[全]三年级 语文阅读理解与写作范文指导
三年级2022年春季学期语文阅读理解真题(含答案)
三年级2022年春季学期语文阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下（）孔雀舞、摔跤、（）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）热闹。
1．在括号里填上恰当的动词。
2．在文段中找出下列词语的反义词。
无聊——（______）喧哗——（_______）冷清——（_______）3．作者写小动物们都很“安静”是为了体现（）A．小动物们十分懂事。
B．同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4．请你在文段中用“_ _”画出描写窗外安静的句子，用波浪线画出描写下课时热闹的句子。
二、阅读下文，回答问题。
湖我爱水。
我爱（）的大海，爱（）的长江，爱（）的黄河，爱（）的小溪，但我更爱（）的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树;湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏;湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那样欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视着湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹，你看，天空中一道亮光，那是开屏的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
三年级下学期语文阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版
三年级下学期语文阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读理解。
南湖的晚霞我家住在南湖旁边。
每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。
美丽的南湖，全被霞光染成了红色。
湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。
晚风吹来，荡起一层层湖波。
这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。
前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了……回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮成了“金人”似的。
1．“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。
美丽的南湖，全被霞光染成了红色。
”从这两句话来看，作者的观察顺序是从________到________。
2．用“______”画出文章的总起句。
3．湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。
在这句话中，作者把________比作________。
4．这篇短文作者主要写___________________，表现了作者________________之情。
二、阅读理解。
一夜秋雨①许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感了。
②昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。
雨“淅淅沥沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊！像歌颂自然的美妙诗篇，又像妈妈哼着摇篮曲，我在她的怀抱中陶醉了。
我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。
多少日子以来，我不曾像今夜这样，睡得如此安稳、舒心。
③早晨，我走上露台看我心爱的花儿：啊，她们跟昨天完全不同了，一株株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正临风招展，也像大病初愈的人，充满着欢欣。
新部编人教版三年级上册语文阅读理解练习及答案
新部编人教版三年级上册语文阅读理解练习及答案一、阅读课文片段，完成练习。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fá）他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（）A．你看不到他们怎样地急着要到那儿去。
B．你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
2．“雨一来，他们便放假了”的原因是（）A．雨来了，他们就没有办法上课了。
B．雨来了，他们就不用去学校上课了。
C．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3．“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。
4．对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（）A．比喻B．比喻、拟人C．拟人D．夸张5．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。
_____________________________________________________二、读短文，完成练习。
石榴我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿1.小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文篇一山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。
小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
可是，然后传来了汪汪的狗叫声。
猎人带着狗追过来了。
怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜——危险!快逃呀!”听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。
后来，小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。
有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。
哪来的葡萄呢?小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。
“呀，好甜呀。
”小狐狸吃了一串又一串，忽然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。
想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您!”2.小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案篇二教学要求：1、会写8个字，学会8个新词2、有感情的朗读课文3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。
理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：2课时教学准备：挂图教学过程：第一课时一、导入同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢?二、初步感知课文1、学生自读课文，注意读准字音。
部编版小学三年级下册语文阅读理解试题(全套)
部编版小学三年级下册语文阅读理解试题(全套)三年级阅读理解（一）春联XXX过年的时候，家家户户的门上都贴上了红红的春联。
红色的春联为严冬增添了暖意，也为人们带来了喜气。
春节写春联、贴春联，是我国特有的年俗。
传说，很久以前有“XXX”和“XXX”两兄弟，用桃枝为百姓驱除恶鬼。
后来，人们就将他俩的画像或名字写在桃木板上，然后挂在门上，以保平安。
这就是最早的门神了。
再后来，门神简化成一张红纸，上面写着XXX和XXX的名字。
如今，红纸上的两个名字慢慢换成了一些吉祥语，如“招财进宝”“喜迎新春”等。
这就是我们熟悉的春联了。
1、照样子，写两个春联上的吉祥语。
（四字词语）招财进宝、________、________2、仔细阅读短文，完成思维导图。
想一想，方框的括号里应该填什么？（填序号）_______；________；________①红纸上的两个名字换成了一些吉祥语，成为我们熟悉的春联。
②人们将XXX和XXX的画像或名字写在桃木板上，挂在门上。
③在红纸上写上XXX和XXX的名字。
3、把以下春联连起来。
新年纳余庆________春满乾坤福满门爆竹一声除旧________嘉节号长春XXX增岁月人增寿________桃符万象更新（二）XXX①梅、XXX、菊、竹并称为“国画四君子”。
②梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。
梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。
③梅花的美，不在一朵，而在一群。
她盛开时，一团团一簇簇，缀满枝头，给人以暖和的感觉。
深冬初春时赏梅，会有一种强烈热闹的氛围，让人感觉不到天气的冷峭。
她那不畏寒冷、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，素来为中国人尊崇。
④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。
⑤我国画家历来喜欢XXX，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。
1、填空。
①梅、兰、菊、竹并称为“________”。
②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、________、________。
部编人教版2024年三年级秋季学期语文阅读理解真题
部编人教版2024年三年级秋季学期语文阅读理解真题班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 阅读乐园。
秋天①秋天到了。
瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了_______的衣裳，换上了_______的时装。
远远望去，漫山遍野，一片_______。
②秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催（cuī）眠曲，把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
③秋雨淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。
④秋天，意味着成熟。
一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。
熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；红灯笼似的柿子、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了愉快的笑容。
⑤秋高气爽，一群群大雁往南飞去。
空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。
你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那________，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！⑥秋天是美好的，我爱秋天！1．把下列词语填到短文第①自然段的横线上。
黄色绿色金黄2．展开想象，联系上下文，在第⑤自然段的横线上补写恰当的内容。
3．短文的第④自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“______”；把“高粱”比作“______”；把“棉花堆”比作“_____”；把“柿子”比作“______”，让人回味无穷。
4．请用文中下划线的“那么……那么……”写一句话。
______________________2. 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
漓江桂林的漓江是一条十分美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文版三年级上册语文阅读理解专项提升练习及答案
语文版三年级上册语文阅读理解专项提升练习及答案一、阅读下面短文，回答问题。
我们校园里有一座花坛。
花坛里种了十来种花，虽说不上百花争艳，也可算上五彩缤纷了。
每年秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。
在这许多菊花当中，我最喜欢的一种红菊花。
它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去挺神气。
叶子也是墨绿的，像张开的手掌。
最引人注目的是那一朵朵红菊花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。
整个花朵像个火红的绒球。
从远处看，花盘微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。
美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！望着这些千姿百态的花朵，我猛然间想起，要是没有园丁叔叔的劳动，哪有这么美丽的花朵啊！1．给短文加上一个恰当的题目。
2．描写菊花颜色的词语有：____________、___________、___________。
3．我能照样子写词语。
朵朵盛开（AABC） ______________ ________________4．请用“”划出第二自然段的中心句。
5．用“”画一个比喻句。
6．用“﹏﹏”画出一个拟人句。
7．请仿照“有黄的，有白的，还有红的。
”这句话的写法，用上“有……有……还有……”写一句话。
___________________________________________8．读了这篇短文，你有什么话想对园丁叔叔说呢？________________________________________二、阅读课外短文，完成练习。
_____________李白是我国唐代伟大的诗人。
他小时候念书不用心，贪玩，怕困难，学习成绩很不好。
有一天，李白偷偷跑出学堂，边走边玩。
他来到一条小河边，看见一位白发苍苍的老婆婆在石头旁边，蘸着河水磨一根小铁棒。
李白觉得很奇怪。
他走到老婆婆跟前，问：“您磨这根铁棒做什么？”“做针。
”老婆婆回答。
□做针□李白更奇怪了□铁棒怎么能磨成针呢□老婆婆满怀信心地说：“只要不怕困难，坚持不懈，铁棒就能磨成针。
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三年级语文阅读理解与写作范文指导
(一) 宝贵的一块钱
我珍藏着一枚一块钱硬币，看着它不禁想起一件往事。
去年暑假，我是在姥姥家度过的。姥姥家开了一个杂货店，我经常帮姥姥卖些小东西。
一天中午，太阳像个大火球似的挂在中空，大地被晒得滚烫滚烫的。姥姥有事出去了，叫我替她看一
会儿店。我懒洋洋地坐在椅子上，随手翻了翻带来的暑假作业。
“我买两个生字本。”窗外传来了一个稚嫩的声音。我向窗外一看，是个大约五、六岁的小男孩儿。
“三块钱一本。”我懒懒地说。他递进十块钱，我找了他钱，他就走了。
天实在太热了，我趴在柜台上不知不觉睡着了。当我一觉醒来时，见上午来买本子的那个小男孩儿站
在窗外，汗顺着脸往下淌。看到我醒了，他连忙说：“我来还你的钱。”我被他的话弄糊涂了。他好
像看出了我的心思，说：“上午买本子的时候，你给了我一张五块钱，多找了我一块钱。”我这才恍
然大悟，笑着说：“天太热了，你就拿去买个冰棍吧。”小男孩儿鼓着小嘴倔强地说：“老师说好孩
子不能要别人的东西，我要做好孩子。”说完，把一枚一块钱的硬币塞到我手里，转身跑了。
一块钱是渺小的，很多人不把它看在眼里，但是我仿佛从这一块钱上看到了孩子那金子般的心。于是，
我把这一块钱硬币悄悄地收藏起来了，从此，它时时鼓励着我前进。
【美文赏析】
《宝贵的五分钱》一文紧紧围绕一块钱展开情节。文章开篇就写“我珍藏着一枚一块钱硬币”，无意
中设置了一个悬念，“一块钱”为什么还要“珍藏”呢？接下来叙述这“一块钱”的来龙去脉。原来，
这一块钱是暑假的一天“我”替姥姥卖货，多找给一个小男孩儿的。为了还回这一块钱，小男孩儿硬
是在暑天酷热的中午站了好长时间。当“我”不好意思，让小男孩儿拿着一块钱去买冰棍吃时，小男
孩儿却将一块钱塞到我手里，转身跑了。文章对小男孩儿美好心灵的描写，是通过还钱前后的音容笑
貌及语言动作的描写表现出来的。文章写得很感人，关键是抓住了一个中心，即通过一块钱刻画少年
金子般的心。
【教学思路导引】
文章难度适中，教师在讲解的过程中可以带着学生一起分析。主要是分析小男孩儿的动作、神态、语
言，分析作者是怎样通过这些描写来突出“金子般的心”的。
作为写作专题的第二讲，教师主要是教会学生如何将上一讲写的片段写成一篇完整的作文，对于三年
级下学期，我们可以适当与四年级的知识连接，尤其是写作方面，让学生试着自己去挖掘事件的深层
含义，当然，这对于三年级的学生还是有难度的，希望教师予以适当引导。
(二) 奇怪的作业
老师说：“明天(星期天)给大家留个作业，每人做个小褥垫。”我心想：“真奇怪，老师怎么留这样
的作业?”
第二天，我按照老师的要求动手做褥垫。在妈妈的帮助下，我选中了两块带有花和蝴蝶的蓝布，纫上
针就缝起来。谁知，刚缝了几针，妈妈就在一旁说：“不对，缝错了，你把面儿露在外边，一翻过来，
不就反了吗?”我一听，觉得很有道理，就拆了重缝。
我缝啊，缝啊，终于缝上了两个边。一激动，手被针扎了一下，我“啊”一声，鲜红的血流出来了。
妈妈赶紧拿来一块药棉，一边擦血，一边说：“刚拿针，没有不挨扎的，针尖扎一下没事。”我捏捏
手指头，点点头，继续缝起来。
当我正要缝第四个边时，妈妈说：“别缝了。全缝上，从哪儿放棉花?”“对呀!”我把缝合的两块布
翻过来，嘿，缝的边儿光溜溜的。我拿起棉花，小心地往里塞。呀!褥垫里鼓起一个大包，怎么也拍
不平。一气之下，我真想不做了，但一想，这是作业，学生怎能不做作业?我叫妈妈看，妈妈说：“往
里塞棉花，不会平。”说着，她把棉花全取了出来，又把缝的布翻过来。妈妈叫我把一小块一小块棉
花弄平后，一块一块放在布上，然后留个口，把布连棉花翻过来。妈妈说：“这叫絮棉花。”我一看，
这回棉花包没了。在妈妈的指点下，我又把第四个边的毛茬儿缝在里面。嘿，小垫做好了!我高兴得
不得了，拿起来就想往高处扔，妈妈说：“这哪行？棉花还不得滚套了!还缺一道工序，得绗。”于
是，我又重新纫上针绗起来。虽然针脚很大，但终于绗完了。
我一连把褥垫向空中扔了好几次，嘴里不断喊：“成功了，成功了!”然后一会儿把小垫拿到椅子上
坐坐，一会儿把小垫放在床上躺躺，心里那个高兴劲儿就别提了。
星期一，我带着小褥垫去上学。作文课上，语文老师叫拿着小垫讲讲做的经过。哦，我明白了：做褥
垫是为了作文呀!我想：这个“文”太好写了……
思考
1．想一想，文章是按什么顺序记叙的，写了一件什么事?
【参考答案】文章是按照事情的发展顺序写的，写的是我怎样在妈妈的指导下完成奇怪的作业——做
小褥垫的事。
2．文章最后写“做褥垫是为了作文呀!我想：这个‘文’太好写了……”为什么作者说“这个‘文’
太好写了”?
【参考答案】因为是自己亲手做的，自己亲手实践的，自己亲历的过程，所以作者说“这个‘文’太
好写了”。
【美文赏析】
老师给小作者留的这次作业真“奇怪”，奇怪在不是读读写写，抄抄算算，而是做个小褥垫，确实与
众不同。
文章开头点题，提出疑问——“真奇怪，老师怎么留这样的作业?”接着重点叙述了小作者在缝制褥
垫过程中的种种波折：面儿露在外边缝——一激动，手让针扎了一下——四个边全缝上——塞棉花
——缺了一道工序(绗)。在妈妈细心指点下，终于完成了。全文紧扣题目构思，围绕着奇怪的作业—
—做小褥垫行文。最后指出老师布置这次作业的用意：“做褥垫是为了作文呀!我想：这个‘文’太
好写了……”由此看来，作业真是奇而不怪。文章叙事清楚，中心突出，结构合理。
【教学思路导引】
文章难度也比较适中，教师在讲解的过程中可以带着学生一起分析。主要分析的是妈妈指导我完成这
个奇怪作业的过程——即我做小褥垫的过程。
对于三年级的学生，动手能力还比较差，为了避免有些学生读不懂文章，教师可以在第三节课课后留
作业让学生回去预习这篇文章，不懂的可以问问妈妈，甚至可以让家长带着学生亲手动手做一做，因
为课上时间有限，无法带着学生动手做，学生自己动手做，可以更好地理解这篇文章。讲解的过程中
也要强调“动手”在语文学习，尤其是在作文学习中的重要性。
教师主要强调的是作者的动作、作者与妈妈的对话、通过完成这次作业作者的收获。当然，教师还是
要强调文章的结构，带着学生去分析。
完成作文：一件新鲜事（一件有趣的事）
小故事大道理
追逐
非洲马拉河两岸，青草鲜嫩，一群群羚羊在那儿无忧无虑地享受。一只非洲豹隐藏在草丛中，准备向
羚羊进攻。它悄悄地向羚羊逼近，突然，羚羊察觉到危险降临，开始四下奔命。
非洲豹猛地一跃，箭一般地射向羚羊群。它盯住一只未成年的羚羊，一直向它追去。羚羊跑得飞快，
非洲豹更快。在追赶过程中，一只又一只的羚羊站在旁边观看，可非洲豹从未改变方向去追离它更近
的羚羊，它朝着那只未成年的羚羊疯狂地追赶，羚羊跑累了，非洲豹也跑累了，二者展开了耐力的较
量。终于，非洲豹的前爪搭上了羚羊的屁股，羚羊倒下了。
非洲豹的聪明就在于它追未成年的羚羊，而且只追这一只。如果它追成年的、身强力壮的，必然
难于成功；如果它改追别的羚羊，它已经累了，羚羊正有劲儿，跑得飞快，它怎能追得上呢？到头来，
它会一无所获。