动作细节描写作文教案
动作作文之用细节描写动作的作文100字
用细节描写动作的作文100字【篇一：作文细节描写之动作篇】作文细节描写之动作篇教学设想：在学生刚学习了《背影》一课中望父买橘子的动作描写，接着让学生尝试着写一写生活中的关于某件事的动作的描写不太理想后，就想到要为学生来讲解一下关于细节描写的作文指导课。
学习目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的方法。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点运用动作细节描写刻画人物教学过程：画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
所谓细节就是要把文章写具体，写具体就一定要写具体人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。
今天我们主要学习其中的动作细节描写。
成功的动作细节描写又能使你笔下的人物“立起来”、“活起来”，让我们走进动作细节描写的大范围，感受其独特魅力吧。
二、感受细节：赏析：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。
试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。
这给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。
2、我的手发抖，点了好几次才点着，扔下火柴就猛地躲到妈妈的身后。
赏析：一系列的动作描写，表达出了我喜欢兴奋放烟花之余又害怕以恐惧的心理，假设，只是写“我点着就离开了”效果会怎样呢？如果单是这样那么我的那种又爱又怕的心理就无法表达了。
小结：描写人物行动时时，不仅要写出他在干什么，更要写出他怎么做，以表现人物的性格、思想、心里以及习惯等，于细微处见精神。
三、小试牛刀：写出人物动作细节描写炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口喝，想喝水。
请同学们写一写你〔他〕到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。
第一：在写之前认真思考：在头脑里构思：自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？书本上如何写的？第二：通过反复的重现和思考, 分解动作。
六年级下册语文小升初作文：成段技巧动作细节描写
结尾
行
第26—30分钟
毕业班，我想发自内心地对他竖起 大拇指：小强，你真牛！
分文
钟
构思指点
时间段 内 容
《我们班的牛班长》
自己分析
第
构篇
3 妙 第5--6分钟 丨
丨构
6 分思
创新形式
钟
第5--6分钟
小标题
构思指点
时间段 内 容
《我们班的牛班长》
自己分析
第
7快
小学6年来，我一共认识了12位
丨 丨 30
开头
行ห้องสมุดไป่ตู้
第7—11分钟
班长，最牛的，还是6年级下学期的 班长-----小强。
分文
构思指点
时间段 内 容
《我们班的牛班长》
自己分析
第
1巧
丨
破题
丨 2
破
第1—2分钟
分题
钟
班长小强牛在负责任，什 么事情都逃不过他的眼睛。
构思指点
时间段 内 容
《我们班的牛班长》
自己分析
第
立意
3 妙 第3--4分钟 丨
丨构
6 分思
选材
钟
第3--4分钟
赞美班长小强认真负责。
1、对打破玻璃却不认账的同学的批评教育； 2、对拖拉作业的同学反复提醒； 3、对上课看小说的同学的好心劝告。
真题演练
练习一：《削苹果》
“妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿 着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲” 了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯 弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘 了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿 刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地 离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。”
学案3：记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案
学案3：细化动作，延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写可以是一个具体动作，也可以是一句个性化的语言，可以是一件物品，也可以是一个小情节，甚至还可以是一个小画面。
运用各种手法，加强细节描写，增强文章的形象性、生动性和真实性，是考场作文提升发展等级的重要手段。
【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物，传达人物的精神面貌。
一篇满分作文《不肯死去的心》，写外婆得了老年痴呆症，不认识一手带大的外孙，以为他是野孩子，要来抢饭吃，接下来描写了一个怪异的举动：国庆节，家里来了远客，母亲下厨，外婆怕母亲吃不到菜，就当着客人的面，“偷偷”挟了一块菜，放到口袋里，留给母亲。
文章接下来写道：到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸，哇的一声，她大哭了。
【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”，这是一个多么荒唐而可笑的举动，可是又是一个多么深情的举动，失去了正常的心志，但是那份扎根心间的母爱永远不变。
倘若没有“藏菜”这一细节，外婆的形象是不会如此感人的。
2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动，在动态中塑造人物。
请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作，具体生动地展现了“我”克服自卑的过程，树立了一个勇于表达自我的形象。
高中语文作文细节描写训练教学案
高中作文细节描写训练教学案教学目标：知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。
情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。
重点：学习细节描写，体会其作用。
难点：运用细节描写并能运用到写作之中。
课时安排：两课时教学过程：一．导语细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。
我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。
如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。
如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
” 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
二、怎样进行细节描写。
（一）选择最佳的点进行细节描写1、综合细描，第一步是选点。
选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。
比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。
当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。
初中作文指导 片段训练指导(二)——细节描写之人物动作PPT课件
（韩麦尔先生）他转身朝着黑板， 拿起一支粉笔，使出全身的力量，写 了两个大字。然后他呆在那儿，头靠 着墙壁，话也不说，只向我们做了一 个手势：“散学了，——你们走 吧。” ——《最后一 课》 – 归纳１.用了准确而连贯的动词
–
示例2
• 我看见他戴着黑布 小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显 得努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 ——《背影》
• 示例2 • 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 • 归纳2.动词前加上合适的修饰语
• （这是历来为人们所推崇的一段经典描写， 这里连用“攀、缩、微倾”三个动词，非常 逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、 身子的动作，表现了父亲翻越铁道时极艰难 的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素 的情感。）
人物动作描写的妙处
人物动作描写的妙处
• 2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后 几尺，即又上前出了桥，于是架起两支 橹，一支两人，一里一换，有说笑的， 有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄前进了。（鲁迅《社 戏》） • （这个句子中运用动作描写把小伙伴们 熟练的驾船技术和去看社戏时喜悦兴奋 的心情，表现得淋漓尽致。）
作文指导系列教程九4：细节描写之“举手投足藏性情”——(人物动作描写)(师用)
【基础知识巩固】一、导入：巴尔扎克说：唯有细节才组成作品的价值。
老舍说：只有描写行动，人物才能站起来。
由此可见动作描写的重要性。
二、温故知新1、回忆一下，描写人物的方法有哪些？肖像（外貌）描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。
2、下面这段文字采用了哪种描写方法？有什么作用？大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
运用动作描写，生动逼真地写出了小伙伴们的动作敏捷，驾船技术高超。
三、动作描写(“举手投足藏性情”)1、什么是动作描写？动作描写就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
2、鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写，请填空：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
一连串的的动作描写，使捕鸟的过程活灵活现，生动逼真。
那么怎样让人物通过动作描写活起来？下面我们就学习让描写对象栩栩如生、活灵活现的方法。
3、动作描写的方法：欣赏下面文段，分析其中的动作描写特点。
①方法一：选用准确的动词描写，动词的准确运用有助于句子的生动。
例如：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
——（朱自清《背影》）段中的动作描写，准确的动词让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。
②方法二:分解动作，将一组动作分解开来写，写清每一个细小的动作。
例1：运用动作描写“跳远的起跳”情境。
他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。
在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。
初中作文指导：让你的人物鲜活灵动——细节描写系列训练之动作描写优秀课件
A、初一刚住校，我很想家，就打 电话回家，接电话的是妈妈，我 说，妈妈我想你，妈妈说她也想 我……
评语：只见概述不见描写，更不见细节， 语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同 学，陌生的教师，陌生的教室，陌生 的学习内容，连自来水里流出来的水 都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的 笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷 爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
动作描写,是指通过人物动作 行为的描写,表现人物的心理 活动和复杂的思想感情，展 示人物的性格特征。
观察 表达
你能用一两句话把小 女孩的动作用自己的 语言表达出来吗？
认真观察，捕捉经典细节
研读经典 在比较中学法
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的 是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。 ——《从百草园到三味书屋》
学会分解，具化情境细节
上课打瞌睡
我坐直身子，睁大眼睛，努力把精力集中起来。我 感到脸上一点表情也没有，想给老师挤出一个笑脸来。 可是，没有成功，因为我的额头差点磕到桌面上。我感 到很奇怪，我睁着眼的啊，睁着眼怎么睡着了几秒钟？ 我不能睡觉！我警告自己。用右手在自己的大腿上 用尽捏了捏，又拿出风油精在太阳穴上抹了抹，揉了揉， 一股清凉的感觉升起来。这下瞌睡虫应该是被赶跑了， 看俺厉害不！我又挺直了腰板。 正非常用心地听着老师讲一道应用题，上眼皮又开 耷拉下来，我用竖起左臂，张开手掌托着下巴，右手拿 书作掩护。不一会，我的头慢慢低下去，开始像小鸡啄 米似的不断一上一下使劲点着，那样子着实可爱。
初中作文指导：人物动作的细节描写——作文片断描写ppt
练一练:
用三两句话，描写老师走进教室 后，进行课前准备的的一系列活动。
在描写人物动作细节时，不仅要写出他
在做什么，而更重要的是描写他是怎样做
的。
方法推荐:
放大法 —— 先利用特写镜头，聚焦人物 “细枝末节”的动作; 再按动作发生的先后顺 序，依次连贯起来。
精彩的瞬间
写一写：
体锻课上，激烈的
比赛中，高
潮迭起。请同学们用“放大法”记录某一精
彩瞬间，表现人物形象或突出其个性特征。
（150-200字）
动作细节描写在文章中起着重要作用，
它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、 活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处 成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表 白。
描写人,是容易的。描写人的心 灵，则是艰难的，因为心灵应该通 过人的肢体的姿态和动作去表现。
—— 达 ·芬奇
人物动作的细节描写
-----作文片段描写
制作者 范莉 华侨中学
学习目标：
1、掌握动作细节描写的基本方法。 2、能够运用动作细节描写刻画人物。
他转身朝着黑板，
拿起一只粉笔， 使出全身的力量，
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在 改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何 峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你 。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨 和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎 是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会 ；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株 樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就 什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现场 人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事 之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你 他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效 下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫
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一、激趣导入
1、猜猜我是谁
①他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕。
的精神。
〔孙悟空〕
②扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
〔鲁达〕
③两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲
静时如姣花照水，行动处似。
心较多一窍，病如胜三分。
〔林黛玉〕
④他是节目主持人，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
〔到底
是谁？〕
⑤他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽
宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼
鸟蛋准没问题。
哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用
“兰花指〞……〔李咏〕
大家好聪明，怎么这么快就猜出来了？
二、明确课题
1、明确课题：由于人物刻画细致入微，人物形象栩栩如生，所以我们很快就能猜出这些人物来。
这主要得益于文章采用了细节描写。
本课我们就来学习人物的细节描写。
2、什么是细节描写？
细节描写是对事件开展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所
做的细腻、具体的描写。
3、成功的细节描写有什么作用?
细节描写在刻画人物性格、饱满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
三、诵读经典，欣赏细节，归纳方法
〔1〕我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
〔朱自清?背影?〕
〔2〕母亲弯下腰一张一张慢慢翻，然后蹲下身子，翻开一张报纸浏览，大概是没有找着，有叠起来放在一边，抽出另外一张翻看。
蹲了一会，她起身捏了捏自己的腰，有继续翻找。
归纳细节描写方法〔一〕：分解动作
练习：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。
这时，教室外传来老师的脚步声……
我立马___ 〔提、竖〕起耳朵，_____〔缩、弯〕下身子，直向座位____〔走、蹿〕去。
然后身子一______〔走、蹿〕，屁股一_______〔直、扭〕，课本一______〔竖、拿〕，假设无其事地看起书来……
〔3〕“老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。
在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。
我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
〞——林莉?小巷深处?
〔4〕他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半响都没动，那极短的头发，似刚收割过的庄稼茬，上下不齐，灰白而失去了。
——?李森祥?
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅?孔乙己?
归纳细节描写方法〔二〕：局部肖像描写
练习：他在风中吃力的骑着自行车。
（5）把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！〞——〔安徒生?卖火柴的小女孩?〕
（6）我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样，放着过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
归纳细节描写方法〔三〕：细腻的心理描写
练习：语文老师把昨天的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我心里很紧张。
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸的很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
——〔鲁迅?药?〕
最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉。
——〔徐志摩?沙扬娜拉?〕
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——〔鲁迅?故土?〕
归纳细节描写方法〔四〕：善用比喻等修辞手法
练习：看图片，描写人物
四、牛刀小试，添加细节
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
●她骂他懦夫。
■她骂他道:“你真是一个懦夫!〞(添加语言)
■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!〞(添加动作)
■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!〞(添加神态)
其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!〞(添加心理)
五、学以致用，完成作业
根据你平时测验或听写时的观察〔或体验〕，把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
1、昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
2、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。