幼儿园小班语言活动教案：小雨点
小班语言教案小雨点
小班语言教案-小雨点一、教学目标：1. 感受诗歌的美，喜欢朗读诗歌。
2. 理解诗歌的内容，能够简单描述小雨点的特点和作用。
3. 发展语言表达能力，学会用诗歌中的句子进行仿说。
二、教学重点与难点：重点：1. 感受诗歌的美，能够朗读诗歌。
2. 理解诗歌内容，描述小雨点的特点和作用。
难点：1. 学会用诗歌中的句子进行仿说。
2. 发展语言表达能力。
三、教学准备：1. 诗歌课件或图片。
2. 小雨点的道具或图片。
3. 相关小雨点的视频或歌曲。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察教室外的天气，谈论天气情况。
b. 引入主题，谈论小雨点。
2. 诗歌学习：a. 展示诗歌课件或图片，引导幼儿观察。
b. 朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
c. 引导幼儿理解诗歌内容，讲解小雨点的特点和作用。
3. 活动拓展：a. 引导幼儿进行仿说，运用诗歌中的句子。
b. 进行角色扮演，让幼儿扮演小雨点，进行诗歌表演。
4. 总结与结束：a. 回顾诗歌内容，让幼儿复述小雨点的特点和作用。
b. 结束活动，引导幼儿表达对本次活动的喜爱。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：a. 家长陪同幼儿朗读诗歌，加强语言表达能力。
b. 家长引导幼儿观察生活中的小雨点，与幼儿一起谈论。
2. 延伸活动：a. 开展“小雨点”主题绘画活动，让幼儿画出自己心目中的小雨点。
b. 进行“小雨点”歌曲学习，让幼儿学会演唱歌曲。
六、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能够描述小雨点的特点和作用。
3. 评价幼儿在活动拓展中的表现，是否能够运用诗歌中的句子进行仿说和角色扮演。
七、教学反思：1. 在教学过程中，是否能够引导幼儿观察生活中的小雨点，并与幼儿进行充分的讨论。
2. 反思教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 思考如何进一步拓展教学内容，让幼儿更深入地了解小雨点的相关知识。
小班小雨点语言教案
小班小雨点语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出“小雨点”相关词汇。
2. 培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，激发他们观察自然现象的欲望。
3. 通过小雨点的形象，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 小雨点的形象特征和相关词汇。
2. 儿歌《小雨点》。
3. 故事《小雨点的旅行》。
4. 绘画活动：画小雨点。
5. 角色扮演：小雨点的故事。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让幼儿认识小雨点的形象特征。
2. 儿歌教学法：通过学唱儿歌，让幼儿熟悉小雨点的相关词汇。
3. 故事讲述法：通过讲述小雨点的旅行故事，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 绘画活动法：通过绘画活动，让幼儿表达自己对小雨点的认识和想象。
5. 角色扮演法：通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
四、教学准备1. 小雨点的图片、实物等直观教具。
2. 《小雨点》儿歌的音频文件。
3. 《小雨点的旅行》故事课件。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
5. 小雨点角色头饰。
五、教学过程1. 导入：出示小雨点的图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特征。
2. 学习儿歌：《小雨点》儿歌，让幼儿跟唱，并解释儿歌中的词汇。
3. 讲述故事：《小雨点的旅行》，引导幼儿想象小雨点的旅行过程。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小雨点，鼓励他们发挥想象力。
5. 角色扮演：分组进行小雨点的故事角色扮演，让幼儿大胆表达。
6. 总结：通过本次活动，让幼儿表达自己对小雨点的认识和想象，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小雨点形象和词汇的掌握情况。
2. 通过绘画活动，评估幼儿对小雨点的想象力和创造力。
3. 在角色扮演环节，观察幼儿的语言表达和交流能力，以及他们在小组合作中的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验雨天的乐趣，观察小雨点对大自然的影响。
2. 邀请家长参与活动，共同进行小雨点主题的亲子活动，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教学教案小雨点
幼儿园小班语言教学教案《小雨点》一、教学目标：1. 让幼儿感受雨天的美好，培养幼儿对自然环境的热爱。
2. 通过模仿小雨点的声音，锻炼幼儿的口语表达能力。
3. 学习儿歌《小雨点》，培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。
二、教学内容：1. 儿歌《小雨点》的学习与演唱。
2. 模仿小雨点的声音，进行语言游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习儿歌《小雨点》，感受雨天的美好。
2. 教学难点：模仿小雨点的声音，进行语言游戏。
四、教学准备：1. 教具准备：小雨点头饰、小雨点声音道具（如小瓶子、小铃铛等）。
2. 环境准备：布置一个充满雨天氛围的活动室，可以使用雨声背景音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察活动室的环境，引导幼儿谈论雨天的景象，引发幼儿对小雨点的兴趣。
2. 学习儿歌《小雨点》：教师演唱儿歌，引导幼儿跟唱，注意教授儿歌中的韵律和节奏。
3. 模仿小雨点的声音：教师示范模仿小雨点的声音，引导幼儿模仿并进行语言游戏，如“小雨点来了，我们躲起来”等。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行小雨点的情景扮演，让幼儿戴上小雨点头饰，模仿小雨点的声音和动作。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起唱儿歌《小雨点》，并模仿小雨点的声音。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌《小雨点》时的积极参与程度，以及他们对小雨点声音的模仿能力。
2. 评价幼儿在情景扮演中对小雨点角色的表现，以及他们的语言表达和动作协调能力。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行雨后户外活动，让他们亲身感受雨后的清新空气和自然环境。
2. 邀请家长参与，开展家庭小雨点模仿比赛，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 确保教学活动安全，避免使用有潜在危险的道具。
九、教学反馈与改进：1. 课后向家长了解幼儿在家庭中的表现，收集家长意见和建议。
2. 根据教学反馈，及时调整教学内容和方式，以提高教学效果。
幼儿园小班语言教案设计 小雨点
幼儿园小班语言教案设计小雨点教案幼儿园小班语言教案设计《小雨点》1.1 设计意图：1.1.1 通过本节课的语言教育活动，让幼儿体验到语言的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
1.1.2 结合生活实际，引导幼儿观察和体验小雨点的变化，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
1.1.3 通过小组合作、交流分享，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 课程内容：2.1.1 学习诗歌《小雨点》，让幼儿感受到小雨点的生动形象和美好意境。
2.1.2 通过观察和体验，让幼儿了解小雨点的特点和变化。
2.1.3 引导幼儿运用想象力，创作关于小雨点的故事或画作。
三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 诗歌《小雨点》的学习和朗诵。
3.1.2 观察和体验小雨点的变化，引导幼儿发现小雨点的特点。
3.1.3 小组合作，创作关于小雨点的故事或画作。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能熟练地朗诵诗歌《小雨点》。
4.1.2 幼儿能观察和描述小雨点的特点和变化。
4.1.3 幼儿能运用想象力，创作关于小雨点的故事或画作。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
4.2.2 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的思维能力。
4.2.3 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的创造力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 诗歌《小雨点》的学习和朗诵，让幼儿体验到语言的美。
5.1.2 观察和体验小雨点的变化，让幼儿发现生活中的美好。
5.1.3 小组合作，创作关于小雨点的故事或画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5.2 教学难点：5.2.1 诗歌的韵律和节奏，需要幼儿在反复朗诵中感受和掌握。
5.2.2 小雨点的细微变化，需要幼儿在观察中仔细发现和描述。
5.2.3 创作故事或画作，需要幼儿发挥想象力，将抽象的小雨点具象化。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 诗歌《小雨点》的文本，方便幼儿朗诵和阅读。
幼儿园小班语言精品教案《小雨点》
幼儿园小班语言精品教案《小雨点》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐阅读》第三单元，章节为《小雨点》。
详细内容包括：认识小雨点，了解小雨点的特点；学会词语“滴答、滑滑、湿湿”；学习儿歌《小雨点》。
二、教学目标1. 了解小雨点的特点，知道小雨对大自然和人们的作用。
2. 学会词语“滴答、滑滑、湿湿”，并能运用到实际情景中。
3. 能够有感情地朗读儿歌《小雨点》，感受儿歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：学会词语“滴答、滑滑、湿湿”，并能运用到实际情景中。
教学重点：了解小雨点的特点，感受儿歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、儿歌《小雨点》的音频、词语卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点。
同时，播放儿歌《小雨点》的音频，让幼儿感受儿歌的韵律。
2. 讲解小雨点的特点（10分钟）教师结合图片和幼儿的观察，讲解小雨点的特点，如形状、颜色、下落速度等。
3. 学习词语（10分钟）教师出示词语卡片，教授“滴答、滑滑、湿湿”三个词语，并通过实际情景让幼儿运用这些词语。
4. 朗读儿歌（10分钟）教师带领幼儿朗读儿歌《小雨点》，注意指导幼儿的发音和韵律感。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书上的提示，用画笔和画纸画出小雨点。
六、板书设计1. 小雨点的特点形状：圆圆的颜色：透明下落速度：慢慢2. 词语：滴答、滑滑、湿湿3. 儿歌《小雨点》七、作业设计1. 作业题目：画出小雨点答案：幼儿用画笔和画纸画出小雨点的样子。
2. 作业题目：用词语“滴答、滑滑、湿湿”造句答案：例如：“下雨了，小雨点滴答滴答地落在窗户上。
”、“地面上湿湿的，滑滑的，我们要小心行走。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、朗读、练习等多种形式，让幼儿了解了小雨点的特点，学会了相关词语，并能够有感情地朗读儿歌。
课后，教师应关注幼儿对小雨点知识的掌握程度，并在日常生活中引导幼儿观察大自然中的小雨点，进一步巩固所学内容。
小班语言教案小雨点
一、教学目标： 1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨点的特点和雨后的变化。 2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小雨点的样子和雨后的景象。 3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，感受雨后的喜悦。 二、教学重点与难点： 重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述小雨点的样子和雨后的景象。 难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小雨点的样子和雨后的景象。 三、教学准备： 1. 教具准备：故事课件、小雨点的手偶、雨滴挂饰等。 2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。 四、教学过程： 1. 导入：教师出示小雨点的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？它是什么样子的？它有什么特点？” 2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述故事《小雨点》，引导幼儿观察故事图片，了解故事内容。 3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿模拟小雨点落下的样子，感受小雨点的特点。 4. 观察与想象：教师带领幼儿观察雨后的景象，引导幼儿用语言描述小雨点的样子和雨后的景象。 五、作业设计： 1. 回家后，让幼儿和家长一起观察雨后的景象，并用语言描述给家长听。 2. 家长协助幼儿绘画出自己观察到的雨后景象，第二天带到幼儿园与同学分享。 3. 家长鼓励幼儿在家里模仿小雨点的样子，记录下来，带到幼儿园与老师和小伙伴分享。 六、教学策略： 1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和积极性。 2. 情境教学：创设生动、形象的情境，让幼儿在实际操作中感受和体验小雨点的特点。 3. 游戏化教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习语言，提高学习兴趣。 七、教学评价： 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。 2. 关注幼儿在情景体验和观察想象环节的表现，评估他们的观察能力和想象力。 3. 搜集幼儿的作业作品，评价他们的表达能力和创造力。 八、教学内容： 1. 故事《小雨点》：让幼儿了解小雨点的特点和雨后的变化。 2. 儿歌《小雨点》：教唱儿歌，让幼儿感受小雨点的美好。 3. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的小雨点。 九、教学步骤： 1. 讲述故事《小雨点》，让幼儿了解故事内容。 2. 教唱儿歌《小雨点》，让幼儿感受小雨点的美好。 3. 组织绘画活动，让幼儿绘画出自己心中的小雨点。 4. 引导幼儿分享自己的绘画作品，培养他们的表达能力。 十、教学反思： 2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和策略。 3. 不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更优质的教育资源。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注幼儿对故事内容的理解和掌握，以及观察能力和想象力的培养。 二、教学重点与难点： 重点关注幼儿对故事内容的掌握和语言表达能力的提升。难点关注幼儿观察能力和想象力的培养。 三、教学准备： 重点关注教学教具的准备，包括故事课件、小雨点的手偶、雨滴挂饰等，以促进幼儿的感官体验和情感投入。 四、教学过程： 重点关注幼儿在情景体验和观察想象环节的表现，以及他们对小雨点的特点和雨后变化的描述。 五、教学策略： 重点关注互动式教学和情境教学的实施，以提高幼儿的参与意识和积极性。 六、教学评价： 重点关注幼儿在课堂上的参与程度，以及对故事内容的理解和表达能力的评价。 七、教学内容： 重点关注故事《小雨点》的教学，以及儿歌《小雨点》的教授和绘画活动的组织。 八、教学步骤： 重点关注故事讲述、儿歌教授和绘画活动的步骤，确保幼儿能够积极参与并完成各自的任务。 九、教学反思： 重点关注对教学过程的反思，包括教学方法的调整和教学水平的提升。 本教案以小班语言教案《小雨点》为主题，通过故事讲解、儿歌教授、绘画活动等环节，旨在培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。在教学过程中，教师需关注幼儿对故事内容的理解和掌握，以及他们在情景体验和观察想象环节的表现。教师应运用互动式教学和情境教学策略，激发幼儿的参与意识和积极性。通过教学评价，教师能够了解幼儿的学习效果，并根据反馈调整教学方法和策略。教师应不断进行教学反思，提高自己的教学水平，为幼儿提供更优质的教育资源。
小班语言课教案《诗歌小雨点》
1.观察小雨点道具
教师应准备形象逼真的小雨点道具，引导幼儿观察并描述其特点。这样既能吸引幼儿的注意力，又能让他们从直观的角度认识小雨点。
2.描述小雨点的特点
教师可以提出以下问题，引导幼儿描述小雨点的特点：
（1）你们觉得小雨点是什么形状的？
（2）小雨点落下来的时候，会发出什么声音？
一、教学难点解析
1.理解并表达小雨点的特点
为了让幼儿更好地理解小雨点的特点，教师应从以下几个方面进行引导：
（1）观察小雨点的形状：圆圆的、透明的。
（2）听小雨点的声音：滴答滴答的落雨声。
（3）感受小雨点的触感：凉凉的、滑滑的。
2.表达小雨点的特点
教师可以采用以下方法引导幼儿表达小雨点的特点：
（1）用简单的词语描述：圆圆的、透明的、滴答滴答等。
2.例题讲解
教师带领幼儿朗读诗歌《小雨点》，讲解诗歌中的词语和句子，让幼儿理解诗歌的内容。
3.随堂练习
（1）教师分组让幼儿进行朗读比赛，看哪个小组读得最正确、最流利。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心目中的小雨点。
4.小结
教师引导幼儿总结小雨点的特点，以及诗歌中的韵律美。
六、板书设计
1.板书诗歌《小雨点》。
教案反思
1.教学内容方面：是否涵盖了诗歌《小雨点》的所有知识点，幼儿是否能够充分理解。
2.教学方法方面：是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达。
3.课堂氛围方面：是否营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿乐于学习。
4.教学效果方面：观察幼儿在朗读、绘画等方面的表现，评估教学效果，为后续教学提供参考。
（3）当小雨点落在皮肤上，你们有什么感觉？
四、作业设计解析
幼儿园小班语言小雨点教案(集锦
幼儿园小班语言小雨点教案(集锦一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“小雨点”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成、特点以及与生活的关系，培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言描述雨的形成过程和特点。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程。
教学重点：培养幼儿观察自然现象、表达自己想法的能力。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、雨伞、雨衣等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小雨点的图片和视频，让幼儿观察雨滴的形状、下落的样子，引导幼儿讲述自己在雨天里的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以生动的语言讲解雨的形成过程，如：水蒸气上升遇冷变成云，云里的水滴聚集变大，落到地面形成雨。
同时，引导幼儿关注雨水对大自然和人类生活的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察教室窗外的天空，猜测是否会下雨，并说出自己的理由。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和思考。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿互相分享自己的观察和想法，讨论如何在下雨天保护自己不被淋湿。
5. 创意活动（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与雨相关的作品，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 雨的形成过程：水蒸气→云→雨滴2. 雨水的作用：滋润大地、滋养万物3. 雨天保护方法：打伞、穿雨衣、避免外出七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景作业要求：运用本节课所学的知识，发挥想象力，画出自己心中的雨景。
答案：略2. 作业题目：讲述一个关于雨的故事作业要求：结合自己的生活经历，讲述一个关于雨的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察其他自然现象，如：雪、雾、雷电等，培养幼儿的好奇心和观察力。
【小班语言教案】幼儿园小班语言儿歌：小雨点
【小班语言教案】幼儿园小班语言儿歌：小雨点小班诗歌“小雨点”小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨沙沙作响，落在花园里，使花儿张开了嘴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。
小雨点1活动目标：1.在理解儿歌内容的基础上，能够清晰地发音，并能带着情感背诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3.激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子的思想能力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：1.有目的的指导幼儿观察自然景观。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动流程：1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提出问题：儿歌的名称叫什么？哦，小雨要下了。
我们会听到什么？它们都落到哪里了？3.展示可操作的图片，让孩子们再次欣赏童谣。
提出问题：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导孩子们完整地跟着儿歌，并促使孩子们清晰地、情绪化地背诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5.复制儿童歌曲。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园的图片，问：小雨落在哪里？谁将？2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用童谣中的句型说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导孩子大胆而有逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
B请什么也别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6.老师总结并评估儿童诗歌编纂的表现，鼓励儿童回家后继续进行诗歌编纂。
提示：此教案有配套的课件点击下载。
小班语言公开课教案《小雨点》含PPT课件
05
评价与反馈机制建立
观察记录幼儿表现情况
在课程进行过程中，教师需时刻关注幼儿的表现，包括他们的注意力集中情况、参 与活动的积极性、与同伴的互动等。
针对每个幼儿的表现，教师应进行详细记录，如使用行为检核表或轶事记录法，以 便更准确地评估幼儿的学习和发展情况。
观察记录不仅有助于了解幼儿在当前课程中的表现，还能为后续的课程设计和个性 化教学提供依据。
鼓励孩子们将所学的 知识和感受与家人分 享，促进家园共育。
引导孩子们思考如何 在日常生活中珍惜水 资源，保护环境。
04
互动环节设置与引导
提问策略及技巧运用
01
启发式提问
运用开放式问题，激发幼儿思 考，如“你们觉得小雨点为什
么会落下来呢？”
02
追问技巧
当幼儿回答问题后，通过追问 引导幼儿深入思考，如“你为
设计评价量表进行评估
针对《小雨点》课程的目标和内 容，教师可以设计相应的评价量 表，对幼儿在知识、技能、情感
等方面的学习成果进行评估。
评价量表可以包括多个维度，如 语言表达、创造力、合作能力等 ，每个维度下设定具体的评价标
准。
通过量表评估，教师可以更客观 地了解幼儿的学习情况，并针对 评估结果调整教学策略，以满足
不同幼儿的学习需求。
家长参与评价过程
家长是幼儿成长过程中的重要参与者，他们的反馈对于评价幼儿的学习成果具有重要意义。
教师可以邀请家长参与评价过程，如通过家长问卷、座谈会等方式收集家长的意见和建议。
家长可以提供关于幼儿在家庭中的表现、兴趣爱好等方面的信息，这些信息有助于教师更全 面地了解幼儿，并制定更合适的教学计划。同时，家长也能从评价过程中了解到幼儿在园的 学习情况，从而更好地配合教师的教学工作。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动教案：小雨点
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目标；1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，
并体会诗歌的韵律美。
活动准备：
大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、
苗儿）重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你
们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼
儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不
渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙
沙沙。"3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，
帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 （1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）
花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
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（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得
怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇
尾巴。
（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长
在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到
田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？
（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，启发幼
儿热爱大自然，保护环境。
活动目标；1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的
朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、
苗儿）重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
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出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你
们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼
儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不
渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙
沙沙。"3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，
帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 （1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）
花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得
怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇
尾巴。
（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长
在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到
田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
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6、启发幼儿回忆生活经验，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？
（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，
并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、
苗儿）重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：
一、1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你
们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼
儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不
渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙
沙沙。"3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，
帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试。
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二 （1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）花儿
怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小
雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得
怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇
尾巴。
（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长
在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到
田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？
（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，启发幼
儿热爱大自然，保护环境。