部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(精品3篇)
部编人教版小学语文三年级上册：27.手术台就是阵地(说课稿)
部编人教版小学语文三年级上册《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
为了帮助学生较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗教学目的：1、有感情地朗读课文。
结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。
2、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
3、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学重点难点：1、理解白求恩大夫忘我工作，坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。
2、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学准备：课文朗读录音，课件，小黑板。
教学过程：一创设情境，感受战斗的紧张激烈。
1、这节课我们继续学习，〈〈手术台就是阵地〉〉，课前我们先观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。
2、介绍画面内容。
二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。
1、听课文朗读录音，边听边思考：课文主要写了谁在什么地方干什么？2、默读课文，划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。
a 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
b 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
c 一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
3、反复读以上的句子，你体会到了什么？（引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险）4、练习有感情地朗读，读出情况越来越危急，语速越来越快。
自由练读——指名读（评价）——挑战读——齐读。
三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。
1、再次朗读课文，画出描写白求恩怎样做手术的句子。
2、把你画的句子读给小组同学听听，抓重点词语谈谈自己的体会。
3、全班交流：a 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗《灰雀说课稿》灰雀说课稿（一）：《灰雀》说课稿灰雀说课稿（二）：灰雀说课稿（三）：人教版三年级语文《灰雀》说课稿灰雀说课稿（四）：《手术台就是阵地》教学设计教学目标：1．会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。
他说：“手术台就是医生的阵地。
”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩）2．说说你找到了哪些有关白求恩的资料？教师相机补充。
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3．读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
画出不懂的词句，查字典或与同桌讨论。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案模板(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案模板（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案模板第【1】篇〗第一课时一．教学要求1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的最好，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
统编版三年级上册语文-手术台就是阵地说课稿
《手术台就是阵地》说课稿［教学目标］1.学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
2.默读、朗读课文，借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
4.感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
［教学重难点］理解描写危险环境的语句和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
设置悬念，激发兴趣（板书课题）师：同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
此时你心里有什么疑问呢？（生：手术台怎么会是阵地呢？谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上是怎样战斗的呢？……）这些问题正是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
一、说教材《手术台就是阵地》是部编版小学语文三年级上册第八单元的一篇略读课文，这篇课文主要讲了白求恩同志在1939年春齐会战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
二、说教学目标1.会认13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2.培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.学习用多种方法概括文章的主要内容。
4.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和伟大的国际主义精神。
三、说教学重难点1.了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一.教学要求。
1.正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2.学会生字新词，理解词语意思。
二.教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三.教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四.教学过程：（一）揭题。
1.今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2.过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1.请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2.学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3.我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1.把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2.这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3.现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4.能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5.下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6.齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7.出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1.谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2.出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1.看着生字表，看着读，认清字型。
2.哪几个字难写，要注意什么。
3.分类书写。
【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第2篇】一、教学目标：1、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
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部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第1篇】手术台就是阵地《手术台就是阵地》说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第26课场白∶尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《手术台就是阵地》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材术台就是阵地》是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以"美好品质"为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。
二、说学情年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标知识与能力∶正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。
过程与方法∶通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观∶体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经--有口无心。
结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程'注意是心灵的天窗"，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放"齐会战斗"的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题《手术台就是阵地》。
这样的设计，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对事情发生的背景有所了解，为后面内容的学习做好铺垫。
环节二∶初读课文，整体感知在语文课上，最动听的声音便是琅琅的读书声。
因此，这一环节，我会带领学生以读为主，初步感知文本。
首先，多媒体出示"勇者大闯关"，明确本课以"前线战斗"为背景共设四大关，全部成功并获取勇士勋章同学，就是真正的勇者。
接着，我请同学们自由朗读课文，圈画出文中的重点字词，读准字音，认清字形。
读毕，屏幕呈现第一关∶兵马未动，粮草先行。
以"运送物资"的小游戏形式，对学生的识字情况进行检查，针对易读错的字词重点强调，比如"血"的读音。
紧接着，第二关∶引导学生找出手术台是谁的阵地他在阵地上做什么初步感知文本。
环节三∶研读感悟，指导交流屏幕呈现第三关∶勇敢小记者。
创设情境，引导学生将自己代入"战地小记者"的身份，走进文本，了解战斗形势，采访白求恩大夫，我预设学生会报道如下内容∶报道一∶战斗越来越激烈，白求恩和战士们处境危险。
当学生报道到此处时，我会引导学生借助课文语句具体描述当时情景，学生不难找出"硝烟滚滚，弹片纷长，小庙被淹没了""敌机不断在上空吼叫，炮弹不断在周围爆炸"等语句，接着询问∶白求恩大夫在干什么学生结合文中语句，感受白求恩大夫心中只有战士们的生命，只有作为医生的职责。
进而体会其勇敢、镇定，对工作负责的优秀品质。
报道二∶采访到白求恩本人学生结合语句∶白求恩沉思了一会儿，说∶"我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
理解白求恩不愿意离开战斗的最前线。
通过提问，这是他匆忙之中做的决定吗引导学生找到"沉思了一会"，并请学生发挥想象说一说白求恩在沉思什么，从而读懂白求恩，明确从他的身上感受到同战士共进退的信念，对工作的极端负责。
最后请学生演-演心中的白求恩，加深感悟。
提示学生顺利通过第三大。
环节四∶品读课文，重点释疑大屏幕出示第四关∶说出"手术台就是阵地"的含义。
引导学生合作交流讨论。
学生汇报，教师适当总结，最终明确，阵地是战士战斗的地方。
白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看作和中国人民并肩作战的战士，作为一名战场医生，什么都比不上给战士做手术更重要。
因此，对他来说，手术台就是阵地。
通过对这句话的理解，让学生更加深入地感受白求恩大夫的高贵品质。
环节五∶课堂小结，布置作业我会在课堂即将结束时，以教师小结的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，并布置这样一份作业∶这样的白求恩大夫，你想对他说些什么呢快拿起笔写一写吧。
六、说板书设计为了让学生能直观的理解，我设计了少而精的板书语言，使课文内容更为清晰。
【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第2篇】《手术台就是阵地》说课稿《手术台就是阵地》说课稿知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。
原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。
一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。
二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。
我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。
虽然对课文内容比较熟悉，但肯定不能像教五年级的学生一样来教三年级，所以在理解教材上有很大的难度。
三是课改虽然进行了五个年头，但岳阳地区的四五六年级大都一直在使用原来的教材，虽然有所改动，但与正在使用的人教版的实验教材相比还是有一定的距离，所以在理念上我有差距。
尽管有这些难度，我还是尽量利用《手术台就是阵地》这一课，利用这次机会，作了大胆的尝试，还表达我对新课程的理解，表达我对小学语文阅读课教学的理念。
我设计《手术台就是阵地》这一课，有以下几点特色：一、对教学目标的确定比较新颖这篇课文到底要让学生学习什么，达到什么目的，这可是仁者见仁，智者见智的事。
虽然可以做到个性的体现，但也一定要遵循教学规律，不能乱来。
我是这样确实这课的教学目标的：1、通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。
4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三点和大家都差不多，但第四点大家不一定会有，而我却把初步感受作品人物的形象这点作为本课的教学难点。
这是我在设计理念上的最大特色。
我觉得小学语文的教材里，特别是到了高年级，有很多声情并茂、荡气回肠的经典之作，在很多故事性很强的文章里，都有一个突出的鲜明的人物形象。
语文老师在上这些课的时候，应该教会学生欣赏体会这些故事中的人物。
从他们的语言、动作、神态、心理活动等入手，走进人物的内心世界，让学生的心灵真正受到震撼，受到感染与熏陶。
并且这样的教学是非常有效，为学生的写作提供了一篇篇典型而实用的范例，从而为学生的写作打下坚实基础。
二、课堂的结构简单明快。
不管上课效果怎么样，我在备课时是非常简单而明快的。
打仗这么激烈的事，人命关天，来不得半点的拖泥带水。
像白求恩大夫那样，争分夺秒，清清楚楚。
重点突出，层次清楚。
两个重点：一个有感情地朗读课文，在读的基础上，理解重点词语和课文的基本内容。
二是感受作品中的人物形象。
整节课堂由阵地引起，由阵地而结束，所以结构简单清楚明快。
这样的教学设计对大家来说也许算不了什么，但对我自己来说却是一次大的飞跃。
三、对教材的处理比较大胆。
这点可以体现在板书上。
课后，我自己看了看板书，说实话，心里还真有点害怕。
除了题目是课文内容外，其它没有一点是课文内容，全是教学方法，阅读方法的体现。
我不知道这样的板书是对还是错，要得还要不得，只好让专家去点评。
但我自己还是很得意的，因为我还没有看到过这么大胆的人。
还有一点，我觉得自己完全跳出了教材，站在一个高度俯视教材。
例用这篇课文来传授我的阅读教学方法，教学生怎么去阅读课文，怎样的阅读才是入心的，怎样的阅读才是简单的，而不是拘泥于课文的内容与情节上。
教材对我来说就像数学课里的一道应用题，仅此而已，我可以围绕课文内容增加、扩展、忽略、删减等。
给自己戴点高帽子吧：做课程资源的建设者与开发者。
四、有几处细节设计比较新颖不知上课的时候会怎么样，但在设计这几处教学环节时，自己很是得意与高兴。
一是课堂的引入。
紧紧抓住阵地一词，从理解，到运用，再设疑，呵呵，无疑让学生挨了当头一棒，有点发晕，心里知道，朦朦胧胧的，又说不清楚。
好吧，说不清楚，那就接着往下看吧。
中途还不让你说呢，要等到课堂快结束的时候再说。
我还准备了一张精致的书签，送给那位幸运的学生，这四十分钟可真的不容易呀，心里面总想着这个问题，还不让说，要等到最后才能说。
不奖励点东西能安抚那幼小的心灵吗。
二是对课文主要内容的把握。
三年级下学期的学生要求具备概括课文主要内容的能力。
但有点难，怎么做才能让他们更好地说出课文内容呢。
我在于永正大师那里受到启发。
将错就错，突出重点内容。
让学生阅读课文后，说说这段话里有哪些不对的地方，请你改一改。
既概括理解了课文内容，又教会学生在阅读课文里要细心的道理。
一举两得，岂不乐哉。
当然，教学设计与上课是两码事，设计得好，再新颖，也不能保证你的课上得好。
以上内容权当自吹自擂孤芳自赏之语，作不了数的，敬请各位专家多多指导批评。
【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第3篇】一、说教材《手术台就是阵地》这篇课文主要讲了齐会战斗期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
这篇文章虽是选读课文，但是人教版教材编写的特点是，一组课文配一篇主题较为接近的选的课文。
而这篇课文所匹配的是这册课文的第七单元，该单元的主题是国际理解和友好。
这篇文章是根据白求恩大夫真实事迹而编写的，主要表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、分析学情现在的学生因为所处的和平环境与文中的所展现的社会环境是完全不同的，他们很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质，无法了解国际主义精神。
三、基于这些教学内容和学情，我制定了以下三个教学目标：1、指导学生朗读好课文。
2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。