爱心、细心和责任心
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心
做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有“教师是辛勤的园丁”，这无不诠释着教师的伟大和责任，做一个好老师尤其是做一个好的班主任，干好本职工作更需要良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
在工作中更要讲良心，在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位班主任无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是每一个班主任首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。
老师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名班主任，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。
因此，在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
”爱心，是每个教师尤其是每个班主任必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。
爱心责任心细心
爱心责任心细心爱心、责任心、细心，这是三种不同的心态，但它们却是息息相关、相辅相成的。
爱心是一颗温暖的心，让我们愿意倾听和帮助他人，责任心则是一种使命感，让我们对待工作和生活更加认真和负责，而细心则是一种细腻的态度，让我们在做事情的时候更加注重细节。
这三种心态交织在一起，让我们在生活中更加完善和美好。
首先说说爱心。
爱心是一种无私的情感，是人类最基本的情感之一。
拥有爱心的人，会更加关心他人，乐于助人，愿意帮助那些需要帮助的人，将自己的温暖传递给他人。
在日常生活中，我们可以表现出我们的爱心。
见到有困难的老人，我们能帮助他们过马路；见到有需要帮助的人，我们可以主动伸出援手；在公共场合看到有人举止不慎，可以友好地进行指导和提醒。
爱心是由内而外散发出来的，它可以让人与人之间的关系更加融洽，社会也会变得更加温暖。
其次谈谈责任心。
责任心是做人做事的基本准则，是一个人对自己和他人负责的表现。
拥有责任心的人，不仅能够为自己的行为负责，还能够为自己的家庭、工作和社会责任负责。
在工作中，拥有责任心的人会更加认真、踏实地对待每一个工作任务，把每一个细节都做到位；在生活中，他们会更加用心地对待每一个亲人、朋友，关心他们，照顾他们。
在社会中，拥有责任心的人会更加主动地参与到一些公益活动中，为社会做出自己的贡献。
责任心是一种精神修养，它可以让我们的思想和行为更加成熟，更加稳健，也能够让我们在社会交往中更受人尊重。
最后说说细心。
细心是一种注重细节的态度，是对事情更加周密地考虑和处理。
拥有细心的人会更加重视工作中的细节，不容易出现疏漏；在生活中，他们会更加细致地对待每一个细节，尤其是在人际交往中更注重细节，从而使自己与人相处更加和谐融洽。
细心其实也是一种对他人的尊重和关爱，通过细心的态度，我们可以更好地把握与他人的交流，让关系更加密切、更加牢固。
爱心、责任心和细心是我们在日常生活中需要不断培养和修炼的品质，他们是我们成为一个完整人的基石。
辅导员工作的四心和四个结合
辅导员工作的四心和四个结合一名优秀的辅导员要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。
（1）爱心辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。
对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上。
无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。
爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。
（2）细心现今的学生多为独生子女，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。
（3）耐心耐心能促使学生与辅导员交心。
学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。
（4）责任心。
对工作的责任心是辅导员工作的原动力。
辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能推脱责任或采取冷漠的态度。
坚持四个“结合”，即实虚结合、管放结合、严宽结合、堵导结合。
（1）实虚结合辅导员工作涉及到方方面面，既要立足现实，努力搞好实际工作，又要着眼长远，加强学习、不断研究与探索。
所以，辅导员的工作既要务实又要务虚。
所谓务实，就是必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。
辅导员要深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
辅导员既要做学生的导师，又要做学生的朋友。
学生情绪波动，要找他谈心；学生生病住院，辅导员要照前料后等等。
班主任要有爱心、耐心、责任心
班主任要对班级负责。学校的校风校貌取决于各个班级的班风班貌，而一个班级的班风班貌的好坏则取决于班主任的工作态度。一个责任心强的班主任，他首先必定是一个勤奋的班主任。勤奋是做好一切工作的起码要求，也是班主任应该具备的重要品质之一。一个勤快的班主任和一个懒散的班主任所带的班级其班风班貌必定相差甚远。还记得，我参加工作的第一年，就担任了班主任，我每天都要到学生宿舍去看望学生，经常到食堂和同学一起就餐，班级的一些琐事经常和他们一起去做。不久班级就形成了良好的班风。多年来，我凭着自己对班主任工作的热爱和对班级高度负责的态度，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳的努力工作，使我在班主任工作上尝到了成功的喜悦。
作为班主任对待学生要有爱心。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有热爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。这做到这点，班主任就得把自己的全部情感和所有的工作热情寄托在班级管理和建设上，用自己的热情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。有了爱便有了一切。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。学会欣赏学生，学会倾听他们的意见，学会接纳他们的感受，学会包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。爱心也是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。
研究论文：做好思想政治工作要有责任心、爱心、耐心、细心和信心
67769 政治其它论文做好思想政治工作要有责任心、爱心、耐心、细心和信心思想政治工作既是保障我们所从事的事业可持续发展、满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求的基础性工作，也是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分，是改革开放的中国社会文明进步的标志之一。
因此，要统筹布局好人民群众事业思想政治工作，认真广泛开展道德建设的主题实践活动，宣传国家发展人民群众事业的方针、政策，营造全社会尊重关心人民群众的良好氛围，夯实人民群众事业发展的基础，促进人民群众事业全面健康发展。
笔者认为，做好人民群众事业思想政治工作要有责任心、爱心、耐心、细心和信心。
一、做好思想政治工作要有“责任心”“责任心”就是指人们履行本身职责所表现出来义不容辞的职责和态度。
其实可以理解为对所从事的岗位工作的一种事业心和责任感，是一个人思想素质和道德水准的一种综合表现。
做好职工的思想政治工作，必须要有强烈的事业心和责任感，这就是我们所要提倡的思想政治工作中的责任心。
思想政治工作中有了责任心，就有了顺利完成任务的基点，这关系我们所从事工作的成败与兴衰，从大的角度说，是关系的人民群众的切身利益，关系到社会的繁荣和稳定。
责任心实际上是爱心、耐心、细心和信心的基础，只有在思想政治工作中有强烈的责任心才会在工作中更有爱心，更加热爱我们的思想政治工作；更会耐心去摆事实、讲道理做思想政治工作，把理说清、讲透；才会更细心的去分析思想政治工作中错综复杂的问题，使我们时刻头脑清醒，处理问题得心应手；才会使我们增强做好思想政治工作的信心，以满腔热忱的状态去迎接每一天的思想政治工作。
二、做好思想政治工作要有“爱心”思想政治工作就是做人的工作，或者说是做“人心”的工作，因此，需要思想政治工作者要用“爱心”去做人的工作，面对面、心贴心，用感情去帮助人，用热情去感化人，用真情去鼓舞人，拉近与职工的距离，融洽关系。
只有凭着一颗“爱心”去做思想政治工作才会使思想政治教育像讲道理那样晓之以理，动之以情，以诚待人，以理服人，以情感人，才会使我们的思想政治工作有针对性，增强思想政治工作的实效性。
把爱心、细心、耐心、责任心送给学生
把爱心 、细心 、耐心 、责任心送给学生
爱 丽雅
（ 内蒙古乌兰察布市直属蒙古族小学
０ １ ２ ０ ０ ０）
【 摘 要】 教师要以德育 人 ，必须有爱心、细心、耐心和责任心去对待学生，你的所作所为，就可以打动孩子，吸引孩子，让他们健康地成长。 【 关键词 】 爱心；细心；耐心；责任心；学生
题 ，这 就需 要老 师认真 给 予修改 。学生把 作文 交上 后 ，老 师应逐 句给 学生 批 阅 ，并尽量 增加面 批 的机会 。教 师要善 于 总结学 生作 文中 出现 的问题 ， 对于 共性 的 问题 ，教师 要在 课堂 上突 出讲解 ，避 免学 生 以后再 犯 同样的错 误 ；如果再 犯还 是要 强调 地讲 。要 知道 越是 学生 反复 出错 的知识 ，考试 时 就越 是 要出现 ；对于个 别 出现 的问题 ，教 师要 醒 目地 批注 在作 文上 并及 时 反馈 给 学生本 人 。 总 之 ，学生 的写 作能 力是 实践 能力 ，它 反应 了学生 实际运 用英 语 的水 平 。教师在 教学 过程 中要 高度重 视对 学生 写作 方面 的训练 ，善 于进 行学 法 指 导 ，引导学 生不 断进行 写作 训练 ，坚持 不懈 ，持之 以恒 ，这 样 学生 的书
面 表达 能 力才 能得 以真 正提 高 ，从 而培 养 出适 应 时代 发展 的 高素 质 的学
生。
参 考文 献Leabharlann ： ｆ １ １《 新课程课堂教学实施疑难与案例评析 》。北京理工大学 出版社
２ ０ １ ０ ０ ５
【 ２ ］何 广铿 ， 《 英 语教 学法基 础 》暨 南大学 出版社 ［ ３ 】胡春洞， 《 英语教学法》高等教育 出版社 ［ ４ 】季玉霞， 《 如何提高中学生英语写作能力》 《 青海教育》２ ０ ０ ６年第六
“细心”、“耐心”、“责任心”工作需要这“三心”[修改版]
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第一篇：“细心”、“耐心”、“责任心”工作需要这“三心”“细心”、“耐心”、“责任心”工作需要这“三心”——田鑫同志管理育人先进个人材料田鑫同志，中共党员，自2010年聘用到安徽工业大学工商学院工作从事教学管理工作至今，一贯拥护中国共产党的领导，认真学习邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”等重要思想，尤其是学习十八大精神，牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观、价值观。
用科学发展观武装头脑，坚持管理育人，服务育人。
他认为对待教学管理工作应当具有“三心”即“细心”、“耐心”、“责任心”并且在日常工作中他也是如此对自己要求。
在教务处人手短缺，工作繁重的情况下，他身负多职，发挥踏实肯干、认真负责的工作作风很好的完成了本职工作以及领导交予的其他任务。
他的主要情况介绍如下：选课管理工作：安徽工业大学工商学院是一所采用学年学分制管理的普通高等院校。
必修课按专业、班级统一安排，而专业选修课和公共选修课由学生自行选课。
在选课开始前，他必须将选课数据提前输入到教学管理系统中，但是由于大部分数据都要由安徽工业大学来提供，这就客观的造成了从拿到数据到选课开始之间的时间是非常紧张的，但是他本着对工作对学生负责的态度，加班加点将选课前的一系列工作提前完成。
每当有新生要选公共选修课时，他还要在晚上组织并指导新生进行选课。
从参加工作至今所有的新生选课工作都出色的完成，没有出现过错漏。
除了新生选课外，每学期期初他还要应对漏选课或多选课的学生的补（退）选课工作。
虽然任务繁重，但是他却认真对待，全部信息都及时处理并且从未出现过错漏。
成绩管理工作：学院的成绩管理分为系统数据管理以及纸质存档成绩单管理。
在刚参加工作接手教学管理系统成绩管理模块时作为非计算机专业的毕业生他当时还是感觉有点难以驾驭，但是为了胜任这个工作，他利用业余时间钻研这套系统并虚心的向负责系统维护的老师请教，在短时间内就掌握了这套系统的应用。
并且逐步摸索出利用教学管理系统解决体育课程成绩问题，将过去由教务处工作人员输入全院学生的体育课成绩变成了由任课教师输入本班学生成绩，既降低了成绩输入的错误率，又减轻了本就任务繁重的教务处工作人员的工作负担。
幼儿教师富有爱心,责任心,耐心和细心的案例
幼儿教师富有爱心,责任心,耐心和细心的案例案例一：任燕：用真心和爱心呵护每一名幼儿任燕，惠民县第一实验学校幼儿园执行园长。
她没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，只是在自己平凡的岗位上坚持用真心和爱心呵护每一名幼儿，凭着强烈的责任心、坚定的事业心、积极的进取心，恪尽职守、脚踏实地做好幼儿园各方面的工作。
以爱为魂，浸润童心2006年初入幼教行业，率性、阳光的她凭着自己对幼教事业的一腔热血，把自我的青春、职业理想全部倾注在她所热爱的事业上，工作中尤其注重自身专业水平和师德修养提升。
她曾经说过：当我迈进幼教门槛的那一刻，"爱"与"尊重"便是我的工作原则，爱孩子、爱工作、爱幼儿教育便是我的工作标准。
正是这样，她熟知每个幼儿的小名，了解他们的脾气秉性，兴趣爱好，尊重每一个孩子，经常和孩子们一起游戏、一起学习，与孩子们建立起深厚的友谊，孩子们亲切的称她"老师妈妈"。
强烈的责任心、爱心、耐心和细心也使任燕老师成为了孩子们最亲密的伙伴，最大的 "孩子王"。
以学为乐，潜心求知为了使自己快速的成长为一名优秀的幼儿教师，任老师在专业技能上严格要求自己：每周一幅主题绘画，每个月8首幼儿歌曲，扎实练习舞蹈基本功，认真钻研幼教知识，博览幼教杂志，学习幼教新理念，几年下来积累了较强的理论水平与专业技能。
在工作上，她总有一股不服输的韧劲，遇到问题上网查资料，找专业人士虚心求教。
在开展传统科学活动的基础上，她主张让幼儿大胆动手，不断探索，反复尝试，自己则为孩子准备充分的材料，用精湛的语言不断的抛出问题，引导提问，让孩子自主探究。
真正体现了教师在教育教学活动中"合作者、引导者、支持者"的身份。
教学之美，不断突破2015年9月份她来到了惠民县第一实验学校幼儿园这个大家庭，她以万分的热情投入到新的教学工作中，从班主任到教研组长，从环境布置到班级常规到培养孩子的生活、学习习惯到搞好同事和家长的关系，领导的接纳，家长的理解、同事的支持，孩子的进步，一点一滴无不渗透她的心血。
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爱心、细心和责任心
在我教学生涯中，我担任了二十几年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
一、案例
有一次上语文课，我正在讲台上讲一个感人至深的母爱故事。
孩子们都聚精会神的注视着我，但我发现有个姓李的男生（六年级的学生）眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，我便假装没有发现。
过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在摆弄一个精致的游戏机。
我伸手示意他把游戏机给我，他迟疑片刻把游戏机放在我的手里。
我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。
我仔细看了看：原来游戏机上有一个性感女郎的图片。
我不动声色的把游戏机揣在衣服口袋里继续上课。
下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。
这是一个学习成绩糟糕……不遵守校纪校规，而且还是一个单亲家庭的孩子，从小跟着爸爸生活，这样的孩子怎样去引导他成长呢？放学后，我把他叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。
我也没有转弯抹角，直接拿出游戏机就问：你一直在看游戏机上的图片吗？孩子点点头。
我接着问：游戏机上的图片好看吗？值得带到课堂上来看吗？孩子不敢吱声。
我顿了顿说：其实这也没有什么大不了的，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲就是女性这个道理一样。
你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？孩子使劲点点头，接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了孩子的家庭情况，孩子对老师的评价等。
临走时，孩子说：“张老师能把游戏机还给我吗？这是我表哥的，听说很值钱，我要还给他。
”我笑笑，把游戏机递给了他。
他拿过手，立刻把图片删掉了，冲我笑笑说：“谢谢张老师，我回家了。
”从这以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和了。
二、案例分析
1.以人为本，付出师爱。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于李某某这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
2.以生之助，友情感化。
同学是学生的益友。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我让他与其它同学交朋友做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
2.因材施教，循循善诱。
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
李某某的情况比较特殊，主要是发育期自制力差，从小缺少母爱。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。
教育家夸美纽斯说：“教师和善地、愉快地教育儿童。
以便在没有殴打，没有哭泣，没有暴力，没有厌恶的气氛中，在和蔼可亲气氛中喝下科学的饮料。
”我们应敞开心扉与学生进行平等而又真诚的对话交流。
良言一句三冬暖，教师的暖语融融，情真意切确会使学生积极向上。
但愿李某某能在我的鼓励中健康快乐。