1bm4u1教案+1bm3u2教案+1bm2u3 教案
高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 二项式定理教案 新人教B版选修2-3(2021年整理)
辽宁省本溪满族自治县高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 二项式定理教案 新人教B 版选修2-31辽宁省本溪满族自治县高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 二项式定理教案 新人教B 版选修2-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪满族自治县高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 二项式定理教案 新人教B 版选修2-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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辽宁省本溪满族自治县高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 二项式定理教案 新人教B 版选修2-31二项式定理教学 目标 1。
初步掌握二项式定理。
2.提高学生对代数式的运算、变形能力。
3。
深化对组合数的认识。
4.进一步培养学生观察、归纳的能力.重点 难点 重点：二项式定理. 难点：二项式定理的应用 教法 尝试、变式、互动教具教学过程设教材处理师生活动一、新知探究 1.二项式定理公式 2．通项公式3.二项式系数 项的系数 二. 二项式定理的简单应用例1 求的二项展开式.例2 求 的二项展开式的第6项例3 求的展开式的第4项的二项式系数和系数例4.求(x —12y-2z)8 的展开式中x 6yz 的系数三、课堂练习1.写出7（p+q)的展开式2．求623)a b +（展开式的第3项3．写出 展开式的通项4．求 展开式中含9a 项的系数5．求 展开式中的常数项6.在(x 2+3x+2）5的展开式中，x 2的系数为__________板书设计 教学反思331)2n x-（x 2151)a a +（81)x x -（辽宁省本溪满族自治县高中数学第一章计数原理 1.3.1 二项式定理教案新人教B版选修2-32。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
2024年高中物理第四章第3节牛顿第二定律教案新人教版必修1
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对牛顿第二定律的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是牛顿第二定律吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于物体运动的视频片段，让学生初步感受牛顿第二定律的魅力。
简短介绍牛顿第二定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 牛顿第二定律基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解牛顿第二定律的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解牛顿第二定律的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍牛顿第二定律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 牛顿第二定律案例分析（20分钟）
答案：根据牛顿第二定律 F = ma，将已知数值代入公式，得到 a = F/m = 6N / 3kg = 2m/s²。物体的加速度为2m/s²，说明物体将加速运动。
4. 题型四：牛顿第二定律的逆向运用
题目：一个质量为4kg的物体以2m/s²的加速度运动，请计算作用在物体上的合外力。
答案：根据牛顿第二定律 F = ma，将已知数值代入公式，得到 F = m * a = 4kg * 2m/s² = 8N。作用在物体上的合外力为8N。
第三，我发现学生在实验操作中存在一些问题。一些学生在实验过程中不规范操作，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中加强对实验操作的指导和监督，确保学生能够正确地进行实验操作。
最后，我发现学生在课堂参与度不高，一些学生不愿意积极地参与课堂讨论和互动。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提高他们对物理学科的兴趣和好奇心。
2024年《bpmf》标准教案精选
2024年《b p m f》标准教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册第三章《b p m f》。
主要内容包括声母b、p、m、f的学习和掌握，通过有趣的故事和生动的图片，引导学生正确发音，并学会书写相应的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写与b、p、m、f相关的汉字。
3. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
难点：区分b与p、m与f的发音，正确书写相关汉字。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、汉字卡片、教学录音等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个与声母b、p、m、f相关的故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课内容（1）学习声母b、p、m、f的发音，引导学生模仿、练习。
（2）通过图片展示，让学生观察并描述与声母b、p、m、f相关的汉字，如“爸爸、皮球、妈妈、妹妹”等。
（3）教师示范书写相关汉字，学生跟随练习。
3. 例题讲解（1）出示例题，引导学生运用所学声母进行拼读。
（2）教师讲解解题步骤，强调发音和书写要点。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（1）出示练习题，让学生运用所学知识进行拼读和书写。
（2）教师点评，纠正错误，强调重点。
（2）布置课后作业，引导学生进行拓展练习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确发音和书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字示例。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与声母b、p、m、f相关的汉字，每个写5遍。
（2）用所学声母拼读下列词语：爸爸、皮球、妈妈、妹妹。
2. 答案：（1）略。
（2）bā ba、pí qiú、mā ma、mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，了解他们对声母b、p、m、f的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
【免费下载】3bM3U1教案
Peter goes to the clothes shop Peter: I need a T-shirt. Oh, this T-shirt is beautiful. I can see the shape. There is a blue
Procedure Content
Pre-task
While- task
Review: Building a house
Whole-text listening
Method
1. Say about the shapes
(I have a … It’s…) 2. Make a house 3. Elicit Peter and ask: What
Teaching materials: Text: Shapes around us
Today, Peter has a homework, ‘Go and find some shapes after school’.
He is in the supermarket. Peter: I like the supermarket. I can buy some food. Look at the biscuit. I can see the shape.
行回答
鼓励学生探索事物的外形 规律，通过提问思考其中 的科学道理
三、单课教学文本，教学目标与教学过程：
Oxford English Book 3B (Shanghai Edition) Module 3 Unit1 Shapes (Period 2) Shapes around us
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案 bpmf一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f，这部分内容位于教材第一章第二节。
详细内容包括正确发音方法、书写规范，以及这些声母与韵母结合形成的基本音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写这些声母的能力。
3. 使学生能够运用这些声母与韵母结合，正确拼读音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别，以及正确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写，以及音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“风车”，引导学生关注这些词语的发音特点。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解声母b、p、m、f的书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和笔顺。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些含有声母b、p、m、f的词语，进行拆音节讲解，如“波”（bō）、“泼”（pō）、“摸”（mō）、“佛”（fó）。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拆音节，教师个别辅导。
（2）教师选取一些音节，让学生进行拼读。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 这些声母与韵母结合的基本音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
（2）用声母b、p、m、f组成10个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学声母与韵母进行更多音节的拼读，提高汉语拼音水平。
3BM3U1教学设计
3BM3U1教学设计3A Module 3 Things around usUnit 1 ShapesThe first period （P26）Knowledge objectives:1.To learn the new words: square, triangle, star, rectangle, circle2.To review the sentence patterns: I have…3.To learn the new sentences:What shape is it? It’s a …Skill objectives:1. using the new sentences to ask and answer .2. Be able to act the dialogue.Emotion objectives:Love our life.Teaching procedure:I. Pre-task:1. Sing a song: “Make new freind” (show the video)2. Ask & answer:1) What’s this in English? (老虎)2) What is it? （zebra）3) What colour is the zebra?4) What are these？（coat）5) Have you got any gloves？(No)6) What have you got? (book)II. While-task:一．New Words: square, triangle, star, rectangle, circle1. star (T shows the different shapes and ask)1) T: Look at the shapes. They are shapes.Show: sh a p ewhat shape2) T: What shape is it? It’s a star.Show: stand -- star2. square1) T: Is this a star? Wh at shape is it? It’s a square. What shap e is the book? It’s a square.(Show the shape)2) Show: queen --- square3. (Teach others with the same way.)triangle rectangle circle4. Read these words.5. Read after the tape./doc/211319030.html,pare the sounds ( ) 1 shoulder shape( ) 2 triangle name( ) 3 circle skirt( ) 4 square are( ) 5 some mother( ) 6 star hard二．New sentence patterns:What shape is it? It’s a …1.T: Look , I can draw a face. What shape is it?S1:It’s a circle.(Practice：square, triangle, star, rectangle)2.Make sentences with shapes三．Look and say1. Use the shapes to make some sentencesEg. S2:I have…Ss:She/He has…2. Listen and repeat3.Make sth. and introduce themIII. Post-task:1. Choose and fill1) Draw a _______ , please. It’s very round.2) Look at this box. It’s a ________.3) The ______ has three sides.4) There are five ______ on our national flag.5) I have an English book. It’s a ________.2.Change the sentences1) This book is a rectangle.(划线提问)2) I have stars.（划线提问）3)These squares are small and yellow.（单数句）4) The sandwich is a triangle. （划线提问）5) The rabbit’s teeth are big and sharp. (划线提问)6) There are eighteen dogs. (划线提问)3. Introduce somethingsMy schoolbagLook at my schoolbag.It’s a square.It’s new.It’s red and white.You can see some rectangles on it. They are yellow.I like my schoolbag.IV. Homework:1. Listen and read after the tape.2. Copy and recite the new words and sentences.3. Make a dialogue with your friend or parents. The second period （P27，29）Knowledge objectives:1.To learn the new sentences:It is like…… / It looks like………; It has…….sides.How many……are there……? There is / are…….. / I can make……..with them.Skill objectives:1. Using the new sentences to ask and answer .2. Be able to act the dialogue.Teaching procedure:I. Pre-task:1. Sing a song: shapes2. Review: there be 句型T: Whose classroom is this? P: It’s our classroom.T: Please introduce our classroom with ’’there be”P: There is / are …… in our classroom.T: Look at the picture. Are there any pupils in the classroom?P: No, there aren’t.T: Where are they? What can they do?P: They are in the playground. They can skip ropes.T: I can make shapes with the rope. Can you? What shape? ( show the pictures)3.Spell the words: circle, square, triangle, star, rectangle, oval, heart4.Look and write:1). Draw a _______, please.2). Look at this box. It’s a _______.3). The _____ has three sides.4). There are five ______ on our national flag.5). I have an English book. It’s a _________.II. While-task:Listen and enjoy.Say a passage with: It is like…… / It looks like………/ it has ……sides.T: I know this thing.It’s a book .It looks like a square.It has four sides.Ask and answer:1. T: Look and listen. What can you see? How many squares are there in the picture? P: There are three squares in the picture.Work in pairs: How many……are there…….? There is / are……..2．Change the sentences:There are three squares in the picture. ( 一般，否定回答；划线提问)3.T: I can paint. Look at the circle. What colour is it?P: It is yellow.T: There is a yellow circle. Look at these stars. What colour are they?P: They are yellow, too.T: There is a yellow circle and eight yellow stars.T: I have some shapes. I can put them together. Look, what is it?Eg: There are six pink circles and two green ovals .I can make a flower with them.T; Talk about the picture use ”There is a…and…”or “There are…and a…I can make……….with them.”4. Fill in the blanks:a.There __ ( be ) a rectangle and some circles in the picture.b.How many ______( star) are there? There is one.c.What _____ (shape) are they? They are ovals.d. A rectangle _____ ( have ) three sides.e.Count the ______ ( square ). ______ ( there be ) five.Play a game:1.Read and guess..2.Look at the pictures. Make sentences like this.Eg: The big red bag is a square.（注意：两个形容词，颜色在后）III. Post-task:1. Change the sentences:1). I can make a house with shapes.2). This book is a rectangle.3). A triangle has three sides.4) There is a triangle in the box.5). The rings are stars.2. Make a short dialogue:--It's sunny today. Let's go to the park.--OK. Let's go.--Look at the flower.What shapes are they?--They're circles.--How many circles?--There are six circles.--Close your eyes, please.There's a circle and a rectangle.It's green and brown.Guess: what is it?--It's a tree.--Yes, you're right.IV. Homework:★1. Listen and read after the tape.★2. Copy and recite the new sentences.★★3. Read the passage on page 27,29.★★★4. Make a dialogue with your friend or parents.The third periodSay and act（P28--29）Knowledge objectives:1. To learn the words and phrases : after, side, turn off, tale off, fan , light, bright2. To learn a dialogue3. L earn the sound of “ -ff”Such as : turn off take offSkill objectives:1. Be able to use the key words and sentences to talk and write about shapes.2. Be able to use wh-questions to find out specific information:What shape is the book ? It’s a rectangle.Emotion objectives:Teaching procedure:I. Pre-task一、Warming-up1. Sing a song2. Daily talk: ( Quick response)1).What’s this ?2).What’s that in English ?3).What’re these in English ?4).What’re those ?5).What shape is it ?6).How many stars ?二、Revision1. Play a game.1) Put four things on the desk.2) Play a guessing game with your friend.e.g. It’s a rectangle. It’s blue. What is it ?2. Fill in the blanks:1). Look at _____（this) pictures .They are beautiful.2).May I have_____(some)cakes, Mum ?3).How many______(star) ? One____(star).4).Count the ______(shape). There are five.5).A rectangle______(have)three sides.II. While-task一、Listen and enjoy1. Listen to the tape of the rhyme.2. Repeat after the tape. (P29 Say and act)3. Try to know:1) like e.g. I like that green ball.e.g. A circle is like a ball. A square is like a box.2). side e.g. A square has three sides. A rectangle has four sides.4. Listen and enjoy.5. Work in pairs.6. Create a similar rhyme following the example in “Listen and enjoy”.二、Learn the sounds1. Show the cards for “Learn the sounds” on P29.2. Read after the tape.3. Try to know:turn off →turn on (compare: open close)take off →put oncold →hotbright →dark4. Listen to the tape and repeat it.5. Read and fill:_____ _____the fan. We are ______._____ _____the light. It is______._____ _____the coat. It is so ______.三、Say and act < After school>1. Listen to the tape.2. Answer the Qs:1). Is it in the morning or in the evening ?2). How is Kitty today ?3). Are Kitty and Ben hungry ?4). What’s for them ?5). What shape is Ben’s cake ?6). What shape is Kitty’s cake ?3. Language points:1). after afternoon after school / class / running /…2). What shape is the book ? It’s a rectangle.4. Read after the tape.5. Read in role.6. Fill in the blanks:(介词填空)1). Look_____ my cake. It’s a circle.2).This red hat is _____my sister. Not _____me.3).What are these _____ English ? Fruit.4).It’s cold. Turn _____the fan.5).There is a dog sitting _____the tree.7. Act out the dialogue.III. Post-task1. Read the rhyme and act out it again.2. Fill in the blanks according to the given Chinese:1). _______(多少)shapes are there in the picture ?2). ______________(数一数那些帽子). There are ten.3). Sam is______________(又饿又渴).4). It’s hot today. Please______________(脱下你的外套).5). A rectangle______________(有四条边).3. Rewrite the sentences:1).This card is a square.(对划线部分提问)2).We can see some shapes in the picture.(一般疑问句)3).This is a long ruler. It is a rectangle.(二句合并一句)4).A triangle has three sides. (对划线部分提问)5).These circles are small and yellow.(单数句)VI. Assignment1. Listen and read after the tape. (P28,29)2. Act out the dialogue with your partner.3. Review Unit1.。
2024新版一年级上册教案和课件
2024新版一年级上册教案和课件一、教学目标1. 让一年级的小朋友认识简单的汉字，比如“一、二、三”等，能准确认读并书写。
2. 学会简单的数学运算，像1+1=2 这种。
3. 培养小朋友良好的课堂习惯，知道上课要坐端正，认真听讲。
4. 引导小朋友学会与同学友好相处，懂得分享和合作。
二、教学重点与难点重点：认识基础的汉字和数字，养成良好的课堂习惯。
难点：对于一些比较调皮的小朋友，让他们安静下来认真听讲可能会有点困难。
还有就是刚接触汉字和数字，可能会出现混淆的情况。
三、教学方法1. 故事导入法：给小朋友讲一些有趣的小故事，比如《三只小猪》，在故事中穿插一些简单的汉字和数字，让小朋友在听故事的过程中学习。
2. 游戏教学法：玩“找朋友”的游戏，把汉字和对应的图片放在一起，让小朋友去找。
或者玩数字接龙游戏，锻炼小朋友的反应能力。
还可以玩小组竞赛游戏，激发小朋友的竞争意识和团队合作精神。
通过这些有趣的游戏，让小朋友在玩中学，学中玩。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，大家好呀！今天老师给大家带来了一个超级有趣的动画片，我们一起来看看吧。
”（播放一段生动有趣的关于数字的动画片，比如《数字王国历险记》）师：“哇，动画片看完了，小朋友们，你们在动画片里看到了什么呀？”生：“看到了好多数字。
”师：“对呀，今天我们就一起来认识这些有趣的数字，好不好？”生：“好！”（二）知识讲解师：“小朋友们，看老师这里有一幅漂亮的图片哦。
”（展示一幅有各种动物和物品的图片，上面标有数字）“大家看看，这里有几只小鸭子呀？”生：“三只。
”师：“非常棒！那这里有几个苹果呢？”生：“五个。
”师：“小朋友们真聪明。
我们一起来认识一下这些数字吧。
这个是数字1，像不像一根小木棍呀？”（用手指比划数字1）“1 可以表示一个苹果，一个小朋友，一个气球等等。
那这个是数字2，像不像一只小鸭子呀？2 可以表示两个苹果，两个小朋友，两只小鸭子等等。
”（依次介绍数字3、4、5、6、7、8、9、10）师：“小朋友们，我们再来看看这些数字在生活中还有哪些地方可以看到呢？”（展示一些生活中的图片，如电话号码、车牌号码、时钟等）“大家看，这里有一个电话号码，里面有好多数字呢。
一年级《bpmf》教案
一年级《bpmf》教案第一篇：一年级《bpmf》教案一年级语文《汉语拼音3 bpmf》教学设计黄寨子小校范睿第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、儿歌导入：教师自我介绍后，教学生读《拼音儿歌bpmf 》，激发学生学习的兴趣，为以下教授ｂｐｍｆ做好铺垫。
《拼音儿歌bpmf 》爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。
大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。
二、学习新内容：（一）学习声母ｂ：１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？２、出示声母ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、观察声母“b”在四线格里的位置怎样？有几笔？（二）学习声母ｐｍｆ：１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？２、老师依次出示声母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、观察声母“ｐ、ｍ、ｆ”在四线格里的位置怎样？有几笔？4、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
5、想一想b、ｐ有什么不一样，右上半圆bbb，右下半圆ppp。
6、开火车读。
（三）认形，书写。
1、记忆ｂｐｍｆ的字形。
2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
3、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？4、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）5、选择展示，评价。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
三、巩固练习：1、比一比：谁最快（读：bpmf）。
2、分组渎，男女分开渎，指名读（读：bpmf）。
2024年汉语拼音教案bpmf二
2024年汉语拼音教案bpmf二一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音规则。
详细内容包括：1. 声母b、p、m、f的正确发音方法；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；3. 声母b、p、m、f的书写规范；4. 声母b、p、m、f在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其与韵母相拼的发音规则；2. 学生能够熟练书写声母b、p、m、f，并运用到词语中；三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过儿歌《拼音歌》引导学生复习已学的声母，进而引入新课；2. 讲解发音：教师示范声母b、p、m、f的发音方法，学生跟读，教师纠正发音；3. 实践活动：学生分组，用拼音卡片进行声母b、p、m、f的认读比赛；4. 例题讲解：教师讲解声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律，并举例说明；5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教材中的练习题；6. 书写指导：教师示范声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习；六、板书设计1. 板书2024年汉语拼音教案bpmf二；2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的正确发音方法；（2）声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；（3）声母b、p、m、f的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）根据所学知识，给下列词语注音：爸爸、妈妈、苹果、飞机；（3）用声母b、p、m、f组成尽可能多的词语，不少于10个。
2. 答案：（1）略；（2）bà ba、mā ma、píng guǒ、fēi jī；（3）例如：把、爬、美、风、爸、妈、平、果、鸡、飞。
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1 1B Module4 Things we do Unit1 Activities
Look and learn School:Guangming School Teacher: ()
Content 1B M4U1 Look and learn (Period1) Aims 1. To learn the following new words, e.g. ride, skip, play, fly. 2. To use wh-questions to ask for specific information about a person. e.g. What can she/he do？She/He can… 3. To learn more things we can do. Language focus 1.To use imperatives to give simple instructions. 2. To bring up pupils’ interests of learning English. Teaching aids Multimedia, cards, pictures, etc.
Procedures Step Teacher’s activities Students’ activities Purpose Pre-task preparation 1. Sing a song. 2. Quick response. 3. Ask and answer. --What can you do? --I can… 1. Sing the song together. 2. Quick response. 3. Answer the questions.
利用歌曲让学生进入学习英语的状态。 复习旧句型，为本堂课的教学内容作铺垫。 While-task procedure 1. To teach: ride a bicycle, ride (1) Show a bicycle and Eddie. To elicit: ride a bicycle (2) Guess. (3) Show a rhyme. (4) Work in pairs. 2. To teach: play (1) Show some pictures. (2) Show some phrases. To elicit: play (3) Say a chant. 1. To learn: ride a bicycle (1) Listen and repeat.
(2) Guess. (3) Try to say the rhyme.
(4) Work in pairs. What can he do? He can ride a bicycle.
2. To learn: play (1) Enjoy the pictures.
(2) Listen and repeat.
(3) Say the chant.
吸引学生注意力，用旧句型引出新单词。 猜一猜的游戏提高学生学习积极性。
适量扩充单词，拓宽知识面。
单词融入句子练习，朗朗上口，更易学习。 2
3. To teach: rope,skip (1) Enjoy a song. To elicit: rope, skip (2) chant (3)Let’s act. (4) Work in pairs. (5)Sing a song. 4. To teach: fly a kite, fly (1) Show a park. To elicit: fly a kite,fly (2) What else can fly? (3) Show a rhyme. 3. To learn: rope, skip (1) Listen and repeat.
(2) Say the chant. (3) Let’s act. (4) Work in pairs. (5)Sing the song.
4. To learn: fly a kite,fly (1) Listen and repeat.
(2) The___ can fly. (3) Say the rhyme.
琅琅上口的儿歌，有效地巩固了本课的单词skip。
通过提问，培养学生的拓展性思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
Post-task activity 1. Enjoy a song. 2. Look and say. 3. What’s in my hand? 4. Ask and answer. 5. Pair work. 1. Enjoy the song. 2. Look and say. 3. Guess what’s in my hand? 4. Ask and answer. 5. Pair work.
通过各种不同的方式巩固所学的新单词，让学生能在各种情景下进行运用。
Assignment 1. Listen and read(p38-p39). 2. Make a dialogue with your partner. 作业是课堂学习
的一种延伸，使知识得到进一步巩固。
板 书 设 计 ride play skip fly
1B M4 U1 Activities ride a bicycle play football skip a rope fly a kite What can he do? He can… What can she do? She can…
教学反思
教学设计 学校 小学 班级： 一（5） 学科 英语 课题 1BM3U2 Weather 教时 第一教时 日期 08.05.05 一、教学目标： 1、学习六个单词sunny, cloudy, windy, rainy, cloud, wind以及句型How is the weather? It’s ...和I like ... days,并能形成段落对话，进行口语交际。
rope 3
2、通过师生交流、交互对话以及小组合作的方式进行课堂学习，运用儿歌、猜想游戏的形式，丰富学生交际性语言。 3、培养学生热爱生活的情感。 二、制定依据： 1.内容分析 本教材是1B M3U2 Weather,教学重点是以表达天气情况为主的单词，如sunny, cloudy, windy, rainy, cloud, wind以及句型How is the weather? It’s ...和I like ... days，立足于单词的音、形、义，通过组词、儿歌、游戏、情景对话等教学手段，鼓励学生用已有的语言知识，由单词到句的输出，提高学生语言表达的自信度、成功感。
2.学生实际 班中有学生26人，学生大部分都比较内向，学习气氛不是很活跃，英语基础存在着差异。在教学过程中，为鼓励学生积极参与口语交际活动，教师通过富有童趣的媒体课件，以及丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。同时通过师生交流、交互对话的方式进行课堂学习，提高学习的实效。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task preparation Sing a song with the students: How is the weather? Sing a song together: How is the weather? 歌曲：How is the weather?唱歌让学生进入学习状态，同时也告诉学生今天学习的主题。
While-task procedure
Show four pictures and ask the students what weather they like. 1. sunny: Show the picture and ask the students how the weather is? Then teach the students this new words and new sentences. 2. cloud, cloudy: First show the cloud and teach the students cloud. Then show the cloudy weather and teach the students cloudy. 3. wind, windy: Ask the students to listen to the wave and ask: What do you hear? Elicit the new word wind. Look the pictures and tell the whole class which weather they like. Read the new word and sentences one by one. 1. Learn the new word: cloud 2. Learn the new word: cloudy. Tell the teacher what they hear. Learn the new word: wind and windy 学生可以自主选择自己喜欢的天气进行发言，体现出学生的主动性学习，而不是被动式学生，能够提高他们的学习积极性。
先出示云的图片让学生知道cloudy这个单词是由cloud演变而来，加深学生对于单词的记忆，提高他们对单词的理解能力。
通过声音的播放，让学生在听中学，培养他们的观察能力。
在这里播放一段flash，一是让学生放松一下，二是让学生自主学习rain这个单词。