从W的个案谈职校“后进生”的家庭教育问题
后进生形成的社会家庭和学校原因
后进生形成的社会家庭和学校原因社会家庭和学校对于一个人的成长发展起着至关重要的作用。
尤其对于后进生来说，他们的家庭和学校环境往往会直接影响到他们的学习问题。
以下将从家庭和学校两个方面来分析后进生所面临的问题。
一、家庭因素1、家庭教育不当许多后进生的家庭教育方式不当，有的家长过于溺爱子女，不想过多地给孩子造成压力，不愿意对孩子进行适当的教育，导致孩子缺乏学习能力和自律能力。
此外，还有一些家长过于苛刻，常常施加压力和惩罚，让孩子产生逃避心理，对学习兴趣和积极性产生厌倦，从而影响学习成绩。
2、家庭环境不佳一些后进生家庭的经济条件较差，缺少相应的学习条件和学习资源，使得孩子无法享受到优秀的学习环境。
另一方面，一些家庭生活环境不稳定，如父母经常争吵、离婚等，这些因素不仅无法给孩子提供良好的成长环境，而且容易给孩子造成心理上的阴影，导致其学习成绩下降。
3、缺乏家庭关爱和支持许多后进生的父母因为工作繁忙等因素，无法给孩子足够的时间和关注，缺乏家庭关爱和支持。
这些孩子往往感到失落和孤独，缺乏安全感和归属感，在学习中也缺乏积极性，容易导致学习成绩下降。
二、学校因素1、教育方式落后一些学校的教育方式相对于时代的发展较为落后，主要采取机械化的教育方式，缺少针对学生特点和需求量身定制的教育方式，容易导致学生在学习中遇到困难缺乏解决的方法和能力。
2、师资力量不足一些学校的师资力量相对薄弱，无法对学生产生有效的指导，同时对于教学方法、教学素质等方面也不够严格和规范，这些因素都会导致学生学习成绩下降。
3、竞争压力过大在某些学校，学生之间的竞争压力非常大，学校排名等各种因素都会对学生的学习造成压力，以至于一些学生会出现情绪问题，从而影响学习成绩。
综上所述，后进生形成的社会家庭和学校原因有很多，家庭教育方式、家庭经济条件和学校的师资力量和教育方式都可能对后进生产生负面的影响，所以需要学校和家庭共同合作，营造适合后进生成长的良好环境，从而促进学生成长和发展。
案例分析题后进生的教育2篇
案例分析题后进生的教育第1篇所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差.由于差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视.这样教育的结果是差生更差.素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育. 由此看来,教育者如何对待差生问题,差生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育.大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性.比如许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了创造性.这说明：唯有坚持面向全体,特别是面向差生才是切切实实的素质教育.下面我就分析顾春佳同学转化过程：一．基本情况顾春佳虽然智力正常,但由于学习习惯差,学习成绩很不理想.三门学科经常是大红灯笼高高挂,从而影响他的学习兴趣.他生性好动,但自制能力差,时有违反校纪校规现象.学习态度与行为可用懒散两字概括.学习上懒得动脑、动口、动手,作业一贯草草了事,甚至还经常不完成作业.由于他的父亲开出租车,根本无暇过问他学习和生活.但他母亲只有小学文化,对他的教育是心有余而力不足.二．采取措施,制定对策.1．学校教育与家庭教育相统一.由于环境的影响,造成了该生的种种行为.为此,我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见,了解学生在家的实际情况.一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途,要家长把眼光放得远一些,不要因为家庭原因而误了孩子.希望他们能协调做好孩子的教育工作,帮助孩子端正学习态度,养成良好的学习习惯.因此,我经常放弃休息时间给他补习功课,督促他做好回家作业,有疑问就当面进行指导.2．学习自信心的培养.自信心是学生从事学习活动的最大支柱.缺乏自信,可能会产生厌学的情绪,有了学习自信心,就能积极主动地学习.顾春佳同学尽管学习成绩很不理想,但他特别爱劳动.抓住他的这一特点,创造时机让他有机会在同学面前表现自己,经常对他进行表扬.在表扬的同时,也指出他学习上不足,再提出下阶段的学习目标,使他逐步提高学习兴趣,树立学习自信心.3．解决知识障碍,培养学习技能.由于语文知识前后连贯性强,学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑,唯有这样,学习才能成功.所以在平时练习时,我加强对他的面对面的指导,及时为他释疑解难,无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批.由于他的基础知识较差,在综合练习时易受知识负迁移的影响,而他的记忆力又差,因此,在课外的练习中对他进行一些强化性的训练,在练习中挑出最典型、最重要的习题类型,帮助他熟悉解题方法,为他以后的学习作准备.三．取得的成绩.功夫不负有心人.在老师、家长及自身的努力下,他的学习积极性有了的、些提高.上课时能做到认真听讲10分钟,偶尔也能自觉举手回答一些问题了.虽然现在的学习成绩离合格标准还有几分的差距,这对他来说是不小的进步了.在与同学的相处中,打人骂人的现象也比以前少了,这对他来说无疑是一个质的飞跃.师范毕业至今,我一直担任班主任工作.十几年的班主任工作对我来讲是一种磨练.在班主任琐碎的工作中,转化后进生是一项艰巨的任务.采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作,如何作好这项工作,这是一项长期的操作,才能彻底奏效的.找出后进的原因.一个人生病总有它的原因,治病要从根上治起,后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的,只有找到病源,从源头挖起,病才可能除根.发现这类学生,班主任应象朋友般对待他们,让他们感受到老师的温暖和爱护,拉近教师和学生之间的.距离.经过一段时间的观察后,你可以知道学生脑中所思,心中所想.学生如果犯了错误,不是一味的指责批评,而是和学生多谈心、多交流勾通,摸清其犯错误的原因和动机.还可直接同家长联系,采用通电话、写信、约会见面、家访的形式,更深层次的了解他这就为转化工作奠定了良好的基础.针对后进原因进行教育.这是转化工作的关键环节.针对不同类型的后进生,采取不同的方法是转化后进生的保证.对思想品德后进生,应多说服教育,引导学生多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上故事,如雷锋的故事等等.在它犯错时不孤立打击,进行教育,让他们知道做事要懂得三思而后行,什么事是应该做的,什么事情是不应该做的.对学习上的后进生,帮助学生找出后进的原因,并且帮助学生制定合理、科学的学习计划,改进方法,提高效率,注意养成良好的习惯,也可建立一帮一促学小组,使其成绩提上去.注意转化过程中的方式方法.“后进生”转化过程中,由于“后进生”往往和老师有隔膜,存在抵触或逆反心理,所以一定要注意技巧.要充分尊重爱护学生,切忌损伤学生的自尊和自信.这是作为教师首先必须具备的品质,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能使他们感到无比的温暖,才能让学生认识到身上存在的缺点,对于老师的教育才会言听计从.对学生不能太苛刻也不能太放纵,应该一视同仁.这对后进生尤为重要,他们往往看不到自己的优点和长处,总认为自己是最差的.这时老师善于抓住他们的闪光点,及时表扬,让学生体会成功感和被人尊重的感觉,产生追求上进的源动力,再实践.当然,批评也不能少,对学生出格的事要严肃指出,希望学生及时加以改正.同时要为后进生转化创造良好的环境和氛围,如在学习上可以开展互帮互助的活动,在各个方面帮助学生,让他觉得自己是班级的一份子,自己的所作所为,自己的成绩影响着整个班级,对自己要有责任感.十年树木,百年树人,在后进生的转化过程中,遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒一定会有所收获.案例分析题后进生的教育第2篇【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟,上课没有一分钟能坐住,要么搞小动作,要么无精打采,提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹,经常和同学打架；作业经常不完成,书写还很潦草??几乎是一无是处.于是,我找他谈话,希望他能遵守纪律,按时完成作业,争取做一名好学生.可是他总是一幅爱理不理的样子,不跟你说话,不点头也不摇头.我有点生气,嗓门不由自主地大起来,他见我发火了,就勉强点了点头表示答应.后来我了解到,原来朱家伟的父母在离婚了,他跟爸爸生活.当时他刚上小学二年级,父母的离异对他的打击很大,听他爷爷说,那段时间他经常晚上做噩梦哭醒,梦中还在叫妈妈.长时间的悲痛使他根本无心学习,他变得自卑、孤僻,以至于期末考试语文不及格,可以说,二年级的知识在他的记忆里是空白的.也正是因为他得不到母亲的关爱,父亲平时工作又很忙,很少顾及他的生活和学习,他的爷爷觉得有所愧疚,十分溺爱他,使得他现在成了一个不折不扣的后进生.【案例过程】了解到这些信息以后,我觉得心里没有那么生气了,更多的是同情这个孩子.8、9岁的孩子,正是赖在父母怀里撒娇的时候,正是享受快乐童年的时候.因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道,使他过早地承受失去母爱的痛苦.我决心帮助他,帮他树立正确的价值观,让他找回自己,重拾信心,不再自暴自弃,不求上进.一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲,跟她认真地交谈了一次,希望她平时能多抽些时间陪陪孩子,多关心他的生活和学习.他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子,对我说：“孙老师,我总是觉得对不起孩子,所以平时他想要的我都会去满足他.学习上,我也不想逼他,只要他开心一点就可以了.”听了他母亲的话,我一下子全明白了.我告诉她,父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤,缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助,有心事也没有倾吐的对象,使孩子变得自卑、苦闷,造成消极悲观的心理.正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育,使他在学习上也是自由散漫,不遵守纪律,学习成绩很差.作为离异的家庭,除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外,还必须通过交流沟通家庭成员之间情感,这样才能有利于家庭的生存发展,有利于孩子的成长.通过我的家访谈心,我的观点得到了家长的认可并达成了共识,决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境二、动之以情,晓之以理了解了全部情况后,我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到,我必须给他更多的爱与宽容.起先,他对我的关心保持沉默,我想,只要多一些耐心,他会愿意亲近我的.于是我利用课上提问他最简单的问题,课间谈心,课后辅导等多种渠道亲近他.在学校他身体不舒服,我亲自给他倒水照顾他,俗话说：真诚所挚,金石为开,他感到了我对他的爱护,感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后,我给他讲自卑感受的危害性.慢慢地,我发现他真的开始变了,于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性,使他能够健康茁壮地成长.三、以集体的温暖化开动土之前他不愿意参加集体活动,不愿意和大家一起玩.要想改变这种想法,必须用友情的力量来感化她.要知道,同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说.因此,我让他与其它同学交朋友做起,和性格开朗的高兴同学一起坐,让他感受同学是自己的益友,感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染,慢慢地,他也会主动和身边几个同学交流.我悄悄地告诉她,其实还有很多同学也想与你交朋友,你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！四、树立上进的信心俗话说：“尺有所短,寸有所长”.学困生虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势.因此,教师在日常教学过程中要细心观察学困生,从他们身上寻找闪光点,以闪光点为突破口,进行表扬鼓励,使她们树立“我能行！我不比别人差”的自我意识,让她们享受成功的喜悦,树立上进的信心.但经过一段时间的接触,我发现他写字很好,所以我经常在学生做作业的时候表扬他,让他发现自己的价值,消除自卑感.经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己不比别人差,心里非常的满足, 犯错误的现象也明显减少了,有时在课堂上还能看到她高高举起的小手.我知道,他变得自信了.现在,我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容,看到他和同学们在一起游戏的欢快场面,看到他在学习上的一次次进步,我的心里特别的欣慰.【思考感悟】作为一名教师,我深深地体会到,要教育好学生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈,不断地探适合学生的新方法.学生没有绝对的好坏,她们是可以互相转化的,只要我们老师愿意去关注她们,用心去教育她们,不让一个孩子掉队,那么,她们也会成为我们心目中的“优秀学生”.让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！。
家庭教育对后进生影响因素及对策
家庭教育对后进生的影响要素及对策。
所谓“后进生〞一般是指在思想道德和学业成绩方面相对落伍的学生。
作为教育活动中的一个“特别〞集体 ,它们的减少和转变能够说是我们根基教育工作成败好坏的“试金石〞。
而其产生 ,那么有来自各各方面的要素 ,这里 ,不一而论 ,单从最直接的,最拥有教育影响力的教育者——家庭角度对其产生略述一二。
以求有所裨益。
“养不教 ,父之过 ,教不严 ,师之惰〞的古训孺妇皆知。
父亲母亲是孩子的启发老师，家庭氛围对孩子的成长起着举重轻重的作用，“后进生〞不是天生的。
在教育教课过程中，我对“学困生〞家庭环境方面进行了检查和研究，发现家庭教育对后进生的影响要素有以下几点：〔一〕、 .家长自己职业对孩子的影响。
经检查，优异生大多出身于干部与知识分子家庭，如中小学教师、医生、机关科技技术人员，尔后进生大多出身于工农家庭、个体经营者及出门务工人员。
父亲母亲的职业种类，在必定程度上反应家庭的物质生活水平，可为儿女供给学习机遇，以及可能形成对儿女的希望程度、修养方式等，。
后进生的父亲母亲因平时工作太忙，对儿女的学习无暇顾及，极少过问孩子的学习状况，把孩子的教育问题不负责任地交给学校、家中的老人或学校外的业余指导班。
经过家访认识到，他们以为儿女由爷爷﹑奶奶﹑外公﹑外婆管照，由校外的业余指导班就不会出问题，其实他们错了。
孩子吃﹑穿﹑用或许不行问题，但缺的是父亲母亲关爱和家庭传统文明教育，他们下学回家以后像无头苍蝇，无舵手的航船。
没有暖和他们就找寻满意的伙伴谈心﹑嬉戏，没有家庭教育，他们出口是脏话，努力没有方向，爷爷﹑奶奶大多年迈体弱，又无多高的文化，赐予孩子的更多是宠爱，所以这些孩子的家庭教育出现一片真空。
这局部孩子有的残酷、刚愎自有，不易与人交流，孤癖，不合群等显然不显然的心理隐疾；有的软弱，优柔寡断，做事唯唯喏喏，遇事缺乏主见，有显然的“恋母情绪〞，这些一般性的心理隐患，天长地久影响到的将不单是成绩，将直接影响到孩子形成健全的人品，造成很多灾以填补的遗憾〔二〕、家庭氛围对孩子的影响。
后进生问题及行为表现分析4篇
后进生问题及行为表现分析4篇后进生问题及行为表现分析第1篇所谓后进生，我认为大多数是纪律不严、学习不专心的学生。
而通常后进生一般会行为怪异、孤僻，长此下去，就会影响儿童的人格健康从而形成不良的行为习惯和不良的品德作风。
为了更了解造成学生落后的原因，我从我校四、五、六年级的后进生中随机抽取50名学生进行问卷调查。
一、学生的主观心理因素。
1．心理意志薄弱有60%。
主要表现在自己管不好自己，熟悉模糊、目标不明确，如上课不遵守纪律，不能专心听讲等，所以应当帮助他们树立目标。
2．自卑心理有60%。
后进生的一个重要特点是缺乏爱和关心。
如在平常的学习中，学困生均不同程度的受到过同伴的嘲笑乃至嘲弄。
因而他们觉得自己的学习没有什麽期望，变得越来越封闭课堂中大都不敢主动提问，在集体活动中也不敢勇于表现自己。
3．不良行为习惯已经养成。
人们常说：行为打算性格，性格打算命运，不好的学习习惯一旦养成，就很难发展转变。
因此也产生自暴自弃的心理。
如不积极阅读课外书籍，作业不按时完成，找各种理由逃课等。
二、造成学生落后的客观原因。
主要是家庭教育的缺陷。
家长的言行直接影响子女的言行。
一些家长只重视满意子女的物质需要，忽视精神领域的教育，很少过问学习，更别说指导了，有的家长长年在外打工，留守儿童的隔代教育常常是无原则的溺爱或无端地粗暴这种宽严失度的家教使孩子的错误愈演愈烈造成严重的后果。
三、后进生的转化后进生的教育，是一项非常重要的工作，教师不要卑视、厌弃他们，要对他们用许多的爱心。
小学生没有定型，可塑性还很大，只要教育得法，就可以转变。
只是这项工作非常复杂。
教师要有耐心。
我认为应当做到以下几点：1．走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
作为一名教师，要时刻保持一颗童心，学会感受孩子的内心世界，站在学生的立场上想问题。
后进生想得到什么？不想失去什么？这都是我们要关注问题。
在我所任教的班级里有位淘气的学生，常常喜欢搞一些恶作剧，如：乱拿别人的东西、戏弄同学等。
后进生家庭教育个案浅析
后进生家庭教育个案浅析作者：于新美单位：即墨市店集镇中心小学一、个案描述即墨市店集镇中心小学现有12个教学班，在校生520人。
我任教的四年级二班现有学生43名，后进生有3名。
其中王建尚是全校出名的后进生，他智力水平超出一般孩子，想象力丰富，但他学习成绩非常不理想，具有较强的冲动性和攻击性，经常和同学打架，父母对其有一定的家庭教育，但收效甚微。
二、个案分析（一）在校表现出的问题王建尚同学在课堂上注意力不够集中，思想常开小差。
作业书写字迹潦草，不完成作业的现象严重。
对学习的兴趣不高，对自己的信心不足，因为三年级时学习基础较差，他便自暴自弃，不求上进，不能与他人和睦相处，别人对其稍有侵犯，他便对其进行攻击。
教师虽然对其也进行了说服教育，但效果差。
（二）在家表现出的问题在家极度的任性和固执，不太听从父亲的管教，但对母亲又极其依赖。
每天放学回家后，他常常不肯做作业，一直看电视到七八点。
每次在学校“闯祸”后，父母对其行为采取忽视或接受的态度，很少发怒和训斥他。
其实，王建尚同学的家庭经济状况是不错的，父母在外经商，他们对儿子的期望也很高，同时又是非常“爱”自己的孩子：为了给孩子创造良好的学习机会，对于孩子提出的物质要求都尽量满足，对于孩子犯的错误没有惩罚手段。
这样教育子女的方式、方法存在一定的问题。
具体表现为：1.王建尚父母对同一件事的教育常意见不统一，造成对孩子的纵容。
例如面对王建尚成绩较差，其父亲对孩子的期望值过高，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习成绩不理想，时常发火，要求他罚写。
但母亲又非常偏袒他，认为不能要求孩子绝对服从自己，让孩子在“民主”的家庭氛围中成长。
所以对王建尚作业字迹潦草、不能按时完成作业的错误行为，她没有及时地加以控制，也致使孩子丧失了学习兴趣。
2.祖父母对孙子过于放纵、偏袒。
由于王建尚父母工作较忙，平时祖父母对他照顾过多，对孙子过分溺爱，孩子在老人的教育下没有养成良好的学习习惯。
后进生典型教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景在我国教育改革不断深入的背景下，教育工作者越来越关注后进生的教育问题。
后进生是指在学习成绩、思想品德、行为习惯等方面存在一定问题的学生。
本文将结合一个典型教育案例，探讨如何对后进生进行有效教育。
二、案例介绍（一）学生基本情况小明，男，14岁，初中一年级学生。
小明出生在一个贫困家庭，父母离异，从小由奶奶照顾。
由于家庭环境的影响，小明性格孤僻，不善于与人交往。
在学习上，小明基础薄弱，成绩较差，尤其擅长逃课、打架、吸烟等不良行为。
（二）教育过程1. 了解学生首先，教师通过与学生谈心、观察、家访等方式，全面了解小明的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，为制定教育方案提供依据。
2. 制定教育方案针对小明的具体情况，教师制定了以下教育方案：（1）加强心理健康教育。
通过心理辅导，帮助小明树立自信心，克服自卑心理。
（2）改进教学方法。
针对小明基础薄弱的问题，教师采取分层教学，关注个体差异，逐步提高他的学习成绩。
（3）加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，形成教育合力。
（4）开展丰富多彩的课外活动。
通过参加课外活动，培养小明的兴趣爱好，丰富他的课余生活。
3. 实施教育方案（1）心理健康教育。
教师定期与小明谈心，了解他的心理状态，帮助他树立自信心。
同时，邀请心理专家为小明进行心理辅导，使其学会正确面对挫折。
（2）改进教学方法。
教师针对小明的学习特点，制定个性化的学习计划，逐步提高他的学习成绩。
在课堂上，教师关注小明，给予他更多的关注和鼓励，让他感受到学习的乐趣。
（3）家校合作。
教师与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。
家长积极配合教师，为小明创造良好的家庭环境。
（4）课外活动。
教师组织小明参加各种课外活动，如篮球、足球、绘画等，让他结识新朋友，培养兴趣爱好。
4. 教育成果经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，性格变得开朗，不再逃课、打架。
他开始积极参加课外活动，与同学建立了良好的友谊。
后进生教育中的几个问题
后进生教育中的几个问题有经验的中学教师都了解，教育难度最大的是初中差生。
这和初中生年龄段的特点有关。
这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的学生如果教育不当，很容易形成品德方面的缺陷。
因此人们称这个时期为“人生的危险期”。
在社会、学校、家庭三大教育因素中，人们一般认为学校教育是主要的影响因素。
但是，我们发现某一局部地区的某一学校的学生，社会环境和学校条件基本是相同的，而只有少部分家庭环境不良、家长教育方法不当的学生成为差生。
这说明社会、学校、家庭三大因素中，家庭因素起着主要的作用。
社会环境、学校条件是两个比较稳定的因素，任何个人不可能在短时间内改善社会环境和学校条件，但家庭环境却是一个比较灵活机动的因素。
因此，对于学校教师，特别是对于担负着品德教育主要任务的班主任来说，如果能用教育科学指导家长的家庭教育，努力改善家庭教育环境，采取有效的措施对差生进行教育，那么差生的转化和进步是完全有可能的。
既然差生的家庭教育需要科学理论的指导，也需要用科学的方法，就是必要谈一谈对差生科学概念的界定问题，还要学习一些有关差生教育的科学理论，以及有关差生的新的科研成果。
差生一般指中、小学生中学习成绩在60分以下的学生，而对那些不仅学习差，而且品德也差的学生又称双差生。
双差生最难教育，最容易引起教师、家长的反感和烦恼。
我国从1986年普及九年义务教育以来，接受教育成为学龄儿童的权利和义务，教育工作者不允许对差，特别是双差生采取厌弃态度，所以又把差生改称后进生，意思是差生是可以进步的学生，只不过比其它学生进步慢一些罢了。
但是，无论是称呼差生，还是称呼后进生，从教育学、教育心理学的科学角度去分析，它们都属于普通概念，还不属于科学概念。
科学概念具有明确的内涵和外延，具有精确性、体系性和整体性等特点，而普通概念不具备这些特点。
浅析中职后进生成因及转化对策
浅析中职后进生成因及转化对策随着社会经济的不断发展，中等职业教育作为培养技能型人才的重要途径，在我国教育体系中扮演着不可或缺的角色。
中职学生的后进生成问题一直备受关注。
中职生源较为复杂，而后进生成不仅涉及到学生自身的因素，也与学校、家庭等多方面因素密切相关。
对中职后进生成的探究及转化对策是非常必要的。
一、中职后进生成的原因1.家庭因素中职学生的家庭背景和家庭环境对他们的学习及生活有着至关重要的影响。
家庭经济条件较差的学生，由于缺乏良好的物质条件和家庭教育，容易产生后进生成的问题。
家庭对学生学习的重视程度、家庭教育方式及家庭氛围的影响也是不可忽视的因素。
2.学习动力不足部分中职学生在学习过程中，缺乏足够的学习动力和激情，学习兴趣不高，导致学习成绩偏低，进而成为后进生成的一个主要原因。
3.自身行为习惯和态度中职学生自身的行为习惯和态度也对后进生成有一定的影响。
对待学习的态度不端正，缺乏计划性和目标性，以及不够坚韧、勇敢面对困难等习惯和态度问题都可能导致后进生成。
4.学校教育资源不足有些中职学校教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学环境落后，学校对学生的培养和指导不够全面，这些因素也会对学生产生一定的负面影响，促进中职后进生成。
1.家庭教育的重视家庭是中职学生成长的重要环境，家庭教育在中职学生的成长中扮演着不可替代的角色。
家长应该重视对孩子的教育，关注孩子的学习情况，并给予适当的关爱和支持。
家长应该积极引导中职学生，培养正确的学习态度和学习习惯，激发学生学习的兴趣和动力。
2.激发学生的学习兴趣学校应该通过创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习的吸引力，增强学生的学习热情。
学校应该注重对学生的职业规划和生涯规划，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生树立明确的人生目标，以激发学生学习的内在动力。
3.提升学校教育质量学校应该提升教育质量，改善学校的教学环境和师资力量，丰富学生的学习资源，为学生提供更多元化的教育服务和培养机会，以满足不同学生的需求，最大限度地发挥学生的潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Hale Waihona Puke 、个 案 背 景 介 绍
Ｗ ， 生 ． 校 第 一 天 就 顶 着 一 头 “ 发 ” 摇 大 男 入 金 大 摆 地 走 进 教 室 ．丝 毫 没 有 因 陌 生 环 境 而 带 来 的不 适 应 。更 令 人惊 诧 的 是 ． 他对 陪伴 他 前 来 报 到 的 母 亲 的 不 客 气 程 度 令 笔 者 和 在 场 的 其 他 学 生 家 长 都 “ 眼 另 相看” 。很 快 ， 接 下 来 的 军 训 中 ， 的霸 气 和 暴 力倾 在 他 向就 明 显 地暴 露 出来 。在 军 训 中 ． 多数 学 生 还 不 太 在 色” 目标 了 ． 负 老 实 的 同学 ， 小 Ａ 帮 他 洗 他 换 下 欺 让 来 的 衣 服 ， 果拒 绝 就 打 ； 小 Ｂ练 习蹲 下 、 立 、 如 让 起 蹲 下 、 立 ， 中取 乐 ； 式 开 学 回到 学 校 后 ． 几 次 找 起 从 正 他 同学 “ ” ． 总 是 有 借 无 还 ， 来 再 借 而 遭 到 同 学 借 钱 但 后
维普资讯
２ ０ 年第 ５ 总第 １３ ） ０８ 期（ ４期
中 等 职 业 教 育
学 术 争 鸣
从 ｗ 的个 案 谈 职 校 “ 后进 生”的 教 育 问题 家庭
上 海 市 曹 杨 职 校 秦 嗣 萍
【 摘要 】 从学生 ｗ 的个案谈起 ， 阐述 了家庭教 育指 导的重要 意义 ， 并提 出： 只有 学校 、 家庭“ 双管齐下” 才 ．
家 庭 离 异 、家 庭 不 和 睦 或 家 庭 教 育 方 法 不 当 的 占到 跟 所 有 的教 师 都顶 撞 过 ．对 笔 者 也 是 有 着 很 大 的 抵
了３ ０％以 上 。 不 能 不 令 我 深思 ： 我 们煞 费苦 心 地 触 情 绪 。学 生 一致 的看 法 是 ， 他 的 眼 神 都 害 怕 ， 这 在 看 因
一
体 ，他 们 中相 当一 部分 不 是学 业 成绩 偏 低 就 是思 想 品
德 存在 问 题 ． 至 两者 兼 而有之 。对 于 这样 一 个 群体 ． 甚 要将 他 们转 化 培养 为掌 握 一 定 的劳 动技 能 ．具 有 正 确 的 人生 观 、 值观 ． 价 能适 应社 会 需 求 并具 有 一 定 可 持 续 发 展 能 力 的合 格 建 设 者 ．需 要 教 师 花 费 大量 的精 力 。 但 问 题 是 ， 时 在 问题 学 生 身 上 我 们 花 费 了 比一 般 学 有 生 多得 多 的心 血 ． 可到 头来 却 收 效甚微 。这 时 ． 们 不 我 禁 要思 考 ． 到底该 怎样 教 育转 化这 些“ 进生 ” 后 呢？
试 图从 学 生 自身 的身 体 因 素 （ 括 “ 力 和 人 格 因 素 包 智 等 非 智 力 因 素 ） “ 境 因 素 （ 括 家庭 因 素 、 育 因 、环 包 教 素 等 ） 诸 方 面 进 行 探 究 ， 望 通 过 这 项 调 查 帮 助 我 等 希
拒 绝 的 时 候 ， 用 拳 头 解 决 ， 且 威 胁 当 事 人 ． 许 就 并 不
带 着 这 个 问 题 ． 了 更 好 地 “ 症 下 药 ” 前 阶 相 识 ． 家 还 都 比较 收 敛 的 时 候 ． 就 已 经 开 始 “ 为 对 ． 大 他 物
段 ， 者在学校商贸部经济专业公认 的“ 进生 ” ， 笔 后 中
做 了一份 旨在分析其“ 进 ” 成原 因的调查 问卷 ． 后 形
们 更 好 地 了 解 这 些 所 谓 的 “ 进 生 ” 以 采 取 有 效 的 告 诉 家 长 和 老 师 ； 教 室 里 抽 烟 ， 课 大 声 说 话 肆 无 后 ． 在 上 教 育措 施 对 他 们 实 施 教 育 转 化 。调 查 结 果 中 的 一 个 忌 惮 ， 至 打 牌 ， 课 教 师 进 行 制 止 和 批 评 教 育 ， 甚 任 他 数 据 引 起 了 笔 者 的 高 度 重 视 ： 被 调 查 者 中 ． 在 有 更 是 跟 老 师 吼 ． 至 于 要 跟 老 师 动 手 ． 一 学 期 几 乎 在 存 甚 第
能真 正 提 高教 育 转 化 “ 进 生 ” 效果 后 的
【 关键词 】 家庭教 育 指导策略 双管齐下 提 高效果
“ 后进 生 ” “ 习有 困 难 ” “ 脑 迟钝 ” 或 学 或 头 的学 生 ． 是令 每 个 教 育 ＿ 者 都 十 分 头 痛 而 又 不 可 避 免 的 教 Ｔ作 育 对象 。作 为 教 师 ， 们 理所 当然 应承 担 起 每 一 名学 我 生的教育任务 ． 尤其 是 “ 进 生 ” 我 们 更 要 义 不 容辞 后 ， 地 承担 起 教育 转 化 他们 的责 任 。 中 职 学 校 的 生 源 一 般 来 自于 中 考 中 被 淘 汰 的 群 这 种 作 用 如 果 是负 面 的 ， 就 很 令 人忧 心 了。 那 在 笔 者 的 班 主 任 工 作 中 ． 有 这 样 一 个 令 笔 者 深 刻铭 记 的 学 生 ， 仅 因 为 他 的 顽 劣 ， 且 正 是 因 为 他 不 而 的缘 故 ．更 让 我 深 深 体 会 到 了 家 庭 教 育 指 导 的重 要 性 。在 ２ ０ ０ ５年 ９月 ． 者 接 手 了一 个 新 班 ． 就 在 缴 笔 而 费 报 到 的 这 一 天 ． 引起 了 笔 者 的 注 意 ． 成 为这 两 他 并 年来 笔 者最 为 关 注 的 学 生 之 一 。