一年级数学下学期培优辅差工作总结
一年级数学培优辅差工作总结
一年级数学培优辅差工作总结近一年来，我在一年级数学培优辅差工作中积极探索，不断实践，取得了一定的成绩。
在这里，我将对自己的工作进行总结和反思。
一、工作概述作为一年级数学培优辅差工作的负责人，我主要负责规划和组织一年级数学辅差活动，指导教师开展教学工作，定期举办数学竞赛和评比活动，提高学生数学学习能力和兴趣。
二、工作亮点1. 每周开展一次数学辅导课程，将难度逐渐提高，适应学生的学习进度。
通过讲解和练习相结合，激发学生的学习兴趣，提高数学学习效果。
2. 组织举办了数学竞赛，并进行成绩排名，激励学生参与学习。
并对成绩优秀的学生进行表彰，提高学生的积极性和竞争意识。
3. 针对学生的个别差异性，组织了小组辅导活动，采用多元化的教学方法，充分发挥学生之间互动学习的作用，提高学生的学习效果。
三、存在的问题1. 调动学生的学习积极性，需要进一步改进。
虽然设置了数学竞赛和评比活动，但还有一部分学生缺乏主动参与的意愿，需要找到更好的激励方式。
2. 学科素养的培养还不够全面。
在培优辅差的过程中，有时候过于注重考试成绩的提高，忽略了学生数学思维的培养和发展，需要更加关注学生的创造力、逻辑思维等能力的培养。
3. 教学资源的整合有待提升。
在数学培优辅差工作中，需要及时收集和整合教学资源，为学生提供更丰富的学习材料和教学帮助。
四、改进和展望1. 引入更多的实践活动，培养学生的创新思维。
通过数学实验、游戏等形式，将抽象的数学知识与实际生活结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 加强和家庭的联系，提高家长的参与度。
与家长及时沟通学生的学习情况和表现，向家长传达培优辅差的目标和意义，争取家长的支持和配合。
3. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
组织教师参加各种培训和学习活动，提高他们的专业素养和教学技巧，以更好地指导学生的学习。
总之，一年级数学培优辅差工作是一项有挑战性的工作，需要不断改进和创新。
我将继续努力，提高自己的专业水平，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
一年级下册数学培优总结【4篇】
一年级下册数学培优总结【4篇】一年级下册数学培优总结【4篇】这一学期我担任一年级的数学课，本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
下面就让小编给大家带来一年级下册数学培优总结，希望大家喜欢！一年级下册数学培优总结1时光飞逝，一个学期已经结束，这个学期说紧张忙碌而收获多多。
总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
2024年一年级数学培优转差工作总结(2篇)
2024年一年级数学培优转差工作总结一、工作背景____年我被分配到一年级数学课程教学工作岗位，在这一学年里，我主要负责一年级数学课程的教学工作。
作为教师，我努力将学生的数学学习能力提高到更高的水平，并帮助他们建立数学思维和解决问题的能力。
然而，在实际工作中，我遇到了一些挑战和困难，导致部分学生的数学学习成绩转差。
这篇总结就是对这一学年工作的回顾和反思，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
二、工作回顾在这一学年里，我积极准备教学材料，利用多种教学手段进行数学教学。
我注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。
我运用了大量的教学案例和实际问题进行教学，并组织学生进行小组合作学习，提高了学生的合作能力。
此外，我还积极与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况，为他们提供针对性的辅导和帮助。
然而，尽管我在教学中做了许多努力，但仍存在一些问题。
首先，由于学生的基础不够扎实，我在教学中没有充分考虑到不同学生的学习进度和能力，导致部分学生跟不上教学进度。
其次，我在教学中可能存在一些问题没有及时发现和纠正，导致学生的错误积累并影响学习效果。
此外，我与家长的沟通存在不畅，没有充分了解学生的家庭情况，无法为学生提供更好的教育和帮助。
三、经验教训通过对过去一学年的工作进行总结和反思，我得到了以下的经验教训：1. 充分了解学生：在教学开始之前，我应该充分了解学生的学习情况和背景，对学生的基础水平进行全面评估，以便更好地安排教学内容和教学方法。
2. 精心设计教学：在教学过程中，我应该根据学生的学习能力和进度，精心设计教学内容和教学活动，使教学更加针对性和个性化，帮助学生培养解决问题的能力和自主学习的能力。
3. 反馈和纠正：在教学过程中，我应该及时给予学生反馈和指导，发现学生的问题和错误，并及时进行纠正和补救。
同时，我也应该仔细分析学生的错误和困惑，找到问题的根源，并针对性地进行讲解和辅导。
4. 加强与家长的沟通：与家长的合作和沟通非常重要，我应该与家长保持紧密的联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况，为学生提供更好的教育和帮助。
XXX小学一年级数学下培优辅差工作总结
XXX小学一年级数学下培优辅差工作总结背景本学期，我作为一名小学一年级数学下的辅差老师，负责帮助一些数学成绩稍微落后的小朋友进行一些个性化的培优辅导。
工作内容个别辅导对于一些成绩较为落后的学生，我采用个别辅导的方式进行帮助。
在课后，我会找到这些小朋友，分别和他们进行一对一的辅导，帮助他们提升数学成绩。
在进行个别辅导时，我注重与学生进行深入沟通。
通过了解学生的个性、爱好和应试压力等情况，我能够更好地帮助他们发掘潜力，提升自信心。
班课辅导在班级课堂上，我也积极参与辅导工作。
在进行班课辅导时，我主要做到以下几点：1.准备充分：在上课前，我会提前查询该课程知识点，做好教学准备。
2.耐心解答：对于学生提出的问题，我不会以看不懂为由拒绝解答，而是耐心地和他们一起探讨，帮助他们理解问题。
3.及时反馈：在课后，我会对学生的问题进行整理，及时进行反馈。
同时，也会对学生在课堂上的表现进行评估，及时进行纠正和提醒。
在本学期，我参与了数学组织的各种活动，如数学比赛、数学开放日等。
在这些活动中，我不仅参与了组织工作，还负责了部分内容的教学，如乘法口诀表、奇妙的几何等。
在活动策划中，我注重创新，将数学知识和兴趣点进行结合，提高学生学习数学的热情。
工作反思在本学期的活动中，我也遇到了一些困难和挑战。
学生自主性差在进行个别辅导时，我发现部分学生的自主性不够强，只有在有人提醒才会开始学习。
这种情况不利于他们的学习，也给我的辅导工作带来了一定的困难。
针对这种情况，我采取了及时反馈的方法，在课后与学生进行交流，在总结时与学生一起提出改进意见，帮助他们逐渐养成良好的学习习惯。
教学方式单一在个别辅导中，我发现自己的教学方式有些单一，主要靠口述和举例子来进行教导。
这种方式虽然可以让学生快速理解知识点，但很难帮助学生进行深层次的思考和总结。
针对这种情况，我主动寻找相关的教学资源，如数学游戏、数学视频等，扩充自己的教学方式。
通过这一学期的培优辅导工作，我感受到了教学的无限魅力。
一年级下学期数学培优辅差总结
一年级下学期数学培优辅差工作总结一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
3、为了及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:（1）、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
（2）、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结我所在的小学，经过一学期的数学下册培优辅差工作，以及与同事们的共同努力，取得了一定的成绩。
在这里，我将对我们的工作进行总结。
一、教学目标的设定本学期我们制定了明确的教学目标，即帮助学生掌握数学下册的基本知识，培养学生良好的数学思维和解题能力。
我们精心选择了教材中的重点和难点进行教学，确保学生能够打好基础，奠定扎实的数学功底。
二、课堂教学的有效实施在课堂教学方面，我们注重生动有趣的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习。
借助多媒体教学手段，我们展示了大量生动形象的教学素材，吸引了学生的注意力。
同时，我们还采用了小组合作学习的方式，激发学生积极思考与互动的能力。
三、诊断性评价的重要性针对每个单元的学习内容，我们设计了诊断性评价，及时发现并解决学生的学习困惑。
通过分析学生成绩的差异，我们确定了每个学生的学习问题，并针对性地开展了个性化辅导。
我们积极与学生家长沟通，共同帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、个性化辅导的实施为了更好地满足学生的学习需求，我们积极开展了个性化辅导。
对于有进步潜力的学生，我们提供了更多的拓展训练题和趣味数学游戏，激发他们的学习兴趣。
对于学习困难的学生，我们采用了分步辅导的方法，帮助他们逐步解决问题。
通过个性化辅导，我们有效地提高了学生成绩和学习能力。
五、家校合作的推进在培优辅差工作中，我们重视家校合作，与学生家长建立了密切的联系。
我们定期举行家长会，详细介绍了学生的学习情况和进步情况，与家长共同探讨学生的学习方法和问题解决策略。
通过家校合作，我们增强了学生学习数学的自信心，提高了家长对学生学习的支持和鼓励。
六、总结与反思通过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
但同时也发现了一些问题和不足之处。
在接下来的工作中，我们将进一步加强专业知识的学习和教学方法的探索，不断完善我们的培优辅差工作。
同时，我们也会加强与其他年级和科任老师的合作，互相借鉴和学习，共同提高教学质量，让每个学生都能够享受到优质的数学教育。
一年级培优辅差工作总结(通用21篇)
一年级培优辅差工作总结（通用21篇）一年级培优辅差工作总结第1篇这学期的教学已接近尾声，回想这学期的教学工作，因为是第一次教一年级，所以我认真备课，积极参加组内教研，认真听取其他老师的意见，改进教学方法。
总结教学经验，把学到的教学经验在运用到实际教学中，充分调动学生学习的积极性。
让学生获得所应掌握的语文知识，努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编童谣、口令等情势，将学生学习习惯的培养融入情趣当中，让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
2、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
3、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
一年级数学培优辅差工作总结
一年级数学培优辅差工作总结一、引言在本学期的一年级数学教学中，我们特别关注了学生个体差异，实施了培优辅差计划，旨在帮助所有学生，特别是那些学习上有困难的学生，提高数学学习的兴趣和能力。
二、工作目标培优：为数学基础较好的学生提供更深入的学习材料和挑战，促进他们的思维发展。
辅差：帮助数学学习有困难的学生克服障碍，提高他们的基础知识和技能。
均衡发展：确保每个学生都能在数学学习中取得进步，缩小学生之间的差距。
三、学生情况分析优等生：对数学有浓厚兴趣，能快速掌握新知识，喜欢挑战。
学困生：对数学缺乏兴趣，基础知识薄弱，需要额外辅导。
四、培优辅差措施个性化教学计划：为优等生和学困生分别制定个性化的教学计划。
分层教学：根据学生的学习能力，实施分层教学，提供不同难度的教学内容。
小组合作学习：鼓励学生之间的互助，通过小组合作解决数学问题。
家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进展，尤其是学困生的家庭作业和学习态度。
五、具体实施步骤9月：启动培优辅差计划评估学生的学习能力，确定培优辅差的对象。
与家长沟通，了解学生的学习环境和需求。
10月：个性化教学实施为优等生提供额外的学习材料，如数学思维训练题。
为学困生提供一对一辅导，强化基础知识。
11月：学习兴趣培养通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度。
12月：学习效果评估通过测试和作业，评估学生的学习效果。
收集学生的反馈，调整教学策略。
1月：期末总结对本学期的培优辅差工作进行总结。
讨论存在的问题，制定下一学期的工作计划。
六、工作成果优等生：在数学思维和解决问题的能力上有了显著提高。
学困生：基础知识得到了巩固，对数学的兴趣有所提升。
整体表现：班级的数学成绩有了整体提升，学生之间的差距有所缩小。
七、存在问题与改进措施问题：部分学困生在课后缺乏足够的练习。
改进措施：设计更多课后练习，鼓励学生在家复习。
问题：家校沟通不够频繁。
改进措施：定期与家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
小学一年级下学期数学培优辅差工作总结
一年级下学期数学培优辅差工作总结一1班一5班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1.树立榜样，在本期中，我将针对学生的学习能力较低这一实际情况，采取以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习能力得到提高。
2.加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。
3.实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。
4.采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。
三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结培优重在拔尖。
对于优生、潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高他们自己的分析推理能力,尤其在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
另外也可鼓励他们多做创新的事情，开发求异思维，培养创新能力，确保优生更优。
2.辅差工作经验小结思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜。
个别后进生主要从口算抓起，每天固定10分钟对他们进行口算练习。
让他们看到希望，对他们每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.认真辅导学生让他们喜欢上数学课，觉得老师非常重视自己，增强他们学习数学的信心。
2.得到家长们的理解和支持，得到学生们的信任。
3.每周每天都有辅导学生，找出不足因材施教并且记录下来。
4.学困生几乎全部及格，每个学生都有所提升。
五.存在的问题和主要的原因。
1.学生的计算能力尚且薄弱，需加强训练。
2.部分学生计算能力薄弱，乘法口诀不熟练，20以内的退位减法不熟练。
导致计算不过关。
3.部分家长对学生的学习不够重视甚至不管，任由学生自由发展。
4.学生的学习态度和理解能力，个别学生作业拖沓严重甚至不写作业，家长监督不到位，导致学生钻空子。
2024年数学培优补差工作总结简单版（7篇）
2024年数学培优补差工作总结简单版在学校领导的正确引领和教师团队的共同努力下，本学期“培优补差”工作取得了显著成效。
在具体实施过程中，本人严格遵循教学规律，针对学生实际情况，制定了切实可行的教学方案，确保了教学目标的实现。
以下是本期“培优补差”工作的概括总结：在教学理念上，本人积极更新教育观念，重视家长的协同作用。
通过个体和群体分析，明确学生的发展目标与措施，充分挖掘学生潜在的优缺点，以及新的成长点。
以发展的视角审视自我与他人的教学，积极发现并鼓励学生的每一个亮点，得到了家长的热心支持和配合，有效降低了学生的厌学情绪。
为了更好地管理学生的学习进度，本人在班级中建立了学生学习档案，并根据学生能力进行分层，设立了不同层次的学习帮扶小组，制定了切实可行的学习目标。
致力于营造良好的学习氛围，摒弃了传统的补课和留课方式，鼓励学生独立解决问题，教师则发挥指导作用。
教学中，本人注重将教学起点设定在学生通过努力即可达到的水平，促进新旧知识的有效联结。
根据学生的实际情况，制定了合理的教学进度和教学内容层次，以逐步推进的方式提高教学质量。
课堂上，精心设计每一节课，力求精讲多练，快速反馈，及时发现并解决问题，有效提升了课堂教学效率。
在具体措施上，本人在“培优补差”工作中采取了以下策略：1. 对于优秀学生，重点在于拔尖；对于成绩较差的学生，重点在于提升基础。
2. 在课堂上，有意识地给予学生展示自己的机会，确保优秀学生能够得到充分的发展，同时让成绩较差的学生也能获得适宜的学习体验。
3. 利用每天下午的第七节课时间，组织学生进行课外辅导和训练。
4. 充分发挥优秀学生的优势，安排他们带领成绩较差的学生，传授学习方法，激发学习兴趣。
5. 对于成绩较差的学生，重点引导他们加强学习，重复练习，提高分析推理能力，并在转变学习态度和提升学习积极性上下功夫。
通过上述措施，本学期的“培优补差”工作取得了积极成果，为学生全面发展奠定了坚实基础。
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一年级数学下学期培优辅差工作总结
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步
骤、有措施地实施落实"培优补差"的计划内容,使学生能较好的得到发
展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,通过不断的加强
训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很
大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、发挥“优生”的作用 :
“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好
好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困
生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,经过一个学期的坚持,班上有好
几个“学困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放
手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他
们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,
很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去
帮带“学困生”,并取得了一定的成效。
二、实行"低、小、多、快"的教法改革:
充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知
识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达
到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达
到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁
的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精
练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,
从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
三、优先课堂提问法:
课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的
重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相
信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要
讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经
过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机
会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,
循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的
四. 及时表扬法 :
学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如
果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们
教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。学困生和
其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,
借此机会增加其自尊心,确立其自信心,并且将这方面的优势或进步迁
移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让
他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的体验,从而使他们更加信
心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自
信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
总之,在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对
优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成
为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不
好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,
因材施教。
最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得
更大的进步!