电子商务专业文字录入课程标准

文字录入课程标准

一、课程性质与任务

本课程是电子商务专业客服管理方向的一门专业技能课程。旨在培养学生使用计算机进行办公室文档处理的基本能力，让学生达到一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能训练要求。从而为后续专门化方向课程的学习奠定良好的基础。

二、课程教学目标

通过本课程的学习，使学生熟练掌握文字录入的技巧，形成处理办公事务的基本技能，为学生各专门化方向的职业能力的提高奠定良好的基础。

职业能力目标：

（1）能够进行主键盘区指法盲打；

（2）能够进行中文输入法的安装与卸载；

（3）能够熟练进行计算机小键盘录入；

（4）能按指法要求输入英文字母，每分钟输入150个以上；

（5）能熟练使用一种中文输入法，能熟练输入字符、符号、混合文本，每分钟输入汉字60字以上。

三、参考学时

270学时。

四、课程内容与培养目标

五、教学建议

（一）教学方法

1.任务驱动法

本课程一实训为主。在教学过程中应足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学法，以任务引领激发学生的

学习兴趣。

2.现场教学法

本课程注重以学生为主，充分体现“教”与“学”的互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断的练习

中逐步达到目标，具备本课程要求对的职业能力。

3.案例教学法

本课程教学中建议创设趣味情景，练习项目包括电商行业执点新闻报道、文案、故事，日常工作报告等不同形式，皆在不断提高学生兴趣。

（二）评价方法

（1）采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方式。

（2）结合课堂出勤、课堂表现和项目实操等多种形式，全面评

价学生的学习成绩，课堂成绩计算公式为：

课程成绩=课堂出勤15%+课堂表现15%+项目实操70%

课程成绩评价采用等级制：90~100分为优秀：80~89位良好：70~79分中等：60~69分为及格：59以下为不及格。课堂缺勤20学时以上评定为不及格。

（3）注重学生实际操作能力的培养，充分发挥学生的主动性和积极性。注重学生的职业素养和职业能力的培养。

（三）教学条件

1.课堂教学条件

可以进行多媒体演示的教室

2.实训条件

需要装有打字练习软件的多媒体计算机实训室。

（四）教材编写

文字录入教材的编写，必须充分体现新课程改革的理念。按照计算机操作员标准的要求，为培养专业技能提供基本的教学材料。

1.建立合理的知识结构

教材编写应对课程标准的内容进行合理组合，建立具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系。

2.联系实际和反映时代特征

教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，体现新课程改革理念。

教材编写还应注意我国的社会实际和教学实际，充分考虑教材的

地区适应性。

教材应反映时代特征，病根据电子商务学科发展的需求、国家和社会的需要以及学生不断变化发展的特点，不断进行修订。

3.为教学提供必要的空间

本课程标准强调让学生通过探究活动学习文字录入。教材编写要有利于教学方法的改革和学生探究活动的开展。教材可以不直接提供结论，而将分析过程及结论的得出留给教学。

教学内容安排应具有一定的层次性和弹性。除了课程标准要求的内容外，教材还可适当安排一定数量的选学，自学和课外阅读内容，以利于教学的的灵活性，

4.符合学生的身心特点和接受能力

教材的编写应从学生身边或熟悉的事物入手，提倡从提出问题导入，以培养学生的学生的学习兴趣。

教材的呈现方式要适合学生学习，提倡多用图像，多设计活动。图像的设计要主题鲜明，内容精炼科学，形式生动，美观，便于学生阅读。活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，难易程度适中，富于启发性和趣味性，提高学生参与活动的兴趣和积极性。

（五）数字化教学资源开发

本课程的数字化教学资源开发建议遵循以下几个原则：

（1）教学性原则：资源应能满足教与学的需求。

（2）科学性原则：资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术。

（3）开放性原则：资源库应确保在任何时候，任何地方任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中。

（4）通用性原则：在相应的技术标准规范下，教学资源应能适应用于不同的教学情境和多种形式的学习。

（5）层次性原则：数字化教学资源应实行模块化管理，使学习者通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度地发挥资源的个性化潜能。

（6）经济性原则：应以最少的投入开发出高质量，高性能的教学资源。