第17课 “中华民族到了最危险的时候”教案

按照要求阅读P87的内容，找到《义勇军进行曲》有关问题。通过听歌曲，感受所蕴含的精神力量。
阅读课文P88-89，找到西安事变的时间、地点、发动者、目的，及中共的态度和代表人物，最后结果和历史意义。
积极参加老师组织的历史短剧表演，其他学生认真观看，体会当时面临的国内外形势是怎样的？顺着老师的思路，认识到和平解决西安事变是由当时复杂的国内外形势和社会主要矛盾所决定。
（2）当时中国社会主要矛盾的变化：中华民族与日本帝国主义的矛盾上升为中国社会的主要矛盾，因而主要任务是驱逐日本帝国主义出中国。
（3）当时国内外形势和社会主要矛盾决定了只有和平解决，才能挫败日本帝国主义和国内亲日派的险恶企图，达到停止内战、一致抗日的目的（即发动西安事变的目的）。★
5.西安事变和平解决的历史意义
思考老师所提问题，回答局势由分裂对峙走向团结抗日。
积极回顾14课所学知识，将知识联系起来，注意老师所强调的关键词。
小结
通过展示框架图的方式，将本课所学知识线索，并指出局势由分裂对峙走向团结抗日。
利用知识框架图展示全课所学知识点，并指出重难点及需要掌握运用部分。
按照白板上的要点，理解并记忆有关部分。将全课的内容形成自己的体系。
──1936年12月24日《桂林日报》
材料二：“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。”
──张学良、杨虎城通电全国的电文
（1）材料一中的“陕变”是指什么事件？发生于何时？
答案：西安事变，1936年12月12日
（2）材料一中的“强邻压境”是指哪个国家？
答案：日本
指出西安事变的和平解决，是国共由分裂对峙走向团结抗日的转折点。
引导学生回顾第14课的内容，并强调这是第二次合作初步形成的标志。
阅读课文P85-86的有关内容，积极思考回答白板上所出示的问题，尤其是注意观看视频和阅度九一八事变的经过，认识到事变的性质。
从老师提供的思路，并结合课文P86有关内容去回答，认真观察白板上的地图。观看两张图片，感受日军在东北犯下的滔天罪行。
事变发生后，国民政府采取了怎样的措施？有怎样的危害？
九一八事变后，日本又将魔爪伸向中国华北地区。面对日益严重的民族危机，中国社会又会做出怎样的反应呢？
西安事变发生的时间、地点、发动者、目的和根源是什么？中共态度是什么？派出谁作为代表？最后的结果是怎样的？又具有怎样的历史意义？
组织学生讨论“蒋介石杀了成千上万的共产党人，中国共产党为什么还主张和平解决西安事变，释放蒋介石？”突破本课的难点问题，理解历史事件的发生由当时的社会矛盾所决定。
课题
第四单元（章）第17课“中华民族到了最危险的时候”
编号
17
课型
新授课
备课人
张磊
授课时间
40分钟
三维
目标
知识与能力
知道九一八事变及其后日军对中国的侵略，认识到九一八事变是日本帝国主义侵略中国的重要步骤，也是中国14年抗战的开始。
知道《义勇军进行曲》是当时抗日救亡运动的进军号角，结合其产生的历史背景和歌词，说说作品所反映的时代主题。
3.张学良、杨虎城发动西安事变的原因：①日本加紧侵华，中日民族矛盾上升为主要矛盾；②蒋介石拒不接受停止内战、一致对外的主张，顽固坚持“剿共”政策。
4.西安事变能够和平解决的原因：
（1）当时国际国内的复杂形势：①日本帝国主义加紧侵略中国，希望西安事变导致内战扩大，企图乘机进一步扩大侵略；②国民政府亲日派希望借此置蒋介石于死地，建立亲日政权；③国民政府亲英美派要保住政权，希望和平解决；④全国人民希望和平解决，团结抗日，一致对外。
巩固
利用当堂练习题和《同步导练》的作业，巩固全课所学知识。
指导学生完成当堂练习，指出本课重难点知识。
认真完成思考回答问题，按照要求识记和掌握有关要点。
当堂
训练
检测
1.蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（B）
A．七七事变B．九一八事变C．西安事变D．南京大屠杀
重点：了解30年代日军对华侵略过程和西安事变的历史作用。
难点：对比蒋介石对日政策的变化，理解西安事变和平解决的本质原因。
学情
分析
本课教学活动的主体是八年级的学生，他们有强烈的好奇心和求知欲，善于表现，敢于发表自己的看法，但认识上存在一定的片面性和表面性，需要教师正确引导，适时点拨。因此，教学过程中可采用多媒体辅助教学以激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以达到教学目标。
导入不朽的民族战歌，指导学生自学P87的课文，播放歌曲，找到《义勇军进行曲》的创作背景、曲作者、词作者和影响。
用问题指导学生阅读课文P88-89，找到有关西安事变的问题答案，并将相关问题关键词标注在课文旁。
先组织学生表演历史短剧，通过短剧引导学生认识到事变发生后，国际国内的复杂形势。进而引出中国社会主要矛盾是中日民族矛盾，因而主要革命任务是驱逐日本帝国主义。
情感态度与价值观
通过学习九一八事变，了解日军对东北蓄谋已久的侵略，认识到侵略战争的罪恶。
结合历史背景，播放和演唱《义勇军进行曲》，感受歌曲的巨大精神震撼力，激发学生真挚的爱国情感。
通过对西安事变有关问题的小组讨论，感受张学良、杨虎城等国民党爱国将领的正义性和中国共产党以民族利益为重的博大胸襟。
重点
难点
1935年，《义勇军进行曲》作为电影《风云儿女》的主题曲诞生；
1949年，《义勇军进行曲》成为中华人民共和国的代国歌；
1982年，《义勇军进行曲》作为国歌写入《宪法》，正式成为国歌。
三、西安事变
1.时间：1936年12月12日
2.经过：张学良、杨虎城在西安临潼华清池实行“兵谏”，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出停止内战、一致抗日的主张。
2.《义勇军进行曲》的曲作者是（A）
A．聂耳B．光未然C．冼星海D．田汉
3.材料分析题：
材料一：陕变事起，曾……通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压境，国家民族，危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为箕豆之煎，况汉卿（即张学良，字汉卿）通电各项主张，多位国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏。绝不宜以叛逆目之。而政府逮加讨伐，宁不顾国人责以勇于对内，怯于对外？
2.产生过程：1934年秋，田汉编写《风云儿女》的片尾主题曲（歌词）聂耳接词后立即谱曲，并对歌词做了微调1935年，《风云儿女》
放映，主题曲《义勇军进行曲》正式诞生。
3.影响：传遍大江南北、长城内外，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志，成为不朽的民族战歌，是当时中国人民抗日救亡运动的最强音。
4.【拓展延伸】
教学过程
环
节
学生要解决的问
题和完成的任务
教师如何教
学生如何学
导入
回顾第15课的有关内容，面对农村革命根据地“星星之火”逐渐有燎原之势。国民党政府是 Nhomakorabea何应对的？
正当国民党政府全力围剿农村革命根据地和工农红军时，却让远在东北的日本关东军有机可乘，趁机发动了侵略中国的阴谋。
引导学生回答国民政府对农村革命根据地的围剿。
西安事变的和平解决，又怎样的历史意义？对局势的变化有怎样的影响？
【刨根问底】国共第一次合作是什么时候？第二次合作的初步形成又是什么时候？
出示的有关问题，指导学生自学课文P85-86。适时播放九一八事变的视频片段，引导学生认识九一八事变的性质。
播放《九一八小调》录像，指导学生自学课文，找出蒋介石所采取的方针。并用地图展示东北三省的沦陷，利用图片直观感受日军所犯罪行。
（3）这一事件的解决对当时的时局有何影响？
答案：西安事变的和平解决成为扭转时局的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
作业
布置
完成《同步导练》P55-57
板书
设计
板书
设计
第17课“中华民族到了最危险的时候”
一、九一八事变
1.时间：1931年9月18日
2.经过：驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊柳条湖的一段铁路，反诬中国军队破坏。日军以此为借口，炮轰中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城。
日本策动的阴谋是什么？这场阴谋对国共分裂对峙的局势又会产生怎样的转变？
回顾第15课的有关内容，回答国民政府对中共和中央苏区的围剿。
学生应顺着思路思考日本策动阴谋事件的背景是中国国共分裂对峙之时。
新课
新课
九一八事变的时间、地点和制造者各是什么？通过对通过九一八事变经过的了解和观看视频，认识九一八事变的性质是什么？
3.性质：这是一次由日军精心策划的、有目的的侵略活动。
4.国民政府的推行不抵抗政策，命令张学良把部队撤到山海关内。
5.危害：不到半年时间，东北三省沦陷。3000万东北同胞成为亡国奴，饱受日军欺压凌辱。中华民族和日本帝国主义的矛盾开始上升。
二、不朽的民族战歌
1.背景：九一八事变后，日军又将魔爪伸入华北地区，阴谋策动“华北事变”。同时，中国社会各界掀起声势浩大的抗日救亡运动。
（1）成为时局转变的关键，结束了十年内战；
（2）标志着国共第二次合作（抗日民族统一战线）的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
分裂对峙团结抗日
了解西安事变的发生及和平解决，概括西安事变和平解决的历史意义。
过程与方法
播放九一八事变的视频片段，并展示《东北三省沦亡形势图》等资料，全面了解历史发展的原貌。
播放《九一八小调》和《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡运动的兴起。
就“张学良、杨虎城为什么发动西安事变”和“中国共产党又为什么要和平解决西安事变”等问题，展开小组讨论，认识和平解决西安事变的本质原因是民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。