语文人教版四年级下册大自然的启示教案
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12*大自然的启示
一、教学目标
1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解大自然给人类的警示和启发,激发阅读仿生学的兴趣。
3、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。
二、学情分析
学生已经有了很大的识字量,并具备一定的阅读能力,能够观察自然。
三、重点难点
1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解
2、难点:体会每篇短文的主要内容。
四、教学过程
4.1 第一学时
教学活动活动1【导入】激趣导入
1、导语:有人说大自然是本无字的百科全书,这话不错。如果平时多多留心观察大自然,
亲近大自然,一定会获得很多知识,获得很多教益。今天请和吴老师一起来学习《大自然的启示》。(板书课题)
2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后,你想解决什么问题,交流。
森林里面杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
活动2【讲授】初读课文,感知内容
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,疏通课文,词语正音。(齐读,示范朗读)
活动3【讲授】细读课文,探究解疑
1、学习《“打扫”森林》
(1) 默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?
从前(德国)有个林务官,一上任就命令护林工人把森林(灌木)、(杂草)、(枯枝烂叶)砍光除尽,结果此举破坏了(大自然的生态平衡),好心办了(坏事),把森林渐渐给(毁了)。
(2)自读第1-3自然段,说一说你读懂了什么?
文中“打扫”一词上面为什么要加引号?(结合与平时打扫教室有什么不同说明打扫的不合理)
打扫后的森林变成什么样的?(林务官的想法是好的,但是并没有办成好事)
第四自然段,为什么说是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难?
光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了!
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文,思考:使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。(中心句)
“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”
师:大自然之间的事物都是相互联系的,那林务官下令清除的枯枝烂叶与灌木之间和森林有什么联系?在文中找出这些句子。
(3)第6自然段是从反面说明的。即:只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。
体会句子:
它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。
它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树心,咬树叶,钻树根。
感悟吃咬钻能调换顺序吗?(不能,三个动词依次写出了害虫毁灭森林的过程,叶子最柔嫩,最先受到侵害。)
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。维护生态平衡的秘诀就是让人与自然和谐相处;
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:
(1)继续学习《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么?
中心句:介绍了科学家从(蜻蜓)、(鲸)等动物身上得到(启示),有所(发明)、有所(创造)。
(2)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?蜻蜓:解决机翼剧烈颤动
(3)科学家从鲸的身上得到了什么启示?鲸:流线型外形阻力最小
(3)生物是人类的好老师啊!
仿生学:人们研究生物某些器官的构造和功能,从中得到启示并进行模仿,研制成功新的仪器、机械。
(3)读了本文后,你受到什么启发?
《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。
活动4课堂小结:为什么林务官好心却办成了坏事?
林务官违背自然规律,破坏了生态平衡,使森林受到毁灭。
生物被称为人类的好老师的原因是:
科学家发现和利用了生物自身规律,发明或改进了许多东西,使科学技术不断进步,改变了人类的生活。
告诉我们的道理:研究大自然的特点和规律,正确的利用可以造福人类,为人类服务;反之无知的违背自然规律将会受到大自然的惩罚。
好心“打扫”
板书:打扫森林破坏生态平衡受到惩罚
带来灾难
蜻蜓解决机翼抖动
人类的老师认识利用受益无穷
鲸流线型减少阻力
活动5【活动】拓展--------学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。
活动6【作业】课后作业品读课文,摘抄文中的好词佳句。