水的电离和溶液的酸碱性(教案)(新人教版选修4)
水的电离和溶液的酸碱性（教学设计）
【知识技能】
了解水的离子积的含义；掌握［H+］和［OH-］与溶液酸碱性的关系；初步学会有关水的离子积的简单计算。
【过程与方法】
通过学生自主设计实验方案，培养学生发现问题、思考问题的能力；观察动画和问题探究与讨论，培养学生分析问题的能力和归纳、总结、概括知识的能力。【情感态度与价值观】
通过水的离子积和溶液酸碱性等内容的教学，对学生进行矛盾的对立统一、事物间的相互联系和相互制约、透过现象看本质等辩证唯物主义教育。
【重点、难点】
水的离子积常数的概念；溶液酸碱性与[H+]和[OH-]的关系。
【教学过程】
【思考与交流】你能设计一个实验方案证明水是弱电解质吗？
教师总结：（投影）
1、实验设计：
指针摆动说明有电流通过，水是电解质，灯泡不亮说明电流十分微弱，水是弱电解质。
分组讨论，每个小
组一个代表进行回答。
通过
自主设计
实验方案
分析解决
问题，培养
学生的分
析能力，提
高学习兴
趣。
【思考与交流】（投影）
观察水的电离动画，试分析在水中存在怎样的电离平衡，你能写出对应的电离方程式吗?
【板书】
一、水的电离
1．水是极弱的电解质
学生认真观察水
的电离的动画，并分析
得出结论。
①培
养学生观
察能力和
发现问题、
思考问题
的能力。
②让
学生学会
从宏观到
微观、通过
灵敏
电流
计
灯泡
H 2O ＋H 2O H 3O +＋OH - 简写：H 2O
H +
＋OH -
现象看本质的认识事物的方法。
【举一反三】（投影）
按照醋酸的电离平衡常数表达式，试写出水的电离方程式及电离常数表达式
CH 3COOH
CH 3COO ＋H +
K a =
COOH)
CH ()H ()-COO CH (33c c c +?
【讲述】因为水的电离及其微弱， c(H 2O ）可以视为常数其中常数K 电离与常数c(H 2O ）的积为一个新的常数，这个新的常数叫做水的离子积常数，简称水的离子积。
H 2O H +＋OH - K 电离
=O)
H ()-OH ()H (2c c c ?+
倾听、领悟。
通过类比的方法，培养学生举一反三的能力。
引出水的离子积概念。
【板书】2、水的离子积(常数)：
定义：在一定温度下，水（稀溶液）中氢离子与氢氧根离子浓度的乘积。
t℃K w=[H+]×[OH－]
说明：
1、常温（25℃）Kw = 1× 10-14
2、不仅适应于纯水也适应于酸、碱、盐的稀溶液
应强调以下两点：
①一定温度；②[H＋]
和[OH－]的乘积是一个
常数（简称水的离子
积）
②指
导学生学
习概念时，
要抓住要
点，剖析关
键词语，深
刻理解概
念的内涵，
不要死记
硬背定义。
培养学生
良好的思
维方式，掌
握科学的
学习方法。
【思考与交流】
1、在水中加入盐酸后，水中的H+和OH-会发生怎样的变化，水的离子积是否发生改变？
2、在水中加入碱(NaOH)后，水中的H+和OH-会发生怎样的变化，水的离子积是否发生改变？
H
2
O H+＋OH-
加酸：c(H+)增大，
C（OH-）减少，平衡逆
移。Kw不变。
H
2
O H+＋OH-
加酸：C（OH-）增
大，C(H+)减少，平衡
逆移。Kw不变。
进行
思想与交
流，有利于
学生积极
思考，树立
信心，形成
生动活泼
的学习氛
围，从而激
发学生学
习化学的
兴趣和情
感。
透过
3、升高温度后，水中的H+和OH-会发生怎样的变化，水的离子积是否发生改变？
H
2
O H+＋OH-
升高温度：C（OH-）
和C(H+)都增大，平衡
正向移动，所以Kw增
大
现象看本
质。
①培
养学生独
立分析问
题的能力。
②培
养学生语
言表达能
力。
【板书】二、影响水的电离平衡的因素
1、酸
2、碱
3、温度：升高温度促进水的电离，Kw
增大。
注意：Kw是一个温度函数，只随温度的升高而增大。
抑制水的电离，Kw保持不变
(2)0.05mol/LBa(OH)
2
溶液
解法略
【思考和收获】
在酸性溶液中： Kw = C(H+)
酸· C(OH-)水
在碱性溶液中： Kw = C(H+)水C(OH-)碱·
在溶液中水电离; C(H+)水= C(OH-)水学生思考所得
总结解题方法。
培养
学生独立
思考，总结
的习惯。
让学
生在以后
学习中养
成自主学
习。
【学以致用】
练习1.（1）常温下，浓度为1×
10-5mol/l的盐酸溶液中，由水电离产生的C(OH-) 是多少？水电离产生的 C（H+）呢？
（2）常温下，浓度为1×10-5mol/l 的NaOH溶液中，由水电离产生的C(OH-)是多少？
2、常温下，某溶液中由水电离产生的C（H+）=10-9 mol/l，则此溶液有可能是（）
A、NaOH
B、NaCl
C、NaHSO
4 D、BaCl
2
【课堂总结】
一、水的电离
1、水的电离
H
2
O H+＋OH-
2、水的离子积(常数)：略通过
练习，使学
生及时消
化、巩固所
学知识。由
学生板演，
可使学生
积极参与，
以充分调
动学生学
习的主观
能动性。
对课
堂进行总
结归纳有
利学生对
新的知识
掌握和加
深理解。
培养
学生总结
归纳的能
力，和学习