北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教学设计
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_20
<<小鱼的梦>>教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
2、随文识字，认字13个，继续练习独立识字的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、随文识字，认字13个。
教学难点：1、体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学过程：一、谈话导入：1、你做过梦吗？做什么梦？2、有一条小鱼，他也做了个梦，他做什么梦呢？让我们一起走进第五单元中的第一篇课文《小鱼的梦》。
板书课题。
二、初读课文1、听录音读课文，仔细听，听什么？2、小鱼的梦多美呀，翻开书。
你们一定想自己读一读。
对于这种没有拼音的课文，遇到不理解的字，该怎么办呢？（1）、拼下面的拼音。
翻查字表。
问老师、同学。
（2）、生词宝宝也要和大家见面了。
齐读生词。
（3）、提醒“曲”是个多音字。
3、互读课文。
4、指名读课文。
师：我们一起去看看小鱼的梦，齐读课文。
（生齐读课文）三、学习课文，有感情朗读1、分句学习课文1、（出示第一句）抽生读：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
（1）、小鱼玩了一天水，它可能和小乌龟……累了，困了，于是……小鱼在哪里睡？（2）、（出示词语卡：怀里）看到这个词语，你想到了什么？过渡句：妈妈的怀里多温暖多舒服呀，紧贴着妈妈的心（提示怀是个竖心旁）这个竖心旁，就是妈妈那颗爱孩子的心。
（3）、指导朗读。
（全班齐读）2、（出示第二句）就在这时候，生齐读：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：天黑了，星星出来了，把光芒洒在池塘里，闪闪烁烁，像颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅怎样的画面？观看多媒体。
（1）、理解珍珠被。
抽生读。
真美呀，我似乎已经看到了那床闪闪发光的珍珠被。
你怎么能读得这样好呢？（2）、朗读课文时，脑袋里想象着那幅画面。
（3）、指名读。
过渡句：多幸福的小鱼呀，睡在妈妈温暖的怀里，盖着一床珍珠一样的被子，瞧，还有谁来了？3、（出示第三句）生齐读。
（1）、谁来了？（风儿和波浪来了）。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》公开课教学设计_10
小鱼的梦一、教学目标中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，准确、流利有感情地朗读课文。
2、在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件实行情境教学，协助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
3、培养学生浓厚的学习兴趣，提升想象力。
通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
二、教学重点继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。
三、教学难点培养学生丰富的表现力和想象力。
四、教学过程：（一）情境导入1、同学们，我们的一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你们理解吗？（出示：梦）谁能拼读出来？注意后鼻音。
谁能组个词语呢？2、在生活中我们做过各种各样的梦，老师手里的这条可爱的小鱼也做了一个梦。
它做了一个怎样的梦呢？又梦见什么了呢？让我们一起走进今天的课文《小鱼的梦》。
（补充题目：小鱼的梦）亮眼睛，看黑板！请孩子们一起读一读题目。
（二）初读感知1、教师范读课文，整体感知。
请同学们把语文书翻到第25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。
2、自由读课文听了老师读，你们也想读一读这篇这么好听的儿歌吗？请你们自己试着读读课文，按照你们自己的方式来读。
能够小声地读，也能够大声地读，注意读准字音。
自由读完之后，同桌读给对方听，要请你的小老师给你更正读的不对的对方。
读完之后，请坐端正。
3、全班齐读课文这首儿歌这么美，老师请全班的孩子们一起来读一读。
伸出你们的小手，指着每一个字一起认真地读一遍，同样的，请大家读准每一个字的字音。
提醒大家手指着书。
眼睛离书一尺远，坐端正。
4、刚才孩子们学会了读课文，很不错。
现在课文里的“词语宝宝”看到大家读得那么认真，故意跑出来要考考你们。
我们一起来看看屏幕，有哪些词语呢？请一个小组挨着读。
最后老师请班上的女孩子和男孩子比赛，看看谁读得更好。
5、老师觉得这个次我们的女孩子们把每一个词语的发音要准确一些。
不过呢，男孩子的声音也很洪亮。
（请孩子先找出词语卡片，能够带领全班读，能够指定小组读，能够指定你的好朋友读）孩子们这么聪明，这么快就会读这么多生词了，那现在老师还要考考你们，现在把生字的拼音藏起来，你们还会读吗？开火车读。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》公开课教学设计_4
《小鱼的梦》第二课时教学设计教材简析：这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
学习目标：1、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2、发挥学生的想象力。
3、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。
重点难点：这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。
感情朗读儿歌是重点。
教与学活动过程一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。
板书课题。
二、初步感知课文。
1、听录音《小鱼的梦》。
认真听，听完后告诉大家你都听到了什么？2、读儿歌。
很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。
三、美读儿歌。
1、指名读儿歌。
2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。
3、指导感情朗读。
第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。
谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。
自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。
一起来读一读。
读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？4、小鱼这个觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。
5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。
（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？六、“找朋友”游戏。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_16
《小鱼的梦》教学设计
一年级一、教学内容：
北师大教材语文学科一年级下册第五单元“动物”《小鱼的梦》
二、学情分析：
1、生活经验：一年级学生对于可爱的小动物很感兴趣，也很喜欢，本单元本课能很好地激发学生对小动物的喜爱，并调动学生的学习兴趣。
2、知识链接：经过前期学习，学生对听读识字、看拼音识字的方法很熟悉，也经常使用，本课继续巩固。
3、学习困难：学生对于鼻边音、平翘舌的生字读得不够准，王字旁第一次接触，对王字旁意义的掌握存有困难。
4、策略预设：通过拼读识字，对发音困难的字词增强练习；通过学习偏旁识字的方法，理解更多的带王字旁的生字。
三、学生学习目标：
知识与水平：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中的12个生字。
3、掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。
4、通过“___在___________。
”练习口语表达水平。
过程与方法：
1、巩固听读识字、看拼音识字的方法。
2、学习用偏旁理解、积累生字的方法。
情感、态度、价值观：
体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
四、教学重难点：
1、教学重点：理解课文中的12个生字；掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。
2、教学难点：掌握王字旁，。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_6
教学设计：教学目标：1、理解15个生字，学写7个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的水平，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。
重难点：1、学习本课生字新词。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的水平，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
培养学生的想象力。
教学策略：1、多媒体课件辅助学生学习。
2、识字生活化、情境化、游戏化。
3、努力创设情境，培养学生的想象力。
教学过程：一、激趣导入。
1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。
）小鱼儿玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。
”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。
3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后鼻音。
4、齐读课题。
小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。
二、初读感知，识记生字1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到p72，先择自已喜爱的方式读儿歌，能够小声读，大声读，也能够捂着耳朵读，遇到不理解的字，用“○”圈出。
能够想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）1被组词：被子、棉被2曲多音字：qū、qǔ（儿歌中读qǔ）3波、池（用加一加来记）a做加法题汁皮=（）汁也=（）汁工=（）汁（）=河b发现了什么？（“氵”与水相关）4其中有4个生字宝宝也是寸步不离，请你们快速把它们找出来。
a、出示“把”、“摇”、“摆”、“推”发现什么？（“扌”与手的动作相关）b、让学生做做“摇”、“摆”、“推”的动作c、你还知道哪些与手的动作相关的字？5做三个游戏（过渡：孩子们真了不起！连小鱼儿也直夸你们理解的字真多！现在我们来做三个游戏吧。
）a看图猜字的游戏。
老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！看图猜“落”字，用“落下来”练习说话。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_8
《小鱼的梦》教学设计教学目标：1、准确、流利地朗读诗歌。
2、理解16个生字，会写“玩、怀、星”。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的水平，培养学生的写字兴趣。
教学重难点：会写“玩、怀、星”。
PPT教学流程：一、谈话激趣、揭示课题（板书：梦）孩子们，这个字你们理解吗？（真厉害）谁能用这个字组个词呢？（两三个）昨天晚上，老师就做了个梦，我梦见和小朋友们一起做游戏，玩得可开心了。
你们做过梦吗？梦见了什么?( 两三个)同学们的梦千奇百怪，鉴于同学们的表现这么好，老师给大家带了一位新朋友，大家打个招呼吧，今天我们就来学习儿歌《小鱼的梦》。
二、初读课文、认读生字1、教师范读、整体感知孩子们把书翻到22页，先听老师来读一遍课文，在读之前老师有一个小小的要求，把你们的小手拿出来，老师读到哪儿，你们的小手就知道哪儿。
2、学生自由读儿歌自己也读一读这首儿歌吧，在读之前，老师有一个疑惑，如果遇到不理解的字，该怎么办呀？（老师能够给大家一个温馨提示，咱们能够借助下面的生字条来理解它）现在放声读一读。
读完了的同学坐起来，用你的坐姿告诉老师。
3、读词语听同学们读的这么热闹，生字宝宝也坐不住了，跑出来想要考考大家，看看你们还理解他们吗?（你给咱们当当小老师，来领读一下）波浪：你们能找出它们的相同点吗？（左右结构三点水）说明它们都和水相关你，再读一读。
推：这个字你们在哪儿见过？你能读出来吗？谁给咱们做一做推的动作？那它的反义词是什么呢？摆尾巴：小鱼摆尾巴的时候是什么样的？能学一学吗？孩子们真能干，又结识了这么多的生字宝宝，现在这些生字宝宝呀又悄悄地回到了课文中，咱们和它们再打打招呼吧。
（指名读）三、示范引路、指导写字1、指导书写“玩”课文读得这么棒，能不能把生字也写的很棒呢？这节课谁将是咱们班的小小书法家呢？老师很期待你们的表现。
先看看第一个字“玩”，孩子们先观察它是一个什么结构的字？（左右结构王字旁）王它既能够单独成字，也能够作为偏旁，同学们认真观察一下，王字旁与单独成字的王相比较，发生了什么变化？（你真是太会发现了）还有什么不同的地方吗？（变瘦了）那老师就有个疑惑了，它作偏旁的时候为什么要写的瘦一些呢？（为了给右半部分让位置）说的真是太好了，看来呀，王字旁他也是一个懂得谦让的小朋友，正是因为有了他的谦让，这个字才变得更和谐、更美观，这就是咱们说的左窄右宽。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_29
《小鱼的梦》教学目标：1、理解生字，读准字音，朗读课文。
2、结合插图展开联想，说说小鱼梦见了什么？3、试着背诵课文。
教学重难点：1、理解课文内容，结合插图展开联想。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：插图，生字卡片。
教学过程：一、导入新课1.同学们，上一单元我们理解了植物，今天我们再来理解一下动物。
你们知道动物有什么特点吗？学生甲：动物能自由活动。
学生乙：动物会主动找东西吃，有的吃植物。
学生丙：动物有感觉，大都有神经。
2.是啊，就像我们人类一样。
我们是高级动物，有思想，就是在睡觉时还伴随着思想活动，我们把它叫做“梦”可你听说过小鱼做梦吗？板书课文题目：小鱼的梦3.学生质疑学生甲：小鱼怎么会做梦呢？学生乙：小鱼做的是什么梦？二初读课文，读准字音1.借助汉语拼音读课文，画出难读的字音。
Huái lǐzhēn zhūbèi bōlàng yáo lán wěi ba zuǐ怀里珍珠被波浪摇篮尾巴嘴2.同桌之间实行交流。
学生甲：我觉得“池塘”不好读，请大家和我读一遍。
学生乙：请同学们注意“催眠”的“眠”应读“mián”不要读成“mín”请大家和我读一遍。
3.出示生字卡片,以多种形式巩固生字的读音。
(1)齐读生字卡片，开火车读。
(2)小组长抽查，用生字卡片实行学习。
(3)猜字游戏，一个学生读拼音，由另一个学生给汉字找家。
（字音与生字相对应。
）三理解课文内容，练习有感情地朗读课文。
1.自读课文，数一数课文一共有几句话。
（四句。
）2.学习的一句话。
学生齐读第一句话，说说你从中知道了什么。
学生甲：小鱼在水里玩了一天，一定很高兴、很快乐。
学生乙：池塘妈妈看小鱼玩累了，让他睡觉。
学生丙：小鱼在池塘妈妈怀里睡，真幸福。
老师补充，池塘妈妈对小鱼真好，同学们的妈妈也对你们很好吧。
我们也应该关心妈妈，协助妈妈。
3.学习第二句话。
（1）指名第二句话，其他同学检查读音是否准确。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_4
《小鱼的梦》教学设计教材简析：《小鱼的梦》是北师大版语文第二册《动物》单元中的第一课，是一首充满童趣的儿歌。
这首歌谣想象非常奇特，构成了一幅令人神往的画面，韵律协调，有极强的音乐性。
既贴近自然，又贴近孩子，优美而亲切。
引起儿童丰富的想象的同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学目标：知识和技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读背诵儿歌。
过程和方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌、背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。
情感态度和价值观：使学生养成浓厚的学习兴趣和初步的想象力，在优美愉悦的环境中享受学习。
教学重点：通过拼音来准确的拼读15个生字，能熟练的书写7个生字。
准确、流利有感情地朗读课文，并会背诵课文。
教学难点：有感情的朗读课文，培养学生丰富的表现力和想象力。
教学用具：课件，生字卡片。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、（出示生字卡片：梦）同学们，理解这个字吗？（指导学生读卡片上的拼音）你们都做过哪些有趣的梦？和大家分享一下……2、揭题。
同学们的梦境可真有意思，今天还有一个小家伙想和我们分享它的梦境。
（板书课题：小鱼的梦）请同学们和老师一起读课题。
（设计意图：创设情境，利用课件、激发学生学习的愿望及兴趣）二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
·同学们，伸出你们右手食指，老师读到哪里你们的小手就指到哪里。
·遇到不理解的字怎么办？（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）课件再现课文，其中本课要求理解的生字为红色。
2、学生自由读儿歌。
同学们自己尝试读读这首儿歌，自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不理解的字，自己想办法解决。
（设计意图：采用多种形式的朗读让学生初步感知课文内容，为下一步学习课文内容作铺垫）3、认读词语。
·课件出示生字，指名学生认读。
“池塘”、“落下来”、“珍珠被”、“催眠曲”、“摇篮”、“摆摆尾巴”、”咂咂嘴”“玩”、“小鱼的梦”……全班齐读；打乱顺序读；指名读。
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》优质课教案_41
小鱼的梦教学设计预习提示1.熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。
2.试背课文。
教学目标1.知识目标：理解17个生字。
会写6个。
2.水平目标：通过学习，培养学生的创造性思维和想象力。
3.情感目标：培养学生有感情地朗读背诵儿歌的水平，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
教学重点、难点理解课文，说说小鱼梦见了什么。
教学过程一、激趣导入，整体感知师：小朋友们，在池塘里生活着很多活泼可爱的小鱼。
当月亮公公露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽。
小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…… (课件范读，配有音乐画面。
)小朋友，你觉得这首儿歌怎么样？听了这首儿歌，你想知道什么呢？师：现在，让我们带着这些问题来学习“小鱼的梦”(板书：小鱼的梦)，它是第14单元“梦想”主题的第一篇课文（板书：14 梦想）。
二、识字读文1.师：请小朋友自己读儿歌，画出不理解的字，遇到不理解的字怎么办呢? 生：-能够问同学怎么读。
-能够读读拼音。
-能够问老师。
2.同桌互相读一读，读准每一个字音。
如果你发现同桌哪一个字读错了，请你当小老师协助他读好。
3.（指名读）其他小朋友要用心听同学读。
三、感悟性朗读背诵1.师：自己再读一遍儿歌，边读边思考哪些地方现在还不明白，看谁最勇敢能把不懂的地方说出来。
（1）生：星星为小鱼盖的被子是不是真的珍珠做的?师：这个问题提得好! 同学们，你们认为“珍珠被”指的是什么呢?（板书：珍珠被）生：我认为“珍珠被”指的是星星的影子。
因为水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。
师：说得很好! 谁愿意来把“小鱼、星星”的卡片贴在黑板上，要贴得美观呵!( 指名在黑板贴 ) 生：我认为“珍珠被”指的是水里的气泡。
因为气泡圆圆的、亮亮的，像珍珠。
师：说得很有道理。
生：我认为“珍珠被”指的是真的珍珠。
因为小鱼梦见自己钻到贝壳里了，贝壳里有珍珠，就好像给小鱼盖上了一床被子，小鱼睡在里面可暖和了。
师：你的回答很新颖、有自己的见解。
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《小鱼的梦》教学设计
教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。
作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学要求：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、复习生字，会写2个生字难字。
3、训练学生的表达水平，培养学生创造性思维。
教学重、难点：
1、准确流利有感情朗读课文是教学重点。
2、理解“珍珠被”是难点。
教学过程：第二课时
一、谈话导入：（半分钟）
1、每个人都做过梦，小朋友你们都梦见过什么呀？回答完整的话。
2、池塘里的这些小鱼呀，也有自己的梦。
(请你伸出右手来)（在画好的
小鱼里写课题）出示课题，大家看“梦”字是我们之前理解的朋友，注意把它的后鼻韵音读准，师板拼音：meng（抽3个生读）咱们一起读课题。
嘘，小鱼在睡觉呢，不要把它吵醒了，来，我们一起再轻声地读一读。
（课题）
二．复习：（5分钟）
1.师：除了“梦”字，我们昨天还学了很多的字，马老师要考考大家是不
是都会读了？开火车读生字卡片（1，3，5，7小组）
2. 学习词语。
（读词语）
（1）课文里的'生词娃娃'可调皮了，他们要考考你们。
（开火车2，4，6，8）（2）齐读。
快乐的鱼儿们一起来读读这些词语吧！（没有拼音的）
三、初读课文：（10分钟）
1、让我们一起进入小鱼甜甜的梦乡吧！翻开书，请你翻到25页。
（小手
指）认真听录音，读到哪个字，你指到哪个字，注意听准字音，特别
是你预习时圈注的生字词。
2、自读。
想自己试试吗？（板书：曲qu,qu）这个字的读音, 课文里读哪
个？（板书圈出来）
3、咱们一起来读读儿歌吧！看你们是不是都把课文读通顺了。
（小手指）
左手扶书，右手指。
（字音读得真准，掌声送给自己。
）
5、和同桌一起再读读儿歌，能干的孩子数一数有几句话？
四、理解感悟，美读儿歌
1、（数句子）谁知道，儿歌一共有几句话？（4句）看投影仪，你标对了
吗？CAI和我标的一样的举手。
（真棒）
2、品读
（前臂）这4句话中你喜欢哪一句呢？把喜欢的句子多读几遍，想想为什么喜欢？开始。
第一句：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
谁给大家展示一下？来喜欢第一句的小朋友来。
（抽生）快来说说你为什么喜欢啊？小鱼玩了一天水，大家想象一下，小鱼这个天会和谁玩，会做什么游戏呢？（抽生）老师预设：可能玩了捉迷藏，可能玩了吹泡泡，可能玩了赛跑，可能一起去挖砂坑，可能去拔海草，可能去搬石头。
那你们觉得这是一只怎样的小鱼呢？（抽生）生：快乐的小鱼。
那请你快乐地读一读。
生：可爱的小鱼。
那你读句子，让我们感觉它的可爱。
（真可爱）生：调皮的小鱼。
你读一读。
生：淘气的小鱼。
你读吧！好，我们带上自己的感受，一起来读第一句。
第二句：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
是啊，这些小鱼玩累了，在池塘妈妈的怀里睡着了，接下来是怎样的情景呢？我们接下来说说你喜欢的第二句。
谁喜欢第二句的？
（1）（星星，理解珍珠被。
）听了你的朗读，老师有几个问题不明白了：天上的星星真的会落下来吗？盖在小鱼身上的明明是水做的被子，怎
么说是珍珠被呢？（天上的星星倒映在水中，水面上有星星的倒影，就像一床珍珠被，所以就说天上星星落下来，小鱼盖的是珍珠被）哦，我明白了，CAI原来呀，天上亮晶晶的星星就像珍珠一样闪闪发光，它倒映在静静的池塘中，水面波光粼粼，就像一床珍珠被，多美呀。
（2）指导朗读。
小鱼小鱼，盖着这样的珍珠被多舒服啊！那带着舒服的感受我们把这个句话和同桌再美美的练着读一读，开始吧！（贴）
第三句：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
除了天上的星星还有谁和小鱼作伴了呢？（风儿）你接着把这个句读一读吧！你为什么喜欢这个句呢？
（1）看，我们的“风儿姐姐”也很关心我们的小鱼，它呼的一吹唱起了催眠曲，你们听过催眠曲吗？我们一起来听听。
（闭上眼睛）
催眠曲怎么样？轻轻地。
“风儿姐姐”把“波浪阿姨”吹醒了，
它也在关心小鱼呢！“波浪阿姨”把小鱼装在摇篮里轻轻地推。
（动作）
（2）喜欢第三句的孩子一起来读读吧？(齐读) （贴）指名读，请5位孩子读（再轻一点，别把小鱼吵醒了）谁再来试试？（读得多
好啊！）
第四句：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
（1）小鱼听到这样的催眠曲，很快的怎么样了啊？（睡着了）（动）齐读。
（2）小鱼做了个甜甜的梦，它很高兴还咂咂嘴。
你觉得它会梦见什么呢？
下面4人小组讨论一下。
好，谁愿意来带着大家走进小鱼的梦？我觉得它会梦见————。
（抽生说，多抽）小鱼的梦真美，我们跟着音乐来读读第4句。
五、读
今天我们学习了小鱼的梦（指板书），小鱼玩了一天水……（生跟说）。
小鱼的梦可真美啊！再带上我们的动作，看着黑板，听着音乐，试着来背一背《小鱼的梦》吧！真美啊！（静息）
六、写生字。
1.我们来看看田字格里的生字一起来读一读。
2.请生书写。
我们发现“曲”字笔顺最容易错，我们一起来书空它的笔顺吧。
（书空）。
我们再来看看哪个字的笔画最多，“做”。
先观察田字格里的位置，请生说注意的地方。
（1号本，注意写字要做到“三个一”，胸……。
投影仪，本子放书的下面写。
左边先写一个单人旁，中间的古字写小一点，最右边是一个反文旁。
反文旁的最后一笔是捺。
）描红。
按照4221形式写。
（拿几本好的和不好的本子投在投影仪下面示范。
）
板书：。