当信息技术走进折纸——浅谈信息技术在折纸活动中的运用
浅谈信息技术在幼儿园一日生活中的运用
浅谈信息技术在幼儿园一日生活中的运用摘要：随着社会经济的高速发展以及社会现代化进程的不断加快，社会各界以及教育部门都对教育事业投以密切的关注，伴随着物质条件的极大丰富，幼儿往往在很小的阶段就已经开始接受很浅显的教育，这就要求在教育的初级阶段——幼儿园教育时期，能够更加符合社会发展的潮流。
关键词：信息技术；幼儿园；一日生活引言：在现今的幼儿园教育过程中，教师与园方能够做到站在幼儿的角度，不断地完善改进自身的教学策略，在这一点上，无疑是一种巨大的进步，但随着目前社会各界对于互联网信息技术的广泛应用，使得幼儿在幼儿园阶段就需要对网络有着一个初步的认知与了解，园方应依靠潜移默化的网络化环境的影响作用，使得幼儿在教育的启蒙阶段就对互联网产生浓厚的兴趣，因此，本文旨在浅谈信息技术在幼儿园一日生活当中的应用，并作出相应的分析。
一、网络环境下幼儿园信息技术化教学的相关概述在幼儿园进行信息技术化的教学过程中，其对于幼儿的积极作用非常的明显，具体包括：（一）激发幼儿的创造性在幼儿园信息技术化的过程中，幼儿作为受教育的主体，对于互联网信息技术等与时俱进的技术接触的越早，其所能接收与理解的知识范围就越大，尤其对于幼儿来说，幼儿园阶段正处于对认知世界产生浓厚兴趣的年龄阶段，在此时进行网络环境潜移默化的熏陶与信息技术化教学策略的实施，能够极大的激发幼儿的创造性，使幼儿对于网络信息这一新兴技术产生浓厚的兴趣，并对其发挥自己的创造性想法与丰富的想象力，对于尚未接触更高深难度知识点的幼儿来说，能够依靠丰富的语言与多彩的画面，极大的深化其内在的想象力与创造力。
（二）培养幼儿的探索意识与能力在幼儿园信息技术化的过程中，除了能够很大程度的激发幼儿的创造性之外，网络环境下的感染与熏陶还能在一定程度上培养并强化幼儿的探索意识与能力。
对于幼儿来说，在幼儿园阶段的学习阶段，幼儿的探索意识与学习能力比其他任何阶段都显得十分的兴趣浓厚，教师与家长应及时的抓住这一点，并结合网络信息的发展现状进行针对性的强化与拓展。
信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用（精选5篇）
信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用（精选5篇）第一篇：信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用二十一世纪是数字时代。
如今电脑已经走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络。
以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现代化教育手段，的确能提高幼儿参与活动的积极性，也使我们更好地完成教育目标。
但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，他们在幼儿园生活的各个环节中会出现这样那样的问题，我们应该抓住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。
在尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段后，下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。
一、在教学活动中科学的，有创造性地运用现代化教育手段。
教学活动是我们实现教育目标的一个重要途径，现代化教育手段是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。
通过多次的教学实践证明：多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。
例如，在实施大班主题活动“我爱祖国”时，重点让幼儿了解我国是个地大物博的多民族国家。
为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强美的享受。
我从美的情感教育入手，从互联网上找到了很多祖国风光的图片，配上轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的画面，伴随着优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，出现在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势磅礴的天安门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥——武汉长江大桥；各地大型的立交桥；矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。
”等等，通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，美的情感油然而生。
在这个主题活动中，认识少数民族是个难点。
幼儿没有接触过少数民族，离开了生活实践和有关的知识经验，孩子不可能凭空乱想出来，理解起来也有困难。
运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力
运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力【摘要】本文探讨了信息技术在小班幼儿剪纸能力培养中的重要性和应用。
首先介绍了信息技术在幼儿教育和剪纸教育中的意义，接着详细分析了信息技术在剪纸教育中的应用，包括利用多媒体教学软件和互动教学软件辅助教学，以及利用网络资源进行教学。
结合信息技术的评估和记录功能，有效提升了幼儿剪纸能力。
最后总结指出，信息技术的应用不仅提升了幼儿的剪纸能力，还丰富了教学手段，推动了剪纸教育的发展。
信息技术为幼儿园剪纸教育带来新的可能性和机遇，有望进一步推动剪纸教育的发展。
【关键词】信息技术、幼儿教育、剪纸能力、小班幼儿、多媒体教学软件、互动教学软件、网络资源、评估、记录、剪纸成果、应用、提升、丰富、推动、发展。
1. 引言1.1 信息技术在幼儿教育中的重要性信息技术在幼儿教育中的重要性不容忽视。
随着社会的发展，信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育领域。
在幼儿教育中，信息技术的应用带来了许多积极的变化和发展。
信息技术为幼儿提供了更加个性化和多样化的学习方式。
通过互动教学软件和多媒体教学工具，幼儿可以在更加生动和有趣的环境中学习剪纸等技能，激发他们学习的兴趣和热情。
信息技术还可以帮助幼儿更好地理解和掌握剪纸的技术和方法。
信息技术可以扩大幼儿的学习资源和信息获取渠道。
通过利用网络资源和在线教学平台，幼儿可以获取到更加全面和深入的剪纸知识，拓展他们的视野和认知范围。
信息技术还可以为幼儿提供即时反馈和个性化指导，帮助他们更好地提升剪纸能力。
信息技术在幼儿剪纸教育中的重要性是不可替代的。
它为幼儿提供了更加丰富和有效的学习方式，促进了幼儿剪纸能力的提升和发展。
我们有必要充分利用信息技术的优势，创新教学方法，为幼儿的综合发展提供更多的支持和保障。
1.2 剪纸在幼儿园教育中的意义剪纸是中国传统的手工艺之一，它在幼儿园教育中具有重要意义。
剪纸不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让幼儿在制作过程中感受到成就感和快乐，促进他们的心理发展。
运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力
运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和普及，教育领域也不约而同地开始尝试通过信息技术来提升教学质量和效果。
幼儿教育作为教育体系的重要组成部分，也受益于信息技术的应用。
剪纸作为传统手工艺之一，被认为可以培养幼儿的动手能力、创造力和专注力，对幼儿的身心发展有着积极的作用。
由于传统剪纸教学存在一些问题，如操作难度大、教学效率低等，如何利用信息技术来辅助幼儿剪纸能力的培养成为了当前教育领域中的热点问题。
本文旨在探讨如何结合信息技术和剪纸教学，有效地培养小班幼儿的剪纸能力，提高教学效果。
通过系统地分析信息技术在幼儿教育中的作用，剪纸在幼儿手工技能培养中的重要性，以及运用信息技术辅助幼儿剪纸能力的方法，旨在为幼儿教育提供新的思路和方法。
1.2 研究意义幼儿剪纸是中国传统手工艺之一，是培养幼儿手眼协调能力、想象力和创造力的重要手工活动之一。
随着信息技术的不断发展和普及，越来越多的教育工作者将信息技术应用于幼儿教育之中，以此提升教学效果。
对于小班幼儿来说，剪纸是一项相对困难的手工活动，需要一定的技巧和耐心。
如何利用信息技术辅助小班幼儿剪纸能力的培养，成为一个值得深入探讨的问题。
本研究旨在探讨运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力的方法，通过结合信息技术与剪纸技艺，为幼儿提供更加生动、有趣的学习体验，激发幼儿的学习兴趣，促进其手工技能的全面发展。
通过案例分析和评估效果，可以更加客观地了解信息技术在幼儿剪纸能力培养中的实际效果，为教育实践提供借鉴。
通过研究信息技术对幼儿剪纸能力培养的重要性，可以为未来的研究方向提供参考，推动幼儿教育与信息技术的深入结合，促进教育教学的创新和发展。
2. 正文2.1 信息技术在幼儿教育中的作用信息技术在幼儿教育中的作用是不可忽视的。
随着科技的发展，信息技术已经成为现代教育的重要工具，能够为幼儿提供更加丰富、生动、互动的学习体验。
信息技术能够打破传统教学的局限，通过多媒体教学、互动游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效率。
折纸实践活动方案共5篇
折纸实践活动方案共5篇折纸实践活动方案共1创意折纸活动方案五年八班为了培育出全面进展的高素养人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要抓紧好课堂教学，还要有目的、有方案、有组织的开展特长活动。
是对同学进行美育的重要组成部分。
本学期，依据学校工作方案支配，结合我班同学的基础差异性的特征，拟定如下实施方案。
一、活动目标：1、通过活动使同学了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发同学宠爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简洁的《折纸》物品，培育同学的动手操作力气。
3、在争论性学习的氛围中探讨《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。
二、活动内容及要求内容：以创意折纸为主要学习内容。
要求：达到基本把握折纸的方法，能够对身边好玩事物进行创作。
三、活动预备：老师：布置《折纸》作品展览（或多媒体课件呈现）。
同学：查找收集《折纸》资料。
四、学习时间每周四少年宫。
五、活动过程及方法1、组织活动：激发兴趣，同学按自己的选择分组合作。
组织同学参观《折纸》作品，提出问题。
2、查找资料，动手折纸，以小组为单位相相互互沟通利用查找的资料，解决问题。
3、动手折纸，在折的过程中发觉《折纸》规律。
4、学习折纸的基本折法。
同学演示自己折三角形的方法。
老师进行示范指导。
学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。
对同学折出的纸杯进行呈现、评价。
5、呈现成果。
六、评价方法（原则）留意同学探究过程的主动性，留意同学探究过程的思维、动手力气的提高，留意同学合作的意识。
折纸实践活动方案共2《迎接新生活，展望将来》折纸飞机活动方案活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材便利，操作简洁，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断缔造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和才智，具有独特风格和鲜亮的共性，折纸活动也是我们小时候最宠爱的活动之一，这么多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精致的小东西呢？活动目的：本次活动以促进同学的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。
浅谈将折纸应用在初中数学教学中的好处
浅谈将折纸应用在初中数学教学中的好处［摘要］新课标的课程理念指出：“数学教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究和合作交流同样是教学的重要方式”。
而折纸这种取材方便，便于操作，能面向全体学生，并且适合小组合作探究，还能发展学生思维的教学方式正好符合新课标的课程理念。
[关键词]课程理念；数学教学；折纸一、折纸的起源与发展折纸艺术最早起源于中国，公元6世纪时传入日本，再经由日本传到全世界。
公元7世纪中期，唐朝为当时世界上最繁荣富强的文明之国，在唐玄宗时期，折纸艺术由中国传入了阿拉伯国家。
其后阿拉伯人独创性的发展了折纸，他们在折纸中取得的最大成就——将欧洲几何学原理运用到折纸中，利用折纸来探究几何学，这是折纸与数学相结合的开端[2]。
随着折纸理论的日渐丰富，到现在折纸已经发展为数学研究中的一个分支：折纸数理学。
越来越多的数学研究者和老师也将折纸作为一种教学方式来研究和改善数学教学质量。
课改以后，折纸在教材中的应用也逐渐增多，特别是在初中的几何知识部分。
今天笔者结合自己的教学经历，谈一谈折纸应用在初中数学教学中的一些好处。
二、将折纸应用在初中数学教学中的好处1.取材方便、便于操作、面向全体要采用折纸的方式进行教学，那纸就是教师和学生要准备的教具，没有比白纸取材更方便的了。
老师需要什么样的图形，直接可以批量裁剪成型，上课时发给每位学生就行了，也可以让学生自己准备一张纸。
课堂上只要老师说明要求，所有学生基本都能进行折纸操作。
2.激发学习兴趣、调动学习积极性爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”折纸是一种教学方法，也可以说是一种游戏，初中生年纪偏小，活泼爱玩的天性时刻存在，如果能将游戏引入到课堂教学环节中来，这最能激发出学生的学习兴趣。
将以往的“填鸭式”、“一言堂”变为所有学生都能主动参与、自主游戏的过程。
无线传屏与无线同屏技术在幼儿园剪纸活动中的应用与融合——以大
无线传屏与无线同屏技术在幼儿园剪纸活动中的应用与融合——以大班教育活动“漂亮的雪花”为例■天津市河东区第三幼儿园姚瑶随着信息技术的发展，越来越多的教师尝试在幼儿园教育活动中使用信息技术。
剪纸作为我国传统的手工艺活动，是幼儿园手工活动中不可或缺的一部分，能够培养幼儿手眼协调能力和创造力。
但目前幼儿园剪纸活动中存在着幼儿自主参与度不足、评价过于单一等问题。
我以大班剪纸活动“漂亮的雪花”为例，将无线传屏与无线同屏技术融入剪纸活动，解决实际问题。
一、何为无线传屏与无线同屏简单来说，无线传屏就是在同一个无线网络下通过某些软件（微信、QQ等）将移动终端上的视频或图片分享到大屏幕上。
例如，在大班剪纸活动“漂亮的雪花”中，我将幼儿设计雪花的视频与图片通过微信或QQ等软件在讲评环节与其他幼儿进行分享，使用的就是无线传屏技术。
无线同屏，是同屏技术的一种，是通过无线网络将移动终端上的平面映射到大屏幕的技术，就像“镜子”一样。
例如，支持苹果系统的AirPlay，支持安卓系统的MirrorOp。
在活动“漂亮的雪花”中，我利用iPad中的AirPlay将教师示范的动作“放大”到大屏幕上，让每一个幼儿都能看清楚。
二、传统幼儿园剪纸活动中容易出现的问题1.在示范环节中，无法顾及幼儿在具体方法上的直观学习。
在演示环节中，教师会利用个别示范法进行展示，但由于角度和视野的原因，仍然会出现幼儿看不清、听不懂的现象，这就会影响接下来的操作。
2.在操作环节中，容易错过幼儿自主创作的闪光点。
剪纸活动能够发展幼儿自主再创造的能力，一名优秀的幼儿教师不仅需要专业的技能技巧，而且要能够抓住幼儿活动的闪光点，肯定幼儿再创造的行为，鼓励幼儿积极动脑动手。
3.在评价过程中，注重说教，缺乏对幼儿直观经验方法的提升。
在以往的评价环节中仍会出现教师以成人视角看待幼儿作品的现象，以剪得像不像、是否漂亮来评价幼儿作品，这不仅会扼杀幼儿的创造力，而且不利于幼儿自信心的发展。
浅谈信息技术在小学美术教学中的应用
浅谈信息技术在小学美术教学中的应用美术学科的教育目的是提高学生的艺术综合素养,不断培养学生的审美兴趣。
随着新课改的不断深入和科技水平的不断发展，信息技术手段也与其他各个学科不断融合，起到和好的辅助教学作用。
信息技术对教学的辅助作用主要包括：教学的相关影像资料、图片资料、文字资料等多种形式，它体现了直观形象、高效性、交互性和共享性等优势。
我们可以在图片、声音、色彩、光线、运动、视频的作用下，最大限度地形成学生的学习信息，让他们通过多种途径感知学习内容，获得理想的教育效果。
一、信息技术可以激发学生的学习兴趣在现代素质教育中，学生必须了解艺术自我表达的各种方式和艺术特征，具有广阔的视野，培养艺术兴趣。
它也是素质教育新条件下的艺术教育中心。
于是，在《折纸动物》的课上，我先介绍了多媒体课堂上的场景，然后介绍了所有的动物。
研究了动物的特性，然后要求学生设计各种活的折叠动物，课堂上孩子们积极的参与活动，热情高涨。
只有学生认可才能参与他们感兴趣的事情，把学到的知识储存在记忆中，永远不会忘记，是什么让学生在接近游戏的艺术创作中感受到快乐，我们的艺术教育才真正达到了快乐教育的目的。
例如：我在《民间服饰》的教学中运用了信息技术，通过视频小动画的形式分别展示了：古代工人是如何在生活中发明染色和染色织物的？比较民俗面料和传统形象和服饰颜色，民间的染色技法简洁、和谐、明快。
这时，全班同学对民俗服装有了基本的认识，气氛越来越活跃。
接着，我们通过人们在制作服饰过程中付出的艰辛，又进行了一次很好的德育渗透。
让孩子们懂得感恩、惜福，牢记半丝半缕恒念物力维艰的古训。
总之，信息技术在美术教学中可以进行广泛的应用，同时也体现了重要的作用。
我们要不断的进行相关的理论和技术学习，就能很好地运用于课堂之中，让我们的教学工作起到事半功倍的效果。
二、信息技术能够使美术欣赏直观生动以前为了好好欣赏艺术课，老师们必须提前去收集大量的照片、幻灯片等教学资料。
信息技术在幼儿美术教学活动中的运用策略
信息技术在幼儿美术教学活动中的运用策略摘要：美术教育作为幼儿教育中的重要组成部分，是帮助幼儿形成审美、价值观念和艺术素养的重要渠道，发挥信息技术优势对幼儿园美术教学活动形式进行创新，有利于提高幼儿园美术活动教学质量。
基于此，本文分析了当前信息技术在幼儿园美术活动应用中存在的问题，阐述了提高信息技术在幼儿园美术活动运用质效的必然要求，最后提出信息技术在幼儿园美术活动中的详细运用途径，旨在为相关人员提供参考。
关键词：信息技术；幼儿园美术；有效运用自 2018 年我国教育信息化行动正式进入 2.0 阶段以来，教育信息化对教育领域的影响不断深入，不仅了改变传统教育环节中的知识传播、获取和利用方式，也引发社会组织模式的变革。
幼儿教育作为人类教育活动中的重要组成部分，紧跟国家教育改革进程，主动求变、锐意创新，正在经历幼儿教育信息化发展变革。
在这一发展过程中，各类信息化教学软件作为信息化教学的重要部分逐步走入幼儿教学课堂中，结合动画、声音、图像、手动实践等传播介质和记录方式，可最大限度刺激幼儿的视觉和听觉感官，充分调动幼儿的学习热情和学习兴趣，新颖、有趣、丰富的信息化教学内容既能营造良好的教学氛围，又能降低教学难度，提高幼儿教学质量和效率。
一、信息技术在幼儿园美术活动应用中存在的问题（一）幼儿教师未能正确了解教学软件的应用价值部分幼儿教师仍保留着传统的教育思想，尤其在幼儿美术活动中，因美术教育对幼儿的实践能力是一种极大的考验，所以，部分幼儿教师在美术教学活动中习惯应用传统的固定的教学范式，即为幼儿提供画笔、纸张、范画，引导幼儿按照范画完成一幅作品。
在该教育思想主导下，很多幼儿教师不愿走出舒适区，不愿调整幼儿美术活动教学形式，即便在幼儿美术教学活动中应用信息技术，也是单纯地局限于应用多媒体为幼儿展示范画，难以真正发挥信息化教学在幼儿园美术活动中的应用价值。
若长期使用固定美术活动方式，不仅难以激发幼儿的美术学科兴趣，还会限制幼儿的创造性和创新能力。
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨
信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨随着信息技术的发展和普及，它们逐渐地渗透到了各个领域中，美术欣赏也不例外。
在幼儿园中，采用信息技术的手段对美术欣赏活动进行探讨和运用，可以帮助幼儿更好地理解艺术作品，创造更为丰富多彩的美术学习环境。
一、虚拟美术馆传统的美术欣赏教学过程中，需要到各个展览馆、博物馆或画廊等机构进行实地参观与感受。
但是，幼儿参观时一些画作可能在此时不展出，或者幼儿与其它参观者比拼时，阻碍了观赏体验。
因此，设计一个虚拟的美术馆，在这个虚拟的环境中呈现各种展览作品，可以帮助幼儿更为方便获取、学习和欣赏各种艺术作品。
在虚拟美术馆中，可以采用全息投影技术，以人头可控技术为基础，将视觉、听觉、触觉等多方面元素结合起来，构建更为生动、立体的虚拟环境。
通过此种方式，幼儿在虚拟美术馆中可以参观更多且更加生动的画作。
二、多媒体课件辅助教学多媒体课件是信息技术中的常见手段，并且在当前的幼儿教育中得到广泛应用。
在美术欣赏教学中，多媒体课件可以用于辅助教学，使幼儿对各种艺术形式的理解更为深刻。
多媒体课件可以包含文字、图片、视频等多种元素，通过交互式设计和动画呈现效果，使幼儿能够更深入地了解艺术形式和意义。
例如，老师可以利用多媒体课件展示各种不同艺术形式的画作，讲解其中的绘画技巧、艺术意义等方面的知识点，以便幼儿更深入地理解和学习。
三、互动性学习在幼儿园美术欣赏活动中，互动性学习是一种非常有效的教学方式。
信息技术可以为互动性学习提供强大的支持，例如电子童话书。
传统的童话书通常是纸制书本，并且没有交互性，很难让幼儿充分参与到故事中来。
然而，电子童话书则能够通过多媒体技术实现交互式参与，从而让幼儿更容易地理解和接受故事情节。
通过这种方式，幼儿不仅可以看到画作，而且可以更深入地了解绘画技巧、艺术意义等方面的知识点，同时也可以更好地理解绘画背后的文化和历史背景。
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新课程ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 教育技术
当信息技术走进折纸
——
浅谈信息技术在折纸活动中的运用
周燕
（江苏省昆山市实验幼儿园滇和苑分园）
折纸活动把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操作
之中，既满足了幼儿好奇、好动、爱探索和模仿的心理特点，又能使 幼儿在折纸活动中获得成功和满足，同时也促进了幼儿的观察、注 意、思维、动手想象等能力的发展。为此，本学期，我们开展了富有 班级特色的系列折纸活动，力图将折纸活动融人幼儿的一日生活 中去。在这些活动的组织、实施过程中，我们发现，巧用信息技术 开展折纸教学活动，凸显其独特的优势，不仅可以大大提高幼儿对 折纸活动的兴趣，更能有效地帮助幼儿提高折纸的技巧和技能。 一、信息技术让折纸过程更有趣 折纸活动是深受幼儿喜爱的一项手工活动，一张张纸经过折、 翻、剪变成一个个可爱的造型。传统的折纸活动，基本都是老师带领 幼儿看图示学习，老师折一步，幼儿跟一步。这样一种以教师为中心 的教学过程，幼儿完全失去了自主学习的机会，不仅没有真正获得 动手操作和表现能力的机会，更限制了幼儿学习兴趣和主动探索精 神的发挥。众所周知，幼儿思维具有具体形象性的特点。将信息技术 融入我们的折纸教学活动，可以发挥多媒体课件灵活、形象、多变的 优势，帮助我们设置问题，取代平白的语言表述。形象生动的画面， 言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了 无穷的乐趣，把幼儿带进一个多姿多彩、趣味盎然的折纸世界。 如在“美丽的热带鱼”活动中，为了有效地创设问题情境，吸引 幼儿积极主动地参与活动，我为幼儿准备了一段精彩的关于海底 世界的动画，活动前引导孩子仔细观察多姿多彩的海底世界，使幼 儿有身临其境之感，从而引发他们直接的兴趣。在此基础上，一改 以往的步骤图示教学，将折纸的步骤制作成生动有趣的动画，让幼 儿观察每一步的变化。有了这些动态的展示，幼儿也一改以前“老 师，我不会折”的依赖思想，一个个都认真地跟着我尝试起来。折好 以后，我又利用课件，示范了如何为热带鱼添上美丽的花纹。当幼 儿一步步探索、尝试，获得成功之后，我们将热带鱼展示在美丽的 海底，跟着海底世界的小鱼朋友跳起了愉快的舞蹈……幼儿一个 个兴致盎然，期待着下一次的折纸活动。 二、信息技术让折纸内容更丰富 在我们的折纸教学过程中，我们发现，折纸的内容应当是真实 的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现也应采用不同的表达方 式，以满足幼儿多样的学习需求。在教学实践中，我们努力提供与 幼儿实际生活相关的情景和材料。但受时间、空间等多种因素的限 制，我们也常常苦恼于教学内容的创新及呈现方式。信息时代，我 们惊喜地发现，很多的网站都有专门的折纸资源库，这些丰富的网 络资源给我们带来了极大的便利。轻松一点击，大量与折纸有关的 图片、教案、视频扑面而来。这些资源只要加以精心选择，都可以为 我们所用。尤其是一些相关的折纸视频教程，集图、文、声、色于一 体，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情境，大大丰富了我们 折纸教学的内容。 如在“美丽的春天”主题活动中，我们除了自己储备的蝴蝶、蜜
蜂、桃花等比较常规的折纸内容之外，还在网上搜索了相关的竹
笋、燕子、毛毛虫、郁金香等富有趣味、适合幼儿发展水平的活动内
容。这一系列的折纸活动，幼儿深切地感受着春天的多彩与美丽，
更常常发出“原来这个也可以用纸折”的惊叹，体验着折纸艺术的
奇妙。
三、信息技术让折纸方法更易学
和传统的教学方式相比，利用信息技术展开折纸教学，将操作
流程清晰地、一步一步地加以展现，无须教师一旁过多讲解，幼儿
就能投入地跟着操作。这样一种有效的方式和手段，不仅能辅助我
们教师的教，更能激发幼儿积极主动的探索。如学折“狡猾的小狐
狸”时，需要将头部和身体的各部分组合起来，步骤比较多，幼儿常
会混淆。当我们运用多媒体课件进行演示，先引导幼儿观看折狐狸
的完整过程，再按课件中的步骤分别学折各部位，最后再跟着课件
一
步步地将狐狸的头、身子、四肢、尾巴进行组合。在这一过程中，
幼儿不仅直观、形象、具体地感受了狐狸的特征，还展开了积极的
想象，获得了成功。最后，幼儿不仅习得了正确的小狐狸的折法，还
进一步巩固了拆分、组合等多种折纸的技能，从“学会”飞跃到“会
学”，收到了事半功倍的效果。
四、信息技术让折纸过程更轻松
在运用信息技术开展折纸教学过程中，给我们感触最深的，是
现代信息技术的运用，有效地帮助我们轻松解决了各种教学的重
难点。折纸过程中不易掌握的重点步骤、不易被幼儿理解的难点部
分，我们可以进行反复演示、分解演示甚至是定格和放大处理。
这样的处理，省去了教师反反复复、一遍一遍的引导与示范，
化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、
学有成效。如在学折“宝塔”的过程中，宝塔塔角的翻折是整个活动
的难点，幼儿在第一遍观察、学折的过程中掌握不了。这时，我们就
通过课件演示，将这一重点步骤进行了放大和定格处理。当幼儿跟
着课件中放大、停顿的画面顺利“攻克”了这一难题时，整个活动也
就自然而然、顺利地达到了目标。
在与信息技术亲密接触，开展折纸教学活动的过程中，我们发
现，灵活、协调地运用信息技术，不断地加以创新和深化，确实收到
了良好的效果。在信息技术有力的支撑下，我们的折纸活动开展得
更为有声有色、更为有效，今后，我们还要坚持不懈地探索，在这条
路上一直走下去！
参考文献：
赵丽．运用多媒体教学，让折纸活动更精彩［Ｍ］．中国创教新导
刊。２０１３（０１）．
・编辑杨兆东
肇’９■｝掌’ｊ■｝’ ’：Ｉｉ｝’：－ ’：Ｉ ’ ’ ■ ’ ’ ＝Ｉ ’窖●｝’搴●｝’ ’ ’ ●｝’ ’ 誓 ：ｊ ’ ｉ｝’９ ’９ ｝’９‘｝’９■｝’９‘｝’卓 ’：Ｉ ’ ’９ ’ ’搴■｝’搴‘｝’９ ’ ’９‘｝夸 ｊｉ｝ ’９ ’９—｝’９ ｝’９—｝’ｊ ｊ ’搴—｝
（上秩摹１４８夏）方式让学生在比赛的激烈氛围下乐于参与其中。：为课堂教学新的交互平台。作为美术教师的我们，只有不断地掌握
同时，交互式电子白板有许多内置资源库，并且每一种资源库都可－交互式白板的技术，深入钻研教学内容，依据教学需要，把美术课
以建立各自的树型目录结构，方便查找和调用。教师还可以根据自 堂教学与交互式系统结合起来，让美术课堂变得更生动、更有趣，
己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可 也更加丰富多彩。
以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中： 参考文献：
简单地拖动显示在交互式电子白板上即可用。 ： 黄开进．多媒体技术在教学中的作用［Ｊ］．中国教育技术装备，
交互式电子白板系统作为一种新型的电子设备代替了黑板成－２００９（２５）． ・编辑 杨兆东
一
１４９—