到忘记忧愁,不知道老年的到来啊。
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《生于忧患死于安乐》复习归纳一.看拼音写汉字或注音:舜(shùn) quǎn(畎)亩傅(fù)说(yuè) 胶gé(鬲)孙叔áo (敖) 百里xī(奚) 空fá(乏) 行拂(fú)乱动心忍(rèn)性曾(zēng)益拂(bì)士二.词语练习:(一)指出下列各句的通假字,写出原字并解释。
1、亲戚畔之“畔”同“叛”,背叛。
2、曾益其所不能“曾”同“增”,增加3、入则无法家拂士“拂”同“弼”,辅弼4、困于心,衡于虑“衡”同“横”,梗塞,指不顺。
(二)解释一词多义:1. 行拂乱其所为违背(意愿)。
法家拂士“拂”同“弼”,辅弼。
2. 于是人也给。
征于色在。
(三)重点词语天将降大任于是.人也.:是,代词,这些。
今动词,表判断。
也:这个词用在前半句的末了,表示停顿一下,后半句将要加以解说。
人恒过..:经常犯错误。
苦其心志:使他的内心痛苦。
劳.其筋骨:使……劳累。
饿.其体肤:使……受饿。
空乏..其身:使……缺乏。
意思是使他受到贫困之苦困.于心:使……困惑所以:用这些办法。
而后作.:奋起,指有所作为。
征于色...:征验于颜色。
意思是憔悴枯槁,表现在颜色上。
而后喻.:了解。
然后人们才了解他。
动心忍性....:使他的心惊动,使他的性情坚韧起来。
入.:在里面。
指国内。
出.:在外面。
指国外。
外患..:来自国外的祸患。
指外国侵略。
三.翻译句子1. 生于忧患,死于安乐。
忧患使人生存,安逸享乐使人死亡。
2.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间。
管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用,孙叔敖从海边被举用,百里奚从市井中被举用。
3. 故天将降大任于是人也。
所以上天将要把重大责任交给这些人。
4. 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
人教版八年级语文上第五单元文言文字词归纳总结(非常适合课外辅导)

人教版八年级语文上第五单元文言文字词归纳总结(非常适合课外辅导) 人教版八年级语文上第五单元文言文字词归纳总结(非常适合课外辅导)第五单元文言文字词归纳总结一、通假字通假字,是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替另一个字。
由于种种原因,书写者没有使用本字(书写者本来要写的字),而临时借用了音同或音近的字来替代。
通假字的数量不多,中考篇目中考察的通假字有40个左右,大部分在课文的注释上都有解释,学习时注意积累。
初中阶段只要能够辨析通假字即可。
通假字在具体的文言文语句中,读音按本字来读,字义按本字解释。
本单元通假字有:便要还家,设酒鸡作食。
“要”,通“邀”,邀请。
《桃花源记》舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
“有”,通“又”,用来连接整数和零数。
《核舟记》卧右膝,诎右臂支船。
“诎”,通“屈”,弯曲。
《核舟记》左手倚一衡木。
“衡”,通“横”。
《核舟记》虞山王毅叔远甫。
“甫”,通“父”,男子美称,多赋予字之后。
《核舟记》盖简桃核修狭者为之。
“简”通“拣”,挑选。
《核舟记》选贤与能,讲信修睦。
“与”,通“举”。
《大道之行也》矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
“矜”,通“鳏”,老而无妻的人。
《大道之行也》荡胸生曾云,决眦入归鸟。
“曾”,通“层”。
《望岳》二、古今异义字现代汉语和古汉语有着继承和发展的关系,有些词义一直沿用下来,古今词义相同;但很多词义已经发生了变化,词义或者扩大、缩小、转移,或者感情色彩等发生了变化,学习时应该特别注意。
如“江”在古代专指长江,现在则泛指一切大河;“涕”在古代专指眼泪,今义则常指鼻涕。
古今异义字是文言文词义辨析中经常考到的知识点,学习文言文时要特别注意词义的古今对照。
本单元古今异义字有:芳草鲜美(古义:鲜艳美丽;今义:指食物的味道好)《桃花源记》..屋舍俨然(古义:整齐的样子;今义:好象)《桃花源记》..阡陌交通(古义:交错相通;今义:运输事业的总称)《桃花源记》..率妻子邑人(古义:妻子和儿女;今义:专指男子法定的配偶)《桃花源记》..来此绝境(古义:与人世隔绝的地方;今义:走投无路的境地)《桃花源记》..无论魏晋(古义:不要说,更不必说;今义:表条件关系的连词)《桃花源记》..不足为外人道也(古义:不值得;今义:不够,不充足)《桃花源记》..未果(古义:实现;今义:果实、结果)《桃花源记》.豁然开朗(古义:宽阔明亮;今义:性格外向活泼)《桃花源记》..惟吾德馨(古义:品德高尚;今义:馨香、香气)《陋室铭》.无案牍之劳形(古义:身体;今义:外形、样子)《陋室铭》.罔不因势象形(古义:顺着、就着;今义:因为)《核舟记》.盖简桃核修狭者为之(古义:长;今义:修理、修建)《核舟记》.高可二黍许(古义:大约;今义:可以、可是)《核舟记》.曾不盈尺(古义:竟然;今义:曾经)《核舟记》.神情与苏、黄不属(古义:类似;今义:属于)《核舟记》.首尾长约八分有奇(古义:零数;今义:单的,不成双)《核舟记》.其两膝相比者(古义:靠近;今义:比较)《核舟记》.男有分(古义:职业、职守;今义:过分)《大道之行也》.女有归(古义:女子出嫁;今义:返回)《大道之行也》.盗窃乱贼而不作(古义:害人;今义:小偷)《大道之行也》.造化钟神秀(古义:聚集;今义:计时的器具)《望岳》.浑欲不胜簪(古义:简直;今义:糊涂)《春望》.老翁逾墙走(古义:跑;今义:行走)《石壕吏》.出入无完裙(古义:衣服;今义:裙子)《石壕吏》.天明登前途(古义:前面的路;今义:以后的发展状况)《石壕吏》..三、词类活用在古代汉语中,有些词在特定的语言环境中可以按照一定的语言习惯而灵活运用,即某类词临时具有另一类词的语法功能并在句中充当其他类词,这种文学现象就叫做文言的词类活用。
初中语文7-9年级上册课内文言文知识梳理
初中语文7-9年级上册课内文言文知识梳理七年级上册课内文言文知识梳理-01-一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。
二、文言知识:1.通假字尊君在不(“不”通“否”,表示疑问)2.古今异义(1)与儿女讲论文义(古义:对子侄辈的总称。
今义:指儿子和女儿。
)(2)太丘舍去(古义:离开。
今义:从所在地道别的地方,与“来”相对。
)(3)相委而去(古义:丢下,舍弃。
今义:委托。
)(4)下车引之(古义:拉。
今义:引导,牵引。
)(5)元方入门不顾(古义:回头看。
今义:照顾。
)(6)陈太丘与友期行(古义:约定。
今义:泛指等待或盼望;日期。
)3.词类活用(1)陈太丘与友期行(名词用作动词,约定。
)(2)元芳时年七岁,门外戏。
(名词用作状语,在门外。
)(3)友人惭(形容词意动用法,感到惭愧。
)4.文言实词:《咏雪》1.内集:家庭聚会2.儿女:泛指子侄辈,这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而:不久,一会儿4.聚:急速5.欣然:高兴地样子6.差:大致、差不多7.拟:相比8.未若:不如比作9.因:凭借10.起:飘起11.即:就是《陈太丘与友期》1.期:约定2.期行:相约同行3.戏:玩耍4.舍去:去,离开,舍去,在这里指不再等候就走了5.乃:才6.时:当时7.惭:感到惭愧8.尊君:对别人父亲的尊称9.不:通“否”句末语气词,表询问。
10.待:等待11.非:不,不是12.相委:委,丢下、舍弃13.君:对对方的一种尊称14.家君:对别人称自己父亲的一种谦词15.日中:正午时分16.引:拉17.顾:回头看三、元方与友人各是怎样的人,请结合内容简要分析这两个人物形象。
元方:聪明伶俐,明白事理,能言善辨,落落大方,但有些傲慢。
友人:不讲诚信,没有礼貌,但知错能改。
-02-一、文学常识填空1.《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
初中文言文高频字词翻译
一、字词翻译1. 也:用于句末,表示肯定、强调、疑问或感叹语气。
例如:“学而时习之,不亦说乎?”(学过之后按时温习,不是很愉快吗?)2. 而:连词,表示转折、递进、并列等关系。
例如:“温故而知新,可以为师矣。
”(温习已学过的知识,可以获得新的理解与体会,可以凭借这一点去做老师了。
)3. 故:名词,表示原因、缘故。
例如:“故不积跬步,无以至千里。
”(所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远。
)4. 而:连词,表示转折、递进、并列等关系。
例如:“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
”(不担心贫穷而担心分配不均,不担心地位低而担心不安。
)5. 也:用于句末,表示肯定、强调、疑问或感叹语气。
例如:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(只学习不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考不学习就会精神疲倦而无所得。
)6. 以:介词,表示目的、原因、方式等。
例如:“温故而知新,可以为师矣。
”(温习已学过的知识,可以获得新的理解与体会,可以凭借这一点去做老师了。
)7. 也:用于句末,表示肯定、强调、疑问或感叹语气。
例如:“三人行,必有我师焉。
”(几个人一起走,其中必定有人可以做我的老师。
)8. 而:连词,表示转折、递进、并列等关系。
例如:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(只学习不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考不学习就会精神疲倦而无所得。
)9. 以:介词,表示目的、原因、方式等。
例如:“学而时习之,不亦说乎?”(学过之后按时温习,不是很愉快吗?)10. 而:连词,表示转折、递进、并列等关系。
例如:“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
”(不担心贫穷而担心分配不均,不担心地位低而担心不安。
)二、字词翻译举例1. 子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(孔子说:“学习并且时常温习所学的知识,不是一件很愉快的事吗?”)2. 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(曾子说:“我每天反省自己:为人处事是否忠诚?与朋友交往是否诚信?传授的知识是否温习过了?”)3. 温故而知新,可以为师矣。
初中语文文言文知识点总结七年级
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人教版初一上册语文文言文重点字词积累
人教版初一上册语文文言文重点字词积聚.1.之:故时有物外之趣:构造助词,“的”.2.以:徐喷以烟:介词,“用”.俯首不雅之:代词,“它,指夏蚊”. 以丛草为林:介词,“把”心之所向,则或千或百:用在主谓构造间,撤消可认为师矣:介词,“凭,靠”.句子的自力性,不译. 以数万计:介词,“用”.下车引之:代词,他(指元方)此独以跛之故:因为人皆吊之:代词,他(指丢马的人)仁认为己任:介词,“把”.其邻居之父亦云:构造助词,“的”. 3.而:忽有庞然大物,拔山倒树而来:表润饰,可不译.暮而果大亡其财:表润饰.丁壮者引弦而战:表润饰.舌一吐而二虫尽为所吞:连词,表顺承,可译为“就”堕而折其髀:表顺承.学而时习之:连词,表顺承,译作“然后”.相委而去:连词,表顺承.人不知而不愠:连词,表转折,译作“却”.而疑邻居之父:表转折,“却”任重而道远:连词,表并列,译作“并且”.4.然:忽有庞然大物:形容词词尾,译作“……的样子”.果真鹤也:副词词尾,不译.忽大风起,尘气莽莽然:形容词词尾,译作“……的样子”.然数年恒不一见:但是,可是,连词,表转折.5.为:舌一吐而二虫尽为所吞:译作“被”6.其:蹲其身:代词,译作“本身的”知之为知之:译作“是”. 必细察其纹理:代词,译作“它的”.项为之强:译作“因为”. 其恕乎:副词,译作“精确,也许”.以丛草为林:译作“当作”. 其子曰:代词,他的为人谋而不忠乎:译作“替”大亡其财:助词,不译.此何遽不为福乎?:译作“是”而折其髀:代词,他的,指“好骑”的儿子7.不雅:俯首不雅之:看作青云白鹤不雅:气象8.故:故时有物外之趣:所以温故而知新:形容词作名词,“旧常识”故别名“鬼市”云.:所以此独以跛之故:原因.缘故.9.焉:三人行,必有我师焉:兼词,相当于“于之”,个中“于”为介词,“之”为代词,指“在这几个同业的人中央”.10.时:故时有物外之趣:经常元方时年七岁:当时时而习之:时常.11.富:宋有富人:形容词,充裕家富良马:动词,有许多,富有12.亡:暮而大亡其财:丧掉马无故亡而入胡:逃跑13.引:下车引之:拉丁壮者引弦而战:拿起,拉开.14.数:见宫殿数十所:暗示不肯定的数量. 层层指数:点数,盘算.15.词性活用:鞭:鞭数十,驱之别院.名词作动词,译作“鞭打,用鞭子打”.故:温故而知新:形容词作名词,“旧常识”新:温故而知新:形容词作名词,“新常识”仁:仁认为己任:名词作动词,实现“仁”的幻想.低:逾时,楼渐低,不见其顶:形容词作动词,“下降”.雨:天雨墙坏:名词作动词:下雨近:近塞之人:形容词作动词,接近,接近.富:家富良马:形容词作动词,有许多,富有.善:有善术者:形容词作动词,善于,善于. 择其善者而从之:长处,好的地方.智:其家甚智其子:形容词的意动用法:认为……愚蠢.16.通假字项为之强:“强”通“僵”,柔软. 不亦说乎:“说”通“悦”,高兴,高兴.诲女知之乎:“女”通“汝”,你. 是知也:“知”通“智”,愚蠢.一切乌有:“乌”通“无”,没有. 裁如星点:“裁”通“才”,只有尊君在不:“不”通“否”,表疑问.17.重点字词私拟作群鹤舞于空中:私:心里.拟作:比作.于:在.徐喷以烟:慢慢地. 盖一癞虾蟆:本来. 方出神:正好.使与台齐:让. 定神细视:分散. 人不知而不愠:懂得.朝气,发怒.学而为思则罔:困惑. 学而不思则殆:有害. 是知也:此,这.择其善者而从之:扈从. 士不成以不弘毅:襟怀胸襟宽广,意志果断.无何:不久,不一会儿. 危楼:高楼. 往来屑屑:形容交往匆匆.或凭或立:有的人.靠着. 不一状:外形不一. 俄而:不久,不一会儿.欣然:高兴的样子. 撒盐空中差可拟:把……撒在.大致,差不久不多.类似.未若柳絮因风起:不如比作.因为陈太丘与友期行:商定. 太丘舍去:丢下.非人哉:真不是人啊!. 相委而去:委:丢下,舍弃.去:分开.(丢下我走了.)尊君:对他人父亲的一种尊称.家君:谦词,对人称本身的父亲.元方入门掉落臂:回头看. 智子疑邻:以……为愚蠢. 人皆吊之:都.对其不幸暗示安慰.居数月:经由. 何遽:怎么就,暗示反问.。
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初中文言文字词积累
初中文言文字词积累
而
1.用作连词。
可连接词、短语和分句,表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译,有时可译为"又"。
如:蟹六跪而二螯。
(《劝学》)(二)表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
如:君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(三)表示承接关系。
可译为"就""接着",或不译。
如:余方心动欲还,而大声发于水上。
(《石钟山记》)
(四)表示转折关系。
可译为"但是""却"。
青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)(五)表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
如:诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)
(六)表示修饰关系,即连接状语。
可不译。
如:吾尝终日而思矣……(《劝学》)吾恂恂而起。
(《捕蛇者说》)
2.用作代词。
只用作第二人称,一般作定语,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。
例如:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》)
3.复音虚词"而已",放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。
例如:
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(《口技》)
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》)
之
⑴【代词】他,她,它(们)。
例:
①人皆吊之。
(之:他,指上文善术者)
②以刀劈狼首,数刀毙之。
(之:它,指狼。
)
③媪之送燕后也,持其踵为之泣。
(本义项指后一个“之”:她,指燕后。
)
④彼竭我盈,故克之。
(之:他们,指齐军。
)
⑤我见相如,必辱之。
(之:他,指相如。
)
⑥以杜君言泛讯之。
(之:他们,旨狱中囚犯。
)
⑦阿母得闻之,槌床便大怒。
(之:它,指上文府吏的话。
)
⑧遽扑之,入石穴中。
(之:它,指蟋蟀。
)
⑨收天下之兵,聚之咸阳。
(本义项指后一个“之”它指兵器。
)
⑵翻译为:的。
例:
①近塞之人,死者十九。
(《塞翁失马》)
②小大之狱,虽不能察,必以情。
③坎坎伐檀兮,置之河之干兮。
④东割膏腴之地,北收要害之郡。
⑶【动词】往,到......去。
例:
①如欲之南海,何如?(《为学》)
②去逾四十里,之虚所卖之。
(本义项指前一个“之”。
)
③诸将请所之。
④辍耕之垄上,怅恨久之。
(本义项指前一个“之”。
)
⑤又有剪发杜门,佯狂不知所之者。
⑥于是弃其家走之关中。
⑦有牵牛而过堂下者。
王见之,曰:“牛何之?”(本义项指后一个之“之”。
)
⑧然后驱而之善,固民之从之也轻。
(本义项指第一个“之”)
⑷这,此。
例:
①以君之力,曾不能损父之丘,如太行王屋何?(本义项指后一个“之”。
)
②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。
(本义项指前一个之。
)
③有良田、美池、桑竹之属。
④公输盘为楚造云梯之械。
⑤均之二策,宁许以负秦曲。
⑥郯子之,其贤不及孔子。
⑦于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。
(本义项指中间一个。
)
⑸作宾语前置(倒装句)的标志。
例:
①何陋之有?
②宋何罪之有?
③句读之不知。
④何功之有哉?
⑤诗云:“他人有心,予忖度之。
”——夫子之谓也。
(本义项指后一个之。
)
⑹我。
例:
①君将哀而生之乎?
②不知将军宽之至此也!
③以是知公子恨之复返也。
④臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之。
⑤今单车来代之,何如哉?
⑥寡君之以为戮,死且不朽。
(之以为戮:以之为戮。
之:指我们。
)
⑺用在句末补足音节,无实义。
例:
辍耕之垄上,怅恨久之。
(本义项指后一个之。
)
⑻用在主谓结构中,表示了消句子独立性。
例:
①孤之有孔明,犹鱼之有水也。
②乐郊乐郊,谁之永号!
③庸知其年之先后生于吾乎?
⑼作定语后置的标志。
例:
①云之崔嵬。
②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!
⑽用在句中(常用在主语和谓语之间),取消句子独立性,不翻译。
例:
①备他盗之出入与非常也。
②皮之不存,毛将安附焉?
③屈平之作《离骚》,盖自怨生也。
④人之为学有难易乎?
⑤父母之爱子,则为之计深远。