2017华中师范大学333教育综合

2014华中师范大学333教育综合

一、名词解释

学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能

二、简答

1、上好一堂课的要求

2、培养集体的方法

3、教师劳动的特点

4、影响学习动机的因素

三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义

2、陶行知的“生活教育理论”

3、赞科夫的发展性教学理论

4、联系实际论述问题解决能力的培养

2014华中师范大学333教育综合

一、单项选择

1.教育的研究对象（）

2.根据柯尔伯格的道德发展阶段论，遵从社会契约属于那个阶段（）

3.平民教育家（）

4.当代活动课程的首倡者（）

5.下列哪项是美国《国防教育法》的内容（）

6.自我效能感的提出者（）

7.布鲁姆将教育目标分为认知、情感和（）

8.制约教育发展的规模和速度的是因素是（）

9.提高教学质量的关键（）

10.学校工作的中心( )

二、名词解释

1.学校教育

2.教育制度

3.苏格拉底方法

4.元认知

三、简答

1.简述教育的生态功能。

2.简述德育活动的途径。

3.简述蔡元培的教育方针。

4.简述心理健康的标准。

四、论述

1.试论述直接经验与间接经验的关系。

2.试论述卢梭的自然教育思想及其当代教育学价值。

3试论述发现学习和探究学习的异同。

2017华中师范大学333教育综合

一、选择题。（每题3分，共30分）

1.我国最早将“教育”二字连在一起使用的是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

2.对人的发展起决定作用的是（）

A.遗传

B.教育

C.环境

D.活动

3.形式教育者认为，学校教育的主要目的的是（）

A.教给学生有用的知识

B.促进学生全面发展

C.发展学生的智力

D.培养学生的思想品德

4.教学工作的中心环节（）

A.备课

B.上课

C.课后教导

D.评价

5.班主任要教育好学生，首先要（）

A.了解和研究学生

B.组织各种活动

C.培养好班集体

D.协调好各种影响

6.“不愤不启，不悱不发”中愤是指（）

A.愤怒

B.忧愤

C.心求通而未得之意

D.口欲言而未能之貌

7.被誉为人民教育家的是（）

A.晏阳初

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁启超

8.第一个提出教育心理学化思想的人是（）

A.柏拉图

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.

9.道德认识发展理论最重要的代表人物是（）

A.柯尔伯格

B.艾里克森

C.皮亚杰

D.弗拉维尔

10.成就动机理论的提出者是（）

A.奥尔波特

B.维纳

C.班杜拉

D.阿特金森

二、名词解释

1.美育

2.谈话法

3.“学在官府”

4.发现学习

三、简答题

1.现代教育的经济功能

2.启发性原则的含义和要求

3.蒙台梭利方法

4.品德不良的含义和类型

四、论述题

1.联系实际论述个体的能动性在人的发展中的作用

2.中国疏远的发展过程及书院教育的特点

3.试论人本主义学习理论及现实意义