教师反思周记
完整版)教师反思周记2000字
完整版)教师反思周记2000字教学反思周记（2000字）在教学中，我认为设计好教学导语是至关重要的。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白。
要设计好导语，需要根据不同的课文类型设计不同的形式，并围绕教学资料和领悟目标来构思，突出教学重点，避免偏离课堂教学的主题。
同时，导语应该简明概括，用一段简明的导语抓住课文内涵的要点实质和领悟材料的核心资料，使学生简单掌握有关知识。
最后，导语要生动有感染力，充满色彩的生动的导语能够激发学生的兴趣，引起感情上的共鸣。
另外，创设良好的课堂气氛也是非常重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识、人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
因此，在课堂教学过程中，教师要对学生要“严”不能放任自流，但也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
同时，教师在课堂教学中要有激情，以满腔热情的用心状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去钟爱学生、关心学生和爱护学生，用心主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而达到预期的教学效果。
然而，在我的教学中也存在一些遗憾。
首先，我认为评价激励不够。
在教学设计中，激励性语言很少，这会导致课堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，从而影响这节课的教学效果。
其次，我没有充分思考合作研究的实效性。
在以往的课堂中，我发现面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”，从而造成学生探究效率低下。
总的来说，教学反思是非常重要的，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
因此，我们需要不断反思、总结经验，不断提高自己的教学水平，为学生的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园教师继续教育反思周记2000字
幼儿园教师继续教育反思周记2000字教学反思周记一、得意之处：我认真地做好教学备、教、改、辅、考、评、结等环节，通过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和研究，积极地投入新课程改革中，将思想理论水平和教学水平提高结合起来，不断的完善自己。
要使学生养成优秀的研究惯，提高教学质量，我认为必须做到：〔一〕做好统筹安排在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。
怎样的目标才符合实际呢目标的制定要科学，千万不可主观武断，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。
在实施的过程中除要依据班级的实际情况不断微调外，还应分层次对待学生的研究情况。
〔二〕选好学生助手科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。
一个好的科代表研究状态可为一个班级起到表率作用，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的能力将起到良好的带头作用。
因此,平时我不仅注意使用科代表,而且更注意对其工作能力的培养。
我要求科代表对各小组长催促到位，小组长及时反映组员的情况，这样分工明确,各司其职,责任到人,这样一方面让学生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可减轻科代表的压力，不影响其它功课的研究。
〔三〕加强研究管理学生轻蔑进修的心理将影响他们的进修结果。
我引导他们明确进修目标,端正进修态度。
课后或者考后召开进修交流会,彼此交流对进修的熟悉及进修方法,形成良好的进修气氛。
同时,对一些有爱好或特长的同学,给他们提供发挥特长的时机,以此表达自我价值。
对于进修有困难的学生,那么安排进修好的同学给予帮助，激发其进修自觉性和积极上进的的进修气氛。
〔四〕做好示范引领教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
我严格要求自己，做好学生的示范引领。
要求学生做到的事，我首先做到。
如授课时要求学生分析问题时当真审题，有理有据，循序渐进，使学生形成清晰的思路。
〔五〕更育理念新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。
教师反思周记2000字
教师反思周记2000字教师反思周记本周是我作为一名教师的第一周，经历了许多新鲜且有挑战性的事情。
回顾这一周，我深感到课堂教学的艰辛和重要性，也发现了自己身上的一些不足之处。
首先，我注意到自己在备课方面的不足。
由于对教材不够熟悉，我花费了大量的时间来准备每一堂课，甚至有时还会出现材料不足的情况。
这使得我在课堂上无法充分发挥自己的教学能力，给学生带来了不便。
为了提高备课效率，我打算在下周开始制定详细的备课计划，并提前阅读教材，以便更好地掌握教学内容。
其次，我意识到自己在课堂管理方面有所欠缺。
在上周的几堂课中，我发现学生们的注意力很难集中，课堂秩序不够井然。
我需要更好地掌握管理技巧，例如采用有效的教学方法，提供清晰的指示，鼓励积极参与，以及制定明确的纪律规范。
此外，我还计划与同事们交流，分享他们在课堂管理方面的经验和建议。
另外，我发现需要加强与家长的沟通。
家长是学生学习的重要支持者，他们对孩子的学习情况有着关键的了解。
然而，由于我刚刚开始教学工作，我还没有与家长建立良好的沟通渠道。
因此，我打算在下周主动与家长进行交流，了解他们对孩子学习的期望和反馈，并及时回复他们的疑问和关注。
此外，我还意识到自己需要不断提升自己的教育理论和教学技能。
在这一周的教学过程中，我发现自己对一些教学方法和教育理念了解不够深入。
为了更好地指导学生的学习，我计划参加相关的教育培训课程，并深入研究教育学的经典著作。
我相信只有不断学习和成长，才能成为一名优秀的教师。
总的来说，这一周的教学工作让我有机会认识到自己的不足之处，并为下一周的工作定下了明确的目标。
我相信通过自我反思和积极改进，我会成为一名更好的教师，为学生们创造更好的学习环境。
教师继续教育反思周记2000字以上
教师继续教育反思周记2000字以上第1篇: 教师继续教育反思周记2000字以上教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。
本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现将我的个人继续教育小结如下：一、夯实理论素养，细读教育专著作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。
本学期结合学校“读书节”活动，我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发现，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型教师。
二、把握培训机会、及时进行内化外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。
我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。
并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。
并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。
使得继续教育的意义落到了实处。
三、重视教学反思、做好反思实践反思是教师发现问题，分析问题的过程。
在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行“课前反思--课中反思--课后反思—思后实践”并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
四、以名师为榜样、大胆探索实践通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。
他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。
于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。
但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。
教师反思周记2000字
教师反思周记前言教师是培养未来的希望的桥梁，他们在传授知识的同时，也承担着培养学生思维能力和人格塑造的责任。
作为一名教师，我深知自身需要不断反思和改进，以提高教育水平。
本周，我将进行一次反思，总结过去一周的教学经验和不足之处，以及未来的改进方向。
教学经验总结在本周的教学中，我收获了许多经验和教训。
回顾这些经验，我发现其中一些尤为重要。
1. 知识传授的方式和方法在教学过程中，我发现一种多元化的授课方式和方法对于不同类型的学生都能产生积极的影响。
因此，在本周的教学中，我主动创造了一系列的教学活动和资源，以满足不同学生的需求。
例如，我为视觉学习者准备了图表和图片，为听觉学习者提供了音频材料，为动手能力较强的学生提供了实践环节。
通过这些多元化的授课方式，我发现学生的学习兴趣和参与度都有了显著的提高。
2. 与学生的互动和沟通在过去的一周中，我更加注重与学生之间的互动和沟通。
我意识到通过与学生建立良好的师生关系，可以更有效地传达知识和解决问题。
因此，我鼓励学生提问，并尽力回答他们的问题，同时也倾听他们的意见和建议。
当学生们感到他们的声音被重视时，他们更愿意参与到教学中，这对于他们的学习效果和心理健康都有着积极的影响。
3. 时间管理的重要性教学计划的合理安排和时间管理是一位教师必须具备的重要素质。
在本周的教学中，我发现合理安排时间可以提高教学效率，同时减轻自己的压力。
通过提前规划每一堂课的内容和时间安排，我能够更好地控制教学的进度，确保学生能够充分理解和消化所学内容。
这也提醒我在未来的教学中继续注重时间管理，为学生提供更好的学习体验。
不足之处和改进方向除了总结教学经验外，我也看到自己在教学中存在的不足之处。
在本周的教学中，我感受到了以下几个方面的挑战，并总结了一些改进的方向。
1. 部分学生参与度不高尽管通过多元化的授课方式和方法，我能够激发大部分学生的学习兴趣，但仍然有部分学生的参与度不高。
我认识到这可能是因为我没有找到适合他们的学习方式或者没有激发他们的潜力。
小学数学教学反思周记范文5篇
小学数学教学反思周记范文5篇撰写教学反思可以提高我们的自我批评能力，定期进行教学反思的写作，很多人都可以打造出独特的教学风格。
以下是无忧文档我精心为您推荐的小学数学教学反思周记范文5篇，供大家参考。
小学数学教学反思周记范文1泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们"。
我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们。
1、和谐课堂，快乐学习课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学。
把和谐带入课堂，使课堂充满活力。
只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。
教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去。
2、生活课堂，更有意义生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍。
离开生活的数学是苍白无力的。
数学只有在实践中得以延伸。
生活是数学的生命之源。
教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维。
如我们学习《四边形》一章中，判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错。
但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”。
3、灵活课堂，轻松学习学生不是学习机器，教师应合理科学安排。
改变超强度、大题量、机械训练，用时间加汗水提高成绩的陈旧做法，要提倡精讲精练。
只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索，把学生思考的时间还给学生，把思维过程还给学生，培养激励学生自立思考的习惯和能力。
如教学“一个钝角中去掉一个锐角，剩下的是什么角”就不能固定一个答案。
再如估算“390×15”答案可以是7800，也可以是8000。
教师周记（精选20篇）
教师周记（精选20篇）教师周记20篇一、什么是周记周记是一个汉语词汇，拼音为zhōu jì，基本意思是用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等，如同日记。
周记有别于“流水账”、“日记”等形式，流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
周记是对本周发生的重大事件或者印象深刻的事情的记录，对过去一周的心得总结，类似日记，但是比日记的概括面更广。
二、教师周记（精选20篇）忙碌而又充实的一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，请好好地记录下在周记里。
相信许多人会觉得周记很难写吧，以下是小编精心整理的教师周记（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师周记1谈谈这一周教学的心得吧。
星期一本来我是可以给他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。
到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。
我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。
星期三放学后回到办公室，指导老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。
他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。
这位学生我有印象，在第一节数学课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。
我用温和的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。
我问，你是不是不喜欢品德呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢品德，他答，不是。
我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。
我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。
我问，作业很多吗？他答，不多。
幼儿园教师继续教育反思周记2000字
幼儿园教师继续教育反思周记2000字本次继续教育活动是园所组织的一项非常有意义的活动，通过活动的参与和反思，我对自己的教育教学工作进行了深入的反思和思考，也对自己的不足和问题有了更加清醒的认识。
以下是我对本周活动的反思和总结。
首先，通过这次活动，我意识到自己在教育教学方面还存在一些问题。
第一是教学方法不够灵活多样化。
在日常的教学过程中，我大多数时候都采用直接教学的方式，给孩子们灌输知识，很少运用多媒体、游戏和互动等方式来引导和激发孩子们的学习兴趣。
这种单一的教学方式对于孩子们的学习积极性和创造力的培养存在一定的影响。
第二是对于孩子们学习兴趣的引导不够。
在教学过程中，我更注重学习任务的完成，而忽略了对孩子们学习兴趣的培养。
有时候，我没有根据孩子们的兴趣和特长来设计教学内容，导致孩子们对学习缺乏主动性和积极性。
第三是教育教学的个案分析能力有待提高。
在平时的教学过程中，我很少对孩子进行个案分析，了解孩子们在学习中的困难和问题。
这样一来，我就不能针对不同孩子的不同情况来采取相应的教学方法和策略，从而无法最大程度地满足孩子们的学习需求。
针对以上问题，我认为，首先我需要加强自身的学习能力，不断更新教育教学理论和方法。
通过学习和掌握多种教学方法，我可以更加灵活地运用到自己的教学工作中。
例如，通过多媒体、游戏和互动等方式来引导和激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的学习积极性和创造力。
其次，我需要加强对孩子们学习兴趣的引导。
在教学中，我要更多地关注孩子们的特长和兴趣，根据孩子们的兴趣来设计教学内容。
比如，对于喜欢音乐的孩子，可以通过音乐游戏和唱歌等方式进行教学，从而激发孩子们的学习动力和兴趣。
最后，我要提高自己的个案分析能力。
在教学中，我要主动关注孩子们的学习情况，了解他们在学习中的困难和问题，及时调整自己的教学方法和策略。
通过与同事和家长的沟通交流，我可以获取更多的信息，并针对性地进行个案分析，为孩子们提供更好的教育教学服务。
教师反思周记500字
教师反思周记500字导读：教师反思周记500字篇1《糖果雨》活动反思在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。
他们也许能说、会表达，但是不必须能把自我说的用画画的形式表现出来。
所以思考小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种搞笑的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。
当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。
有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。
孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。
透过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的`提问中，加深对故事资料的理解。
开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。
当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的用心性。
教师反思周记500字篇2教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。
先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。
反思周记范文八篇
反思周记范文八篇反思周记篇1第一周反思教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。
因此，教师在教育教学活动中必须以育人为本，能够根据学生的情况制定教学计划，采取灵活多样的教育方法，以满足不同知识基础和心理品质的学生的发展要求。
我们要做到：制定教学计划，认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教育资源，制定出自己的具有个性化的教学工作计划，注重个性化发展和培养创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。
第二周反思一。
让学生在学习的过程还要和他们建立起一定的,较为良好的师生关系。
并且在平时的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律。
二。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要第求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
第三周反思一。
本周内所取得的成绩:让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。
启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。
帮助学生制定目标和任务。
鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。
二。
对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续前进。
不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。
三。
对于每个学生都要做到细心地观察和培养,哪怕是每一个很小的细节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的。
第四周反思一。
本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,不过还是有一定的不足。
也就是量还是不太够,所以在以后的布置和安排要多加强点二。
正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。
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1
教师反思周记
教师 反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总
结经验教训，进一步提高教育教学水平。
反思 周记 篇一
课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上，
这一点我深有体会，教学反思周记。数学作为一门逻辑性很强的学科，有
很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。
所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到
课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有
趣。
后来刚好看到物理试验室里有适合讲《小车下滑的时间》的实验器材，
于是就借来用了。同学们一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，
这一节课上课非常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就
反思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课有意思了，
学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。
反思周记篇二
在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学
任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复
杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清
晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果，
2
有效教学培训总结。阅读《有效 教学方法 》后，我受到了很大启发，
我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到 课堂
教学 中去，还必须达到上好课的一些基本要求:目标明确、重点突出，内容
正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，
要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，
也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标
展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学
生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无
目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有
任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地
一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学
生弄懂、弄清、熟练掌握。
还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为
要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，
教师就要及时予以纠正。在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他
们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、
认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答
3
问题时，我们可以按照《有效教学方法》说:“这个问题提得很好，是否有
哪位同学能回答?”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回
答你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为
我体会到教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐
渐形成科学的态度。
三、方法得当。
教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，
教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教
学取得较好的效果，
这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同
的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，
对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟
悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
四、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。
通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积
极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课
上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现
学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内
容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该
尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如
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果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为
课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一
朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
反思周记篇三
今天，听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效
率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。
居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。的确，“六认真”
既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向
标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到
并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、
爱心、专心、耐心、决心才行。下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的
一点体会:
作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何
设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地
掌握所学知识，温故知新?
首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学
生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也
能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓
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展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面
让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。
其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地
批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生
进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时
改进，全面提升教学质量。
再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点
写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励
学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学
生养成良好的学习习惯。
另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、
观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反溃设计综
合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。应该
说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术。我们每一位
老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得
更好。