语言的魅力阅读的答案
语言的魅力 课内阅读
语言的魅力（片段）
“春天到了，可是……”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
1.写出下列词语的近义词。
浓厚嬉戏陶醉漆黑
2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。
绿树红花
照样子写几个：
3.划出文中的两个反问句，并把它们换一种说法。
4.“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？你能想到什么，请写出来与大家分享。
1.浓郁玩耍沉醉乌黑
2.蓝天白云莺飞燕舞良辰美景万紫千红示例：万物复苏春暖花开鸟语花香姹紫嫣红
3. 是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，真叫陶醉呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，都对他产生同情之心。
4.示例：可是这位老师什么也看不见，多可怜呀！大家应该帮帮他！。
一二单元知识点梳理
第一单元语言文字一、单元分析：本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。
文体分别为说明文、记叙文、童话故事。
二课文分析：说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力。
童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。
三篇文章的阅读让孩子们不但感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。
古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。
“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习相关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。
“探究与发现”中让学生理解反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。
口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。
习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提升。
三、课后习题及答案《诗人》2、为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家？答：说诗人是大画家，因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；说诗人是音乐家，因为他能使文字奏出悦耳的乐章；说诗人是魔术师，因为他能用文字把事物变成人，把人化成事物；说诗人是哲学家，因为他能用三言两语说出深刻的道理；说他是文学家，因为他能给文字注入强大的生命力，令平凡的文字变得不平凡。
3、说说下面诗句中带点的词具体指什么。
答：“碧绿”指代荷叶，“银花”比喻小的云朵，“白絮”比喻大云团。
4、诗人“能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝试一下，写几句话一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
《语言的魅力》原文（精选12篇）
《语言的魅力》原文（精选12篇）《语言的魅力》原文篇1在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？以下是相关资源：《语言的魅力》《语言的魅力》第二课时教学设计《语言的魅力》《语言的魅力》原文篇2课题《语言的魅力》课时计划2课时教学内容分析《语言的魅力》这是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。
这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。
语文版四下22《语言的魅力》1
感悟法国诗人的品质
本课主要讲一名法国 诗人帮助了一位双目失明 的老人，赞扬了法国诗人 高尚的品质。
中午，法国著名诗人 让•彼浩勒经过这里。他看 看木牌上的字，问：“老 人家，今天上午有人给你 钱吗？”
让•彼浩勒听了，掏出衣 袋里仅有的一些钱，放在老人 身边的小盆里，然后拿起笔， 悄悄地在那行字的前面添上了 “春天到了，可是”几个字， 就匆匆地离去了。
老人笑着对诗人说：“先 生，不知为什么，下午给我 钱的人多极了！”让•彼浩
语文S版四年级(下)《第22课 语言的魅力》同步练习卷
语文S版四年级下册《第22课语言的魅力》同步练习卷一、1．（3分）按拼音写词语。
lán lǚtáo zuìliáng chén qīhēiqǐgài xún wèn2．（3分）查字典填空。
“魅”字用音序查字法先查音序，再查音节。
按部首查字法先查部，再查画。
意思有：①很能吸引人的力量；②传说中的鬼怪。
词语：“魅力”的“魅”应选。
3．（3分）在括号里填上恰当的词语。
的巴黎的神情的春天的老人的绅士4．（3分）比一比，再组词。
褴褛斑躲牌滥楼班射碑5．（3分）给下面的字家偏旁组字组词。
敏（）册（）者（）卒（）6．（3分）找出错别字并改正。
衣衫褴旅无动于中万姿千红英歌燕舞良晨美景头发班白。
7．（3分）按《语言的魅力》课文内容回答。
（1）体会画横线词语的表达效果。
那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去。
（2）同样是乞讨，为什么只是加了“春天到了，可是”几个字，却产生完全不同的效果呢？。
8．（3分）课外阅读，回答问题。
有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很地走回家。
妈妈抱着弟弟，站在门口。
弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”我一边抹（māmǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。
”“呀!到底是什么事？”妈妈温和地问我。
“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作!那小龙平时很不爱文艺，这次反做了!”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面地问。
“那是一块玻璃，两根指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁脱下手表把表壳打开又问我说你看里面是些什么是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’．可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。
《语言的魅力》课件5
说一说：春天有什么美景呢？
春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红 花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫 人陶醉呢？
蓝天 白云
绿树
红花
莺歌燕语
春天真美好呀！
用有魅力的语言给下面的画 面配上警示语。（任选一个）
1.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 2.爱护环境就像爱护自己的眼睛一样。 3.别让我的血液白白的流失了（节约用水）。 4.当世界上只剩下最后一滴水时，那就是我们的眼泪！ 5.天亮了，我要休息。 (节约用电) 6.（垃圾桶）请不要把我当作不存在的“摆设”！
也摸出一枚硬币交给老人。
默读课文，想一想：
诗人只是在牌子前加了几个字，为什么会有
那么多人给盲老人钱呢？原因在哪里？
比较句子，读一读哪句更有魅力，为什 么？
1.“我什么也看不见 ！”
2.“春天到了，我什么也看不 见 ！”
“春天到了，我什么也看不见 ！”这富有 诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它 有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美 好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的 莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫 人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明 的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸 呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都 不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
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思考：
诗人在木牌上添上这几 个字后，发生了什么变化？ 标画在书上，并说一说自己 感受。
上午
下午
老接说今人着 ： 天先长 “ 什是叹 我 么一…一 也愣…声没，士 漂 出、亮 一无亮 枚贵论的 枚妇是少 硬，衣男 币还着少 送是华女 给打丽，老扮的都人得绅掏，漂 有得到。” 就连衣着寒酸的小职员，
语言的魅力
语文版四下22《语言的魅力》2
一、多音字的掌握。例如：给文 中带点字选择正确读音，划“√” 。
不曾（zēng céng）看到
二、词语的理解。例如：结合短 文内容理解词语的意思。
莺歌燕舞 万千红
三、画出反问句，并改写成陈述句。
是的，春天是美好的，那蓝天白 云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流 水人家，怎么不叫人陶醉呢？当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫千 红的春天都不曾看到，怎能不对他产 生同情之心呢？
三、画出反问句，并改写成陈述句。
是的，春天是美好的，那蓝天白 云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流 水人家，叫人很陶醉。当人们想到这 个失明的老人，一生连万紫千红的春 天都不曾看到，能对他产生同情之心 。
语文版四下22《语言的 魅力》2
课内阅读
对课文的最后一自然 段，准确把握阅读考点， 提高阅读能力。
“春天到了，可是我什么也看不 见！”这富有诗意的语言，能产生 这么大的作用，就在于它有非常浓 厚的感情色彩。是的，春天是美好 的，那蓝天白云，那绿树红花，那 莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫
人陶醉呢？但这良辰美景，对于一 个双目失明的人来说，只是一片漆 黑。这是多么令人心酸呀！当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫 千红的春天都不曾（zēng céng）看 到，怎能不对他产生同情之心呢？
语文S版四年级下册语文语言的魅力课后练习题-word文档资料
语文S版四年级下册语文语言的魅力课后练习题一、查字典，理解词语。
(1)“特殊”中“殊”这个字是( )结构，应查大写字母( )，它的部首是( )，除去部首还有( )画，在字典中的解释有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是( )。
(2)我们的班主任王老师可真是一个开明的人。
“开”字在字典中的解释有：a.把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚f.发动，操纵以上解释中此处应选的正确一项是： ( )二、看拼音完成下列词语：xīxì shēnshì fánhuá wúdòngyúzhōngdǎbàn piàoliàng bēishāngliángchénměijǐng三、根据词义写出下列词语，看谁记得最好!1)心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――( )2)表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―-( )3)形容十分美好的时光―――――――――――――――( )☆《语言的魅力》一文中的作家让?彼浩勒巧妙地运用语言给行人带来无尽的联想，也让人们对无助的老人产生了无比的同情之心。
这充分展示了语言在生活中的活力所在。
在我们的日常生活中也有许多地方需要这无声的语言来装点。
如：默默哭泣的水龙头旁、街边的绿地上、路边的垃圾箱附近……只要你肯开动脑筋，也会创造出不少无声的奇迹!快试试吧!(仿照文中内容的样子，写一则令你感动的警示语)________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______。
四年级语文下册│22语言的魅力【2019版】
我什么也看不见! 春天到了，可是我什么也看不见！
是的，春天是美好的，那蓝天白云， 那绿树红花，那莺歌燕语，那流),
听到了(
),这怎能不让我陶醉呢？
我什么也看不见！
1、自由朗读课文，思考：课文讲了什么内容？ （讲的是法国著名诗人让·彼浩勒给一位双目失明 的行气老人的木排上加了几个字，帮助老人行乞 的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡 的感染力和令人难以置信的效果。） 2、课文是按什么顺序写的？ （事情的发展顺序） 3、为什么“我什么也看不见”是没有魅力的语 言？“春天到了，可是……”是有魅力的语言呢？
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语言的魅力阅读的答案
语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：
“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很
多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的
字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，地问
盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非
常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”
几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着
对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让·彼浩勒听了，
摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的
作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那
绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只
是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春
天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？
1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1）美好的时光。……（ ）
2）大模大样地离开了。（ ）
2．写出带下划线字的正确读音。
穿着华丽（ ）
乞讨（ ）
3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情
非常悲伤。
4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
5．根据短文填空。
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位________、
________、________的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的________。
6．读了短文，你有什么感想？结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说
说你是如何看待语言的魅力。
解析：
1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1）美好的时光。……（良辰美景）
2）大模大样地离开了。（扬长而去）
2．写出带下划线字的正确读音。
穿着华丽（zhuo）
乞讨（qi）
3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1）他看看木牌上的字，同情 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
2）“唉！”那盲老人 叹息 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上
的神情非常悲伤。
4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
反问句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎
能不对他产生同情心呢？
陈述句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，就
会对他产生同情心。
5．根据短文填空。
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位衣衫褴褛、_头
发斑白_、_双目失明_的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的__魅
力_。