2019届高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律第3讲牛顿运动定律的综合应用课件新人教版
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2019版总复习高中物理课件：第三章 牛顿运动定律第三章 基础课2-x 精品
力沿斜面分力作用，设沿斜面方向的加速度大小为a2、末速度 大小为v2，沿斜面方向有 F合′＝F－Ff－mgsin α＝ma2⑤
mgsin α＝mglh2 ⑥ v22－v21＝2a2l2 ⑦ 注意到v1＝40 m/s，代入已知数据可得a2＝3.0 m/s2，
v2＝ 1 720 m/s＝41.5 m/s ⑧ (2)飞机在水平跑道上运动时，水平方向受到推力、助推力与 阻力作用，设加速度大小为a1′、末速度大小为v1′，有 F合″＝F推＋F－Ff＝ma1′ ⑨ v1′2－v20＝2a1′l1 ⑩
C.B、C两球的加速度均沿斜面向下，大小均为gsin θ
D.B、C之间杆的弹力大小为0
解析 初始系统处于静止状态，把B、C看成整体，B、C受重 力2mg、斜面的支持力FN、细线的拉力FT，由平衡条件可得 FT＝2mgsin θ，对A进行受力分析，A受重力mg、斜面的支持 力、弹簧的拉力F弹和细线的拉力FT，由平衡条件可得F弹＝FT ＋mgsin θ＝3mgsin θ，细线被烧断的瞬间，拉力会突变为零， 弹簧的弹力不变，根据牛顿第二定律得A球的加速度沿斜面向 上，大小a＝2gsin θ，选项A错误；细线被烧断的瞬间，把B、 C看成整体，根据牛顿第二定律得B、C球的加速度a′＝gsin θ， 均沿斜面向下，选项B错误，C正确；对C进行受力分析，C受 重力mg、杆的弹力F和斜面的支持力，根据牛顿第二定律得 mgsin θ＋F＝ma′，解得F＝0，所以B、C之间杆的弹力大小
固定于地面，另一端拉住一个带电小球，使之处
于静止状态。忽略空气阻力，当悬线断裂后，小
球将做( ) A.曲线运动
B.匀速直线运动
图3
解C.析匀加在速悬直线断运裂动前，小球受重D力. 变、电加场速力直和线悬运线拉力作用
mgsin α＝mglh2 ⑥ v22－v21＝2a2l2 ⑦ 注意到v1＝40 m/s，代入已知数据可得a2＝3.0 m/s2，
v2＝ 1 720 m/s＝41.5 m/s ⑧ (2)飞机在水平跑道上运动时，水平方向受到推力、助推力与 阻力作用，设加速度大小为a1′、末速度大小为v1′，有 F合″＝F推＋F－Ff＝ma1′ ⑨ v1′2－v20＝2a1′l1 ⑩
C.B、C两球的加速度均沿斜面向下，大小均为gsin θ
D.B、C之间杆的弹力大小为0
解析 初始系统处于静止状态，把B、C看成整体，B、C受重 力2mg、斜面的支持力FN、细线的拉力FT，由平衡条件可得 FT＝2mgsin θ，对A进行受力分析，A受重力mg、斜面的支持 力、弹簧的拉力F弹和细线的拉力FT，由平衡条件可得F弹＝FT ＋mgsin θ＝3mgsin θ，细线被烧断的瞬间，拉力会突变为零， 弹簧的弹力不变，根据牛顿第二定律得A球的加速度沿斜面向 上，大小a＝2gsin θ，选项A错误；细线被烧断的瞬间，把B、 C看成整体，根据牛顿第二定律得B、C球的加速度a′＝gsin θ， 均沿斜面向下，选项B错误，C正确；对C进行受力分析，C受 重力mg、杆的弹力F和斜面的支持力，根据牛顿第二定律得 mgsin θ＋F＝ma′，解得F＝0，所以B、C之间杆的弹力大小
固定于地面，另一端拉住一个带电小球，使之处
于静止状态。忽略空气阻力，当悬线断裂后，小
球将做( ) A.曲线运动
B.匀速直线运动
图3
解C.析匀加在速悬直线断运裂动前，小球受重D力. 变、电加场速力直和线悬运线拉力作用
高考物理一轮复习 第3章 第3单元 牛顿运动定律的综合应用课件
提示：(1)火箭加速上升阶段，具有向上的加速度，处于超重 状态。
(2)火箭停止工作后上升阶段具有向下的加速度，处于失重状 态。
(3)神舟飞船绕地球做匀速圆周运动时，万能引力为其提供了 向心加速度，处于失重状态。
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2
[记一记] 1．实重和视重 (1)实重：物体实际所受的 重力 ，它与物体的运动状态无关。 (2)视重：测力计所指示的数值。 2．超重、失重和完全失重比较
物体的加速度方
物体的加速度方 向_向__上__
物体的加速度方 向_向__下__
向 向下 ，大小a
＝g
F－mg＝ma F＝m(g＋a)
mg－F＝ma F＝m(g－a)
mg－F＝mg F＝0
加速上升、 _减__速__下__降__
加速下降、 _减__速__上__升___
无阻力的抛体运 动情况；绕球 匀速圆周运动的 卫星
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4
[试一试] 1．(2014·中山七校高三联考)如图 3－3－2 所示，小明在做双脚跳
台阶的健身运动，若忽略空气阻力，则下列说法正确的是( )
A．小明在下降过程中处于失重状态
图 3－3－2
B．小明起跳以后在上升过程处于超重状态
C．小明落地时地面对他没有支持力
D．起跳过程地面对小明的作用力就是他对地面的作用力
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9
3．外力和内力 如果以物体系统为研究对象，受到系统之外的物体的作用力， 这些力是该系统受到的外力 ，而系统内各物体间的相互作用力 为 内力 。应用牛顿第二定律列方程时不考虑内力。如果把某物体 隔离出来作为研究对象，则内力将转换为隔离体的外力。
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10
[试一试] 2．(2014·佛山联考)在建筑工地，民工兄弟用两手对称水平使力将两
(2)火箭停止工作后上升阶段具有向下的加速度，处于失重状 态。
(3)神舟飞船绕地球做匀速圆周运动时，万能引力为其提供了 向心加速度，处于失重状态。
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2
[记一记] 1．实重和视重 (1)实重：物体实际所受的 重力 ，它与物体的运动状态无关。 (2)视重：测力计所指示的数值。 2．超重、失重和完全失重比较
物体的加速度方
物体的加速度方 向_向__上__
物体的加速度方 向_向__下__
向 向下 ，大小a
＝g
F－mg＝ma F＝m(g＋a)
mg－F＝ma F＝m(g－a)
mg－F＝mg F＝0
加速上升、 _减__速__下__降__
加速下降、 _减__速__上__升___
无阻力的抛体运 动情况；绕球 匀速圆周运动的 卫星
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4
[试一试] 1．(2014·中山七校高三联考)如图 3－3－2 所示，小明在做双脚跳
台阶的健身运动，若忽略空气阻力，则下列说法正确的是( )
A．小明在下降过程中处于失重状态
图 3－3－2
B．小明起跳以后在上升过程处于超重状态
C．小明落地时地面对他没有支持力
D．起跳过程地面对小明的作用力就是他对地面的作用力
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3．外力和内力 如果以物体系统为研究对象，受到系统之外的物体的作用力， 这些力是该系统受到的外力 ，而系统内各物体间的相互作用力 为 内力 。应用牛顿第二定律列方程时不考虑内力。如果把某物体 隔离出来作为研究对象，则内力将转换为隔离体的外力。
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[试一试] 2．(2014·佛山联考)在建筑工地，民工兄弟用两手对称水平使力将两
高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律专题3牛顿运动定律的综合应用课件新人教版08091232PPT文档
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
76
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
高考物理一轮复习第三章牛顿运动定 律专题3牛顿运动定律的综合应用课件
新人教版08091232
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•Leabharlann 7、心急吃不了热汤圆。•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
高考物理一轮复习 第3章 力和运动 第3课时 牛顿运动定律的综合应用课件.pptx
2
【例1】 (2016·洛阳模拟)一同学想研究电梯上升过程 的运动规律．某天乘电梯上楼时他携带了一个质量为5 kg的砝码和一套便携式DIS实验系统，砝码悬挂在力传 感器上．电梯从第一层开始启动，中间不间断，一直到 最高层停止．在这个过程中，显示器上显示出的力随时 间变化的关系如图所示．取重力加速度g＝10 m/s2，根 据表格中的数据．求：
6
方法总结
超重和失重现象的判断“三”技巧 (1)从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大 于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态， 等于零时处于完全失重状态． (2)从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超 重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度 为重力加速度时处于完全失重状态． (3)从速度变化角度判断：①物体向上加速或向下减速时，超 重；②物体向下加速或向上减速时，失重．
5
9பைடு நூலகம்
解析：由题图知小琳在这段时间内处于失重状态，是由于小琳 对体重计的压力变小了，而小琳的重力没有改变，A 选项错；小琳 对体重计的压力与体重计对小琳的支持力是一对作用力与反作用 力，大小一定相等，B 选项错；以竖直向下为正方向，有：mg－F ＝ma，解得 a＝5g，方向竖直向下，但其速度方向可能是竖直向上， 也可能是竖直向下，C 选项错，D 选项正确．
思路分析：由 F－t 图象清楚地了解物体在各时间段内作用在物 体上的水平外力，由 v－t 图象明确各时间段内物体的加速度，由牛 顿第二定律则可知道各时间段物体受到的合外力，根据物体的运动 状态和受力分析求得各物理量．
13
解析：(1)由 F－t 图象可知 t＝1 s 时，F1＝4 N，而此时物体的 加速度为零，由平衡条件可得摩擦力
联立得 m＝F2－a F3＝12－ 2 8 kg＝2 kg，
【例1】 (2016·洛阳模拟)一同学想研究电梯上升过程 的运动规律．某天乘电梯上楼时他携带了一个质量为5 kg的砝码和一套便携式DIS实验系统，砝码悬挂在力传 感器上．电梯从第一层开始启动，中间不间断，一直到 最高层停止．在这个过程中，显示器上显示出的力随时 间变化的关系如图所示．取重力加速度g＝10 m/s2，根 据表格中的数据．求：
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方法总结
超重和失重现象的判断“三”技巧 (1)从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大 于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态， 等于零时处于完全失重状态． (2)从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超 重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度 为重力加速度时处于完全失重状态． (3)从速度变化角度判断：①物体向上加速或向下减速时，超 重；②物体向下加速或向上减速时，失重．
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9பைடு நூலகம்
解析：由题图知小琳在这段时间内处于失重状态，是由于小琳 对体重计的压力变小了，而小琳的重力没有改变，A 选项错；小琳 对体重计的压力与体重计对小琳的支持力是一对作用力与反作用 力，大小一定相等，B 选项错；以竖直向下为正方向，有：mg－F ＝ma，解得 a＝5g，方向竖直向下，但其速度方向可能是竖直向上， 也可能是竖直向下，C 选项错，D 选项正确．
思路分析：由 F－t 图象清楚地了解物体在各时间段内作用在物 体上的水平外力，由 v－t 图象明确各时间段内物体的加速度，由牛 顿第二定律则可知道各时间段物体受到的合外力，根据物体的运动 状态和受力分析求得各物理量．
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解析：(1)由 F－t 图象可知 t＝1 s 时，F1＝4 N，而此时物体的 加速度为零，由平衡条件可得摩擦力
联立得 m＝F2－a F3＝12－ 2 8 kg＝2 kg，
2019版高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律3_2牛顿第二定律及应用课件
答案 BC
微考点·悟方法
学生用书P040
微考点 1 牛顿第二定律的瞬时性 核|心|微|讲
牛顿第二定律瞬时性的“两种”模型 牛顿第二定律的表达式为 F＝ma，其核心是加速度与合外力的瞬时对 应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时变化，具体可简化为以下两 种模型： 1．刚性绳(或接触面)——不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断 (或脱离)后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间。 2．弹簧(或橡皮绳)——两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮 绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹 力的大小往往可以看成保持不变。
必考部分
第三章 牛顿运动定律
第2讲 牛顿第二定律及应用
微知识·对点练 微考点·悟方法 微专题·提素养 微考场·提技能
微知识·对点练
学生用书P040
微知识 1 牛顿第二定律 1．内容：物体加速度的大小跟它受到的 作用力 成正比、跟它的 质量 成反比，加速度的方向跟 作用力 的方向相同。
2．表达式：F＝ ma 。 3．“五个”性质
答案 D
2．(牛顿第二定律的理解)(多选)质量均为 m 的 A、B 两个小球之间连接 一个质量不计的弹簧，放在光滑的台面上。A 紧靠墙壁，如图所示，今用恒 力 F 将 B 球向左挤压弹簧，达到平衡时，突然将力撤去，此瞬间( )
A．A 球的加速度为2Fm C．B 球的加速度为2Fm
B．A 球的加速度为零 D．B 球的加速度为mF
答案 BD
3．(动力学的两类基本问题)(多选)如图所示，质量为 m＝1 kg 的物体与 水平地面之间的动摩擦因数为 0.3，当物体运动的速度为 10 m/s 时，给物体 施加一个与速度方向相反的大小为 F＝2 N 的恒力，在此恒力作用下(g 取 10 m/s2)( )
微考点·悟方法
学生用书P040
微考点 1 牛顿第二定律的瞬时性 核|心|微|讲
牛顿第二定律瞬时性的“两种”模型 牛顿第二定律的表达式为 F＝ma，其核心是加速度与合外力的瞬时对 应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时变化，具体可简化为以下两 种模型： 1．刚性绳(或接触面)——不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断 (或脱离)后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间。 2．弹簧(或橡皮绳)——两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮 绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹 力的大小往往可以看成保持不变。
必考部分
第三章 牛顿运动定律
第2讲 牛顿第二定律及应用
微知识·对点练 微考点·悟方法 微专题·提素养 微考场·提技能
微知识·对点练
学生用书P040
微知识 1 牛顿第二定律 1．内容：物体加速度的大小跟它受到的 作用力 成正比、跟它的 质量 成反比，加速度的方向跟 作用力 的方向相同。
2．表达式：F＝ ma 。 3．“五个”性质
答案 D
2．(牛顿第二定律的理解)(多选)质量均为 m 的 A、B 两个小球之间连接 一个质量不计的弹簧，放在光滑的台面上。A 紧靠墙壁，如图所示，今用恒 力 F 将 B 球向左挤压弹簧，达到平衡时，突然将力撤去，此瞬间( )
A．A 球的加速度为2Fm C．B 球的加速度为2Fm
B．A 球的加速度为零 D．B 球的加速度为mF
答案 BD
3．(动力学的两类基本问题)(多选)如图所示，质量为 m＝1 kg 的物体与 水平地面之间的动摩擦因数为 0.3，当物体运动的速度为 10 m/s 时，给物体 施加一个与速度方向相反的大小为 F＝2 N 的恒力，在此恒力作用下(g 取 10 m/s2)( )
高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律专题强化三牛顿运动定律的综合应用一课件.ppt
30°，物块与斜
3
3
面之间的动摩擦因数μ＝ .重力加速度g取10 m/s2.
(1答)求案物块3加m速/s2度的8 大m/小s 及到达B点时速度的大小.
解析
2019年9月15
谢谢你的阅读
38
(2)拉力F与斜面夹角多大时，拉力F最小？拉力F的最小值是多少？
答案
13 3 30° 5 N
解析
Fcos α－mgsin θ－Ff＝ma
7
【例2】 如图所示，粗糙水平面上放置B、C两物体，A叠放在C上，A、B、
C的质量分别为m、2m、3m，物体B、C与水平面间的动摩擦因数相同，
其间用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为FT，现用水平
拉力F拉物体B，使三个物体以同一加速度向右运动，则分析 答案 解析
题眼①
A.此过程中物体C受重力等五个力作用
2019年9月15
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6
【例1】 (多选)(2016·天津理综·8)我国高铁技术处于世界领先水平.如图所
示，和谐号动车组是由动ห้องสมุดไป่ตู้和拖车编组而成，提供动力的车厢叫动车，不
提供动力的车厢叫拖车.假设动车组各车厢质量均相等，动车的额定功率
都相同，动车组在水平直轨道上运行过程中阻力与车重成正比.某列车组
2019年9月15
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20
【例3】 如图所示，斜面体ABC放在粗糙的水平地面上.
小滑块在斜面底端以初速度v0＝9.6 m/s沿斜面上滑.斜
Ff
面倾角θ＝37°，滑块与斜面间的动摩擦因数μ＝0.45.
v
整个过程斜面体保持静止不动，已知小滑块的质量m＝
题眼①
1 kg，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g取10 m/s2.试求：
高考物理一轮复习第三章第3讲牛顿运动定律的综合应用课件高三全册物理课件
2021/12/9
第四页，共四十八页。
2．判断超重和失重的方法 当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物
从受力的 体处于超重状态；小于重力时，物块处于失重状态；
角度判断 等于零时，物体处于完全失重状态
从加速度 当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态； 的 具有向下的加速度时，物体处于失重状态；向下的
3．整体法、隔离法的交替运用：若连接体内各物体具有相同的加 速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然 后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力．即 “先整体求加速度，后隔离求内力”．若已知物体之间的作用力，则 “先隔离求加速度，后整体求外力”．
2021/12/9
第二十二页，共四十八页。
2021/12/9
第十二页，共四十八页。
(2018·全国卷Ⅰ)如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上， 上端放有物块 P，系统处于静止状态．现用一竖直向上的力 F 作用在 P 上，使其向上做匀加速直线运动．以 x 表示 P 离开静止位置的位移， 在弹簧恢复原长前，下列表示 F 和 x 之间关系的图象可能正确的是
第十页，共四十八页。
考点 2 动力学图象问题
1．图象问题的类型 (1)已知物体受的力随时间变化的图线，要求分析物体的运动 情况． (2)已知物体的速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物 体的受力情况． (3)由已知条件确定某物理量的变化图象．
2021/12/9
第十一页，共四十八页。
2．解题策略 (1)分清图象的类型：即分清横、纵坐标所代表的物理量，明 确其物理意义，掌握物理图象所反映的物理过程，会分析临界点． (2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义：图线与横、 纵坐标的交点，图线的转折点，两图线的交点等． (3)明确能从图象中获得哪些信息：把图象与具体的题意、情 境结合起来，应用物理规律列出与图象对应的函数方程式，进而 明确“图象与公式”“图象与物体”间的关系，以便对有关物理 问题作出准确判断．
高考物理一轮复习第3章牛顿运动定律第3节牛顿运动定律的综合应用课件
页
第二十九页，共一百零八页。
关 键 能 力 全 突 破
12/9/2021
图(a)
图(b)
第三十页，共一百零八页。
图(c)
30
核 心 素 养
课 后 限 时 集 训
返 首 页
31
A．木板的质量为1 kg
核
B．2～4 s内，力F的大小为0.4 N
心
素
关
C．0～2 s内，力F的大小保持不变
养
键
能 力
D．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2
关
养
键 能
乙中的小球，水平方向有F′Tsin α＝ma′，对于题图甲中的小车，来自力课全 突
水平方向有FTsin α＝m0a，因为m0>m，所以a′>a。对小球与车组
后
破
成的整体，由牛顿第二定律得F＝(m0＋m)a，F′＝(m0＋m)a′，所
限 时
集
以F′>F，选项B正确。]
训
返
首
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页
第二十四页，共一百零八页。
关 用隔离法。
养
键
能 力
(2)运用隔离法解题的基本步骤：
课
全
后
突 破
①明确研究对象或过程、状态。
限
时
②将某个研究对象或某段运动过程、某个状态从系统或全过程 集
训
中隔离出来。
返
首
12/9/2021
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第四页，共一百零八页。
5
核
心
素
关
养
键 能
③画出某状态下的受力图或运动过程示意图。
力
课
全
④选用适当的物理规律列方程求解。
2019版高考物理总复习课件第3章牛顿运动定律
[突破训练] 1．(2015· 全国Ⅱ卷)下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害．某地 有一倾角
sin θ＝37°
3 37° ＝5的山坡 C，上面有一质量为 m 的石板 B，其上下表
面与斜坡平行；B 上有一碎石堆 A(含有大量泥土)，A 和 B 均处于静止状态，如 图 32 所示．假设某次暴雨中，A 浸透雨水后总质量也为 m(可视为质量不
(2)在 t1 时间间隔内，B 相对于地面移动的距离为 1 sB＝v0t1－2aBt2 1 ⑩
设在 B 与木板达到共同速度 v1 后，木板的加速度大小为 a2， 对于 B 与木板组成的体系，由牛顿第二定律有 f1＋f3＝(mB＋m)a2 ⑪
由①②④⑤式知，aA＝aB；再由⑦⑧式知，B 与木板达到共同速度时，A 的 速度大小也为 v1，但运动方向与木板相反．由题意知，A 和 B 相遇时，A 与 木板的速度相同，设其大小为 v2，设 A 的速度大小从 v1 变到 v2 所用的时间 为 t2，则由运动学公式，对木板有
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2019版高三一轮
f1＝mAaA f2＝mBaB f2－f1－f3＝ma1
④ ⑤ ⑥
设在 t1 时刻，B 与木板达到共同速度，其大小为 v1，由运动学公式有 v1＝v0－aBt1 v1＝a1t1 ⑦ ⑧
联立①②③④⑤⑥⑦⑧式，代入已知数据得 v1＝1 m/s． ⑨
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2019版，B 的速度减为零，则有 v2＋a′2t2＝0 联立⑫⑭⑮式得 t 2 ＝1 s ⑯
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⑮
2019版高三一轮
在 t1＋t2 时间内，A 相对于 B 运动的距离为
1 1 1 1 2 2 2 2 v v a t t a t a t t a t s＝ ＋ ＋ ′ ＋ ＋ ′ － 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
高三第一轮复习第三章牛顿运动定律的综合应用ppt文档
转动，皮带的上表面以某一速率向左或向右 做匀速运动，小物体仍从A点静止释放，则 小物体将可能落在地面上的（ AB ） A.D点右边的M点 B.D点 C.D点左边的N点 D.从B到C小物体速度降 为零，停在C点不下落
3、连接体问题（系统牛顿第二定律）
在应用牛顿第二定律解题时，有时 为了方便，可以取一组物体（一组质点 ）即：“系统”或“整体”为研究对象。这 一组物体可以有相同的速度和加速度， 也可以有不同的速度和加速度。以质点 组为研究对象的好处是可以不考虑组内 各物体间的相互作用，这往往给解题带 来很大方便，使解题过程简单明了。
B的加速度的竖直分量: ay gsin2
对B受力分析有: mgNmay
所以B对A的压力大小等于: mg cos2
的:
B
A
A. 放手后, AB不会分离
B. 放手后, B竖直向下运动
C. 放手后, A沿斜面向下运动
D. B对A的压力等于mg
E. A对斜面的压力等于(M+m)gcos
（2）系统具有不相同的速度和加速度
在应用牛顿第二定律解题时，若研 究对象为一物体系统，这一系统内各物 体具有不同的速度和加速度，可用系统 牛顿第二定律求解。这样做的好处是可 以不考虑组内各物体间的相互作用，这 往往给解题带来很大方便。使解题过程 简单明了。
例2．一个弹簧秤放在水平面地面上，Q为
与轻弹簧上端连在一起的秤盘，P为一重
物，已知P的质量M=10.5kg，Q的质量
m=1.5kg，弹簧的质量不计，劲度系数
k=800N/m，系统处于静止，如图所示。
现给P施加一个竖直向上的力F，使它从静
止开始向上做匀加速运动，已知在前0.2s
时间内F为变力，0.2s后F为 恒力。求F的最大值与最小值。 F
3、连接体问题（系统牛顿第二定律）
在应用牛顿第二定律解题时，有时 为了方便，可以取一组物体（一组质点 ）即：“系统”或“整体”为研究对象。这 一组物体可以有相同的速度和加速度， 也可以有不同的速度和加速度。以质点 组为研究对象的好处是可以不考虑组内 各物体间的相互作用，这往往给解题带 来很大方便，使解题过程简单明了。
B的加速度的竖直分量: ay gsin2
对B受力分析有: mgNmay
所以B对A的压力大小等于: mg cos2
的:
B
A
A. 放手后, AB不会分离
B. 放手后, B竖直向下运动
C. 放手后, A沿斜面向下运动
D. B对A的压力等于mg
E. A对斜面的压力等于(M+m)gcos
（2）系统具有不相同的速度和加速度
在应用牛顿第二定律解题时，若研 究对象为一物体系统，这一系统内各物 体具有不同的速度和加速度，可用系统 牛顿第二定律求解。这样做的好处是可 以不考虑组内各物体间的相互作用，这 往往给解题带来很大方便。使解题过程 简单明了。
例2．一个弹簧秤放在水平面地面上，Q为
与轻弹簧上端连在一起的秤盘，P为一重
物，已知P的质量M=10.5kg，Q的质量
m=1.5kg，弹簧的质量不计，劲度系数
k=800N/m，系统处于静止，如图所示。
现给P施加一个竖直向上的力F，使它从静
止开始向上做匀加速运动，已知在前0.2s
时间内F为变力，0.2s后F为 恒力。求F的最大值与最小值。 F