爱心 细心 责任心

爱心细心责任心

摘的要:高校辅导员作为从事学生管理工作的基层教师,是整个班级管理的教育者和指导者,一定要有爱心、细心和责任心。爱心是教育成功的原动力;只有用精细的教育过程,才能去雕刻学生的心灵;只有牢固树立责任意识,热心为学生服务,才能确保教育成功。

关键词:高校辅导员爱心细心责任心

高校辅导员是学生班级和校方之间沟通的桥梁,同时也是整个班级管理的教育者和指导者。班级管理工作在学校教育教学中占有着举足轻重的地位。要做好一名合格的高校辅导员,必须抓好班级管理工作,能够用爱心感化学生,用细心培养学生,用责任心服务学生。这是辅导员在班级管理工作中不可缺少的职业素养。

一、爱心是教育成功的原动力

现代著名教育家夏?D尊先生翻译《爱的教育》时曾这样说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”教师服务的对象是学生,学生是有思想、有情感、有意志的活生生的

人,他们渴望得到周围的人尤其是教师的爱护、关心和尊重。作为高校教师,特别是辅导员老师,只有真正的爱自己的学生,带着自己的真诚去工作,做到和风细雨,通情达理,这样才能打开学生的心扉,真正走进他们的心灵世界。西宪民先生在《打造“十心”服务,强化高校辅导员的德育影响力》一文中指出:“在辅导员的具体工作中,对学生的爱是无处不在的。对学生的高标准、严要求是理智的爱;对学生的各种困难的关心和帮助是朴素的爱;对各种特殊困难生不遗余力的教育转化是深

情的爱;建立起和谐平等的师生加朋友式的人际关系是明智

的爱;对学生事无巨细的父母般的叮咛和呼唤,使学生少走弯路或不走邪路是一种真诚、无私的爱。”[1]爱的前提是尊重,只有更多的尊重学生,才能更多的要求学生。爱的途径是沟通,没有沟通就没有理解,没有理解就没有教育。爱的智慧是赏识,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只有用赏识的眼光而不是挑剔的眼光去看待学生,多鼓励,少指责,才能使学生心情愉快地健康成长。爱的艺术是宽容,多一些宽容就多一些自由和创造。世界上宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的应该是教师的胸襟。爱既是一种教育手段,

更是一种教育力量。爱是教育成功的原动力,爱心的力量是无穷的,是不可估量的。

二、要用精细的教育过程去雕刻学生的心灵

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动。”英国作家阿狄生说:“教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石。”辅导员的角色就是要用精细的教育过程,

去雕刻学生的心灵,改变学生的不良现状,影响他们的世界观、人生观和价值观。教育要从一件件小事做起,辅导员在抓班级日常管理工作时,一定要用细心培养学生。“细心就是辅导员

对所管理班级的各项工作,要善于观察,勤于思考,巧于处理,

细心研究学生心理,了解学生、指导学生,做学生人生的指路人。”[2]

1.细心塑造辅导员的自身形象

辅导员工作是以辅导员整个人格形象来教育和影响学

生的,辅导员在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言

之教。包含辅导员整个人格形象的因素很多,而仪表、语言、生活作风与习惯是不能忽视的几个方面。仪表是人的外表,

指容貌、姿态、风度、穿戴等。辅导员的仪表,无声地向学生暗示着其对人生的追求,对真、善、美的认识,对生活的热爱。语言是交流的工具,辅导员的语言应该具有无穷的魅力,一定

要注意文明礼貌用语,一定要少用批评用语,更不能恶语中伤

学生。辅导员作为班级的特殊一员,应该处处事事严格要求自己,养成良好的生活作风和习惯,工作严谨细致,这样才能树立

师表形象,也才能在班级和学生中树立良好的威信,从而增强

教育的感召力和影响力。

2.在班级管理工作中,细心把握处罚的尺度,做到刚柔并济

处罚是辅导员在班级管理教育学生时常使用的一种手段。现在高校有个别学生还缺乏自主学习习惯的养成,表现为时间观念差、缺课、自控力弱等。对于这些学生,特别是对于那些屡教不改的学生,许多辅导员往往对其缺少说服教育的耐心,在多数时候只是采用“校规、班规”等刚性的政策来约束学生,如扣操行分、批评教育、纪律处分、甚至开除学籍等。其实,处罚只是教育的一种强制手段而已,不是学校教育者的最终目的。若我们的辅导员一味只是“按规定”来执行,太多的使用和泛用,其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。学生可能表面上是接受了,但心里不一定会接受,更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。这时,辅导员若能冷静下来,换位思考,鼓励学生战胜自我,同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们,在使他们认识到自己不足的基础上放他们一马,适当使用“视而不见”,不当众处罚和批评,学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心,找回希望,找回自尊,努力去克服和改正自己的不足,这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

3.细心和理性地利用性别差异,调动学生积极性

人们都有在异性面前显示出自己才能,遮盖其不足之处

的心理。俗话说,男女搭配,干活不累。高校学生大多是处于

青春期的年轻人,男女之间相互关注是客观存在的。他们在异性面前总是能够尽量克服自己的许多不良习惯,甚至能够主

动关心和帮助异性,努力做好各种事务,维护自己的良好形象。辅导员若能有意识地利用这种性别差异产生的正面效果,有

目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作,将

会收到意想不到的效果。譬如班干部的选配、卫生值日、学习讨论活动、集体课外活动等,辅导员若能细心和理性地利用性别差异,调动学生积极性,就会有助于营造出和谐的班级气氛。

4.整体教育和个别教育相结合,细心培养学生的各种能

力

当代大学生,自我意识水平有了质的飞跃,“以自我为中心”的倾向表现的十分突出,学生之间存在着各个方面的相互影响和相互推动。学生之间的这种相互影响是不可抹杀的客观存在。在教育管理过程中,尽量发挥集体教育的作用,认真

研究和正确利用这种相互影响,就能够极大地提高教育管理

效率。作为辅导员,应该珍惜学生集体活动,如班会、团员组

织生活会、周日晚点名等,通过平时仔细观察学生的日常行为,寻找学生普遍存在的问题,并将之升华成集体教育主题。辅导员老师可以围绕这些特定的主题对学生进行集体范围的思想、品德、心理和日常行为方面的教育,同时也可以以学生宿