教育随笔：语文园地的收获 课堂是学生的提升
小学教师教育随笔范文(精选10篇)学习啦
小学教师教育随笔范文（精选10篇）现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。
小学教育阶段后为中学教育阶段，随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。
以下是小编准备的小学教师教育随笔范文，欢迎借鉴学习。
小学教师教育随笔篇1短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作如下总结：一、把握教材，认真备课。
本期我所任教的是三年级，教材用的是人教版的新教材。
本期的教学任务较繁重，其中知识点包括位置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行小数的初步认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等方法，提高学生的参与意识。
对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
三、认真地进行教学反思教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
语文园地教学反思15篇
语文园地教学反思语文园地教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文园地教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文园地教学反思1如今，新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
要说阅读教学时，师生互教互学，分享彼此的思考、见解和感受倒是容易，但是识字教学则不然，总觉得比较单调。
可以说，汉字是世界上最有意思的文字，也是最难认和最难写好的文字。
一点细微的变化会使它摇身一变，变成了另一同类，或是成了“怪物”。
永远忘不了读师范时的我在一次心理学作业上将“展”字多写了一撇，老师批改作业时为我写下了一个正确的“展”字，老师的细心使我感动不已，再也没有写错“展”字。
自己当了老师后，每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。
可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。
于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。
这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。
记得语文第六册的《语文园地一》有“读读背背”这个训练内容，其中包括12个四字词语，分别为描写花草、日月、山峦的成语。
有：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、悬崖峭壁等等。
教学前，我布置学生预习，提前记一记，并了解了解这些成语的意思。
上课时，我用开火车的形式让学生背词，自己随即写词，当写到“姹紫嫣红”这个词中的“嫣”字时，我的笔停了一会，当时我还真记不清这个字，总觉得右边像个“丐”加什么的。
语文教育教学的随笔7篇
语文教育教学的随笔7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何有效利用“语文园地”提高学生的能力
如何有效利用“语文园地”提高学生的能力作者：魏燕来源：《新校园·中旬刊》2013年第02期摘要：“语文园地”是对课文基础知识的总结和综合训练，教师有效地利用语文园地，可以引导学生理解汉字的构字特点及字、词、句的一些规律，激发学生学习语文的兴趣。
同时，“语文园地”给学生提供在生活中学习语文的机会，让学生成为学习语文的有心人。
因此，有效利用“语文园地”可以大大提高学生的语文能力。
关键词：语文园地；有效利用；提高能力“语文园地”是对课文基础知识的总结和综合训练，一般在4-5篇课文之后，与前面的课文有着密切联系。
人教版“语文园地”是以学习伙伴的口吻呈现学习和练习的内容，目的是引导学生发现学习的规律，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获。
学生通过展示课内外学习成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。
因此，有效利用“语文园地”可以大大提高学生的语文能力。
一、整体把握教材内容教师在开学之初要通读课本，对教材形成整体的框架，了解每一单元主题、主要知识点及学生将要进行的语文实践活动，做到胸中有全局，避免教学内容被割裂。
如，第一单元的单元主题是“美丽的秋天”，在学习第一篇课文之前，就应该布置学生观察秋天，感受秋天的美丽，为学习课文及“语文园地”打下基础。
学习《秋天的图画》后，引导学生读课文中学习伙伴的话：“我想画秋天的果园”“我想捡几片落叶做书签”“把咱们的作品带来办一个展览吧！”。
让学生选择自己喜欢的方式开始准备。
可以画秋天，可以收集描写秋天的好词佳句，还可以用落叶做书签、贺卡等。
因为给了学生充分的时间去准备，到了学习“语文园地”时，同学们都能拿出自己的作品进行展示。
丰富多彩的作品开阔了学生的眼界，增强了学生的自信，并且在展示的过程中极大地激发了学生动手动脑的能力。
二、加强课文和“语文园地”的联系每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一内容，目的是引导学生理解汉字的构字特点及字、词、句的一些规律。
语文园地教学反思（通用12篇）
语文园地教学反思语文园地教学反思（通用12篇）语文园地教学反思篇1《语文园地四》一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习怎样理解人物形象；“词句段运用”这一板块意在让学生学习小说中不同情节对突出人物形象的作用，体会句子中的词语的感情色彩，或者不同的语言所体现出的不同人物的心情；最后，“日记月累”版块留给我们的是一首贺知章的诗《回乡偶书》，增加学生们诗词的积累。
通过教学，我有以下想分享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、“交流平台”教学过程中，首先与学生一起回忆，我们这个单元学过的《桥》《穷人》等小说中的人物形象，总结从哪些方面理解人物形象，引导学生总结出三个方面：一、通过人物的语言、动作、心理活动理解人物形象；二、通过小说的情节感受人物形象；三、通过环境描写来凸显人物的形象。
例如《桥》中的老汉的形象通过老汉“冷冷的”“凶得像只豹子”“吼道：‘少废话，快走’”的语言和神态描写凸显出来。
从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
在《桥》一课中通过描写山洪的凶猛，体现出老汉的沉静、有威信等2、“词句段运用”教学过程中，让学生们先读句子，体会小说中的情节描写对突出人物的形象的作用，指导学生在日常的阅读中，要注意人物形象塑造的方法。
体会各种词语在句子中的作用以及它们所蕴含的情感。
另外，通过阅读体会人物的心理活动，展现人物的品质。
3、对于《回乡偶书》的学习，先与学生介绍诗人写诗时的背景，有助于学生理解诗意。
接下来让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会作者的感情，理解和积累诗句。
二、成功之处我在教授“语文园地四”的时候，感觉自己比较踏实，一步一个脚印，学生们学习起来也比较充实。
对于古诗的学习，因为节奏简单明了，学生们学习兴趣非常高，气氛热烈，基本在课上已背过整首诗了。
语文园地教学反思优点与不足
语文园地教学反思优点与不足示例文章篇一：《语文园地教学反思优点与不足》嘿，小伙伴们！你们知道吗？最近我们上了语文园地的课，这可让我有好多想法呢！先来说说优点吧！语文园地里那些有趣的识字游戏，就像一把神奇的钥匙，一下子打开了我知识的大门。
比如说，通过偏旁归类识字，我就好像找到了汉字家族的秘密通道，一下子记住了好多生字。
这难道不神奇吗？还有那有趣的词语积累，就像一颗颗闪闪发光的宝石，让我的语言变得丰富多彩。
每次我在说话或者写作文时用上那些积累的好词，老师都会夸我呢！“哇塞，你说得真精彩！”同学们也会投来羡慕的目光，这感觉简直太棒啦！还有啊，老师在课堂上组织的小组讨论，那可真是热闹非凡！就像一群小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。
大家七嘴八舌地说着自己的想法，我也积极参与其中。
我听到了好多新奇的观点，这可比我自己一个人闷头想强多啦！难道不是吗？再说说我们的展示环节，就像一场精彩的演出。
同学们纷纷上台展示自己的学习成果，有的背诵古诗摇头晃脑，有的讲述故事绘声绘色，那场面，可真是让人兴奋不已！我当时就在想，什么时候轮到我上去大展身手呢？可是，这堂课也不是十全十美的，也有一些不足之处呢。
比如说，有时候课堂节奏太快啦，我还没来得及好好消化一个知识点，老师就已经讲到下一个了。
这就好比我还没来得及细细品尝一口美食，就被催促着吃下一口，感觉有点跟不上趟呢！还有哦，在一些练习环节，我觉得题目有点难，就像爬山的时候遇到了陡峭的山峰，让我有点望而却步。
我多希望老师能给我们多一些提示和引导，让我们能更轻松地攀登知识的高峰呀！另外，在小组讨论的时候，偶尔会有个别同学不认真参与，就像一颗老鼠屎坏了一锅粥。
这可不好，大家应该齐心协力，共同进步嘛！总之，这次的语文园地课有让我开心的地方，也有让我觉得还能改进的地方。
我希望以后的语文课能更加精彩，让我们在知识的海洋里快乐地畅游！小伙伴们，你们觉得呢？示例文章篇二：《语文园地教学反思优点与不足》嘿，同学们！你们觉得语文园地有意思吗？反正我觉得它是个既有趣又能让人学到好多东西的地方。
语文教师教育随笔(通用10篇)
语文教师教育随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地三教学反思含优缺点改进措施
语文园地三教学反思含优缺点改进措施好嘞，以下是为您生成的内容：哎呀，说起语文园地三的教学，我可得好好琢磨琢磨，跟您唠唠这其中的门道。
先说优点吧，我觉得这次教学让孩子们对一些语文知识的理解更深刻了。
比如说那个词句段运用的部分，我通过各种例子和生动的讲解，孩子们好像一下子就开窍了，眼睛亮晶晶的，那表情好像在说“原来如此啊”！还有交流平台的讨论，大家都积极发言，那场面，可热闹啦！我觉得这可能是因为我提前准备了好多有趣的小故事，把知识点都藏在里面，孩子们听得入迷，自然就学得进去。
但是呢，这教学过程中也有不少缺点。
比如说，在讲解古诗的时候，我讲得太着急啦，可能没给孩子们足够的时间去自己感受古诗的韵味。
结果呢，有的孩子一脸懵，我当时心里就“咯噔”一下，哎呀，这可不行！还有那个习作部分，我发现有些孩子还是不太会运用学到的方法，写出来的东西有点干巴巴的，我是不是引导得不够到位呢？那针对这些问题，我得想想改进措施。
以后讲古诗，我得慢一点，再慢一点，让孩子们多读多感受，说不定还能让他们自己来当当小老师讲讲自己的理解。
习作这块儿，我得多给他们找些范文，带着他们一起分析，然后多布置一些小练笔，让他们熟能生巧。
我就在想啊，教学这事儿，就像走一条弯弯曲曲的路，有时候你觉得走得挺顺，有时候又会被石头绊一跤。
可能这次我在这个地方摔倒了，下次我就得长点记性，绕开那块石头。
也许我还得时不时地回头看看，看看自己走过的路，哪里走得好，哪里还需要改进。
就拿这次语文园地三的教学来说，我觉得自己就像个在厨房里做菜的大厨，有的菜炒得色香味俱全，有的菜却有点咸了或者淡了。
我能咋办？只能不断地调整自己的“菜谱”，争取下次每道菜都让孩子们吃得津津有味！您说是不是这个理儿？反正我是下定决心要好好改进啦，下次一定让这教学变得更精彩！。
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教育随笔：语文园地的收获 课堂是学生的提升
教育随笔：语文园地的收获 课堂是学生的提升
教研室编主任听课，这是第一次被教研室听课，我很激动，也很荣幸。边主任给了
我极大的鼓励。他说：“你们学校研究范围很浓，集体备课认真，个人准备的也很充分。
拓展很精彩。”尹桂林老师也得到了极大地肯定。我们几个都特高兴。我备课准备的是
语文园地五中的基础知识部分。之所以选择这堂课也是动了一点小心思。心想着语文园
地较一般课文好把握。是知识的汇总与巩固。总会比普通课文的教学设计简单。备课时
信心满满，讲的也很卖力。然而编主任也给我提出了意见，指明了我的缺点，督促我成
长。下面针对这节课我进行了深刻的剖析。
第一部分 “我的发现”旨在引导学生发现形近字在字形与字音方面的特点。书上
共列了4行12个词语，教学中，要引导学生从字的音、形、义上加以区分。课堂上孩
子们回答的流利却不够全面。而我在教学时过分依托课件，也一时大意的将很重要的
“字义不同忽略了。”这是一个不应该犯的错误。之后又进行了形近字拓展，让学生自
己说发现。
第二部分读读背背是一首农谚歌谣。读读背背，顾名思义，就是读和背。我也没有
太精妙的设计。只是按部就班，落实内容。最后有个拓展花名歌。教参上也有说选择12
种当月开放的鲜花代表1年的12个月份。根据花的特点和刚学完的农谚歌谣编歌。这
一部分我没有完全放手，给了学生提示，拓展本应是一节课的亮点，孩子也完全可以说
的很棒，我没能信任他们，给予他们充分锻炼的机会。这是遗憾之二。
第三部分是读读认认。1、先让学生自由读词语。2、让学生说说发现。不仅是身体
器官，也都有月字。3、教师做动作，学生猜身体部位。4、认读生字，说说结构。5、
自己说说人身体还有哪些器官。6、放身体剖面图，简单认识器官。说说作用。
第四部分宽带网学生读，让学生说了几个自己知道的故事。
编主任评课时让我认识到了自己最大的不足，而且是自己发觉不到的。往往在自我
感觉良好时，犯了致命的错误。那就是对自己课堂角色的定位不够准。课堂上往往搞得
自己很累，我基情四射，学生一头雾水。可见我更注重师如何教而不是生如何学。其实
教学的目的是让学生得到提升，能让学生突破自我，进行拔高。应该是让学生多动脑、
多汲取、多累点。放手交给学生，学生实在解决不了的再由老师出面指导。多给他们自
主学习、合作学习的机会。一节精彩优秀的课不是教师的演出，而是让学生在舞台上发
光，我会牢记着点，并将我的收获分享给大家。我们一起向升本课堂努力。让普通的常
态课也能上的精彩。谢谢大家。