【优选】四年级下册数学教案-第四单元 我说你搭北师大版(2014秋)
北师大版数学四年级下册-《图形分类》优选教案
图形分类教材分析教材的主要内容是对学生学过的图形进行分类和认识三角形与四边形的不同特征，这是在学生掌握了长方形、正方形的特征及了解了直线、射线、线段、平行线、垂线等概念的基础上进行教学的。
教材安排了两个数学情境：一是对图形的分类活动，二是通过“拉一拉”活动让学生感受三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
在教学对图形的分类时，按三种不同的标准分：一是对已学过的一些图形按是否是平面图形进行分类;二是对平面图形按其是否由线段组成进行分类;三是对围成图形的线段的条数进行分类。
教师可通过分类的标准，让学生体会图形类别的特征。
三角形的稳定性和四边形的不稳定性是通过实际操作感知的，在教学时，教师指导学生通过拉一拉用小木棒做的三角形和四边形，观察它们的变化，进而加深对三角形和四边形的特征的理解。
教学目标【知识与能力目标】1.通过对已学过的一些图形进行整理归类，确定图形的分类标准，了解这些图形的类别特征。
2.通过动手实践，体会三角形和四边形的特性，培养观察能力和判断能力。
【过程与方法目标】1.经历图形的分类过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。
【情感态度价值观目标】1.了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习习惯。
教学重难点【教学重点】对学过的一些图形进行分类，了解各类图形的特征与性质。
【教学难点】确定图形的分类标准。
课前准备ppt课件。
教学过程一、谈话导入新课师：今天老师要带着你们到多彩的图形世界里去走一走，先回忆我们已经认识的图形家族的成员有哪些，这节课我们就一起深入研究藏在我们生活中的图形朋友。
(板书课题：图形分类)以谈话的方式导入新课，简单明了地点明这节课要学习的内容，使学生更快地进入学习的状态。
二、新知探究（一）进行图形分类。
1.区分平面图形和立体图形。
出示教材第20页第一个分类活动。
师：图形世界里的成员很多，仔细观察每一类图形的特点，试着给这些图形分一分类。
学生独立思考分类方法后小组讨论，全班交流。
2022年北师大版小学《 搭积木比赛》精品教案(word版)
3.1 搭积木比赛1、教学目标知识技能:1、能正确识别从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个以上小正方体的组合)的图形,并画出草图。
2、能把从正面、上面、左面观察到的平面图形复原为立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状;3、能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
过程方法:引导学生开展观察、操作、想象、分析、推理等观察物体的具体活动,开展学生的空间观念和推理能力。
情感态度:在观察物体的过程中,培养学生自主探究、乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
2、学情分析学生在以前的学习中,已经体验到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,体会到最多能看到物体的三个面,并能直观识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3、重点难点教学重点:能正确识别从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形,并画出草图。
教学难点:体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状,能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入师:淘气、笑笑和机灵狗他们三个好朋友特别爱学习数学,尤其喜欢观察物体,你们看他们三个又在观察立体图形,而且有问题想问问同学们。
请同学们认真看大屏幕，出示PPT课件。
提出问题:为什么观察一个物体各自看到的图形不一样呢为什么看到的正方形的数量也不一样呢生观察思考后答复下列问题.....活动2【活动】画一画出示课件,提出要求:1、请同学认真观察立体图形,想好怎么画。
2、请同学们独立画在书上32页方格纸上。
3、同组同学交流、讨论、修改、达成一致。
4、派代表实物投影展示。
同学们开始进行活动。
请一组同学来展示,实物投影展示。
师:请同学们评价一下这组的作品。
请同学们分别指出从三个不同方向观察,看不见的是哪一个小正方形体,这样的正方体有几个活动3【活动】搭一搭出示课件,笑笑搭积木。
北师大版教材四年级下册《优化》教学设计
北师大版教材四年级下册《优化》教学设计教学内容：北师大版教材四年级下册第81-82页数学好玩《优化》第一课时沏茶。
教材分析：本节课主要通过日常生活中的一些简单的事例让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。
新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，学生能很容易地找到解决问题的多种策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
教学目标：1,使学生通过简单的事例，初步体会合理安排时间的重要性。
;会合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么, 那些事情可以同时做。
3.经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
4.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。
教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化思想，形成优化意识。
教学难点：经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。
教具准备：练习单，课件、小卡片教学过程:（一）感受一一“茶文化”师：同学们，中国是一个礼仪志邦，礼仪文化博大精深，如果家里来了客人你们会怎样招待客人呢？生：泡茶师：你是怎样泡茶的？生：洗茶杯，烧水……师：对，为了表示对客人的欢迎，端上一杯热茶，这是我们中国待客之道。
师：茶文化非常丰富，老师也挺感兴趣，今天我们一起来聊聊沏茶。
（板书“沏茶师：老师找来一段视频和大家分享，大家看看人家是怎样的“沏茶”的。
视频播放茶文化。
师：今天笑笑家也来了客人，笑笑是个热情的孩子，她准备为客人沏上一杯好茶。
下面来看看笑笑沏茶做的事情。
（二）自主探索一一思考课件出示：电e∖ AL洗水壶1L洗茶杯烧水J曲小伊接水找茶叶; 沏茶思考：想一想：沏茶应先做什么？再做什么？最后做什么？（三）小组合作一一操作合作探究：摆一摆，利用手中卡片摆出的沏茶过程。
北师大版四年级下册数学《优化》(课件)
合理安排时间，就是业： 跟爸爸妈妈一起绘制父母的生命格子，感
受父母成长的过往与未来的时间长度，学会 珍惜自己及父母的生命及时间。
优化
答猜案就谜是语时间
世界上哪样东西是最长又是最短的， 是最快又是最慢的，最不受重视又是最值 得惋惜的呢？
沏茶
你知道“沏茶” 什么意思吗？
小明，帮忙烧壶水， 给阿姨沏杯茶。
烧水：8分钟
洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
接水：1分钟
找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟
小组合作要求： 1.讨论：沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，哪 些事情可以同时做？ 2.操作：把讨论结果用工序卡按顺序摆出来。 3.写与算：用画箭头方法记录沏茶过程，并计算要多长时间？ 4.合作展示：一人讲沏茶过程，两人摆工序卡，一人写算式。
最快（ C ）可以吃午饭。
A.12：35 B.12:40 C.12:45 D.12:50
数学家华罗庚
华罗庚是我国著名的数学家。
他发现合理安排时间可以大大 提高工作效率，他提出的“优 选法”已经广泛地应用于人们 的生产和生活了，现在这些思 想已经形成数学中一门应用性 很强的分支——运筹学。
生命格子活动 (1)同学们如果人生时间以每月作为一个格子，以80岁 作为生命的终点，我们的人生也就区区960个格子。一 张A4纸绘制24×40的表格，一生时光就会呈现出来。
1+1+8+1=11（分钟）
练习巩固
我感冒了，吃完 药要赶快休息。
按照最合理的方式，小红需要花费（ 7 ）分钟
1分钟 找杯子倒开水 1分钟
6分钟 等开水变温 6分钟
北师大版数学四年级下册合理安排时间
合理安排时间一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册《数学广角》二、教学目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点：重点：使学生理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
四、教材分析：本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度使用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提升学生的解决问题的水平。
五、设计理念：1、基于统筹的数学思想方法。
通过本节例2的教学，引导学生初步体会统筹的数学思想方法，感受数学的魅力；2、基于优化的思想方法。
通过学习，让学生初步学会优化的思想方法解决一些简单的实际问题，并培养学生观察、分析、设计及推理水平，进一步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
六、教学准备：课件七、教学过程（一）、创设情境，激发求知。
师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动——听指令做动作。
课件出示：我们一边唱歌一边跳舞。
我们一边走路一边听音乐。
我们一边说话一边写字。
我们一边吃饭一边刷牙。
（×）师小结：我们在做事情的时候，有些事情是能够同时实行的，有些事情是有先后顺序的。
（板书）（二）、谈话引出沏茶情景，探究方法。
1.引出情境（流程-节省时间）师：同学们，在刚刚结束的寒假期间，我们度过了一个隆重的节日，就是——春节。
春节期间，大家都会相互拜年，家里也会来很多的客人。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》篇1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案篇2教学目标：1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
北师大版四年级数学下册 (图形分类)认识三角形和四边形课件
1 数一数下面的立体图形是由几个小正方体组成的。
一共（ 8 ）个小正方体 一共有（ 7）个小正方体
2 猜一猜他们摆的各是哪一个？（只填序号）
①
②
③
④
笑笑：横着摆3个，最左边的上面摆一个，她摆的是图形 ②
（ ）。
①
淘气：从正面观察到的形状是 （ ）。
，他摆的是图形 ④
机灵狗：从正面和上面观察到的形状相同，它摆的是图形
图形分类
1. 能把图形进行分类整理，认识图形的类别 特征，了解图形之间的关系。（重点）
2. 了解三角形的稳定性和平行四边形的特征 及生活中的运用。（难点）
以上是练习本、三角板、茶杯和皮球四样品， 你能从图中抽象出什么图形？
知识点 图形的分类
我们学过哪些图形？说一说，分一分。
立体图形
平面图形
是否由线段组成
正方形
四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
观察物体
我说你搭
1.体会搭立体图形的操作过程，根据立体图形的正面、上面、侧面（左 面或右面）的形状特征，确定所搭的立体图形。 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验仅仅根据立体图形的某一面（如 正面）的形状，是不能确定所搭的立体图形的。
③
有4种，会是哪一种呢？ ②
④
从右面看是两个正 方形。
①
③
只能是这两个了。
② ④
上面的正方形在右 边。
哦，是这个。
③
④
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ， 第三个正方体能放在什么位置？
从正面看是 那么其中的2块可 以这样摆。
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ， 第三个正方体能放在什么位置？
大班数学教案我说你搭
大班数学教案我说你搭1. 引言本教案是为大班学生设计的一堂数学课程，主要目的是通过灵活的教学方式，激发学生对数学的兴趣，并帮助他们发展解决问题的能力。
本教案将围绕几个核心概念展开讲解，包括数形关系、数的认识和数的运算。
通过充实的实例和互动活动，帮助学生掌握基本的数学概念与技能。
2. 教学目标•了解数形关系的基本概念和意义•掌握基本数的认识和数的运算能力•发展解决问题、合作和沟通的能力•培养数学兴趣，并增强对数学的自信心3. 教学内容和流程安排第一步认识数形关系（20分钟）•介绍数形关系的定义和意义•通过示例讲解数形关系的应用•引导学生思考和讨论数学问题第二步数的认识和数的运算（30分钟）•讲解数的分类和表示方法，如自然数、整数和分数•鼓励学生以游戏的形式认识不同的数•引导学生通过实际操作，掌握数的加减乘除运算第三步解决数学问题（30分钟）•提供一些实用的数学问题，如购物计算、时间计算等•引导学生合作解决问题，并分享解决思路•引导学生总结解决问题的方法和技巧第四步互动活动（20分钟）•进行数学游戏，如数独、数形匹配等•鼓励学生互相竞争和合作，提高他们的数学能力和团队合作精神•对表现出色的学生给予奖励和鼓励第五步总结和评价（10分钟）•回顾教学内容和活动•引导学生自我评价并分享自己的成果•对整堂课进行总结和反思，并为下一节课做准备4. 教学方法和教学手段•讲授与展示：通过课堂讲解和示例展示，引导学生理解数学概念和解决问题的方法•互动合作：通过小组讨论、合作解决问题和互动活动，促进学生之间的交流和合作•游戏和竞赛：通过数学游戏和竞赛，激发学生兴趣并提高他们的数学能力•个性化教学：根据学生的程度和需求，采用不同的教学方法和教学手段，满足每个学生的学习需求5. 教学资源和评估方法教学资源•教学课件和教材•数学游戏和互动活动材料•实例和练习题评估方法•学生的课堂表现和参与程度•学生对问题解决的理解和能力•学生在数学游戏和活动中的表现•课后作业和小测验的成绩6. 总结本教案旨在通过灵活多样的教学方法，激发大班学生对数学的兴趣，并帮助他们掌握数形关系、数的认识和数的运算等基本数学概念和技能。
北师大版数学四年级下册《观察物体：看一看》说课稿(附反思、板书)
教师:你们观察得很仔细!请拼搭出,
看一看,把你从正面、
上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生小组课堂小结 通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形,你发现了什么? 总结: 对于同一立体图形,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要 想了解物体的全貌,我们可以从不同的方向来观察它。
教师:为什么同样的立体图形,你们各自看到的正面图形不一样呢? 学生:因为我们在这个立体图形的不同的位置。 教师:一般我们把观察者所对物体的一面叫正面,在观测者左面看到 的物体的一面叫左面,观测者从上面看到的物体的一面叫作上面。所 以刚才同学们在这个物体的不同位置,看到的平面图形不一样。
【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取,又要注重学生能 力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】
教材设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图 形转化为平面图形；第一个问题是用小正方体搭立体图形，再观察 并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；第二个问题是体 验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立 体图形的正面形状并没有改变；第三个问题是学会辨认从正面、上 面和侧面观察立体图形所看到的形状；第四个问题是学会画出表示 从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。
二、说教学目标
1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到 的情景不一样。 2. 能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小 3. 逐步培养学生的空间想象能力， 有意培养学生良好的思维方式 及超越自我的意识。
三、说教学重难点
教学重点
1.能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 2.想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观 念。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
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教学内容 我说你搭
教 学 目 标 1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面
或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。
2、结合搭立体图形的过程，进一步体会仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，
所搭的立体图形是不唯一的。
教学重点 能根据指令搭出立体图形。
教学难点 根据从某一个方向观察到的平面图形确定立体图形的形状。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、创设情境，引入新课 二、活动过程 一、创设情境，引入新课 上节课，我们学习了观察物体的相关知识，了解到从不同的方
向观察物体，所看到的形状可能不同。那如果让同学们自己搭
出符合要求的立体图形，有没有信心做到？今天我们就来搭一
搭。
你们都用积木做过游戏吗？ 正在用积木做游戏，你们想不想
去看看？
二、活动过程
活动一：按照指令搭建立体图形
1、 师生游戏：发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验
游戏的方法。 要求大家用三个小立方体，搭建从正面看是三个正方形的立方体。 预设：三个正方体一字排开 三个正方体立起来搭建 左面一个、右面两个立方体 右面一个、左面两个立方体 师：刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可能是多种的。 现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合要求吗？ 学生讨论。 符合上述要求的图形有两个。 最后的要求是，上面的正方体在右面。 师：怎么知道这个立体图形符合要求呢？
三、巩固扩展 四、学生小结，畅谈收获 预设：要想知道搭成的立体图形是否符合要求，我们可以对搭好的立体图形检查一下，看看对不对 2、 同桌游戏：同桌快速分工，一个发出指令，另一个搭立体图形，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。同桌两人互换角色进行练习。师参与活动并进行交流 师：请大家说说通过这个我说你搭的游戏，你有什么发现？ 活动二：按照图形要求搭建 要求：1.三个立方体；2.从正面看看到的图形是： 学生先独立思考，再以小组为活动单位，探讨交流。 师：下面请同学们分组汇报交流。 汇报预测： 1：从正面看是横着的两个正方形，那么其中2块正方体可以并排在一起，再确定第3个正方体的位置。 2：从正面看只有一层，那么这3个正方体不能上下重叠，第3块和其他两块是前后的关系。 三、巩固扩展 1、 请你按照淘气的指令搭一搭：用3个正方体搭一个立体图
形；横着放2块；从右面看是
2、笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请
试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看
到的图形。
四、学生小结，畅谈收获
教学反思