六年级下册语文教学计划
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇
部编版六年级下册语文教学计划及进度表3篇【篇一】部编版六年级下册语文教学计划及进度表一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。
六年级语文下册教学计划(系列7篇)
六年级语文下册教学计划(系列7篇)六年级语文下册教学计划篇1一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。
全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。
口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。
(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
六年级下册语文教学计划15篇
六年级下册语文教学计划15篇六年级下册语文教学计划1本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析、教学任务、目的和要求教材分析:本册教材安排了七个单元。
每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。
每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。
同时在安排课文时注意主题的发挥。
第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
6、培养学生良好的习作习惯。
7、继续训练学生观察、想像的能力。
8、通过多实践，提高学生的习作水平。
二、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
六年级下册语文教学计划(15篇)
六年级下册语文教学计划(15篇)六年级下册语文教学计划1一、复习目标：1．全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2．复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。
3．结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4．总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
二、复习类型和资料的准备：1．字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3．写话：整理句序、看图写话等4．综合练习5．模拟试题三、复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1．汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2．字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。
辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。
引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。
结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3．句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的'。
4．积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5．阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。
复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
运用指定的符号在文中找到要求的语句。
人教版六年级语文下册教学计划(通用10篇)
人教版六年级语文下册教学计划（通用10篇）六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由·习作“回顾四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了或。
全册安排三次，安排五次。
·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。
其中，各安排了两次，安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。
其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
三、教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
小学六年级下册语文教学计划(3篇)
小学六年级下册语文教学计划一、学情分析：二、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料两大部分。
三、教学要求1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于____万字。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
2024年人教版六年级下册语文教学计划例文（6篇）
2024年人教版六年级下册语文教学计划例文一、教学目标与学生发展本教材旨在激发学生对世界的好奇心和探究兴趣，鼓励他们观察身边的事物，通过亲身实践和体验，有所领悟，有所发现。
培养学生的参与意识和团队合作精神，以全面提升全体学生的语文素养。
二、教材结构与内容编排教材按照六个专题进行单元组织，依次涵盖人生智慧、民间风俗、深情回忆、外国经典、科学精神以及小学生活的难忘时刻。
在六组单元之后，设计了一组“古诗词背诵”，提供首古诗词供学生诵读。
教材最后部分为“综合复习”，包含教师期末复习时可使用的材料。
第六单元为“难忘小学生活”，采用任务驱动的活动设计，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
其余五个单元共包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。
每个单元由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”四部分构成。
课文后设有思考题，部分课文后附“资料袋”或“阅读链接”。
全册共设“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中的“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，另有“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”穿插其中。
本册要求学生掌握____个生字，精读课文中的生字要求会读会写，略读课文中的生字仅要求识记。
每组课文后设有“词语盘点”，分为“读读写写”和“读读记记”两部分，以帮助学生复习和积累词汇。
三、课程标准与年段要求本学段的教学需遵循教学改革的原则，强化教学环节，注重培优补差和学科竞赛辅导。
教学设计应灵活多样，以激发学生的学习兴趣，促进其主动参与和全面发展。
在教学方法上，针对不同主题进行差异化设计，分层次、分类别训练，确保学生在参与中获得生动活泼的发展。
本册共六个单元，包含“导读”、“课文”、“读写例话”、“积累运用”等内容。
书后附有10篇选读课文。
要求学生学会____个字，每课要求掌握的字以方格标出。
在知识和技能方面，学生应能借助拼音识字，会写____个字，了解字义并正确书写。
2024年六年级语文下册教学计划模版(4篇)
2024年六年级语文下册教学计划模版一、教学目标本学期的教学目标是培养学生对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，并在理解课文内容的基础上，重点进行篇章训练，以提升学生概括文章主旨和中心思想的能力。
教学过程中，将重点放在教授学生学习方法上，将教材作为“例子”，实现从“教教材”到“用教材”的转变，注重学习方法的强化，并在阅读教学中重视字词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别强调朗读训练，以提高学生的语言感知能力。
二、教学措施1. 加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2. 重视口语交际训练。
正确把握说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3. 重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4. 注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙述一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
5. 利用资源优势，进行开放教学。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
2024年人教版六年级下册语文教学计划（4篇）
2024年人教版六年级下册语文教学计划一、教材结构：本册教材包含精读课文、略读课文、连接语、资料袋、阅读链接等部分。
全册共设三次“资料袋”，五次“阅读链接”。
“口语交际·习作”作为独立单元，提供多元话题供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”等栏目构成，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插其中，“趣味语文”“成语故事”各出现两次，“课外书屋”安排一次，不再设置“展示台”栏目。
二、教学目标：课堂教学是教学改革的关键环节，要求在教学中深入领会全国基础教育工作会议精神，全面实施素质教育，秉持“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育观念。
在备课、教学、改评、考析等环节下功夫，强化教学力度，认真做好培优扶弱和学科竞赛辅导。
教学方法上，针对不同课题进行个性化教学设计，分层次、分类别训练，通过预习、课堂活动、课后练习、检测等方式，创设情境，引导学生全身心参与学习，促进其生动活泼地发展。
三、教学内容：本册共有六个单元，包含“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”等部分，书后附6篇选读课文。
全册要求学生掌握规定数量的生字，生字排在方格中。
通过教学，使学生领略祖国山河的壮丽，感受璀璨的民族文化，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈的献身精神，理解劳动人民在平凡岗位上的贡献，培养热爱党、热爱人民的思想情感；引导学生从写景状物的文章中学习观察和分析问题的方法，接受保护生态环境的启蒙教育。
四、教学重点、难点：强调综合能力的培养，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提升学生的语文素养。
在阅读中学习表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感，恰当安排教学顺序，掌握课文表达情感的技巧。
五、教学策略：转变教学观念，树立以立德树人为核心的教学观。
深入学习新课标，将新理念融入课堂教学，培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，提高听说读写能力。
2023六年级语文下册教学计划(6篇)
2023六年级语文下册教学计划新学期来临，虽然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：六年级两个班共有学生____人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文____篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。
全册教材分为____组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会____个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
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六年级下册语文学科教学计划
本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对
学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的
学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一
些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致
于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好
的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材根据身心发展水平和语文
知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教
材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到
难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把
阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
二、班级情况分析
本班共有49人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习
兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，
但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的
知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅
占4%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质
量。
三、教学目标
１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱
社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、
勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方
法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，
２、培养独立识字的能力。学习97字，能读准字音，认清字形，了解在语
言环境中的字义，并能正确读写。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、
握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大
部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
５、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中
心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方
式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，
了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感
情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集
有关的资料。
6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的
基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，
围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教
材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重
视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学
生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普
通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注
意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语
文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。
9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加
强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养
学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记
实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应
用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的
同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完
成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。
10、重视指导好课外阅读。坚持每每天一个好句的背诵积累，指导学生认真
阅读《课文同步读本》及《小学生新报》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，
课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读
兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。做好课外阅读摘记和每日一段好词
佳句背诵比赛。
11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要
内容，领会文章中心思想；围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均
使用力量。
12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感
受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉
经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪
行，憎恨资本主义的剥削制度。
13、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与
过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能
力的培养，促进学生创新素质的发展。
15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置
上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进
行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自
己算出平时成绩。
16、继续抓好班级日记《我写我的心》
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段
的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，
掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练
习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保
证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理
解能力。持之以恒，不断地加强积累。
4、注重实践，培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自
学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练
点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑
怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都
走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让
一个学生掉队。
7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业
生。
五、自身业务学习方面：
1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学
的教育理论来充实自己，指导教学。
2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。
3、上网看有关教育教学方面的知识。
4、认真写好教学反思。
5、加强自身进修，勤做教学摘记，写两篇教学论文，努力提高教学水平。
六、教学进度
周次 教学内容
第一周 1.鲧禹治水
2.大卫
第二周 3.夸父逐日 4.*天上偷来的火种
5.*女娲造人
第三周 百花园一 作文教学 6.商鞅南门立木
7*狄仁杰公正护法
第四周 8. 出色的老师
9.*美丽的规则
第五周 语文百花园二 作文教学
10. 两小儿辩日
第六周 第七周 11. *飞天圆梦
12.种瓜得豆
13.什么是蓝色的
第八周 14.童年的发现 语文百花园三
作文教学
第九周 期中复习 语文背诵比赛 期中
检测 教学反思 班级日记评奖
第十周 15.古诗三首 16.穷人 讲
读课文
第十一周 17.我的伯父鲁迅先生 18*永生
的眼睛 19*船长
第十二周 20.故宫 21.青花 22.陆羽与
第十三周
《茶经》 23*敦煌壁画 24*编钟
第十四周 语文百花园五 作文教学
25.窃读记
第十五周 26.理想的风筝
27.校园交响诗
第十六周 28*我们上路了
语文百花园六 作文教学
第十七周 期末复习、期末检测 生字生词
好词好句 古诗
第十九周至第二十周 积少成多 按课文内容填空 课内阅读 课外阅读 作文教学 检测 反思、查缺补漏 小学语文基础知识复习 模拟考
反思、查缺补漏 毕业考 教学总
结