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北京教师考编及答案 语言的魅力
——教学设计
教学基本信息
课题
语言的魅力
学科
语文
学段
中年级
年级
四
教材
书名：出版社：出版日期
1.指导思想与理论依据
可不写
2.教学背景分析
教材分析：
《语言的魅力》这篇课文是一篇打动人心的好文章。课文讲述的是在繁华大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这打动人心富有诗意的语句，结果巴黎街头的行人变了，他们从开始对老人的冷漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后，从心底显出了喜悦之情。从故事中，人们可体会到语言的魅力和情感的力量。
三、对比学习，理解课文。
看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）
齐读一段。
板书：“我什么也看不见！”
指导读“我什么也看不见！”
找描写行人表现的词
板书：无动于衷、淡淡一笑
【设计意图】话锋一转，急转而下，始终揪着学生的心弦。现在，学生就是一位过路人，就亲自感受到语言所产生的影响。
3.教学目标(含重、难点)
1、通过朗读学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
2、品词品句，揣摩人物心理，使学生情感与作品人物情感产生共鸣。
3、有感情地朗读课文。
教学流程示意
一、旧知导入新课 二、浏览阅读，初步感知 三、对比学习，理解课文 四、对比阅读，深入思考 五、迁移阅读，体会语言的魅力
《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文优秀7篇《语言的魅力》原文篇一教学案例设置情景教授《语言的魅力》《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。
法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。
(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。
)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。
有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。
有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。
学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
语言的魅力作文
语言的魅力作文
语言的魅力。
语言是人类交流的工具，是思想和情感的表达方式，更是文化传承的载体。
它的魅力在于它的多样性和丰富性，它能够让人们沟通交流，传递信息，表达情感，更能够激发人们的思维和想象力。
首先，语言的魅力体现在它的多样性上。
世界上有着众多不同的语言，每一种语言都有着独特的音韵、词汇和语法结构。
比如中文的象形文字，英文的拉丁字母，法语的优美音调，德语的复杂构词法等等，这些都展现了语言的多姿多彩。
不同的语言代表着不同的文化，它们反映了不同民族的思维方式和生活习惯，丰富了人类的文化宝库。
其次，语言的魅力还体现在它的表达能力上。
语言可以通过文字、口头、手势等形式进行表达，能够传递信息、表达情感、交流思想。
有时候，一句简短的话语就能打动人心，一篇精彩的演讲就能影响世界。
语言的表达能力使得人们能够更好地理解彼此，增进感情，促进合作。
再者，语言的魅力还在于它的激发作用。
语言能够激发人们的
思维和想象力，让人们能够超越现实，探索未知。
比如诗歌、小说、戏剧等文学作品，它们通过语言的艺术表达，唤起人们内心深处的
情感，引发人们对生活、对世界的思考。
语言还能够激发人们的创
造力，让人们创造出更多美好的事物，推动社会的进步。
总之，语言的魅力是无穷的。
它的多样性、表达能力和激发作
用让人类受益匪浅。
我们应该珍惜语言，学会用好语言，用语言去
传播正能量，用语言去传承文化，用语言去促进交流，让语言的魅
力得到更好的展现。
因为语言的魅力是无穷的，它能够让我们更好
地理解世界，更好地理解彼此，更好地理解自己。
语言的魅力(语言特色答题模板)
语言的魅力（语言特色答题模板）你知道什么语言最吸引人吗？感恩粥无粥一路走来一心一意语言的魅力能体现一个人的知识素养内涵智慧语言只有有趣分享点1. 成功的人之所以成功是因为他们做到了别人做不到的事情，请接合自己身边的成功人士谈谈他们的成功之举，我们自己又是如何去做的，是否有用心，会规划，有坚持不懈？2. 自己是否也经常会有选择综合性，选择了又会后悔，为什么会出现这种心理呢？我们该如何珍惜当下因缘，努力在当下呢？3. 许多人都想要得到某种能力，那就去承担吧，愿力决定始终, 我们该如何发愿去承担，增长自己的能力？心连心作者：杨的家人非常感谢我们的乔。
乔真是像我们家的一家之主。
每次有什么活动，她都很照顾。
周四之前我们去了团建华杰家，一到就挽起袖子上班。
她也会处理好这件事，并尽快完成。
得到珍姐的帮助，其他的事情我总是会处理好。
她每次都笑。
她是一位非常善良的长者。
她很感谢她，感谢她默默奉献，她总是做出很大的承诺。
我想分享几天前发生的事情。
前几天带妈妈看病的过程中，隔壁房间很吵。
我走过去看了看。
一个穿军装的中年人在哪里就大声喊，说自己是老兵，去哪里优先。
然后他就不用排队先看病了。
他说话的时候非常激动。
当时有股力量叫我上去劝他不要在这里这么大声。
医生应该帮助病人看病，不应该影响到所有人。
医生要按顺序看病，然后我竖起大拇指。
我说：“你真的很好，很好，为我们保卫国家。
然后他说我们几个人上过战场。
我说，你好多了。
我就在那里夸他，他听了很髙兴。
有人夸他的时候，他很开心。
然后我开始跟他解释，医院是有制度的。
如果大家都出了问题，医生工作的时候会很迷茫。
如果他很急，有事，可以让医生给你一个提示，医生会优先考虑你。
有几个人在那里帮忙劝他, 他的脾气慢慢平静下来。
后来，他自动排队，没有任何焦虑的表情。
我觉得如果发生了什么事，我可以帮助别人冷静下来。
事实上，帮助别人是我的职责。
图文和乐心栈。
语言的魅力阅读答案
语言的魅力阅读答案语言的魅力阅读答案【1】“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1．“这么大的作用”指的是什么？请联系全文回答。
_________________________2．把语段中的成语摘抄在下面的横线上。
_________________________3．请你用自己的话说说“语言的魅力”在于何处。
_________________________参考答案：1．人们对老人产生同情之心，于是有许多人给老人钱。
2．莺飞燕舞良辰美景万紫千红3．恰当的语言可以使人与人之间变得亲近，可以化解矛盾，语言源于思想，所以语言的魅力也可以说是人思想的魅力。
语言的魅力，可以改变人的一生。
语言的魅力阅读答案【2】1．借助工具书预习课后生字。
2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。
教学目的要求：知识目标：1学习本课的生字。
2理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言魅力。
3有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
语言的魅力(含答案)
语言魅力古人云“一言可以丧邦”，“一言可以定国”，“三寸之舌，强于百万之师”。
可见语言的作用是很大的，魅力是不可限量的。
著名散文家朱自清先生说过这样一句话：“人生不外言动，除了动就只有言，所谓人情世故，一半儿是在说话里。
”可见，具有高超的说话能力，是一个人获得社会认同的最便捷、最有效的手段。
“魅”，形声字，从鬼，末声，本义是迷信传说中的精怪。
“魅力”是很吸引人的力量或巨大的诱惑，英文写做：charm、demon、evil spirit。
那么，怎么使自己语言具有魅力呢？首先，语言要表达简明、连贯、得体。
简明、连贯、得体是魅力语言的基本特征。
简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解。
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
包括排列句序、复位填充、给境补文等题型。
“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的合适、对象明确、手段得当、场合适宜等。
主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要；（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素；（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要；（4）语言表达有分寸感。
题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角度转换、书面语与口头语的转换等。
有一个笑话是这样的：古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。
可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。
王员外着急了：“不该走的走了。
”另一客人暗忖：“原来我是该走的。
”也扭头离去。
王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。
小学语文-《语言的魔力》阅读答案
小学语文-《语言的魔力》阅读答案一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。
她佝偻着，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
诗人走到老人跟前俯下身子问道老人家今天给你钱的人多吗听到有人询问，老人长叹一声，说：“我······今天什么也没得到。
”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面加了几个字“春天到了，”他把身上的钱全给了老人，说“这够你吃一顿饭了。
”晚上，这位诗人又经过了这条街，他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停下来。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人手里。
就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜板交给老人。
诗人远远看着，脸上露出欣慰的神情。
“春天到了，我什么也看不见。
”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好，但是，对于双目失明的人来说，仍是一片漆黑。
何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸人的更加不幸。
这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情呢？1，为本文划波浪线处补上标点。
2，把文中最后一句话换个说法，意思不能变。
3，老妇人早晚乞讨的结果相同吗？原因是什么？4，读完这篇文章，你明白了什么？（用一句话表达）【参考答案】1，，：“，？”2，这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁都会产生同情。
《语言的魅力》阅读练习及参考答案
《语言的魅力》阅读练习及参考答案中国古典诗歌是极其精炼的语言艺术，言约而意丰是历代诗人共同的追求目标。
刘勰云：“规范本体谓之镕，剪裁浮词谓之裁。
裁则芜秽不生，镕则纲领昭畅……一意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之肬赘也。
”又云：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”这个原则虽然对各种文体都适用，但显然对于篇幅有限的诗体更为重要。
而古典诗歌的篇幅相当有限，作者又希望在有限的篇幅内承载更多的意蕴，所以不能容忍芜辞赘句的存在。
从意象的角度来思考这种原则，显然会导出对于意象密度的追求。
何谓“意象”?“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
”假如同样长短的诗句或诗篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承载的意蕴更加丰富，或者说所传达的信息量更大，如此更可能达到言约意丰的效果。
但是，是不是意象密集的诗一定是好诗呢?或者说，是不是意象密度越大的诗就越好呢?下面以五律为例做些分析。
“犬吠水声中，桃花带雨浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
”（李白《访戴天山道士不遇》）这是一首千古传诵的名篇，后人的赞扬之词甚多。
但是它也招致了一些非议，有人就说：“‘水声’、‘飞泉’、‘树’‘松’‘桃’‘竹’语皆犯重。
”其实正是指此诗意象过于密集。
那么，为什么意象过于密集也会是一种缺点呢?简单地说，原因在于意象过密会妨碍诗歌意脉的流动，从而显得堆垛、板滞。
从上述论述可以得出两个貌似互相矛盾的结论：对于诗句来说，意象密集往往会产生精警的名句；对于诗篇来说，意象密集则是利弊参半的，有些作品因意象密集而见胜，有些作品却因意象过密而受损。
这又是什么原因呢?原因在于人们对于名句和名篇的要求有所不同。
一般说来，凡是万口传诵的名句都具备某种独立的价值，也就是说，即使把名句从原诗中彻底剥离出来，它们的价值也几乎不受损伤。
由此可见，虽然不能说所有的`名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是构成名句的重要条件。
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语言的魅力阅读答案
语言的魅力（节选）
“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它
有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，
那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良
辰美景，对于一个双失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当
人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1．“这么大的作用”指的是什么？请联系全文回答。
_________________________
2．把语段中的成语摘抄在下面的横线上。
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3．请你用自己的话说说“语言的魅力”在于何处。
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参考答案：
1．人们对老人产生同情之心，于是有许多人给老人钱。
2．莺飞燕舞良辰美景万紫千红
3．恰当的语言可以使人与人之间变得亲近，可以化解矛盾，语言源于思想，所以语言的魅力也可以说是人思想的魅力。
语言的魅力，可以改变人的一生。