23__绿色蝈蝈.ppt
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绿色蝈蝈ppt课件
科学研究
加强绿色蝈蝈的生态习性、繁殖规律等方面的研 究，为保护工作提供科学依据。
宣传教育
通过各种渠道向公众宣传绿色蝈蝈的生态价值和 保护意义，提高公众的保护意识。
教育普及
在学校和社区开展绿色蝈蝈相关课程和活动，让 更多人了解和参与到保护工作中。
法律法规保护
制定法律法规
制定和完善关于绿色蝈蝈保护的法律法规，明确保护对象和责任 义务。
经济可持续性
通过合理利用绿色蝈蝈等生物资源，促进相关产业的发展 ，提高经济效益，同时避免过度开发和资源浪费。
社会可持续性
可持续发展强调社会公正和公平，通过保护和合理利用绿 色蝈蝈等生物资源，保障当地社区居民的权益和生活质量 。
THANKS
感谢观看
绿色蝈蝈的鸣声具有一定的回声定位 功能，能够帮助它们在复杂环境中定 位和寻找同伴。
鸣声变化
不同情绪下的绿色蝈蝈会有不同的鸣 声变化，如求偶、防御等不同情境下 会发出不同的声音。
03
绿色蝈蝈对环境的适应性
伪装与保护色
伪装
绿色蝈蝈通过与周围环境的颜色相似 ，以躲避捕食者的发现。它们通常隐 藏在草丛、树叶或其他植被中，使自 己成为“隐形”的存在。
05
保护绿色蝈蝈的措施
保护生态环境
保护森林植被
森林是绿色蝈蝈的主要栖息地， 应积极保护和恢复森林植被，避
免过度开发和破坏。
维持水源清洁
绿色蝈蝈需要清洁的水源，应加 强对水源地的保护，防止污染和
破坏。
保持土壤肥沃
土壤质量直接影响绿色蝈蝈的食 物来源，应采取措施保持土壤的
肥力和生态平衡。
科学研究和宣传教育
繁殖策略
繁殖季节
绿色蝈蝈的繁殖季节通常与环境中的温度和湿度变化有关。在适宜的季节里，雄 性绿色蝈蝈会通过鸣叫吸引雌性进行交配。
加强绿色蝈蝈的生态习性、繁殖规律等方面的研 究，为保护工作提供科学依据。
宣传教育
通过各种渠道向公众宣传绿色蝈蝈的生态价值和 保护意义，提高公众的保护意识。
教育普及
在学校和社区开展绿色蝈蝈相关课程和活动，让 更多人了解和参与到保护工作中。
法律法规保护
制定法律法规
制定和完善关于绿色蝈蝈保护的法律法规，明确保护对象和责任 义务。
经济可持续性
通过合理利用绿色蝈蝈等生物资源，促进相关产业的发展 ，提高经济效益，同时避免过度开发和资源浪费。
社会可持续性
可持续发展强调社会公正和公平，通过保护和合理利用绿 色蝈蝈等生物资源，保障当地社区居民的权益和生活质量 。
THANKS
感谢观看
绿色蝈蝈的鸣声具有一定的回声定位 功能，能够帮助它们在复杂环境中定 位和寻找同伴。
鸣声变化
不同情绪下的绿色蝈蝈会有不同的鸣 声变化，如求偶、防御等不同情境下 会发出不同的声音。
03
绿色蝈蝈对环境的适应性
伪装与保护色
伪装
绿色蝈蝈通过与周围环境的颜色相似 ，以躲避捕食者的发现。它们通常隐 藏在草丛、树叶或其他植被中，使自 己成为“隐形”的存在。
05
保护绿色蝈蝈的措施
保护生态环境
保护森林植被
森林是绿色蝈蝈的主要栖息地， 应积极保护和恢复森林植被，避
免过度开发和破坏。
维持水源清洁
绿色蝈蝈需要清洁的水源，应加 强对水源地的保护，防止污染和
破坏。
保持土壤肥沃
土壤质量直接影响绿色蝈蝈的食 物来源，应采取措施保持土壤的
肥力和生态平衡。
科学研究和宣传教育
繁殖策略
繁殖季节
绿色蝈蝈的繁殖季节通常与环境中的温度和湿度变化有关。在适宜的季节里，雄 性绿色蝈蝈会通过鸣叫吸引雌性进行交配。
人教版语文七年级上册第23课《绿色蝈蝈》ppt课件2
2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么 手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？
蝈蝈 —— 蝉（叫声）
对比 蝈蝈 —— 鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈 ——螳螂（食性）
窃窃私语、津津有味
拟人 身材优美、苗条匀称 形象生动
酷爱甜食、宽容、忌妒
课堂小 结
在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察， 用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱 的昆虫。
“这位大科学家像哲学家一般的想， 美术家一般的看，文学家一般的感 受而且抒写。”
——法国 罗斯丹
借助工具书弄清字词的读音及含义， 解决课后的“读一读，写一写”。
读一读，写一写
啄 zhuó 蹬 dēng 吮 shǔn 中旬 zhōng xún 篝火 gōu huǒ 梧桐 wú tóng 狩猎 shòu liè
课堂练习一
看谁读的越快越准
gōu 篝火
shòu xuānxiāo yīnyǎ
狩猎 喧嚣
喑哑
mì 静谧
cuàn 篡夺
xīsū 窸窣
zhōng 螽斯
Wōjù sù náng huì 莴苣 嗉囊 喙
è 大颚
chóu 更胜一筹
táng 开膛破肚
你 会 读 吗？
rǎo
shòu háo xiāo yīn
扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣
吮( shǔn )取 气氛( fēn ) 喑( yīn )哑 哀号（háo ）
满载( zài )而归
嗉( sù )
匀称( chèn )
二.根据拼音写出相应的汉字
喙( huì )
颚( è )
shòu( 狩 )猎
cuàn( 篡 )夺
gōu ( 篝 )火
zhōng( 螽 )斯 更胜一chóu( 筹 )
【最新审核】人教版语文七上第23课《绿色蝈蝈》ppt课件1
23 绿色蝈蝈
7C中小学课件
1．走近作者 法布尔(1823—1915)，法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普 作家。他写的《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的风格和 引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。被称为“昆虫的史诗”， 作者也被赞誉为“昆虫世界的维吉尔”。 2．主题解说 这是一篇科学小品文。作者用生动形象的语言向我们介绍了蝈蝈的外 表以及生活习性，字里行间洋溢着作者对生命的尊重和热爱。
8 ．第③段“村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的茅厕”一句中的“几乎” 是否可以删去，为什么？ 不可以。“几乎”是“非常接近，差不多”的意思，这里指村镇上氨气 刺鼻的茅厕很少，但并非没有。如果去掉了，就变成“村镇上见不到氨 气刺鼻的茅厕”，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性。
7C中小学课件
7C中小学课件
3．下列句中加点的成语使用不当的一项是(
B)
A．我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养他们。它们对这道菜吃 得津津有味。
B．你们这几个人一点都不团结，不但不能互相帮助，还弱肉强食。
C．由省地震局等单位举办的一场地震疏散演习中暴露了一些逃生的误 区，如地震来临时居民惊慌失措地躲在家中不敢动。
D．而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，
都不去清理它们，污秽和臭气就要使环境遭到破坏。然而你不必担心， 这类尸体刚刚在哪儿出现一具，小小收尸工便蜂拥而至了。它们处理尸
体，掏空肉质，只剩骨头；至少，也可以把尸体制成风干的木乃伊。不
到二十四小时，鼹鼠、游蛇、雏鸟，一切都不见了，卫生状况着实令人 满意。
7C中小学课件
7C中小学课件
3．结构图解
外形——漂亮 歌声——柔和 绿色蝈蝈 食性——杂食 相处——和睦
7C中小学课件
1．走近作者 法布尔(1823—1915)，法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普 作家。他写的《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的风格和 引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。被称为“昆虫的史诗”， 作者也被赞誉为“昆虫世界的维吉尔”。 2．主题解说 这是一篇科学小品文。作者用生动形象的语言向我们介绍了蝈蝈的外 表以及生活习性，字里行间洋溢着作者对生命的尊重和热爱。
8 ．第③段“村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的茅厕”一句中的“几乎” 是否可以删去，为什么？ 不可以。“几乎”是“非常接近，差不多”的意思，这里指村镇上氨气 刺鼻的茅厕很少，但并非没有。如果去掉了，就变成“村镇上见不到氨 气刺鼻的茅厕”，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性。
7C中小学课件
7C中小学课件
3．下列句中加点的成语使用不当的一项是(
B)
A．我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养他们。它们对这道菜吃 得津津有味。
B．你们这几个人一点都不团结，不但不能互相帮助，还弱肉强食。
C．由省地震局等单位举办的一场地震疏散演习中暴露了一些逃生的误 区，如地震来临时居民惊慌失措地躲在家中不敢动。
D．而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，
都不去清理它们，污秽和臭气就要使环境遭到破坏。然而你不必担心， 这类尸体刚刚在哪儿出现一具，小小收尸工便蜂拥而至了。它们处理尸
体，掏空肉质，只剩骨头；至少，也可以把尸体制成风干的木乃伊。不
到二十四小时，鼹鼠、游蛇、雏鸟，一切都不见了，卫生状况着实令人 满意。
7C中小学课件
7C中小学课件
3．结构图解
外形——漂亮 歌声——柔和 绿色蝈蝈 食性——杂食 相处——和睦
《绿色蝈蝈》课件
绿色蝈蝈教案：该教案详细介绍了《绿色
蝈蝈》一课的教学目标、教学内容、教学方 法和教学步骤等，帮助教师全面了解课程内 容和教学重点。
02
绿色蝈蝈教案PPT：该PPT展示了《绿色
蝈蝈》一课的各个教学环节和内容，包括教 学目标、重点难点、导入新课、新课教学、 课堂互动等，方便教师进行备课和授课。
03
绿色蝈蝈教案及配套练习册：该链接提
《绿色蝈蝈》课件
2023-11-07
目录
• 导入新课 • 主体内容 • 课堂活动 • 课堂小结 • 教学反思与改进 • 相关链接与拓展阅读
01
导入新课
图片展示
总结词：直观生动
详细描述：通过展示各种昆虫的照片，让学生们直观感受到昆虫的形态和美丽， 激发他们的学习兴趣。
提问导入
总结词：引导思考
详细描述：通过提出一些与昆虫相关的问题，如“你们知道什么是绿色蝈蝈吗？”、“它有什么特点和生活习性呢？”等，引 导学生思考并进入课程主题。
供了《绿色蝈蝈》教案和配套练习册，方便 教师进行备课和授课，同时帮助学生更好地 掌握课程内容。
拓展阅读
法布尔与《昆虫记》介绍：该文章介绍了法布尔的生平和《昆虫记》的创作背景、内容和特点等，帮助读者全
面了解这部经典的昆虫文学作品。
《昆虫记》在线阅读：该链接提供了《昆虫记》的在线阅读服务，方便读者随时随地阅读这部经典的昆虫文学作
前翅长而宽，休息时翅折叠于身体两侧 。
后翅薄而宽，折叠于前翅之下。
绿色蝈蝈的生活习性
绿色蝈蝈喜欢栖息于草丛、灌木丛 、树林等环境中。
绿色蝈蝈的繁殖期通常在7-9月，雌 虫产卵于植物的茎部，孵化后若虫 会自行爬到植物叶片上生活。
以植物的茎、叶、果实等为食，特 别喜食芦苇、稗草等。
蝈蝈》一课的教学目标、教学内容、教学方 法和教学步骤等，帮助教师全面了解课程内 容和教学重点。
02
绿色蝈蝈教案PPT：该PPT展示了《绿色
蝈蝈》一课的各个教学环节和内容，包括教 学目标、重点难点、导入新课、新课教学、 课堂互动等，方便教师进行备课和授课。
03
绿色蝈蝈教案及配套练习册：该链接提
《绿色蝈蝈》课件
2023-11-07
目录
• 导入新课 • 主体内容 • 课堂活动 • 课堂小结 • 教学反思与改进 • 相关链接与拓展阅读
01
导入新课
图片展示
总结词：直观生动
详细描述：通过展示各种昆虫的照片，让学生们直观感受到昆虫的形态和美丽， 激发他们的学习兴趣。
提问导入
总结词：引导思考
详细描述：通过提出一些与昆虫相关的问题，如“你们知道什么是绿色蝈蝈吗？”、“它有什么特点和生活习性呢？”等，引 导学生思考并进入课程主题。
供了《绿色蝈蝈》教案和配套练习册，方便 教师进行备课和授课，同时帮助学生更好地 掌握课程内容。
拓展阅读
法布尔与《昆虫记》介绍：该文章介绍了法布尔的生平和《昆虫记》的创作背景、内容和特点等，帮助读者全
面了解这部经典的昆虫文学作品。
《昆虫记》在线阅读：该链接提供了《昆虫记》的在线阅读服务，方便读者随时随地阅读这部经典的昆虫文学作
前翅长而宽，休息时翅折叠于身体两侧 。
后翅薄而宽，折叠于前翅之下。
绿色蝈蝈的生活习性
绿色蝈蝈喜欢栖息于草丛、灌木丛 、树林等环境中。
绿色蝈蝈的繁殖期通常在7-9月，雌 虫产卵于植物的茎部，孵化后若虫 会自行爬到植物叶片上生活。
以植物的茎、叶、果实等为食，特 别喜食芦苇、稗草等。
最新人教版初中七年级初一语文上册人教版第23课绿色蝈蝈精品课件
夜间捕蝉的蝈蝈—狂热的狩猎者
蝈 入夜鸣唱的蝈蝈—夜晚的艺术家 蝈 称 入笼喂养的蝈蝈—我笼里的囚犯 呼 的 饱餐蝉肉的蝈蝈—蝉的屠夫 变 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更 化
2015-7-21
深刻的印象 。
蝈蝈——蝉（叫声） 对比
蝈蝈——鹰（捕食）
蝈蝈——螳螂（食性）
突出特征
拟人
2015-7-21
静谧 篡夺 匀称 酷爱 窸窣作响
(xiāo) (shǔn) (fēn) (jié lüè ) （chóu)
喧嚣 吮取 气氛 劫掠 更胜一筹
2015-7-21
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）
2015-7-21
昆 虫 记
2015-7-21
昆 虫 记
2015-7-21
2015-7-21
2015-7-21
蝈 蝈
蝈蝈，人称“叫哥哥”，属 直翅目，螽斯科昆虫。产于我 国河北、安微、山东、山西等 地。蝈蝈体长约4厘米，宽近1 厘米，身体壮实，虫体绿色， 因产地不同，颜色深淡不一， 一般在淡绿至深绿之间。头部 有黄褐色、细长呈丝状的触角， 是其感觉器官之一。后足强健、 大腹，善跳跃。
“窃窃私语”、“津津有 形 象 味” “身材优美”、“苗条匀 生 称” 动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒 忌”
二、品味语言：
本文虽然是一篇介绍蝈蝈的 说明文，但却对昆虫的形象描写 得形象生动，而且还有个人情感 的流露。总的来说是体现在使用 修辞手法和运用优美的词语。
2015-7-21
绿色蝈蝈 课件
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫 作者不断变换称呼，使蝈蝈的形象更生动， 描写更形象，给人更深刻的印象。
2、作者在介绍蝈蝈的特点时，你最喜 欢文中哪个词语，哪个句子，或哪段 话？为什么？
课文中多处运用拟人手法，试找 出几个例子，说说这样的好处？
拟 人
“窃窃自语”“津津有味” “身材优美、苗条匀称” “酷爱甜食” “宽容”“妒忌”
代表作品
请将横线处的文字表述替换成成语
1、耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃 掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ）
4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
了《昆虫记》这部昆虫学
巨著。法布尔也被誉为 “昆虫诗人”。
1、《昆虫记》虽然是一部严谨的 科学著作,但面孔却非常和善,不 故作深刻,没有学术著作的枯燥和 一本正经，反而读来通俗易懂， 生动形象。
2、《昆虫记》共十大册，每册包 含若干章，每章详细、深刻地描 绘一种或几种昆虫的生活，如蜘 蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲 虫、蟋蟀等等。
形象生动、亲切自然
3、本文的写作特点：
1、语言生动传神； 2、拟人形象生动；
拓展延伸
请同学们灵 活运用比较、 拟人的手法， 说说自己喜 欢的一种小 动物，抓住 其特征。
整体感知：
文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 重点写哪一方面？
主要写的是食物习性。
昆虫（蝉、金龟子）
食 水果 性 青草
同类
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称 呼，找出这些称呼，说说作者在什 么情况下用什么称呼，这样写有什 么效果？
2、作者在介绍蝈蝈的特点时，你最喜 欢文中哪个词语，哪个句子，或哪段 话？为什么？
课文中多处运用拟人手法，试找 出几个例子，说说这样的好处？
拟 人
“窃窃自语”“津津有味” “身材优美、苗条匀称” “酷爱甜食” “宽容”“妒忌”
代表作品
请将横线处的文字表述替换成成语
1、耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃 掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ）
4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
了《昆虫记》这部昆虫学
巨著。法布尔也被誉为 “昆虫诗人”。
1、《昆虫记》虽然是一部严谨的 科学著作,但面孔却非常和善,不 故作深刻,没有学术著作的枯燥和 一本正经，反而读来通俗易懂， 生动形象。
2、《昆虫记》共十大册，每册包 含若干章，每章详细、深刻地描 绘一种或几种昆虫的生活，如蜘 蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲 虫、蟋蟀等等。
形象生动、亲切自然
3、本文的写作特点：
1、语言生动传神； 2、拟人形象生动；
拓展延伸
请同学们灵 活运用比较、 拟人的手法， 说说自己喜 欢的一种小 动物，抓住 其特征。
整体感知：
文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 重点写哪一方面？
主要写的是食物习性。
昆虫（蝉、金龟子）
食 水果 性 青草
同类
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称 呼，找出这些称呼，说说作者在什 么情况下用什么称呼，这样写有什 么效果？
新疆兵团第八师一四四团中学七年级语文上册 23 绿色蝈蝈课件 (新版)新人教版
1．绿色蝈蝈外表有哪些特征? “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有 两条淡白色的丝带身材优美，苗条匀称， 两片大翼轻盈如纱” 2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主 要写了哪个方面的习性？ 习性写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的 是食物习性。
有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起 来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的
作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什 么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？ 蝈蝈 —— 蝉（叫声）
对比 蝈蝈 —— 鹰（捕食） 突出特征 蝈蝈 ——螳螂（食性） 窃窃私语、津津有味 拟人 身材优美、苗条匀称 酷爱甜食、宽容、忌妒
形象生动
与下文作比较，看看本文的语言有何不同 特点。
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈， 昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基 部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作 物。也有称之为“哥哥”。
总结
在这篇文章中，法布尔通过自己详尽 的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了 蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习 性，如叫声、食物习性。详写了食物习性， 对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这 种昆虫的一些自然科学知识。不少同学们 对蝈蝈感兴趣，到图书馆或上网查找关于 蝈蝈的资料，请每组派一名代表介绍你们 查找到的有关的蝈蝈的资料。
2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨， 作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。 又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密， 因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
3、研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的 杂食 （A食肉B食草C 什么生活习性，说明蝈蝈属-----杂食）性昆虫。
七、布置作业 这篇文章这么有趣，其实大自 然中精彩的东西很多，请同学们去 户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形 象地描写出来，希望每一位同学都 能在倾听中有所发现。
有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起 来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的
作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什 么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？ 蝈蝈 —— 蝉（叫声）
对比 蝈蝈 —— 鹰（捕食） 突出特征 蝈蝈 ——螳螂（食性） 窃窃私语、津津有味 拟人 身材优美、苗条匀称 酷爱甜食、宽容、忌妒
形象生动
与下文作比较，看看本文的语言有何不同 特点。
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈， 昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基 部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作 物。也有称之为“哥哥”。
总结
在这篇文章中，法布尔通过自己详尽 的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了 蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习 性，如叫声、食物习性。详写了食物习性， 对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这 种昆虫的一些自然科学知识。不少同学们 对蝈蝈感兴趣，到图书馆或上网查找关于 蝈蝈的资料，请每组派一名代表介绍你们 查找到的有关的蝈蝈的资料。
2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨， 作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。 又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密， 因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
3、研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的 杂食 （A食肉B食草C 什么生活习性，说明蝈蝈属-----杂食）性昆虫。
七、布置作业 这篇文章这么有趣，其实大自 然中精彩的东西很多，请同学们去 户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形 象地描写出来，希望每一位同学都 能在倾听中有所发现。
新人教版七年级语文上册23绿色蝈蝈ppt优质课件
• 第5段：“就像鹰在天空中追捕云雀一样。……，其结果是 疑问的。”运用作比较，将蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀进行比较 强调了蝈蝈的勇敢。
• 第10段：“在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀 吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定 放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。”这 用作比较，将螳螂捕杀姊妹、吞吃丈夫的行径和蝈蝈吞吃 现象进行比较，突出强调了蝈蝈也有贪婪的一面。
例文：迎接主人：每次我回来，它都会腾跃撒 两只前脚搭在我的肩上，长长的舌头舔我的脸 当我们一前一后地进门时，邻居们都说我们在 际舞。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
）
准 静谧（ m）ì 吮取（
）shǔn
下 喑哑（ yīn） 篡夺（
）
列 鸟喙（ hu）ì 莴苣（
）狩猎
词 （ ） sh嗉òu囊（ 语 下颚（ zhōn）g
）螽斯（
读一读、写一写
(rǎo) (yīn yǎ) (háo ) (shòu) (xiāo) （kù)
扰乱 喑哑 哀号 狩猎 喧嚣 酷爱
(mì) (cuàn) （chèn) (kù)
头小颈长四脚短，
硬壳壳里把身安，
猜
别看胆小又怕事， 要论寿命大无边。
谜
小小诸葛亮，
小小飞贼，
稳坐中军帐,
武器是针，
布下八卦阵，
抽别人血，
捉拿飞来将。
养自己身。
窈窕淑女, 爱穿绿衣， 身材优美， 蝉的天敌。
23课《绿色蝈蝈》
科学小品文
随着高科技的飞速发展和科技知识的普及， 科学性小品文的社会需要日益增大，社会效益 也日益显著，科学小品文已成为人们喜闻乐见 的写作、阅读的内容。近几年来，在各类考试 中，说明文选材中，科学小品文所占比例越来 越高，无论从内容、形式到命题的设计都有新 的尝试和创新。因此，在说明文学习中不能忽 视科学小品文存在的价值，应倍加引起我们的 关注。
说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？
蝈蝈的叫声
· · · · · · 蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的的响声，很不 引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在 这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐 而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌 声和乐段，其余的则是伴唱。
绿 色作 者 蝈法 国 蝈昆法
: 虫 学 家
布 尔
法布尔：
法国著名昆虫学家。 1823年出生于法国一户普 通农民之家。从小迷恋大 自然。通过自学，获得自 然博士学位。1875年开始 著作《昆虫记》，1880年 后的35年里一直在“荒石 园”中从事昆虫学研究工 作，1915年11月去世，留 有《昆虫记》共十卷二百 万字。
拟人 比喻
清脆 柔和
（与蝉、四野蛙声以及其他 虫鸣作比较）
食物习性：
绿色蝈蝈有什么样的食物习性？
（1）水果 （2）肉类（尤爱蝉） （3）青草 （4）同类相食
与螽斯、 鹰、螳螂 作比较
合作探究
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的 称呼，找出这些称呼，说说作者 在什么情况下用什么称呼，这样 写有什么效果？
然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听 到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧 气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响 亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北 方，人们却让蝉篡夺了你的名声！作者是怎样写蝈蝈的叫声的：
《绿色蝈蝈》ppt课件全面版
《昆虫记》：
《昆虫记》（又名《 昆虫的故事》）是一部 严谨的科学著作，但面 孔却十分和善，似一个 个小故事。以人性观察 虫性，并以虫性反观社 会人生。整部作品充满 了对自然万物的赞美之 情。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故 事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、 戏剧更有趣味，更有意义。
2.找法布尔的《昆虫记》进行课外 阅读，并运用这节课的学习方法做 读书笔记。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时