听课记录范文10篇完美版
听课记录12篇
第一篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点:钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了2、它怎么样六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~国王生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗从哪里看出来的国王生病了，他的表情怎么样呢小结：故事题目就叫《国王生病了》。
家庭教育讲座听课记录
家庭教育讲座听课记录篇一：家长听课记录主题：家长如何与孩子沟通时间：2016、3、14地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、首先是班主任发言1.要了解和理解孩子父母与孩子交谈，必须走进孩子的内心世界，从他们的角度听他们的体会，从他们的立场听他们的呼声，了解孩子的情感，了解孩子的爱好与兴趣，体贴他们的困难，肯定他们的长处。
父母若能透彻地认识沟通的对象，使亲子关系更加密切，孩子一旦有问题，就能顺利得到解决。
有些父母认为工作或做生意太忙，以没有时间为借口，不能经常和孩子沟通，这样是对孩子不负责的表现，家长再忙也要抽出时间和孩子进行交流谈心。
奇怪的是有许多家长给孩子买一些不必要的东西毫不吝啬，但对与孩子沟通却不愿意去做。
若要想和孩子相处得更好就得进行有效的沟通，只有和孩子沟通才说明了家长对他的关心和爱护。
也有些家长因自己打麻将、跳舞、应酬等原因，借口不能与孩子进行有效的交流，一旦孩子出了问题，就采取训斥惩罚的方式来管教，可想而知这是得不到应有效果的。
1.要尊重和信任孩子在我们日常生活中，经常看到或听到有些父母对孩子说：“你们懂得什么？大人说话不要乱接话茬儿，我走的桥比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？”如果我们大人能用对待我们所尊重的人的态度，与孩子交流沟通，那就不容易出更多的问题。
其实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。
父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。
“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。
在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。
2.沟通应及时进行有的父母总是当孩子出现了问题，才着急找孩子沟通谈心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交谈的内容多是责备与批评；有时是心不在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的事去了，使孩子感到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句像是例行公事式的谈话，而非是重视的交流与沟通。
小学语文听课记录(精选10篇)精品推荐版
二、初读感知 1．引导学生自由读课文。 要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故 事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？ 2．检查识字状况 3．生字会认了，这些句子会读吗？ （出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的） 如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。 4、读下面的句子，练说一个（只）。一个பைடு நூலகம்只）。另一个（只）。句式。 5.引导学生再读课文 三、朗读交流，发现阅读乐趣 反馈：你都找到了哪几句话？ 交流一：（出示第一个妈妈的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。） （指名生读） 采访刚才读的同学。 四、写字 1、请学生说说哪个字书写时要注意。 2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。 3、指生上来板书，指出优缺点。 4、学生书写。 听课评析 本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠 文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什 么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。 小学语文听课记录（五）： 听课记录
《小学语文听课记录》 小学语文听课记录（一）： 听课记录 （一）情境导入，激发兴趣 在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。 （二）巩固字词，感知全文 1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。 如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个 人字托住他. 2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？ 并用横线画下来。抽生汇报。
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导 3、学习第三段 4、学习第四段 （四）总结全文，升华情感 五、说板书设计 五彩缤纷丰收 11、秋天的雨香甜好闻 （钥匙）传递信息欢乐 听课评析 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了 课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录(10篇)精华版
小学语文听课记录(10篇)精华版《小学语文听课记录》小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了研究第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、研究第三段4、研究第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书长篇大论地反映了课文的主要材料，脉络清楚，歉收和康乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫XXX，他才十岁。
XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、搜检生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是甚么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是XXX的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
小学道德与法治听课记录
小学道德与法治听课记录小学道德与法治听课记录1《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是浓浓的思乡之情。
全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字。
今天，听了谭敏老师执教的这课，使人感到清新自然，教法之灵活，合作之愉快，生生互动之活跃，无不令人耳目一新，给听课者一种美的享受。
一、授人以渔，名言引路开课伊始，谭老师就提示学生怎样读书，教给学生读书的方法：师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀生1：用心去读。
仔细体会文中所含着的意思。
生2：用脑去读。
边读边想，在感受深的地方写上批注。
生3：用口、用眼去读。
读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落。
添字漏字。
师：是呀！读书我们要做到心到、口到、眼到。
才能把书读懂、读透。
下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢（生读课文）……点评：这样，谭老师就把读书的方法传播给学生了。
让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们语文教师的责任，又是为学生终身学习奠定基础的有效途径。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、小组合作，问题引路在学生充分地读了课文之后，谭老师就抛给学生一个总领全文的问题：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢读后你有什么感受让学生小组合作学习、研讨。
形成共识，准备交流。
这时教师也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组。
学生兴趣盎然，纷纷发表意见。
最后由小组长归纳总结，完成汇报交流材料。
在交流展示时，谭老师总是让学生尽情表达，畅所欲言。
生1：描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，描写的这样美，谁见了又不爱呢师：是呀，写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读一读吗（生读）生2：以垂柳的美和小鸟的歌，就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致，简直神了，我以后也要学着这样去写。
小学数学听课笔记范文通用 小学数学教师听课笔记范文10篇【精选9篇】
小学数学听课笔记范文通用小学数学教师听课笔记范文10篇【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听课记录范文
听课记录范文听课记录范文听课记录范文1授课教师：科目：语文听课时间：某某课时听课课题：生命的药方听课地点：某某班级一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个某某病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到”生命的药方”了吗？从哪儿读明白的`？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的”生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出”生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了”生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了某某病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上某某病之前是如何和他相处的？某某病是经过血液等传播，跟某某病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
其实，有许多像德诺这样染上某某病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
听课记录范文2授课教师：科目：某某听课时间：某某课时听课课题：西湖听课地点：某某班级听课记录：一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。
教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。
亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词请学生自我读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。
读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。
学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH，扫除朗读障碍。
小学听课记录12篇(共42页)
小学听课记录12篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]小学听课记录篇1科目：数学年级：五年级授课者：张尊敬课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗？出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。
三、探究新知，观看课件（一）等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。
提问：你能根据此列出一个式子吗？学生：20+30=502、观看课件，列式子。
30+X=80X+20=702X=1003、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。
举例：60+X=8070+20=9050-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。
5、举反例：5X＞2930＜70是等式吗？学生：不是。
6、齐说两遍等式的概念。
（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。
2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。
反复读。
举方程的例子。
3、等式和方程的关系。
所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。
（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？2、看图列方程，并说一说表达的意思。
五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。
含有未知数的等式叫做方程。
听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。
2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系————→等式————→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。
4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。
5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。
小学听课记录篇2授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
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《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画岀来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不淸了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不淸了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不淸了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大?生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读岀雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？一-竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？岀示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
会连贯的表达, 自然语文潜力就得到了提髙。
）学习：垂想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？还有什么表现？闪电越来越亮（用竖线表示）雷声越来越响（用圆圈表示）大家能读出来吗？（这个创意很搞笑，对于调肖课堂的氛用很有好处。
）训练：把渐渐放到下而的句子中：天黑下来了。
粉红色的花儿开放了，真美呀！太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。
4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等六：下课总体感觉：1、教师的教学设讣层次淸楚，思路明晰2、能够注重学生各方而潜力的培养。
如：说话、想象等3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确推荐:整个课堂教学的氛用是不错的，但是缺乏主体性：学生自己的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。
为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。
也许这和低年级课堂教学特点有关。
在情景的营造上，学生是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。
当然，说说容易，做做难。
听了阎春燕老师的课，还是感觉获益匪注的。
谢谢听课记录范文（二）：小班数学听课记录：虫虫的圣诞宴会【活动目标】1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，明白总数。
2、鼓励幼儿用心参与点数游戏，体验快乐。
【活动准备】4划虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。
【活动过程】一、情景引入圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。
虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀谙了小朋友去参加。
卫兵：欢迎光临。
师：这四个卫兵长的一样吗？二、欢庆圣诞游戏：我的朋友在哪里卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。
唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一齐点数。
（4次）三、宴会结束卫兵：天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。
师：谢谢你们的邀请，我们一齐送你们回家吧！步骤：1、送小朋友手中的虫子师：天黑了，我们必须要数淸虫子的节数，不要把他送错家了。
2、纠正送错家的虫虫3、将剩下的虫虫送回家四、自然结朿和虫虫们说再见！听课记录范文（三）：《画风》听课记录《画风》听课记录小学语文听课记录，师：我们已经学过画风了，一齐来学习。
读儿歌：宋涛我们拿岀小手一齐怕节奏一齐读好不好？生：一齐读师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读生：读师：谁再来读一读。
嗯，多好呀。
生：师：这两组词你有什么发现？生：赵小艺是花旗帜飘风车转的,师：还有什么发现？生：上一行是人物，后而一行是什么东西怎样样师：真聪明，我们一齐来读读。
下而的东四都是他们画的是不？（板书：旗帜风车）这些东西和文章画风有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？生：陈丹师：谁来读读这句话生：陈丹说：风看不见，摸不着，谁也画不出来。
师：陈丹是说有人画岀来吗？生：没有人画得出来师：我们所有的陈丹一齐肯宦的说说生：学生读师：有人画的出来吗？生：有师：请你看课文，谁能画岀来？是怎样画岀来的？生：读书师：谁画出来了生：赵晓艺陈丹师：（出示课件）生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）师：这些他、她是谁？生：陈丹宋涛赵晓艺师：谁能把这些人的名字带进去读？师：弯弯的好像读得个性好我好像看到很多动词呀从那些地方看出画的是风呀？生：转最能体现飘乌云斜斜的雨丝师：风画出来了吗？生：画出来了师：谁能读岀来？生：读师：你们最喜欢风车是吗？我们一齐读生：读（落实意识很好。
学生读得不好，老师随机的点拨和指导，让孩子读好，读准。
课堂的氛围很好，学生的用心性得到了充分的发挥。
）师：自己随便选几句，好好的读一读生：读（给所有孩子读的机会，满足孩子的内需）师：黄老师自己来读一读好吗？读生：好师：读（把呼呼读成呼叠词的改成单词）生：老师少读了一个字师：这样好不好生：不好师：那我们读读看，哪个好?生：叠词好。
师：少一个字感觉就差远了，是不是？师：岀示图片生：一张张画加上了风，就显得更美了师：多美的画呀，因为他们画上了什么了，才显得更美了？生：风师：刚开始不是不能画吗？可见他们想了很多的办法—齐看课文4-8自然段，看看他们怎样想办法的？生：赵晓艺眨眨眼想了想-一动脑筋了陈丹书我也学会画风了（老师没有评价，学生举手说他有意见，多了一个字）师：陈丹高兴吗？生：高兴师：原先不会画，此刻都会画了，是一群怎样的孩子呀？生：一群聪明的孩子师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了一-岀示：三个小朋友这样正说着出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在舞动的红旗里了；风来了，风来了，风把小树吹（）了，风儿藏在摇摆的小树里了：风来了，风来了，风把雨丝吹（）了，风儿藏在（）的雨丝里了：生：一齐读这句话师：老师加上一个题目，就变成一首小诗了。
我们都是爱动脑筋的孩子，我们一齐来写写好吗？岀示：风来了，风来了，风把（）吹（）了，风儿藏在（）的（）里。
生：学生写（孩子是快乐的，所以写作就快乐了。
孩子们愿意写，是基于前而老师的引导和示范。
感觉示范的速度太快了，不明白学生能否理解。
写作的双重目的很好: 理解课文、迁移课文、学习写诗歌。
这样的训练意识很好）师：谁来交流一下。
生：交流。
陈诺：风来了，风来了，风把小草吹弯了，风儿藏在弯弯的小草里。
风来了，风来了，风把头发吹飘了，风儿藏在飘飘的头发里。
师：小组交流一下自己的诗歌好吗？生：好（交流）师：看来我们班有很多的小诗人呀！课后写岀来、读出来，还能够配上图画呢。
生：还能够配上音乐师：是呀！我们古代就有很多的诗人写过这样的诗，一齐来学习《风》（到这个环节学生过于兴奋了，所以老师还要适当的整肃一下纪律）生：解落三秋叶，风吹万杆斜师：还有呢。
我们一齐学学叶圣陶的《风》生：读师：老师范读一段生：一齐读师：谁也能学着说说这样的诗句？生：学生回答（学生的回答很不错，看来模仿是文学创作的基础技能是很对的，呵呵）师：其实呀，生活中风的作用很大。
这节课我们就到这儿。
谢谢大家！听课记录范文（四）：幼儿园听课记录活动名称：动物出租公司活动目标：1、理解动物岀租公司是出租动物帮忙别人解决困难的并体验出租公司给别人带来了方便和快乐的情感。
2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析潜力。
活动过程：开始：一、导入这天，森林里开了一家出租公司师：什么叫岀租车？借东四给人家基本：二、老师提问师：猜猜什么东西能够借给人家？车子借给人家。
三、出示图标师：出租公司里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。
师：动物借给人家有什么用？狗能够看门。
四、岀示图标小女孩师：谁来了？小女孩。
师：小女孩的用巾吹到了树上，谁能够帮她找回帀巾？为什么？小鸟。
能够飞过去把围巾拿下来。
五、出示图标老爷爷师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁能够呢？袋鼠。
小狗跟他一齐玩。
六、出示图标妈妈师：妈妈买了这么多的东四，谁能够帮她运会去？袋鼠，能够跳，它的袋子能够的。
七、招聘动物请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
八、怎样对待小动物师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解出租公司的意思，我认为目标还是没有到达。
整个过程很淸晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
听课记录范文（五）：小班数学听课记录：排排队做游戏【活动目标】1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。
2、体验和同伴一齐做游戏的快乐，乐于参加群众游戏。
【活动准备】自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干。
【活动过程】一、认识小蓝和小黄进入情境（感知大小、数量）。
（一）认识小蓝（点击课件，出现蓝色点点）提问：小朋友们，这天我给大家带来一个朋友, 看，谁来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！（二）分辨小蓝的爸爸妈妈（点击课件，出现房子及小兰一家。
）引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。
这是小蓝的家，猜猎哪个是小蓝呢？它在哪里？（中间那个最小的）谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。
为什么它是小蓝呢？（因为它最小）那旁边的会是谁呢？（小蓝的家里还会有什么人？）（爸爸妈妈）哪个是他的爸爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？（原先小蓝的爸爸是大大的，妈妈呢比小蓝大，比爸爸小一点，小蓝是家里最小的一个）小蓝家一共有几个人呢？（3个）原先也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一齐，必须感到很开心，很幸福！（三）点数小蓝的朋友。
（颜色、数量）（点击课件：依次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。
）提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还明白什么颜色？我们能够叫它。
那我们去看看，它到底有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的？对啦，我们也能够叫它橘色，小橘。
（幼儿说岀颜色）哇，那里此刻一共有几个朋友？谁愿意来数数？怎样数？（小结：真棒，数数的时候要从上往下，一排一排，一个个地数）谋，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？（5个）小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一齐来数数，小蓝数不数，1, 2, 3, 4, 5,小蓝有几个朋友？（5个）二、小蓝小黄做游戏感知远和近（-）小蓝的好朋友（点击课件，小黄靠近小蓝）提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢？你觉得呢？你怎样明白的？（小结：原先小蓝和小黄他们肩靠着肩，靠的很近，很要好，所以他们两个是最要好的朋友）你们有没有谁，想和我要好要好的呀？（请1到2名幼儿）你想怎样和我要好要好呢？你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一齐，要好要好呢？来吧，去试试。