环境生态学总结

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生态学实习心得(精选5篇)

生态学实习心得(精选5篇)生态学实习心得【篇1】一、实习目的通过对霍山的实习，使我们进一步巩固课堂上所学的生态学基础理论知识，可以使课堂内容不再空洞，有助于我们培养社会实践能力。

运用这些知识去观察、研究、分析和判断各种生态学现象解决实际问题。

培养我们理论联系实际，树立热爱专业以及勤奋学习的思想和决心。

通过对霍山的实习研究，对霍山周围环境的植被有了更深的观察，了解霍山的植被覆盖情况以及植被物种的来源等，对以后预防自然灾害有了一定的帮助。

对我们今后的就业工作有很大的帮助，提高了我们实际操作的能力。

二、实习要求1、实习中听从老师安排，认真听指导老师讲解。

2、认真细致观察霍山植被覆盖现象，作好记录。

3、学会分析植被分布的方法，培养生态分析能力。

4、用皮尺和米尺分别测量10﹡10，5﹡5，1﹡1的样方内乔木﹑灌木﹑草本植物的胸径等数据。

5、实习结束后，编写一份生态学实习报告。

三、实习任务1、在野外对各种植被进行初步观察分析，着重点是乔木﹑灌木﹑草本植物的种类和分布观察分析。

2、初步对几大类乔木﹑灌木﹑草本植物进行观察认识，了解它们在兴唐寺、霍山等地的分布状况。

3、初步观察霍山的植被分布特征，学习分析植被特征的方法。

四、实习安排6月5日到6月10日实习地点：霍山1.动员准备阶段通过实习动员、实习情况介绍，使学生了解实习的目的、内容、安排及要求达到的目标。

从思想上和物质上做好准备，时间为一天。

准备工作包括：(1)每班按4-5人编一组，指定每组的实习组长;(2)检查野外用品，及其它劳保装备(手套、铁锹等);(3)了解野簿的记录格式。

2.教学阶段在教师的带领下，以小组为单位进行野外基本工作方法的.基本训练，为期一周。

基本训练内容有：(1)植物的鉴别;(2)霍山地形植被特点;(3)植物标本野外采集;(4)室内标本制作;(4)标本的鉴定、描述和保存;(5)生物丰度和分异度的统计。

要求有：(1)每天及时整理当天收集的资料、清绘图件及上墨;(2)每天要作实习小结;(3)每天预习与第二天实习有关的内容。

生态学重要知识点归纳总结

环境:指某一特定生物体或生物群体周围一切得综合,包括空间及直接或间接影响该生物群体生存得各种因素。

生物环境:A大环境:地区环境(地球环境,宇宙环境)/a大气候:离地面1、5m以上得气候,由大范围因素决定。

B小环境:对生物有直接影响得领接环境/b小气候:生物所处得局域地区得气候大环境直接影响小环境影响生物,生物反作用环境。

生态因子:指环境要素中对生物起作用得因子(CO2 、H2O 、食、天敌……)分类:A性质:1气候因子2土壤因子3地形因子4生物因子5人为因子B有无生命特征:1生物因子2非生物因子C生态因子对动物种群数量得变动作用:1密度制约因子(食物,天地) 2非密度制约因子(气候,降水)D生态因子得稳定性及作用特点:1稳定因子(引力,光强)2变动因子{周期性变动因子(四季,潮汐)非周期性变动因子}生态因子得作用特征:1综合作用2主导因子作用3阶段性作用4不可代替性与补偿性作用5直接或间接作用生境:特定生物体或群体得栖息地得生态环境(所有生态因子构成生态环境)利比希最小因子定律:地域某种生物余姚得最小量得任何特定因子,就是决定该生物生存与分布得根本因素限制因子:任何生态因子,当接近或超过某生物得耐受性极限而阻碍其生存,生长,繁殖或扩散时之歌因素称为限制因子耐受性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上得不足或过多,即当接近或达到某种生物得耐受限度时会使该生物衰退或不能生存生态幅:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即一个生态上得最高点与最低点,在最高点与最低得之间得范围称为生态幅光质得生态作用:尽管生物生活在日光全光谱下,但不同得光质对生物得作用就是不同得,生物对光质也产生了选择性适应光合有效辐射:光合作用系统只能够利用太阳光谱得一个有限带,即380710nm波长得辐能,这个带对应于辐射能流得最大节黄化现象:一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,但能形成胡萝卜素,导致叶子发黄植物物种间对光照强度表现出得适应性差异,就是已进化得两类值物间得差异:1阳地植物2阴地植物动物对光照强度得适应:1昼行动物2夜行动物自然条件下,动物每天开始活动得时间常常就是由光照强度决定得,当光照强度达到某一水平时,动物才开始活动,因此不同季节随着日出日落得时间差异,动物活动时间也有变化生物光周期现象:植物得开花结果,落叶及休眠,动物得繁殖,冬眠,迁徙与换毛换羽毛等,就是对日照长短得规律性变化得反应。

生态学期末复习总结高分必备

群落的组成和结构§1.生物群落的概念•在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合.•特定空间或特定生境下生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构与营养结构，执行一定的功能。

•生物群落=植物群落+ 动物群落+ 微生物群落生物群落的基本特征•一定的种类组成•各物种相互联系•群落具有自己的内部环境•具有一定结构•具有一定的动态特征•具有一定的分布范围•具有边界特征阔叶红松林混交林群落的物种•乔木层：–优势种：红松、紫椴–亚优势种：水曲柳、胡桃楸、黄波罗、榆–伴生种：槭、云冷杉–偶见种：落叶松、山杨§2.群落的种类组成•群落成员的性质分析•种类组成的数量特征•怎样调查？•什么指标表示？•常用指标：密度多度盖度频度重量体积综合数量指标——种的重要值•森林群落：重要值＝相对密度＋相对频度＋相对优势度•草原群落：重要值＝相对密度＋相对频度＋相对盖度§3.群落的结构选择以休眠芽或枝梢在不良季节（寒温带的冬季、热带的旱季）所处的位置，把高等植物划分为五个生活型。

❑高位芽植物（Phanerophytes）休眠芽位于距地面较高的位置，一般25㎝以上。

❑地上芽植物（Chamaephytes）休眠芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。

❑地面芽植物（Hemicryptophytes）休眠芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。

❑地下芽植物（Geophytes）隐芽植物（Cryptophytes）休眠芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类、块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。

❑一年生植物（Therophytes）以种子形式渡过不利季节。

生活型是植物在进化过程中对气候适应的结果四类植物气候–潮湿热带的高位芽植物气候。

–中纬度的地面芽植物气候。

–寒带和高山的地上芽植物气候。

–热带和亚热带沙漠的一年生植物气候。

层片——群落的结构单元层片不是简单的分层，每一个层片均由同一生活型的植物所构成；而某些层可能由几个层片组成。

生态学课程学习总结研究生态系统推动生态保护

生态学课程学习总结研究生态系统推动生态保护生态学是研究生物与环境相互关系和相互作用的科学领域，通过学习生态学课程，我深入了解了生态系统的组成和功能，以及生态保护的重要性。

本文将从以下几个方面对我在生态学课程学习中的收获与思考进行总结。

首先，在生态学课程中，我学习了生态系统的基本概念和分类。

生态系统包括生物群落、生物种群及其非生物环境的组合体，是研究生物多样性和生态相互作用的基本单位。

通过课程讲解和案例研究，我了解到了不同类型生态系统的特点和功能，如森林生态系统、湿地生态系统等。

这使我对于不同生态系统的特点和生物多样性有了更加深刻的理解。

其次，课程还介绍了生态学的研究方法。

生态学作为一门综合性科学，需要运用统计学、地理信息系统和实地观测等多种研究方法。

通过实验设计和数据分析的实践，我学会了如何运用科学方法进行生态研究。

例如，我们进行了野外调查和实地观察，通过收集样本和测量实际环境参数，来评估生态系统的健康状况。

这些实践锻炼提高了我的数据处理和解读能力。

此外，生态学课程强调了生态保护的重要性。

随着人类活动的不断扩张，自然资源的破坏和生物多样性的丧失日益严重。

学习生态学可以增强我们对于环境问题的认识和理解，为生态保护提供科学依据。

例如，我们学习了生态系统的恢复和修复技术，了解了如何利用植物、微生物等生物修复污染土壤和水体。

这些方法对于减缓环境污染、保护生态系统健康具有重要意义。

另外，在生态学课程中，我还学到了一些重要的生态学概念，如食物链、能量流动、生态位等。

这些概念使我更好地理解了生态系统中不同生物之间的相互作用和关系，对我今后的研究和实践具有指导意义。

例如，在生态系统保护中，了解物种之间的相互关系和生态位的分配，可以帮助我们制定更加合理和有效的保护措施，保持生态系统的平衡和稳定。

综上所述，通过学习生态学课程，我对生态系统及其功能有了更深刻的理解，掌握了一些基本的生态学研究方法和技巧，并认识到了生态保护的重要性。

稳态与环境知识点总结

稳态与环境知识点总结稳态和环境是生态学中的重要概念。

下面是稳态和环境的一些知识点总结：1.稳态（Steady State）：指在一定时间范围内，一个系统的特性保持相对稳定，不随时间变化。

在生态学中，稳态通常用来描述一个生态系统中各种物质和能量的输入和输出保持相对平衡的状态。

稳态可以是动态的，但相对稳定。

2.生态系统：生态系统是指由生物和非生物组成的生态单元，包括生物群落和它们所处的环境。

生态系统中生物和环境之间通过能量流和物质循环相互作用。

3.环境（Environment）：环境是指一个生物体所处的、包括其周围的、能够影响该生物体生存、繁殖和发展的一切因素的总和。

环境因素包括气候、水分、土壤、光照、盐度、pH值等。

4.生态位（Ecological Niche）：生态位是指一个物种在生态系统中的特定位置和角色，包括其所处的空间、所需的资源和适应的条件等。

每个物种的生态位不同，通过不同的生态位来避免资源的竞争。

5.生态位分化（Ecological Niche Differentiation）：生态位分化指不同物种之间为了避免资源竞争，通过适应环境的不同方面，选择不同的生境或资源利用方式。

6.生态位重叠（Ecological Niche Overlap）：生态位重叠是指不同物种之间生态位的部分或完全重叠，导致它们在资源利用上发生竞争。

生态位重叠可能会导致物种的竞争、适应和演化。

7.生物多样性（Biodiversity）：生物多样性是指一个地区或生态系统中生物物种的多样性。

生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。

8.生态位宽度（Ecological Niche Breadth）：生态位宽度指一个物种对于资源和环境条件的适应能力的范围。

生态位宽度越宽，物种的适应能力越强，对不同环境条件变化的适应能力也越强。

9.生态位模型（Ecological Niche Model）：生态位模型是通过对物种分布和环境因子的建模，预测物种在不同环境条件下的分布范围和适应能力。

生态学重要知识点总结

第二章（一）环境的概念环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

针对某一特定主体，相对的意义。

（一）生态因子的概念生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

（二）生态因子的类型1. 按有无生命的特征：（1）生物因子，（2）非生物因子。

2. 按生态因子的性质：（1）气候因子，（2）土壤因子，（3）地形因子，（4）生物因子，（5）人为因子3. 按生态因子的稳定性及其作用特点：（1）稳定因子，（2）变动因子。

4. 按生态因子对动物种群数量变动的作用：（1）密度制约因子，（2）非密度制约因子。

三、生态因子的作用特点（一）综合作用相互联系、相互影响，一个单因子变化，必起其他因子发生不同程度变化。

（二）主导因子作用（非等价性）对生物起作用的众多因子是非等价的，其中必有1-2起主要作用的主导因子。

（三）不可替代性和补偿性作用不可替代性：非等价但都不可缺少。

补偿性作用：一定条件下，某一因子在量上的不足，可以由其他因子的增加或加强而得到补偿仍有可能获得相似的生态效应。

（四）阶段性作用某一生态因子的有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。

（五）直接作用和间接作用生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的。

（一）Liebig最小因子定律其他元素供应充足时，植物的生长取决于处于最小量状态物质的量。

（二）限制因子定律生物在一定环境中生存，必须得到生存发展的多种因子，某种生态因子不足或过量都会影响生物生存和发展，布莱克曼：提出生态因子的最大状态也具有限制性影响。

（三）Shelford耐性定律1.一种生物能够生长与繁殖，要依赖综合环境中全部因子的存在，其中一种因子在数量或质量上的不足或过多，超过了生物的耐受限度，该种生物就会衰退或不能生存。

2.生态幅：每一种生物对每一生态因子都有一个耐受范围，即这个耐受范围的大小。

环境专业相关知识点总结

环境专业相关知识点总结环境专业是研究环境保护、环境管理、环境工程等方面的学科，它涵盖了自然科学、工程技术、社会学、经济学等多个学科的知识。

环境专业的知识点涉及环境科学、环境工程、环境监测与评价、环境管理与政策等多个方面。

以下将就这些方面的知识点进行详细介绍。

一、环境科学1. 环境科学的概念和基本原理：环境科学是一门研究自然环境与人类活动之间相互作用的交叉学科。

它以物理、化学、生物学等自然科学为基础，综合运用这些学科的知识来研究环境问题。

环境科学的研究对象包括大气、水环境、土壤、生物多样性等。

2. 环境污染与控制：环境科学研究了环境污染的成因、危害和控制方法。

环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等多种形式。

环境科学通过监测和评价环境污染，并提出控制和治理的方法，以保护环境和人类健康。

3. 生态系统与生态学：生态学是环境科学的重要分支，它研究生物与环境之间的相互关系。

生态学除了研究生态系统的结构、功能和演替规律外，还关注生态系统的稳定性、生物多样性、资源利用等问题。

4. 环境化学与环境地球化学：环境化学是研究环境中化学物质的来源、迁移转化规律及其对环境的影响。

环境地球化学是研究地球表层及其与大气、水体之间相互作用的科学。

5. 环境监测与评价：环境监测是指通过仪器设备对环境中污染物的浓度、分布等进行实时监测。

环境评价是对环境质量进行定性和定量评价，判断是否达到环境质量标准。

二、环境工程1. 环境工程的概念和基本原理：环境工程是以环境保护为宗旨，应用工程技术手段解决环境问题的学科。

它包括废水处理、废气处理、固体废物处理等多个领域。

2. 废水处理：废水处理是指对工业、农村和城市生活污水进行处理，使之达到排放标准或再利用的要求。

废水处理的方法包括物理方法、化学方法和生物方法等。

3. 废气处理：废气处理是指对工业生产、生活燃烧等过程中产生的废气进行处理，减少对大气环境的污染。

废气处理的方法包括吸收法、吸附法、焚烧法等。

生态知识点归纳总结高中

生态知识点归纳总结高中一、生态学的基本概念生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，它探讨了生物在特定环境中的适应性和相互作用，以及环境对生物的影响。

生态学对生物学、地理学、化学、气象学等领域都有重要的借鉴作用。

二、生态系统的组成1. 生物群落：指的是在一个地理区域内，共同生活在一起并与环境相互作用的所有生物的总体。

2. 群落结构：生态系统中各种生物种群的组成及其在空间和时间上的分布格局。

3. 生物种群：具有相同形态、生理功能和遗传特征的个体群落。

4. 自然环境：生态系统中的生物和非生物因素相互作用形成的环境。

三、生物的适应性1. 生物对环境的适应性是指生物在特定环境下的适应能力，包括生物形态、生理特性和行为等方面。

2. 生物形态：包括外形、大小、体色、生殖器官和运动结构等。

3. 生理特性：包括代谢、呼吸、排泄、生殖等生物功能。

4. 行为：包括觅食、交配、攻击、逃避等反应。

四、生态系统的能量流和物质循环1. 能量流：是指生态系统中能量的传递和利用的过程。

太阳光是地球上所有生物的能源，因此太阳光的能量通过植物进行光合作用被转化为有机物，并且在食物链中不断向上转移。

2. 物质循环：生态系统中的物质循环是指生物体内无机物的合成和分解，以及有机物的分解和再生的过程。

其中包括了碳循环、氮循环等。

五、生态学中的关键概念1. 生物多样性：是指生态系统中生物的多样性，包括种类多样性（指在一个特定地区内有多少种生物）、基因多样性（指一个种群内基因的多样性）和群落多样性（指在一个区域内不同生物群落的多样性）。

2. 生态恢复：是指研究如何通过改变环境使已经受到影响的生态系统回复到原有状态的一门学科。

3. 生态系统服务：是指自然环境为人类提供的可持续的利用价值，包括水源保护、温室气体调节、食品供应等。

六、生态学中的重要概念1. 生态足迹：是指一个人或地区为维持其消费和废弃物排放而需要的生物产地面积。

2. 生态位：是指一个物种在生态系统中所占据的一种特定的生物稳定状态，通常是指一个物种在一个给定环境中的角色或功能。

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第一讲绪论1、环境生态学的研究内容和任务：1）人为干扰下生态系统内在变化机理和规律；2）生态系统受损程度的判断；3)解决环境问题的生态对策；4）维护生物圈的正常功能。

第二讲环境与生物系统1、地球的结构：地球的肌肤——土地；地球的血液——河流；地球之肾——湿地；地球之肺——森林；地球的人造系统——城市。

2、生态系统类型及分布：1）陆地生态系统（包括森林生态系统、草地生态系统、荒漠生态系统、苔原生态系统）；2）湿地生态系统（陆地和水域的过渡类型）；水域生态系统（包括海洋生态系统和淡水生态系统）3、陆地生态系统的分布规律：纬度地带性、经度地带性、垂直地带性。

4、森林生态系统的分布规律：1）生物种类多；2）系统稳定性高；3）物质循环的封闭程度高；4）生产效率高。

森林生态系统的功能：1）具有综合的环境效应；2）调节气候；3）涵养水源，保持水土；4）作为生物遗传资料库。

5、湿地生态系统是指地表过湿或常年积水，生长着湿地植物的地区。

湿地是开放水域与陆地之间过渡性的生态系统，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有独特的结构和功能。

湿地生态系统的功能：1）天然的基因库；2）潜在资源；3）净化功能；4）气候和水文调节功能。

第三讲生态系统与环境安全1、生态系统的定义：凡任一地段内所有生物和其所在的物理环境可导致能量流动，形成一定的营养结构、生物多样性和物质循环，便称为一个生态系统。

2、生态系统的功能：生态系统具有有机体的一系列生物学特性，总是处于不断发展、进化和演变之中，具有生物生产、物质循环、能量流动和信息传递等系统功能。

（能量流动：十分之一定律）3、生态平衡：生态系统的结构和功能长期处于稳定状态，在遇到外来干扰时能通过自我调节恢复到原来的稳定状态。

（自然生态系统与人工生态系统对照：脆弱的人工生态系统）4、生态平衡的特征：（1）1.生态系统中物质和能量的输入、输出相对平衡；（2）在生态系统整体上，生产者、消费者和分解者构成完整的营养结构；（3）生物种类和数量相对稳定；（4）与周围其它生态系统相协调。

5、生态平衡的调节：（反馈机制）根据系统的输出信息返回对系统进行控制，分为正反馈和负反馈。

（1）抵抗力：生态系统抵抗外界干扰并维持系统结构和功能原状的能力；（2）恢复力：生态系统抵抗外界干扰并维持系统结构和功能原状得能力。

6、环境安全：（1）防止由于生态环境退化对经济基础构成威胁，主要指环境状况低劣，自然资源减少和退化削弱了经济可持续发展的支撑能力。

（2）防止由于环境破坏和自然资源短缺引发人民群众的不满，特别是环境难民的产生，从而导致国家的动荡。

第四讲生态因子对生物的作用1、环境因子：1）气候因子，包括光、温度、大气、水分等；2）土壤因子，包括包括有机质、结构、质地、理化性质、微生物等；3)地形因子，包括海洋、陆地、山川、湖沼、平原、高原、海拔、经度、纬度等；4）生物因子，包括动物、植物和微生物；5）人为因子，主要指人对自然资源的利用所造成的不利影响。

2、生态因子：1）光因子；2）温度因子；3）水分因子；4）大气因子；5）土壤因子；6）生物因子；7）地形因子。

3、生态因子作用于生物的规律：（1）耐性定律：生物对其生存环境的适应有一个生态学最小量和最大量的界限，生物只有处于这两个限度范围之间生物才能生存，这个最小到最大的限度称为生物的耐受性范围。

生物对环境的适应存在耐性限度的法则称为耐受性定律。

（2）最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素。

其基本内容是：低于某种生物需要的最少量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

4、光补偿点：植物的光合强度和呼吸强度达到相等时的光照度值。

在光补偿点以上，植物的光合作用超过呼吸作用，可以积累有机物质。

光饱和点：在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值后，光合强度不再继续提高时的光照度值。

5、温度因子作用于生物的规律：（1）耐性定律；（2）阿伦定律：生活在寒冷地区的恒温动物，其体表的突出部分趋于缩短，而生活在热带地区的恒温动物，其体表的突出部分相对较长；（3）贝格曼定律：在同种动物中，生活在较冷气候中的种群其体型比生活在较暖气候中的种群大。

6、地形因子是间接生态因子。

能使能量和物质重新进行分配。

地形因子对动植物的影响，主要表现在山脉的走向、山体的整齐程度、河流的走向。

第五讲生物对环境的适应和影响1、自然选择：自然选择在自然界里广泛存在着，是一个复杂的自然现象，类型主要有：1）稳定性选择；2）单向性选择；3）分裂性选择。

2、适应包括趋同适应和趋异适应。

1）趋同适应是指不同的生物长期生活在相同的环境中，会产生相同或相似的适应方式和形态特征。

例如：生活在水环境的鲸鱼有类似鱼类的纺锤形体型和类似鱼鳍的前肢。

2）趋异适应是指同一种生物长期生活在不同的环境中，会产生不同的适应方式和形态特征。

例如：蓖麻在我国北方是一年生的高度草本植物，而在南方却呈树状的多年生植物。

3、生物对环境的适应性类型：（1）形态构造的适应；（2）行为适应（包括运动、繁殖、迁移和迁徙、防御和抵抗）；（3）营养适应；（4）生理适应（包括生物钟和休眠）。

4、种群的定义：种群是在特定时间和一定空间中生活和繁殖的同种个体的总和。

5、种群的特征有空间、数量和遗传三个基本特征。

1）空间特征：组成种群的每个有机体都需要有一定的空间来进行繁殖。

因此，在这个空间中要有供生物有机体所需食物和各种营养物质，并能与环境进行能量和物质的交换。

不同种的有机体对空间的要求不相同。

2）数量特征：种群数量有两种表示方法。

单位面积（体积）内的个体数量称为种群密度；单位面积（体积）内个体的鲜重或干重也称为种群密度。

3）遗传特征：一个种群中的生物具有一个共同的基因库，以区别其他物种，但并非每个个体都具有种群中贮存的所有信息。

这种特征在进化中表现出生存者更适应变化的环境，即适者存，不适者亡。

6、阿里氏定律：集群后的动物有时能增加存活率，降低死亡率，其种群增长情况较密度过低时大，也就是说种群有一个最适的密度，种群密度过高或过低都不利于种群的增长，都可能对种群增长产生抑制作用，这种规律称之为阿利氏规律。

7、种群的繁殖策略：（1）K-选择型：在热带雨林的气候条件稳定，自然灾害较为罕见，动物的繁衍有可能接近环境容纳量，故在稳定的环境中，谁能更好地利用环境承载力，达到更高的K,对谁就有利。

（2）r-选择型：在环境不稳定的地方和自然灾害经常发生，只有较高的繁殖能力才能补偿灾害所造成的损失。

故在不稳定的环境中，谁具有较高的繁殖能力将对谁更有利。

8、群落：生物群落是指在一定时间内，居住于一定区域或生境内的各种生物种群的集合。

9、生态位理论：生态位是指每个物种在群落中的空间和时间位置及其机能关系。

也就是说，生态位就是群落内一个种与其他种相关的位置，它是用于概括说明某物种究竟是怎样生活在生态环境之中的。

第六讲人类对环境的干扰人类对环境的干扰主要表现在环境污染、过度索取和肆意妄为三个方面。

1）环境污染，三大全球性环境问题的生态影响；区域性环境污染的生态影响（包括水体污染、大气污染、土壤污染和物理性污染）；2）过度开发，草场过度放牧；地下水过度超采；野生动物过度猎杀；野生植物资源的过度砍挖；3）肆意妄为，随意改变自然界的本来面貌——移山填海；随意干涉自然界的运行——水利工程的大量兴建；随意引进物种——物种入侵。

第七讲生物修复1、生态环境质量评价技术规定：评价指标：（1）生物丰度指数；（2）植被覆盖指数；（3）水网密度指数；（4）土壤退化指数；（5）污染负荷指数。

2、生物修复：是指利用【生物】将土壤、水体和大气中的污染物降解或去除，从而修复受污染环境的一个受控或自发进行的过程（生物修复的主体是参与修复的生物类群）。

3、生物修复的分类：1）根据利用的生物类群分为为生物修复、植物修复和动物修复；2）根据人工干预的程度分为自然生物修复和人工生物修复（原位修复和易位修复）；根据被污染的环境分为土壤生物修复、水体生物修复（海洋生物修复、湖泊生物修复和地下水生物修复）和大气生物修复。

第九讲联合生物修复技术1、人工湿地是通过人工控制改善天然湿地受植物、基质、微生物和气候等多种因素影响而不可控的缺点，充分发挥各种因素的效能，尽可能好地提高湿地对污染的去除效果。

2、人工湿地具有“一高四低”的特点：效率高、投资低、运行费低、维护所需技术水平低、能耗低。

3、生物浮床也称人工浮岛，生物浮岛，是一种新兴的人工湿地污水处理系统，它利用有机或合成材质作为载体漂浮于水面，其上栽植植物，用以形成生物群落来改善水域生态环境。

浮床植物通过根部的吸收、吸附作用和物种竞争相克机理，削减水体中的氮磷及有机、有毒物质，净化水质。

4、人工湿地与生物浮床比较：生物浮床——可放可收，不受水位限制，不造成河道淤积，只占水面不占地，特别是运行高效，可为我国经济发达地区水质的改善提供可能。

第十讲生态恢复1、生态恢复的理解：1）恢复，人为使生态系统尽可能恢复到人类干扰自然以前的状态；2）修复，重建生态系统的结构和功用成份，而不必达到对原状态的彻底复原；3）治疗，人为把污染物从一个污染区清除出去的过程。

如焚烧净化土壤中油污染；4）改造，修建或改造原来的受损生态系统，可能改变用途，如矿山复垦；5）再创造，在无可救药的土地上建造一个全新的体系。

2、生态修复技术：（1）客土喷播技术；（2）金字塔技术；（3）香根草的应用；（4）以自然之力恢复自然。

第十一讲可持续发展+清洁生产1、可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

2、可持续发展的内涵：1）持续发展鼓励经济增长；2）可持续发展的标志是资源的永续利用和良好的生态环境；3）持续发展的目标是探求社会的全面进步。

3、清洁生产是将综合预防的环境保护策略持续应用于生产过程和产品中，以期减少对人类和环境的风险。

包括清洁的原材料、清洁的生产过程和清洁的产品。

4、清洁生产与生态环境的关系：将综合预防的环境保护策略持续应用于生产过程和产品中，以期减少对人类和环境的风险。