2017_2018学年九年级化学下册第六章溶解现象第一节《物质在水中的分散》难度偏大尖子生题
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_11
课题：第1节 物质在水中的分散【学习目标】1. 理解溶解现象，掌握溶液的概念和特征，知道乳浊液和悬浊液是不均一、不稳定的，了解溶液在生产和生活中的重要应用价值。
2. 能说出一些日常生活中常见的乳化现象，知道乳化形成的乳浊液不均一，但较稳定。
3. 学会通过实验的方法来探究三种典型的分散过程（乳浊液、悬浊液和溶液），验证第四种分散方式——乳化，并学会寻求微观解释。
【学习过程】1.物质是由微粒构成的。
水是由 构成的，氯化钠是由 构成的，高锰酸钾是由 构成的，蔗糖是由 构成的。
2.前面的学习中你已经知道了哪些溶液？3.怎样准确地给试管里的液体振荡？二、探究与释疑 学习笔记[活动1]初识分散，回顾应用。
在日常生活中，为了达到某种用途，人们经常把某些物质分散到水中。
请你说说物质分散到水中的事例和应用。
[活动2]探究分散，归类分析。
探究实验1：取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖、泥土、食用油，分别放入试管中，加入适量水，充分振荡，观察实验现象。
放置一段时间后，再观察实验现象，将两次观察到的现象记录在下表中。
提醒：⑴高锰酸钾取1-2小粒，食盐、蔗糖、泥土分别取半药匙，食用油取3-4滴。
⑵加入水的量大约占试管容积的1/4。
⑶振荡试管里的液体时不样实行分类？你的分类依据是什么？[活动3]理解分散，揭示本质。
以“食盐加入水中”为例，搭建微观示意图（用“⊕”表示钠离子，用→溶解前 溶解后资料1：物质溶解时，被溶解的物质是溶质，能溶解其它物质的物质是 学习笔记 溶剂。
在溶液、悬浊液、乳浊液中，分散在液体中的微粒大小是不同的， 它们的性质也随之改变。
在溶液中，溶质能够是固体、液体、气体，其微粒的直径一般不超过1 nm（1 nm=10-9 m）；在悬浊液、乳浊液中，微粒的直径一般超过100 nm。
思考下列问题：⑴溶液、悬浊液、乳浊液有什么本质区别？⑵使用所学知识并结合资料1，如何理解溶液的均一性、稳定性？⑶解释生理盐水、碘酒以及其它药液的效果好的原因。
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_6
物质在水中的分散——溶解和乳化一.教学分析：１．教材分析《第六章溶解现象》是初中化学课程一级主题《身边的化学物质》的重要组成部分。
本章知识共分三节：第一节物质的溶解，是相关溶液的初步知识，主要包括溶液的基本特征、溶液的某些性质和用途和乳化现象及其应用、溶解现象（溶解过程中物质变化和能量变化）及其用途等知识。
首先，本节从学生熟悉的分散现象事例和用途出发，引导学生从宏观上理解溶液和乳浊液的特征，从微观上理解溶液和乳浊液是分散质以微粒形式分散到分散剂中形成的稳定或较为稳定的分散体系，从而在此基础上使学生建立一个相关溶液的较为科学的概念，为后几节知识如溶解度、溶液的组成等的学习作一些必要的准备。
其次，学生通过对溶解现象（溶解过程中物质变化和能量变化）和乳化现象的学习和了解，加深了对溶液在生产和生活中重要应用价值的理解。
２．学情分析作为一种不可缺少的身边的化学物质，溶液它是继学生探究理解气体（空气、氧气、二氧化碳等）、固体（碳单质、常见的金属）、液体（自然界中水）后,接触到的一类成分更为复杂的化学物质。
它是学生在日常生活中比较熟悉的一类分散体系，它也是学生在上册的化学学习中经常遇到的一类物质（如澄清石灰水、稀盐酸等）。
但学生虽然熟悉溶液和溶解现象，却缺乏深入的了解，也不曾从化学的视角去研究。
所以让学生集中和系统的学习一些溶液和溶解现象的知识，对于提升学生对溶液和溶解理解和理解是很必要的，也有利于学生更好地利用相关溶解知识去解释、解决生活中的常见问题。
在下一章，将要学习的酸、碱、盐的知识，几乎它们之间的化学反应都是在溶液中发生的，要学好后续内容，就有必要要求学生比较系统的学习与掌握溶液的相关知识，所以本章的教学也正好为下一章的学习提供了知识，当然也为深入学习分散系的相关知识做了准备。
其次，引导学生从量的方面去理解溶液的组成，是溶液知识的深化，它既能协助学生加深相关概念的理解和化学计算水平，更是学生将相关溶液知识科学使用到日常生活实际和生产及科学实验的必须。
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_15
第一节物质的溶解（一）教学目标：1、理解物质的溶解现象，说出溶液的特征。
2、能说出一些日常生活中常见的乳化现象；教学重难点：重点：目标1、2；难点：用微粒的观点解释物质在水中分散。
教学过程：一、尝试练习二、自主探究12、高锰酸钾、食盐、蔗糖在水中逐渐消失的原因是什么？3、溶液的特征：、，溶液、悬浊液、乳浊液在分散的微粒，特征上有何区别。
4、乳化作用及乳化作用的应用：5、加快物质在水中溶解的方法有：（1）（2）（3）三、巩固练习1．日常生活常见的下列物质中，不属于溶液的是（）A．果酱B．白醋C．盐水D．可乐饮料2．下列液体密封放置较长时间，不发生明显变化的是（）A．石灰乳B．食盐水C．泥浆D．墙体涂料3．判断糖水是溶液的主要依据是（）A．由两种物质组成的B．糖水是透明的液体C．糖水是均一、稳定的液体D．蔗糖分子均匀分散在水分子中4．下列关于溶液的说法准确的是（）A．溶液都是无色的液体B．溶液属于纯净物C．溶液中各部分性质相同D．溶液中都含有水5．将高锰酸钾溶液放置在空气中一段时间后，实行观察，下列说法准确的是（）A．上部溶液颜色变浅B．下部溶液颜色变浅C．中部溶液颜色变浅D．各部分颜色没有差异6．乳化在工农业生产和日常生活中有十分广泛的应用，下列与乳化相关的是（）①金属表面油污的清洗；②用水清洗去衣服上的灰尘；③各种日用洗涤剂和化妆品的配制；④纺织印染和污水的处理；⑤农药、医药粉剂的合成；③用稀盐酸清洗附在盛放石灰水烧杯内壁的一层白色物质。
7．（05·福州）下列四种家庭常用的调味品分别放人水中，不能形成溶液的是（）A．食盐B．芝麻油C．味精D．蔗糖8．（06·成都）各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤中所用洗涤剂不具有乳化功能的是（）A．用汽油除去衣服上的油污B．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污C．用肥皂液洗衣D．用沐浴露洗澡9．请你各举出一个实例，说明下列相关溶液的叙述是错误的。
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_24
第1节物质在水中的分散第1课时溶解与乳化【教学目标】1.知识与技能使学生理解溶解现象，了解溶液的特征。
使学生能理解一些日常生活中常见的乳化现象。
3.情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维水平。
【教学重点】溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。
【教学难点】溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
一、导入新课【设问】在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还知道哪些物质能分散到水中？二、推动新课活动1：探讨物质在水中的分散1.演示实验：将实验现象填入教材P3表6-2中。
2.悬浊液、乳浊液、溶液等概念如果物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。
如果物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。
举出实例：浑浊的河水、固体农药（西维因）；石灰浆及墙体涂料。
【归纳】悬浊液和乳浊液统称浊液。
【思考】通过上面实验，你能够得出浊液有什么特点？（浑浊不透明，会分层）物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。
【设问】海水为什么是咸的？黄河为什么是浑浊的？医院里用的碘酒是怎样制成的？学生阅读课本，归纳：上述三个例子都是一种物质（或几种物质），分散到另一种物质里的分散现象。
物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
【分析思考】溶液与浊液相比，有何特点？【归纳】溶液的特点是：均一、稳定的、久置不分层。
分析下列溶液中，什么物质是溶质，什么物质是溶剂。
①食盐的水溶液②氢氧化钠的水溶液③氯化氢气体溶解在水中形成的溶液称为盐酸④医院使用的消毒酒精其中酒精占了75%，水占了25%（体积比）3.物质溶解的现象：溶液的颜色：【强化练习】引导学生完成《状元导练》“课堂导学”知识点1相关内容。
活动2：乳化作用的探究请同学们按教材P5“活动与探究”实行实验，并记录好实验现象。
【实验现象】振荡前它们是分层的，振荡后它们均匀了，静置后它们又分层，倒掉后试管不干净，但加入洗涤剂后用水清洗，试管又干净了。
第一节 物质的溶解讲解
水中
无色、均匀、透明
无色、均匀、透明
酒精加入 水中
无色、均匀、透明
无色、均匀、透明
泥土加入 有细小的固体颗粒分散到
水中
水中，并且固体慢慢下沉
固体下沉
食用油加 有小液滴分散到水中，
入水中 00:50:13
并且小液滴慢慢上浮
油水分层
00:50:13
１、水与泥土混合不能形成均一、稳定的混合物。
由难溶于水的固体颗粒悬浮于液体 中形成的混合物
为什么A烧杯（盛食盐水）中试管里的水加热后能沸 腾，B烧杯（盛蒸馏水）中试管里的水加热后不能沸腾？
2、少数固体物质溶于水后，能使水溶液的沸点升高。 高山上气压低，水的沸点降低，鸡蛋不易煮熟；盐溶液
沸点升高，鸡蛋易熟。
生活中的事：湿手更易发生触电事故； 电解水实验中在水中加少量稀硫酸或氢氧化钠，有
利于电解。
【探究实验五】 溶液的导电性
导电性
溶液中的微粒
蒸馏水 酒精溶液
不导电 不导电
H2O 酒精分子、水分子
蔗糖溶液
不导电
蔗糖分子、水分子
稀硫酸 氯化钠 氯化钠溶液
氯化钠固体 氢氧化钠 氢氧化钠固体
氢氧化钠溶液
导电 导电 不导电 不导电 导电
自由移动H+、 SO42-、 H2O 自由移动Na+、Cl－ 、H2O
测量的温度 温度变化
备注
氢氧化钠晶体和生石灰溶于水都能使混
合 全水物相的同温呢度？升高，这两者的原理是否完
溶硝应解 酸，铵不放同热，，生使石溶灰液溶温降于度水低升与高水；硝发氢酸生氧铵化化合钠反
溶溶解于水，主要是物理基变本化放热蔗。糖、食盐
氯化钠
不变
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_41
课题：物质的溶解第1课时（沪教版）【教学目标】1.知识与技能①理解溶解现象，掌握溶液的概念和特征；②了解乳化现象及其生活中的应用。
方法：合作学习法3.情感态度与价值观①培养学生挖掘自己已有的知识的水平，体验从已知中发现未知的乐趣；②热点话题引发学生思考，细心观察，注重联系生活实际。
【教学重点及难点】重点：溶液的特征难点：从微观视角理解溶液的形成【教学用品】药品：高锰酸钾、蔗糖、食盐、植物油、泥土、水、洗洁精仪器：试管、药匙《溶解现象》是一个相对比较独立的章节，《物质溶解》第1课时，既没有复杂的原理又没有探究性强的实验，是本章相对比较简单的一节内容。
本节课的核心问题是溶液和浊液的区分以及溶液概念的建立，充分利用好实验，通过学生小组合作学习，比较、分析、讨论、归纳，总结出溶液的特征，知道一些常见的乳化现象。
教学过程中应更多的源于学生已有知识来解决课上的实际问题，从已知中发现未知，从熟悉中感受新奇，这种发现的过程和新奇的体验对于学生的发展是非常有意义的。
理论联系实际，让化学走进家庭生活，突出化学的生活化信息，让学生充分体会到化学与生活的密切联系，增强其学习兴趣以及深入探究问题的热情。
只有从学生熟悉的事物出发，才能为溶液的教学提供更为广阔的空间。
后附：《化学课程活动单》第6章 溶解现象 第一节 物质的溶解班级 姓名<合作学习一>1.实验记录：几种物质分散在水中的现象2.分类：依据实验现象，将5支试管分类试管序号：类别： 特征：<合作学习二>1.怎样才能加快冰糖在水中的溶解速度？ 本组的建议：①：②： ③：2.选择一条建议，设计本组的实验验证方案：（文字或画图形式均可）<家庭小实验>分别尝试用以下方法清洗餐具：①只用冷水 ②只用热水 ③冷水+洗洁精 ④热水+洗洁精 ⑤在水中加入纯碱粉末 观察哪种方法清洗最干净，自己设计并完成实验报告，在班内交流。
化学课程 活动单。
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_47
第六章 溶解现象 第一节 物质的溶解（第一课时）【学习目标】1．理解溶解现象，知道常见悬浊液和乳浊液的区别，以及乳化现象在实际中的应用；2．了解溶液是均一、稳定的混合物．知道溶液在生产生活、科研实验中的重要作用；3．了解溶解过程伴随的能量变化．熟悉吸热、放热现象，并了解其在实际生活生产中的应用。
【课堂导学】2（1）物质以 的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。
物质溶解后形成的 、 的 叫做溶液。
（2）溶液是透明的，但不一定都是无色的。
如：KMnO 4溶液 CuSO 4溶液 FeCl 3溶液交流与讨论：怎样才能加快固体的溶解？结合实验过程，请提出你的建议。
建议1： ；建议2： ；建议3： 。
活动与探究二：乳化3、乳化： ，辨析：洗洁精去油污：原理 ；汽油去油污：原理 。
活动与探究三：将下列物质溶解在水中，测量温度变化：4、能量变化：有些物质溶解 温度 如： ；有些物质溶解 温度 如： ；有些物质溶解温度如：。
【当堂巩固】1．对长期放置在密闭玻璃瓶中的蔗糖的稀溶液，准确的说法（）A. 瓶底附近的溶液较浓B.瓶口附近的溶液较稀C．瓶底有一定量的蔗糖固体 D.瓶内的溶液各部分密度相同2．洗洁精能使细小的液滴均匀悬浮于水中形成乳浊液。
洗洁精所起的作用（）A.催化作用B．乳化作用C．氧化作用D．脱水作用3．以下关于溶液的叙述，不准确的是（）A．溶液是均匀、稳定的混合物 B．溶液是均匀、透明的无色液体C．正在配制的食盐水下面更咸，说明溶液中总是下面更浓D．如果水不蒸发，温度不变，糖水放再长时间，蔗糖也不会分离出来．4．夏日里想随时喝到凉爽的饮料，能够自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就能够形成低温小环境．这种试剂能够是下列物质中的（）A．食盐 B．硝酸铵 C．蔗糖 D．氢氧化钠5.下列物质中属于溶液的是（）A.水银B.蔗糖水C.液氧D.植物油和水混合振荡后的液体6.如图所示，将少量液体X加入到烧瓶中，观察到气球逐渐膨胀．如表中液体X和固体Y的组合，符合题意的是（）A ①②B ①③C ①③④D ②③④【自我检测】1．少量二氧化碳通入澄清石灰水中形成的混合物属于( )A．溶液B．纯净物C．悬浊液D．乳浊液2．日常生活中去除油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是（）A. 修车工用汽油洗去手上的油污B. 洗发水洗去头发上的油脂C．洗面奶洗去皮肤上的油脂 D. 洗洁精洗去餐具上的油污3. 现有一杯糖水，取出一部分，测其密度为a g/mL,则剩余糖水的密度是（）A.小于 a g/mLB.等于 a g/mLC.大于a g/mLD.无法确定4.请你各举出一个实例，说明下列相关溶液的叙述是错误的.（1）溶液一定是无色的. 实例：溶液不是无色的；（2）均一、稳定的液体都是溶液. 实例：是液体，但不是溶液5．汽油能将衣服上的油漆洗去，洗发水能将头发的油垢洗去,请比较：（1）汽油的洗涤原理是；（2）洗发水的洗涤原理是．6．为了探究物质在溶解时，溶液温度的变化，小明同学设计了如图6—1所示的实验装置．小明认为向小试管中分别加入一定量的某物质，通过观察右侧U形管中的液面的变化来判断物质溶解于水时是吸收热量还是放出热量．请回答：（1）能使U形管中的液面左高右低的物质有：；（2）能使U形管中的液面左低右高的物质有：；（3）能使U形管中的液面没有明显变化的物质有：。
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_25
第一章第六节物质在水中的分散状况一、设计思想教学是创造性的活动。
教学活动中教师和学生的关系是平等的。
教师应营造这样一种环境，教师和学生一起以科学探究的精神，积极主动地探索、理解自然界。
在这个过程中教师应注重学生科学素养的全面发展，注重学生学习中存有的困难、问题，采取有效的教学策略引导、协助学生，同时发展教师自身对科学的理解和对学生的理解。
科学的核心是探究，教育的重要目标是促动学生的发展，科学课程理应体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。
应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的水平并增进对科学探究的理解。
本教学设计具有以下两个特点；注重概念的动态生成过程，旨在强化学生对概念的理解；注重探究活动的有效性，着眼提升学生的科学素养。
二、教材分析《物质在水中的分散状况》的内容是对七年级《物质的溶解性》的拓展，也是学生学习《物质在水中的溶解》与《物质在水中的结晶》的知识基础。
本内容在教科书的第29—31页，教材中设计了高锰酸钾、食盐、粉笔灰、色拉油等物质在水、汽油中的分散状况，通过日常生活中常见物质分散状况的分析培养学生使用实验探究方法来区别溶液、悬浊液、乳浊液的科学概念，另一方面也培养学生实验探究水平、小组合作学习水平。
本节教材通过实例介绍混合物的三种类别，以溶液为落脚点，以实验为主要手段，使学生进一步掌握、理解溶液的组成、特征以及悬浊液和乳浊液的主要特征，并用这些知识解释生活中的相关现象。
三、学情分析在《科学》第一册中学生已经学过了物质的溶解性，对溶解和扩散有了初步的理解，但因为知识层次的局限学生对它们的了解往往只停留在直观表象，很少进一步做比较和判别，溶解在学生的印象中较深的也仅仅固体在水中的溶解，而对于气体和液体（尤其是液体）的溶解以及同一种物质在不同物质中的溶解水平等都了解不深，印象模糊，缺乏系统的整理。
但溶解在我们的日常生活中也是较熟悉的现象，所以在教学中，可针对学生实际，从学生对溶解的初步理解出发，安排合适的实验，对熟悉的现象实行分析比较，使学生进一步理解溶解，在此基础上指导学生通过实验、探究、比较、分析，得出混合物的三种类别（溶液、悬浊液、乳浊液）以及它们各自的主要特征。
【沪教版九年级化学下册】《物质在水中的分散》第1课时示范公开课教学课件
不一定，CuSO4溶液是蓝色的，FeCl2溶液是浅绿色的，KMnO4溶液是紫红色的。
不一定，如蒸馏水就是均一、稳定的液体，但它是纯净物。
你能总结溶液的特征吗？
搅拌能加速溶解，还有哪些措施也能加速物质的溶解呢？请提出你的建议，并用实验验证你的设想。
建议1：溶解时不断搅拌。
A
2.可以加快固体物质在水中的溶解速率的措施有：①加热；②搅拌；③将固体物质研细；④增加水的量。一般可行的是（ ）
C．③④ D．①②③
D
A．①② B．②③
3.日常生活中去除油污的方法很多，下列现象不属于乳化现象的是（ ）
第6章 溶解现象
第1节 物质在水中的分散
第1课时
1.认识物质溶解现象，能说出溶液的特征，能通过实验探究水溶液的一些特征。2.能说出日常生活中一些常见的乳化现象。3.通过实验探究，养成善于观察、记录、分析的习惯，激发学习化学的热情。
重难点
为什么要将物质溶解在另一种物质中？溶解得到的混合物又有哪些用途呢？
A．修车工用汽油洗去手上的油脂 B．洗发水洗去头发上的油脂C. 洗面奶洗去皮肤上的油脂D. 洗洁精洗去餐具上的油污
A
乳化现象乳化剂和乳化作用
第1节 物质在水中的分散
01
溶解现象
溶液、悬浊液、乳浊液物质的溶解溶液的特征影响物质的溶解速率的因素
建议2：____________________。建议3：____________________。
用温度较高的水溶解
溶解前将固体粉碎
固体小颗粒悬浮在水中形成的混合物称为悬浊液。
小液滴分散到液体里形成的混合物称为乳浊液。
泥水是悬浊液
油与水混合物是乳浊液
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散》_12
第六章溶解现象第一节物质的溶解(第一课时)教学目标：1.了解物质的分散现象。
2.初步分清悬浊液和乳浊液；理解溶液的概念。
3.知道乳化、乳化作用。
实验室有两瓶体积相同的食盐水和蒸馏水，请用三种不同方法区别它们，写出实验步骤。
总结：食盐放入水中后，能够以________分散到水中，形成的物质是________(填“纯净物”和“混合物”)。
这种物质称__________。
教学过程：2.交流与讨论二：悬浊液、乳浊液。
(1)悬浊液：物质以_________分散在水中，形成的混合物。
(2)乳浊液：物质以__________分散在水中，形成的混合物。
3.交流与讨论三：解释高锰酸钾、食盐、蔗糖晶体在水中逐渐消失的原因。
溶解：物质以_______________形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫物质的溶解。
溶液：物质溶解后形成的_______和_______混合物叫溶液。
4.交流与讨论四：稳定性，均一性，透明。
稳定性：_________________________________________。
均一性：_________________________________________。
透明：___________________________________________。
5.交流与讨论五：乳化、乳化剂、乳化作用拓展延伸：1.有些物质的水溶液能够表现不同的颜色，如硫酸铜溶液是______色的，氯化铁溶液是_____色的，硫酸亚铁溶液是______色的，高锰酸钾溶液是_____色的。
氯化钠溶液是______色的。
2.生活中物质分散在水中的例子十分常见：食盐以______形式分散在水中形成_______；泥沙以细小的固体分散到水中形成________；植物油以_______分散到水中，形成_________。
食盐水与泥水、植物油水的区别是食盐水具有__________， ____________的特征。
3.小明在清洗餐具时，设计了以下四种方法：(1)用冷水清洗；(2)用热水清洗；(3)向冷水中加入少量洗涤剂后再用于清洗；(4)向热水中加入少量洗涤剂后再用于清洗。
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2017-2018学年上海新版九年级化学第六单元第一节《物质在水中的分散》难度偏大尖子生题一．选择题（共20小题）1．下列有关溶液知识的说法正确的是（）A．溶液都是无色的B．硝酸铵溶于水温度升高C．饱和溶液都是浓溶液D．最常用的溶剂是水2．放入水能形成溶液的是（）A．植物油B．粉笔灰C．泥沙D．食盐3．下列关于溶液的说法，正确的是（）A．均一、稳定的液体都是溶液B．溶液都是无色透明的C．饱和溶液不能再溶解任何物质D．浓溶液不一定是饱和溶液4．生活中会碰到各种液体，下列属于溶液的是（）A．氢氧化钠B．面粉C．泥土D．汽油5．下列物质在水中，不能形成溶液的是（）A．食盐B．氢氧化钙C．泥土D．二氧化碳6．下列物质属于溶液的是（）A．白酒B．豆浆C．酸奶D．蒸馏水7．下列关于溶液、悬浊液、乳浊液的说法：①溶液一定是无色透明的液体；②溶液中溶质可以有多种，但溶剂只有一种；③溶液是纯净物，而浊液是混合物；④碱溶液呈碱性，呈碱性的一定是碱溶液；⑤溶液中溶质都是以微粒分散于溶剂中，悬浊液中分散的都是固体小颗粒；⑥溶液一定均一、稳定，浊液都是不均一、不稳定的；⑦饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液。
其中正确的个数有（）A．2B．3C．4D．58．下列饮品属于溶液的是（）A．果粒橙B．蔗糖水C．牛奶D．豆浆9．下列说法正确的是（）A．空气是成分固定不变的气体B．用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象C．食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子D．面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明它们是相同的物质10．生活中常见物质属于溶液的是（）A．酒精B．果粒橙C．白醋D．牛奶11．下列各组物质混合后能形成溶液的是（）A．碘晶体与酒精B．石灰石与水C．煤油与水D．食盐与汽油12．下列物质加到水中能形成溶液的是（）A．氯化钠B．粉笔灰C．食用油D．面粉13．下列物质溶液水后，溶液温度显著降低的是（）A．NH4NO3固体B．NaOH固体C．NaCl固体D．浓H2SO414．加入足量水搅拌，能形成溶液的是（）A．牛奶B．麻油C．泥沙D．蔗糖15．下列有关溶液的说法正确的是（）A．将植物油与水混合，得到的是溶液B．配制溶液时，搅拌溶液可以增大溶质的溶解度C．将10%的KNO3溶液倒出一半，剩余溶液中溶质的质量分数为20%D．饱和溶液在一定条件下可转化为不饱和溶液16．不能形成溶液一组物质是（）A．二氧化碳和水B．粉笔灰和水C．酒精和碘D．蔗糖和水17．如图所示，导管内有一段红墨水，试管中盛有适量的冷水，装置的气密性良好。
现往试管中加入下列某种物质，U形管中红墨水液面左高右低的是（）A．氢氧化钠固体B．硝酸铵固体C．浓硫酸D．氯化钠固体18．日常生活中，下列做法正确的是（）A．用蒸馏的方法来软化硬水B．用干粉灭火器扑灭图书失火C．用铁制容器盛放波尔多液D．用洗涤剂乳化餐具上的油污19．关于溶液的说法错误的是（）A．固体、液体、气体都可以做溶质B．溶液一定是均一、稳定的混合物C．欲使100克KNO3溶液的质量分数由5%变成10%，可向其中加入5克KNO3固体D．25℃时，将KNO3溶液蒸发10克水析出a克晶体，再蒸发10克水析出b克晶体，a与b的质量不一定相等20．小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现温度升高，石蜡熔化、塑料片掉了下来。
该同学加入的物质可能是（）A．蔗糖B．硝酸铵C．氯化钠D．氢氧化钠二．解答题（共10小题）21．从化学的视角认识生活中的有关问题。
（1）下列生活中的用品，用金属材料材料制成的是（填序号）；A．铝合金门窗B．塑料面盆C．纯棉纱布D．陶瓷餐具（2）洗涤剂可用来洗碗，是因为它对油污具有功能；（3）将少量下列物质分别加入到足量水中，充分搅拌后，属于溶液的是；A．花生油B．食盐C．冰块D．面粉E．蔗糖22．水是一种重要的自然资源，是生活、生产必不可少的物质。
请回答下列问题：（1）水是一种良好的溶剂，下列物质在水中能配成浅绿色溶液的是（填字母）。
A．氯化铁B．氯化亚铁C．植物油D．铁粉（2）区别软水和硬水，可加入；生活中使天然硬水软化的常用方法是23．根据下列实验装置回答问题：（1）图①说明可燃物燃烧必须同时满足的两个条件是：、；（2）物质形成溶液时伴随着能量变化，图②中该液体可能是（写化学式）。
（3）图③是燃料电池，工作时反应的化学方程式：。
24．硝酸铵是一种铵盐，极易溶于水（1）硝酸铵溶于水时，溶液的温度；（“升高”“降低”“不变”“不确定”）（2）NH4的名称是（3）标出硝酸铵中N元素的化合价（4）写出硝酸铵在水溶液中解离出两种离子的符号25．请用所学的知识解释下列现象。
（1）2017年6月25日，科技部长在第十九届中国科学年会提出含氢燃料电池汽车是新能源汽车领域的一个重要发展方向。
氢气作最理想燃料的优点有哪些（答出一条即可）（2）化学实验室中，将固体药品配制成溶液进行化学反应，为什么可以加快反应速率？26．佳佳在家里发现了许多有趣的化学问题，请你帮助她解释或解决这些问题。
（1）她发现加洗洁精能轻松除去碗碟上的油污，这是利用了洗洁精的作用。
（2）她用井水洗衣服时发现肥皂不易起泡沫且产生大量浮渣，由此判断该井水为硬水，家庭生活中常用的方法降低水的硬度。
（3）她洗漱时发现铁制置物架生锈了，置物架生锈与有关，为了防止铁制品生锈，可采取哪些措施？（填一点）。
27．水常用来配制各种溶液．（1）硝酸钾溶液是常用的一种无土栽培的营养液．硝酸钾溶液中的溶质是．（2）10%的CaCl2溶液可作路面保湿剂．欲配制100kg该路面保湿剂，需要水的质量是kg．28．厨房中蕴藏着许多化学知识．①我们常用洗洁精清除餐具上的油污，这是利用了它的作用．②小苏打在医疗上可治疗胃酸过多．写出小苏打与胃酸反应的化学方程式：．29．化学与生活息息相关，请用你所学的化学知识解决生活中的以下问题。
（1）某些山区地方长期用肥皂洗衣服，发现衣服变硬了，该地方的水很可能是（填“硬水”或“软水”），生活中常将该水经后方可饮用。
（2）黄铜是铜锌合金，属于（填“合成材料”或“金属材料”），它的外观与黄金非常相似，请写出一种鉴别方法。
（3）用洗发精洗头发是利用原理。
30．生活中处处有化学知识．回答下列问题：（1）人们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有作用．（2）常用检验水样是否属于硬水．若为硬水，常采取的方法降低硬度．（3）炒菜时锅中的油起火燃烧，若向燃着的油锅里加水，不但不能灭火，还会使油滴飞溅出来燃烧更加剧烈，其原因是．正确的方法是用锅盖盖灭，其原理是．2017-2018学年上海新版九年级化学第六单元第一节《物质在水中的分散》难度偏大尖子生题参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）1．下列有关溶液知识的说法正确的是（）A．溶液都是无色的B．硝酸铵溶于水温度升高C．饱和溶液都是浓溶液D．最常用的溶剂是水【解答】解：A、溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，错误；B、硝酸铵溶于水温度降低，不是升高，错误；C、饱和溶液不一定是浓溶液，如氢氧化钙的饱和溶液就是稀溶液。
错误；D、最常用的溶剂是水，正确。
故选：D。
2．放入水能形成溶液的是（）A．植物油B．粉笔灰C．泥沙D．食盐【解答】解：A、植物油不溶于水，与水混合形成乳浊液，故A错；B、粉笔灰不溶于水，与水混合形成悬浊液，故B错；C、泥沙不溶于水，与水混合形成悬浊液，故C错；D、食盐易溶于水，形成均一稳定的混合物，属于溶液，故D正确。
故选：D。
3．下列关于溶液的说法，正确的是（）A．均一、稳定的液体都是溶液B．溶液都是无色透明的C．饱和溶液不能再溶解任何物质D．浓溶液不一定是饱和溶液【解答】解：A、溶液一定是均一稳定的混合物，但均一稳定的液体不一定是溶液，例如纯水；故错误；B、溶液不一定都是澄清、透明、无色的，很多溶液带有颜色，如硫酸铜溶液是蓝色的、硫酸亚铁溶液是浅绿色的等；故错误；C、一定条件下某物质的饱和溶液可以溶解其他物质，故错误；D、浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液，故正确。
故选：D。
4．生活中会碰到各种液体，下列属于溶液的是（）A．氢氧化钠B．面粉C．泥土D．汽油【解答】解：A、氢氧化钠易溶于水，形成均一稳定的混合物，属于溶液，故A 正确；B、面粉不溶于水，与水混合形成悬浊液，故B错；C、泥土不溶于水，与水混合形成悬浊液，故C错；D、汽油不溶于水，与水混合形成乳浊液，故D错。
故选：A。
5．下列物质在水中，不能形成溶液的是（）A．食盐B．氢氧化钙C．泥土D．二氧化碳【解答】解：A、食盐易溶于水，形成均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误。
B、氢氧化钙微溶于水，在足量的水中能形成均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误。
C、泥土难溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能够形成溶液，故选项正确。
D、二氧化碳能溶于水，形成均一、稳定的混合物，属于溶液，故选项错误。
故选：C。
6．下列物质属于溶液的是（）A．白酒B．豆浆C．酸奶D．蒸馏水【解答】解：A．白酒是均一稳定的混合物，属于溶液，A符合题意；B．豆浆是混合物，但不均一、不稳定，不属于溶液，B不合题意；C．酸奶不均一、不稳定，不是溶液，C不合题意；D．蒸馏水是纯净物，不属于混合物，故不是溶液，D不合题意。
故选：A。
7．下列关于溶液、悬浊液、乳浊液的说法：①溶液一定是无色透明的液体；②溶液中溶质可以有多种，但溶剂只有一种；③溶液是纯净物，而浊液是混合物；④碱溶液呈碱性，呈碱性的一定是碱溶液；⑤溶液中溶质都是以微粒分散于溶剂中，悬浊液中分散的都是固体小颗粒；⑥溶液一定均一、稳定，浊液都是不均一、不稳定的；⑦饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液。
其中正确的个数有（）A．2B．3C．4D．5【解答】解：①溶液不一定是无色的，例如硫酸铜溶液，故错误；②溶液中溶质可以有多种，但溶剂只有一种，故正确；③溶液、浊液都是混合物，故错误；④碱溶液呈碱性，呈碱性的不一定是碱溶液，如碳酸钠溶液显碱性，故错误；⑤浊液是不均一、不稳定的混合物，故正确；⑥溶液一定均一、稳定，浊液都是不均一、不稳定的，故正确；⑦饱和溶液针对的是溶液的状态，浓、稀针对的是溶液的溶质质量质量分数，所以饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液，故错误。
故选：B。
8．下列饮品属于溶液的是（）A．果粒橙B．蔗糖水C．牛奶D．豆浆【解答】解：A、果粒橙中有不溶的果肉成分，不均一、不稳定，不属于溶液。
B、蔗糖水是蔗糖溶于水形成的，是均一、稳定的混合物，属于溶液。
C、牛奶中一些不溶性的小液滴等分散到液体中，不均一、不稳定，不属于溶液。
D、豆浆不是均一、稳定的混合物，不属于溶液。
故选：B。
9．下列说法正确的是（）A．空气是成分固定不变的气体B．用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象C．食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子D．面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明它们是相同的物质【解答】解：A、空气的成分不是固定不变的，错误；B、汽油洗去衣服上的油污是溶解，错误；C、食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子，正确；D、化学反应前后元素的种类不变，面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，是化学变化，说明它们都含有碳元素，但二者不是相同的物质，故错误；故选：C。