语言的魅力
《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文优秀7篇《语言的魅力》原文篇一教学案例设置情景教授《语言的魅力》《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。
法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。
(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。
)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。
有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。
有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。
学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
《语言的魅力》原文（精选12篇）
《语言的魅力》原文（精选12篇）《语言的魅力》原文篇1在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？以下是相关资源：《语言的魅力》《语言的魅力》第二课时教学设计《语言的魅力》《语言的魅力》原文篇2课题《语言的魅力》课时计划2课时教学内容分析《语言的魅力》这是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。
这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。
语言的魅力作文
语言的魅力作文
语言的魅力。
语言是人类交流的工具，是思想和情感的表达方式，更是文化传承的载体。
它的魅力在于它的多样性和丰富性，它能够让人们沟通交流，传递信息，表达情感，更能够激发人们的思维和想象力。
首先，语言的魅力体现在它的多样性上。
世界上有着众多不同的语言，每一种语言都有着独特的音韵、词汇和语法结构。
比如中文的象形文字，英文的拉丁字母，法语的优美音调，德语的复杂构词法等等，这些都展现了语言的多姿多彩。
不同的语言代表着不同的文化，它们反映了不同民族的思维方式和生活习惯，丰富了人类的文化宝库。
其次，语言的魅力还体现在它的表达能力上。
语言可以通过文字、口头、手势等形式进行表达，能够传递信息、表达情感、交流思想。
有时候，一句简短的话语就能打动人心，一篇精彩的演讲就能影响世界。
语言的表达能力使得人们能够更好地理解彼此，增进感情，促进合作。
再者，语言的魅力还在于它的激发作用。
语言能够激发人们的
思维和想象力，让人们能够超越现实，探索未知。
比如诗歌、小说、戏剧等文学作品，它们通过语言的艺术表达，唤起人们内心深处的
情感，引发人们对生活、对世界的思考。
语言还能够激发人们的创
造力，让人们创造出更多美好的事物，推动社会的进步。
总之，语言的魅力是无穷的。
它的多样性、表达能力和激发作
用让人类受益匪浅。
我们应该珍惜语言，学会用好语言，用语言去
传播正能量，用语言去传承文化，用语言去促进交流，让语言的魅
力得到更好的展现。
因为语言的魅力是无穷的，它能够让我们更好
地理解世界，更好地理解彼此，更好地理解自己。
《语言的魅力》课件
语言是人类最重要的交流工具之一。本次PPT将探讨语言的起源、发展以及 其在人类文化中的多样性与影响力，展示语言的魅力与美。
导言
语言是人类最重要的交流工具之一，对我们的思想和情感起着极其重要的作用。本次PPT将介绍语言的 重要性并概述主题内容。
语言的起源与发展
1
语言的早期演变
结语
语言是人类文明的重要标志和表达方式。本次PPT总结语言的重要性和多样 性，并展望语言的未来发展趋势。
语言的地位和影响力
考察世界主要语言的地位和影响力，以及外语学习和语言保护的重要性。
语言的魅力
表达人类思想和情感
语言是表达我们内心世界的重 要工具，能够准确传达我们的 思想和情感。
语言的美学价值
探索语言作为一种艺术形式的 美学价值，以及它对文学和诗 歌的影响。
语言的艺术表现形式
介绍语言在诗歌、戏剧和歌曲 等艺术形式中的独特表现力和 创造力。
2
追溯语言从最早的形式到如今的复杂
体系，探讨语言的发展与演变。
3
语言的起源假说
探索语言起源的各种理论和假设，从 人类进化角度解读语言的起源。
语言的书写方式发展
从象形文字到文字的标志性演化，解 析语言书写方式的变革与创新。
语言的基本要素
音素与音素系统
探索语言中的音素和音素系 统的构成，以及它们在语言 中的作用和规律。
语音与语音系统
研究语言的语音组织方式， 包括发音、音调和重音等， 探讨语音系统的差异和变化。
词汇与语法
深入研究语言的词汇和语法 结构，探索语言的语义和句 法规则。
语言的多样性
世界语言分类
介绍全球语言的分类体系，探究不同语系的语言特点和联系。
语言的魅力(作文20篇)
语言的魅力(作文20篇)语言的魅力(作文20篇)语言的魅力作文（一）：在我们的生活中，无时无刻都在使用着它，无时无刻都少不了它。
它是语言穿行在我们之间。
有时候语言不必须都是说的，文章属于语言，文字属于语言，只可是是不一样的表达方式而已。
只要能正确表达自我的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪。
语言就像一门艺术，不！语言就是一门艺术。
有的时候稍稍一变便有异曲同工之妙。
我国钱钟书教授曾有一次这样婉拒一个迫不及传的记者："如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见识那只下蛋的母鸡吗？"可是换一种说法拒绝，比如说"对不起，我没时间。
"这种方式相较于钱钟书教授的语言方式，就显得太过奇强。
还有，千遍一律的拒绝方式会让别人感觉你这个人太过虚伪。
但教授的那句话不仅仅表达出自我的想法，又不失大雅。
即不使气氛僵冷，并且让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。
同样是拒绝，却拒绝的不动声色，这就是语言交流的魅力。
我国古代四大才子之一唐伯虎有一次为老妇人祝寿，她的儿女们欢天喜地，茶请唐伯虎为之写祝词。
唐伯虎也不推辞，提笔写到"这个女人不是人"，一言既出，老妇人一惊，脸现怒色。
"九天仙女下凡尘"，老妇人由怒又变喜。
唐伯虎又接写到"生儿个个都是贼"，儿女皆大惊，恨上心头。
"偷来蟠桃献至亲"，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满了机变，让人看了不禁叹为观止。
好的语言会让你站在一个不一样的高度看向世界。
比如说看向一片森林，你是否会想用优美的语言来形容它，形容它的宁静。
看向一片大海你会想用优美的语言来赞美它，赞美它的壮阔和湛蓝。
只要你善于积累，用心去体会语言，它的魅力就在其中。
语言的魅力作文（二）：花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
----题记拨开天空的乌云，母语将展现一片蔚蓝的天空。
作为21世纪的新一代，传统的东西或许有些已离我们远去，但我们不能忘了传统，忘了我们的本色。
发现语言的魅力和多样性
发现语言的魅力和多样性语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是传递信息的媒介，更是展示着人类文化多样性和个体魅力的窗口。
无论是文字还是口语，每一种语言都独特而美丽，通过它们，我们能够更好地理解世界，感受不同文化的魅力。
一、语言的魅力语言之所以令人着迷，是因为它能够通过有限的音节、字符或手势，表达出无限的意义。
每个人所掌握的语言都是独一无二的，体现了个体的思维方式、价值观和文化背景。
首先，语言具有丰富的表达能力。
通过合适的措辞和语法结构，语言可以准确地传达人们的思想和情感。
比如，英语中的诗歌可以通过多样的修辞手法和音韵节奏，表达出深情厚意。
法语则以其优美的音调闻名，常用于文艺作品中。
而中文则擅长表达丰富的情感，以其形象的比喻和典故让人回味无穷。
其次，语言反映了文化的多样性。
每个民族、每个地区都有自己特色鲜明的语言，这些语言背后蕴含着丰富的文化内涵。
例如，中国的汉字是象形文字，每个字都有自己的形象，通过组合形成词语，传承了悠久的文化传统。
印度的梵语则是古老而神圣的语言，对于印度教的发展和传播起到了重要的作用。
这些语言代表了不同文化的独特魅力，使我们更加了解和尊重其他文化。
最后，语言也具有启发人类智慧的力量。
在学习语言的过程中，我们不仅仅是在学习表达方式，更是在探索人类思想的广度和深度。
不同语言中的词汇、语法和习惯用法都反映了人们对世界的观察和理解方式。
通过学习多种语言，我们可以开拓思维，拓宽视野，更好地理解和适应不同的文化环境。
二、语言的多样性语言的多样性是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。
在世界上有数千种语言，每一种都有其独特的特点和美妙之处，这些语言的多样性丰富了人类社会的面貌。
首先，语言的发音和音调各不相同。
不同语言中的语音系统存在差异，有的重视声调，有的追求音韵。
比如，中文的四声和英语的语调变化，都给听者带来了特殊的感受。
此外，某些语言具有浊音、清音、软音、硬音等特点，增添了语言的韵律美。
其次，语言的语法和句法结构千差万别。
语言的魅力唯美句子
语言的魅力唯美句子有：
1.语言是思想的翅膀，用它可以飞越时空和文化的边界。
2.语言如同绚丽的花朵，绽放着交流和理解的美丽。
3.每一个字眼都有自己的魔力，能够打开心灵的大门，引发共鸣。
4.语言是心灵的琴弦，用它演奏出的音符能触动人心，留下深刻
的印记。
5.用恰当的语言表达自己的情感，能够让人们感受到真挚和温暖。
6.语言是一座桥梁，能够架起人与人之间的情感和理解。
7.美丽的语言像一首诗，优雅地舞动在空气中，给人以美好的享
受。
8.语言是一面镜子，能够反映出人们内心深处的情感和思想。
9.用准确的语言表达自己的意思，能够让人们更加清晰地理解彼
此。
10.语言是创造的艺术，用它能够创造出无限的可能和美好的世界。
《语言的魅力》教案7篇
《语言的魅力》教案7篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。
最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。
师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。
难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。
于是老师进行提示。
师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。
生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。
师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。
你将课文进行了前后联系，你很会读书。
师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。
师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。
师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。
师：那你来读一读，读出老人的高兴。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。
师：还读出了什么？再读一读。
生：老人很满意。
师：好，读出你的感受。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。
体会出了老人的满意。
师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。
师：从哪里看出老人不解。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。
同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。
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《语言的魅力》教学设计
教材分析：
《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道"我什么也看不见！"但是没有人帮助他。
法国著名诗人让比浩勒在牌子上添加了"春天到了，可是……"几个字。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中"春天到了，可是……"这句话在文中起到了"“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。
学情分析：
这篇文章情节曲折，生动感人，故事性强，容易吸引学生。
但由于课文中描写的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文时会有一些困难。
学生可以通过朗读理解语言，通过前后对比分析，认识到语言所产生的巨大力量，进而体会语言的魅力。
教学目的要求：
1、认识本课5个生字，会写7个生字。
2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、有感情地朗读课文，谈谈自己对"语言的魅力"这个词语的理解。
重点难点：
重点：理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见！"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的
感情色彩。
难点：抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人同情，帮助残疾人的高贵品质
教学准备：
图片（春天美景）
预习作业：
1、读通读顺课文，自主学习文中生字词，摘录喜欢的好词，并把难以识
记的字和难以理解的词语摘录如下，准备课堂上交流。
（注：借助工
具书或想办法已解决的字词也可写出自己独特的理解与识记方法。
）
推荐好词：_______________________________________________
难以识记的字：___________________________________________
难理解的词：_____________________________________________
2、有感情的朗读课文，想一想“春天到了，可是……”省略号中包含了
哪些内容？为什么木牌上写上它就会有那么多人给盲老人钱？
3、语言的魅力无处不在，你有过这样的经历吗？请你写一写。
记得那是___________________________________________ 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，是啊，好的语言，能给人
以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。
语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
这节课我们要学习一个发生在法国巴黎街头的真实故事，从中去感受语言所具有的魅力。
2、揭示课题，板书《语言的魅力》
3、理解“魅力”：一种很吸引人的力量。
二、初读课文，整体感知文本。
小组合作处理字词。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、小组合作学习字词，交流识字方法。
（1）强调难记的字音、字形：衷盲衫
（2）推荐好词并理解：衣衫褴褛姗姗而去无动于衷陶醉等
3、请朗读好的同学有感情朗读，其他同学思考：这篇文章主要讲了一件
什么事？
4、引导学生大胆质疑，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：（1）
为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？（2）让.比浩勒为什
么要加上"春天到了"？（3）语言为什么会有这么大的魔力？等等。
）
三、再读课文，感受语言的魅力。
1、带着"为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？"这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句，将自己的感受批注出来。
2、小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
找出行人的行为变化、老人的神态变化等，进行对比体会语
言的魅力。
3、交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
（1）重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。
②春天到了，可是……反复读读前后两句话有什么不一样？
过渡：是啊，这一切一切的变化，只是因为木牌上的话语发生了变化，让我们一起品读这句话，体会语言的魅力。
（2）指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。
其他同学想想前后语气有什么不同？（注意把握“可是”的语气）
（3）同桌互相练一练。
（4）分角色朗读。
（5）说说品读后的感受，为什们诗人在木牌上的话能激发人们对老人的同情心？（让学生结合板书，发挥想象，充分发言。
如果学生说起来有
困难，可让他们自读第六自然段再来体会。
）
（6）（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了万紫千红的春天，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那
么的令人陶醉。
（合上图片）但这良辰美景，（引读）——对于一个双目失明的人来说，
只是一片漆黑。
这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲老人连万紫千
红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
（7）同学们，只有这种语言，才有它独特的魅力。
让我们有感情地朗读课文最后一自然段，再一次领略一下语言的魅力吧！
（8）教师小结：同学们，什么样的语言才会产生这么大的魅力呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
只有这种语言，才有
它独特的魅力。
四、创设情境，采访释疑。
1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进
行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
2、其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人，衣着华丽
的绅士、贵妇人，打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
3、指导学生采访问题要依对象而定，如：
（1）老人家，今天给你钱的人多吗？
（2）先生，你为什么要给这位盲人加上"春天到了"这句话？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给他？
（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给他钱？
4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？
五、课后延伸、学以致用。
你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。
作业：
1、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，
有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
2、收集生活中用来交流的语言。
六、总结全文。
相信同学们通过这节课的学习一定感受到了语言特有的魅力，有句名言说得好，"语言不是蜜，却可以粘住一切"。
希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧！
七、板书设计。
语言的魅力
（同情之心）爱————。