最新中小学作业设计及批改样表(附作业设计范例)

作业设计及批改

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作业设计案例

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作业批改记录表

作业批改记录表科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月7日应交81 实交81 作业内容分数乘法计算存在问题原因分析混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆处理措施1.教师引导学行先观察算式，弄清运算顺序，应先算1/2×4=2，再与1/2相加。提示：不要看到分母相同就直接相加，分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样，应先乘除，再加减。 2.学生订正作业典型错例和订正图片作业批改记录表

科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月8日应交81 实交81 作业内容分数乘法存在问题原因分析1.学生不会读题。 2.找不到单位1。 3.不会画线段图分析处理措施1.教师引导学生先读懂题目，理解题意，分清1/4与1/4 T的区别，再列式计算。 2.学生订正作业典型错例和订正图片作业批改记录表科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月12日应交81 实交81

作业内容分数乘法计算存在问题原因分析1、书写不规范 2、格式不正确处理措施 1.强调学生认真书写 2.注要格式要求典型错例和订正图片作业批改记录表科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月15日应交81 实交81 作业内容分数乘法

存在问题原因分析1.学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标，发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。 2.不理解动车行了全程的几分之几？处理措施 1.教师引导学生读懂此题的真正意思。 2.通过画线段图来分析和讲解典型错例和订正图片作业批改记录表科目数学班级六（3）教师王晓龙时间9月18日应交81 实交81 作业内容分数乘法

小学作业批改记录

作业批改记录表学科数学年级二年二班教师臧萍萍作业内容乘法的初步认识（同步练习）批改日期2012.9.7 作业反馈优秀者郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅许君辉刘涵玉杨欣妤对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者南支现禹皓天加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者郑世钰金志光林海龙金炫佑沈恩志错误点 1.“几个几相加”和“几和几相加”易混淆针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。矫正方案1、利用小组比赛形式，提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习，让学生理解乘法的意义。

作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《识字一》同步练习册批改日期2012年10月24日作业反馈优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点 1.笔画“横折弯钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用将汉语数字写成阿拉伯数字。针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点

共性问题教师上课强调书写格式不正确，书写马虎，不认真。矫正方案课上多注意学生书写速度，强调认真书写。作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册批改日期2012年11月22日作业反馈优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点

作文批改记录

五年级上册语文作文批改记录

作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国，善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡。在观察美丽景物的同时，培养学生发掘美的能力。作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述，写出景物的特点 2.按照一定顺序描写景物，有详有略 3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言 4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去，一个美丽的大湖出现在面前。湖水清的像一面镜子，又像一位文静的小姑娘。2、溪水晶莹透亮，像一面美丽的大镜子，阳光照在镜子上，一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星。 3、可爱的小溪流，就像是一条银光闪烁的绸带，给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边。4、碧绿的湖水像一面镜子，湖上漂浮着各种各样的小船。小朋友坐在船上，或者用手划，或者用脚蹬，脸上露出甜甜的笑容。5、微风吹动着杜鹃花，好像在和我们招呼，欢迎我们的到来。6、那似洞非洞的一线天，仰望苍穹，一线尽收，使你不得不赞叹大自然的神奇。批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好，学生能够按一定顺序完成习作，并能运用优美的语言。 2、自然段之间的过渡比较自然。 3、全班有一名同学写跑了题 4、篇幅都能达到要求。 5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。改进措施1、强学生对景物的观察能力，引导学生发现生活中的美 2、积累优美词句，并将它渐渐运用到作文中去 3、鼓励学生多读书，多练笔 4、针对作文困难学生，要求多读作文选，并在作文时进行个别指导。 5、教会学生学习按一定顺序写景的方法，并能做到景点转换时，语言不重复。第八单元题目给我留下深刻印象的人

二年级数学上册作业批改记录

二年级数学上册作业批改记录黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。其一，有少数同学10以内的加法忘了；其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。

作业批改记录表

三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：我们的民族小学作业内容：写生字批阅日期：9.6 应交作业本：49 实交作业本：47 优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：彭江南、丁玉琳字迹潦草，存在的问题：张叔林、陶耀辉、陶颖、龚海鑫、陶庆圆作业未按时完成。 “戴”错误较多，“坪”与“评”混淆解决措施及方法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：金色的草地作业内容：写生字批阅日期：9.7 应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：江馨语、刘巧巧、徐应洋书写不工整、不规范存在的问题：江炼寅陈嘉浩陶雨浓涂改现象严重解决措施及方法：解决措施及方法及办法：进一步区分形近字强易错字的写字指导。督促学生写完生字后要养成自觉检查的习惯。

三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：爬天都峰作业内容：写生字批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：田明皓刘巧巧齐豪刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩待提高作业：彭江南刘豪丁玉琳江馨语存在的问题：错字多，书写潦草解决措施及方法：加强与家长之间的联系，增强学生生字书写的准确性，小组成员之间相互检查、学习，取长补短。三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：槐乡的孩子作业内容：写生字批阅日期：应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：待提高作业：存在的问题：解决措施及方法：

班级：三（1）班课题：语文园地一作业内容：大作文：批阅日期：应交作业本：49 实交作业本：优秀作业：待提高作业：存在的问题：解决措施及方法：三（1）班语文作业批改记录表班级：三（1）班课题：语文园地一作业内容：小作文：批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本：45 优秀作业：江丰凡周小婉江思文刘玥郑佩佩待提高作业：徐应洋张叔林丁玉琳江欣悦只写了《开学第一课》的内容，没写自己的感受存在的问题：刘巧巧、陶耀辉、龚海鑫、陶颖作文没写、没交解决措施及方法：再次强调观后感的写法，出示范文，让学生学习并仿写,利用班会强调要珍惜时间，养成今日事今日毕的习惯。

作业批改记录表

班级：四年级章节：第一章页号：10题号：8.9.10 应交作业本：41实交作业本：41 作业中存在的主要问题：有学生不理解组数的意思解决措施：课堂讲解重做批阅人：冯莉茹日期：9.5 作业批改记录表班级：四年级章节：第一章页号：16题号：2.3 应交作业本：41实交作业本：41 作业中存在的主要问题：第三题有些学生把万位后的位数省略错误解决措施：要求学生重新划分数级批阅人：冯莉茹日期：9.8

班级：四年级章节：第一章页号：31题号：14.15.16应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：加法转换为乘法规律有失误解决措施：课堂演示讲解批阅人：冯莉茹日期：9.15 作业批改记录表班级：四年级章节：第二章页号：39题号：2.3 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第二题数角存在漏数现象解决措施：讲解组合成角的道理批阅人：冯莉茹日期：9.19

班级：四年级章节：第二章页号：40题号：5.6 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第六题用三角板组角有失误解决措施：课堂演示拼角批阅人：冯莉茹日期：9.21 作业批改记录表班级：四年级章节：第二章页号：44题号：5.6 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：折纸后找角有失误解决措施：课堂演示讲解批阅人：冯莉茹日期：9.28

班级：四年级章节：第三章页号：48题号：6.7 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：解决实际购买问题有失误解决措施：课堂讲解重做批阅人：冯莉茹日期：10.8 作业批改记录表班级：四年级章节：第一章页号：5.题号：2.4 应交作业本：41实交作业本：41作业中存在的主要问题：第四题理解题意有偏差解决措施：课堂讲解重做批阅人：冯莉茹日期：10.13

作业批改记录小结-精选模板

作业批改记录小结教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人，同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。 (一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧，即如何促使他人和自我生命成长与发展的智慧。从这一意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。但是，在短短的40多分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。为此，教师的课堂教学行为需要向外延伸，其中，给学生布置课后作业就是一种有效的方式。通过作业的批改和审阅，教师可以继续对学生实施教学指导，这一过程中教师的教学智慧的生成也在继续。不过，需要注意的是，这时教师的教学智慧不能通过实实在在的课堂环境、多媒体软件、教学语言和黑板演练来完成，只能通过跨越时空界限的媒介来实现。作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业批改记录，教师可以实现与学生跨越时间的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟

学生作业批改情况检查记录表

目录 1、教师·信息篇（1）教师个人基本信息表 2、规划·学习篇（1）教师的自我发展规划（2）本年度个人发展计划（3）教师参与的进修和培训活动。（4）阅读的书目及读书心得或摘抄 3、教学·科研篇（1）优秀教学设计（2）自我推荐的课件、公开课资料（3）教师试题开发资料（4）参与课题研究情况 4、研究·反思篇（1）教后反思（2）教育教学随笔、反思和叙事故事（3）研究成果 5、成果·总结篇（1）教师发表的论文、案例（2）教师荣誉称号目录。（3）学生获奖情况记录。（4）指导青年教师情况。 6、评价·管理篇（1）教师发展性评价 7、生活·特色篇（1）教师个性成果展示资料。

接庄后苏小学教师个人基本信息表姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级个人简历教学工作情况科研工作情况自我剖析我的教育格言

教师个人专业发展规划表 1、总体发展目标：职称目标 A.一级教师 B.高级教师 C.区名师 D 省、市名师师德目标 A.校先进德育工作者 B.区先进德育工作者 C.市先进德育工作者 D.省先进德育工作者教学能力目标 A.校骨干教师 B.区骨干教师或学科带头人 C.市骨干教师或学科带头人 D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标 A.校优秀班主任 B.区优秀班主任 C.市优秀班主任 D.省优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门学生满意度 A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术 A.网络应用 B.Office 和Excel应用 C.个人网页 D.建资源库教科研论文或案例篇 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级教科研成果项 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家级

作业批改记录小结文档2篇

作业批改记录小结文档2篇Summary document of homework correction record 汇报人：JinTai College

作业批改记录小结文档2篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：作业批改记录小结文档 2、篇章2：批改作业小结文档篇章1:作业批改记录小结文档教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育

意义。在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人，同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。（一）作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧，即如何促使他人和自我生命成长与发展的智慧。从这一意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。但是，在短短的40多分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。为此，教师的课堂教学行

小学作业批改记录

作业批改记录表学科数学年级二年二班教师臧萍萍作业内容乘法的初步认识（同步练习）批改日期2012.9.7 作业反馈优秀者郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅许君辉刘涵玉杨欣妤对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者南支现禹皓天加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者郑世钰金志光林海龙金炫佑沈恩志错误点 1.“几个几相加”和“几和几相加”易混淆针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。矫正方案 1、利用小组比赛形式，提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习，让学生理解乘法的意义。作业批改记录表

学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《识字一》同步练习册批改日期2012年10月24日作业反馈优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点 1.笔画“横折弯钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用将汉语数字写成阿拉伯数字。针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题教师上课强调书写格式不正确，书写马虎，不认真。矫正方案课上多注意学生书写速度，强调认真书写。作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册

批改日期 2012年11月22日作业反馈优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点 1.个别学生将飞的第一笔写成横折弯钩。 2.给句子编序号组成一段完整的话。针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题不会用词写话，写的比较混乱矫正方案课堂上加强词语积累以及阅读积累，多练习写话。作业批改记录表学科数学年级二年级二班教师臧萍萍作业内容乘法与加减法的混合运算批改日期作业反馈