义务教育教科书 科学 六年级下册 第7课 大自然的启示 教学设计
《大自然的启示》教案教学设计参考
《大自然的启示》教案教学设计参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然中的一些常见现象和规律；（2）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察大自然，培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜大自然，保护环境的意识；（2）引导学生从大自然中获取智慧和灵感，培养创新精神。
二、教学内容：1. 大自然的常见现象：如天气变化、季节交替、动植物生长等；2. 大自然的规律：如地球自转、公转、生态系统平衡等；3. 大自然中的智慧：如仿生学、生态建筑设计等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解大自然中的一些常见现象和规律，以及从大自然中获取智慧和灵感。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和总结大自然中的现象和规律。
四、教学准备：1. 教师准备：收集大自然的相关图片、视频等教学资源；2. 学生准备：观察大自然，准备分享自己在大自然中的发现和感悟。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大自然的相关图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生的好奇心。
2. 探究活动一：学生分享自己在大自然中的发现和感悟，教师引导学生进行总结和思考。
3. 探究活动二：教师展示大自然中的常见现象和规律，如天气变化、季节交替等，引导学生观察和理解。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结大自然中的规律和智慧，如仿生学、生态建筑设计等。
5. 分享与展示：各小组向全班同学分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调珍惜大自然、保护环境的意识。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，观察和思考大自然中的现象和规律，下周课堂分享。
六、教学策略：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考和探究大自然中的现象和规律；2. 案例分析：教师展示大自然的案例，让学生从中分析和总结规律；3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成探究任务；4. 课堂展示：学生展示自己的研究成果，教师点评和指导。
《大自然的启示》教案两篇
《大自然的启示》教案两篇第一篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
2. 教学难点：如何引导学生将自然现象与实际生活相结合，提出创新的想法。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现问题和规律。
2. 案例分析法：介绍大自然中的实例，引导学生进行分析讨论。
3. 实践活动法：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示大自然中的现象，引发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍大自然中的规律和生物，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 分析：引导学生从大自然中获取启示，提出创新的想法。
4. 实践：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注自然环境。
第二篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
《大自然的启示》教案教学设计
《大自然的启示》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，感受大自然的神奇和美丽。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生的环保意识。
3. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新思维和观察能力。
二、教学内容：1. 大自然的启示：介绍大自然中的各种现象和规律，如季节变化、动植物特征、地理地貌等。
2. 大自然的美丽：展示大自然中的美景，如山水、花草、动物等，让学生感受大自然的魅力。
3. 大自然的智慧：介绍大自然中的生物如何适应环境，如鸟类迁徙、动物伪装等。
4. 大自然的警示：讨论人类活动对大自然的影响，如环境污染、生态破坏等，引导学生反思自己的行为。
5. 大自然的启示案例：分析一些受大自然启发而发明创新的事例，如飞机、轮船等。
三、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，如四季变化、动植物特征等。
2. 讨论法：分组讨论大自然中的美景和智慧，分享自己的感受和观察。
3. 案例分析法：分析受大自然启发的事例，引导学生从中获取启示。
4. 创意实践法：鼓励学生运用大自然中的元素进行创意设计，如绘画、手工制作等。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2. 准备观察大自然的工具和材料，如望远镜、笔记本等。
3. 准备展示学生作品的场地和评奖机制。
五、教学评价：1. 学生对大自然的现象和规律的了解程度。
2. 学生对大自然的热爱和敬畏之情的表现。
3. 学生从大自然中获取灵感并运用到创新实践中的能力。
4. 学生对环保意识的认知和行为改变。
六、教学活动安排：1. 第一课时：大自然的启示——认识自然规律活动内容：介绍季节变化、太阳升起和落下的规律等，引导学生观察自然并记录。
2. 第二课时：大自然的美丽——探索自然美景活动内容：组织学生欣赏自然风光图片或视频，讨论各自喜欢的自然景色，进行自然风光绘画创作。
3. 第三课时：大自然的智慧——生物适应环境活动内容：观察不同动植物的特征，分析它们如何适应环境，进行小组分享。
大自然的启示教案设计
大自然的启示教案设计一、教学目标1. 让学生了解大自然中的一些常见现象和规律。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的热爱。
3. 培养学生学会尊重和保护大自然，与大自然和谐相处的意识。
二、教学内容1. 大自然的启示概述2. 植物的生长与繁殖3. 动物的生存与繁衍4. 自然界的规律与现象5. 人与自然的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的启示概述、植物的生长与繁殖、动物的生存与繁衍、自然界的规律与现象等知识点。
2. 案例分析法：分析具体的大自然案例，引导学生思考人与自然的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实践操作法：组织学生进行户外实践活动，亲身体验大自然的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解大自然的启示概述、植物的生长与繁殖、动物的生存与繁衍、自然界的规律与现象等知识点。
3. 案例分析：分析具体的大自然案例，引导学生思考人与自然的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 户外实践活动：组织学生进行户外实践活动，如徒步、观察植物和动物等，亲身体验大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作。
3. 户外实践活动：观察学生在户外实践中的表现，评估学生的实践能力和对大自然的认识。
4. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括文章内容、观点明确和表达能力。
七、教学资源1. 网络资源：利用互联网查找相关的大自然启示案例和图片，丰富教学内容。
《大自然的启示》的教学教案
《大自然的启示》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解大自然的基本概念和特征，认识到大自然是人类生存和发展的基础。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生从大自然中获取启示，提高创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 大自然的概念与特征2. 大自然的重要性3. 大自然中的启示三、教学重点与难点：1. 重点：大自然的基本概念、特征及其重要性。
2. 难点：从大自然中获取启示，提高创新意识和实践能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然的基本概念、特征及其重要性。
2. 案例分析法：分析大自然中的启示案例，引导学生思考。
3. 实践操作法：引导学生亲身体验大自然，从中获取启示。
五、教学准备：1. 教材：《大自然的启示》2. 课件：大自然的图片、视频等素材3. 实验器材：植物、动物等标本4. 实践活动场地六、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解大自然的基本概念、特征及其重要性。
3. 案例分析：分析大自然中的启示案例，如生物进化、生态平衡等。
4. 实践活动：引导学生亲身体验大自然，如观察植物生长、调查动物生活习性等。
5. 总结与反思：让学生分享自己的体验和收获，总结大自然的启示。
七、课后作业：1. 复习课堂内容，整理大自然的基本概念、特征及重要性。
2. 选择一个大自然中的启示案例，进行深入分析。
3. 结合自己的生活实际，谈谈从大自然中得到的启示。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和创新能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度及思考深度。
九、教学拓展：1. 组织学生进行自然考察，深入了解大自然的风光和生态。
2. 邀请专家进行专题讲座，拓宽学生对大自然的认识。
3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。
三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。
大自然的启示教案及反思
第 7 课《大自然的启示》教学设计教材分析本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第 7 课。
本课是本单元的最后一课，旨在于引导学生通过模仿生物进行设计的体验活动，以及查阅资料的方法，初步了解模仿生物设计的方法及其对人类生产、生活的深远影响，体会到自然界是人类发明创造的源泉。
本课包括情境导入、活动 1“神奇的倒钩”、活动 2“能粘连的搭扣”、活动3“模仿生物的设计”等 4 个教学环节。
情境导入环节以波波在郊游时衣裤粘了苍耳的有趣现象，激发学生探究其原理的兴趣。
教学目标1.知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型。
2.能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。
3.能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。
4.知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。
教学重、难点教学重点：模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。
教学难点：利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。
教学准备教具准备：苍耳、毛巾、剪刀、镊子、热熔胶、尼龙线、教学课件。
教学过程（一）情境导入情境：彬彬、波波和家人一起去郊游，彬彬发现波波的裤子上粘了许多苍耳。
提问：为什么苍耳会粘住波波的裤子？交流：学生根据经验提出自己的想法。
（二）活动探究活动 1 神奇的倒钩引导：我们知道苍耳能依靠表面的特殊结构粘在动物皮毛上，随着动物的活动传播到远处。
苍耳能粘在衣服上，除了与苍耳表面的结构有关，还可能与什么有关？交流：学生思考并提出自己的想法。
提问：苍耳不仅能粘在衣服上，而且还可以反复多次粘贴。
这又与什么有关？交流：学生思考并提出自己的猜想。
任务：让我们一起来仔细观察苍耳和毛巾，找出其中的奥秘吧。
要求：①分别观察苍耳、毛巾的表面结构；②将苍耳和毛巾粘在一起，观察两者通过什么方式粘在一起；③反复粘连、解开苍耳和毛巾，观察在解开过程中苍耳表面的结构有什么变化。
大自然的启示 教案教学设计
大自然的启示教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 引导学生观察大自然，发现大自然的奥秘，培养学生善于观察、思考的能力。
3. 通过学习大自然的启示，培养学生珍惜资源、保护环境的理念。
二、教学内容1. 大自然的启示概述：介绍大自然中的各种现象和规律，如季节变化、昼夜交替、生物多样性等。
2. 植物的生长与适应：探讨植物如何适应不同的环境，如沙漠植物的抗旱能力、水生植物的浮力等。
3. 动物的生存智慧：分析动物在自然界中的生存策略，如鸟类的迁徙、动物的伪装等。
4. 自然界的平衡与和谐：讲解生态系统的平衡原理，以及生物之间的相互依存关系。
5. 人类与自然的互动：介绍人类如何从大自然中获取启示，创造出各种科技成果，如飞机的设计、抗病毒的药物等。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考大自然中的现象和规律。
2. 案例分析：通过分析具体的大自然案例，使学生更好地理解大自然的启示。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的观点和心得。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察、实验等实践活动，增强学生的亲身体验。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、实验器材等。
2. 安排户外观察活动，如校园、公园等。
3. 设计好每个阶段的教学内容和活动安排。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业和实验报告：评估学生在作业和实验报告中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 学生户外观察活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生期末考试：设置有关大自然的启示的试题，测试学生对知识点的掌握情况。
六、教学进程1. 第一周：介绍大自然的启示概述，引导学生对大自然产生兴趣。
2. 第二周：探讨植物的生长与适应，分析植物如何适应不同的环境。
3. 第三周：讲解动物的生存智慧，分析动物在自然界中的生存策略。
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六年级下册第7课《大自然的启示》
教学设计
一、教科书分析
本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第7课。
本课是本单元的最后一课，旨在于引导学生通过模仿生物进行设计的体验活动，以及查阅资料的方法，初步了解模仿生物设计的方法及其对人类生产、生活的深远影响，体会到自然界是人类发明创造的源泉。
本课包括情境导入、活动1“神奇的倒钩”、活动2“能粘连的搭扣”、活动3“模仿生物的设计”等4个教学环节。
情境导入环节以波波在郊游时衣裤粘了苍耳的有趣现象，激发学生探究其原理的兴趣。
活动1引导学生通过观察苍耳的结构，了解苍耳能反复粘连在动物皮毛的原因。
活动2引导学生模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。
活动3引导学生查阅资料了解更多关于模仿生物的产品设计，知道人类的许多伟大发明都可以在自然界中找到原型，体会自然界是人类发明创造的源泉。
二、学情分析
对苍耳黏附衣物的自然现象，六年级的学生觉得有趣且很好奇。
不少学生还可能有衣物被一些植物的种子或果实粘住的经历。
在四年级的科学学习中，学生也已经知道一些植物的果实或种子能通过表面的钩刺黏附在动物的皮毛上，随着动物的活动传播到远处去。
他们可能通过课外阅读了解到尼龙搭扣的发明与某种类似苍耳的植物有关。
这些经历会激发学生主动探究苍耳能反复黏附动物皮毛或者衣物的原理。
但在认知上，不少学生认为苍耳能反复黏附衣物或动物皮毛只跟苍耳表面的结构有关，而忽略了衣物的表面结构等因素。
因此，在学生探究苍耳黏附衣物原理的过程中，还需教师对他们的观察活动进行引导：①不仅要观察苍耳表面钩刺的结构特点，还要观察衣物的表面结构特点；②把苍耳与衣物进行反复几次粘连，不仅要观察两者是怎样互相粘连的，还要观察在苍耳与衣物分离过
程中倒钩的变化。
制作一个能反复粘连的搭扣对六年级的学生来说具有一定的挑战性。
首先，这是一个比较精细的活动，需要学生具备一定的耐心和细心；其次，不少同学可能没有使用过热熔胶，需要教师进行示范和指导。
三、教学目标
1．知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型。
2．能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。
3．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。
4．知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。
四、教学重、难点
教学重点：模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。
教学难点：利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。
五、教学准备
教具准备：苍耳、毛巾、剪刀、镊子、热熔胶、尼龙线、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》，仿生设计资料（提前准备，并整理在《科学学生活动手册》“任务2”中）。
六、教学过程
（一）情境导入
情境：彬彬、波波和家人一起去郊游，彬彬发现波波的裤子上粘了许多苍耳。
提问：为什么苍耳会粘住波波的裤子？
交流：学生根据经验提出自己的想法。
（二）活动探究
1.活动1神奇的倒钩
引导：我们知道苍耳能依靠表面的特殊结构粘在动物皮毛上，随着动物的活动传播到远处。
苍耳能粘在衣服上，除了与苍耳表面的结构有关，还可能与什么
有关？
交流：学生思考并提出自己的想法。
提问：苍耳不仅能粘在衣服上，而且还可以反复多次粘贴。
这又与什么有关？
交流：学生思考并提出自己的猜想。
任务：让我们一起来仔细观察苍耳和毛巾，找出其中的奥秘吧。
要求：①分别观察苍耳、毛巾的表面结构；②将苍耳和毛巾粘在一起，观察两者通过什么方式粘在一起；③反复粘连、解开苍耳和毛巾，观察在解开过程中苍耳表面的结构有什么变化。
将发现记录在《科学学生活动手册》“任务1”中。
交流：各组汇报观察发现，讨论苍耳能反复粘贴衣服的原理。
小结：通过观察、分析，我们发现了苍耳能反复粘贴衣服的原理。
衣服的表面具有环状的纤维，苍耳的表面有细小的倒钩结构。
当两者接触时，苍耳倒钩就能勾住衣服表面的环状纤维，两者就粘连在一起。
苍耳的钩具有一定的弹性，能在被拉伸后恢复原状。
所以，苍耳可以反复粘贴在衣服上。
2.活动2能粘连的搭扣
问题：苍耳与衣服搭扣的方式与哪种日常用品很相似？
交流：学生思考并回答。
任务：模仿苍耳与动物皮毛的结构特点，利用身边的材料和工具自制一个尼龙搭扣。
媒体：展示毛巾、剪刀、镊子、热熔胶、尼龙线、塑料片等日常材料和工具。
交流：学生思考并提出自己的想法。
小结：我们可以利用镊子和热熔枪将尼龙绳末端加工成倒钩的形状，模拟苍耳表面的倒钩。
然后把这些尼龙小倒钩用热熔胶粘在塑料片上。
等热熔干后，用粘有尼龙倒钩的塑料片接触毛巾，测试其粘连效果。
再根据效果进行改进。
媒体：播放尼龙搭扣的制作方法、热熔胶的使用方法和注意事项。
活动：学生根据要求制作尼龙搭扣。
交流：各组学生展示自制的尼龙搭扣，介绍制作过程与测试效果。
问题：我们从看到波波的裤子粘有苍耳到成功自制尼龙搭扣，经历了什么过程？
交流：学生回顾学习过程并回答问题。
小结：我们先是对苍耳粘在衣服上的现象感兴趣，通过观察发现其原理，接着再模仿它们的结构特点，设计并制作出尼龙搭扣。
引导：尼龙搭扣是一种常见的黏合工具。
这种小小的工具非常实用，它广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。
它的发明与苍耳有关吗？
任务：阅读《尼龙搭扣的发明》资料，说说乔治·德·梅斯特拉尔是怎样发明尼龙搭扣的。
活动：学生阅读教科书第17页的资料《尼龙搭扣的发明》。
交流：学生根据资料简述乔治·德·梅斯特拉尔发明尼龙搭扣的过程。
小结：看来，乔治·德·梅斯特拉尔发明尼龙搭扣的过程与我们制作尼龙搭扣的过程是相似的，都经历了：对某种生物现象感到好奇，然后观察发现原理，接着根据原理进行模仿设计和制作，最后就发明了能方便人们生活或生产的新物品。
3.活动3模仿生物的设计
引导：除了牛蒡，人们还从其他生物上得到很多启示，设计了很多实用的产品。
任务：课前同学们都查阅了相关资料。
让我们来分享更多人类模仿生物的设计吧。
交流：各组学生交流彼此的资料，了解更多关于人类模仿生物设计的案例。
问题：通过查阅资料，你又了解了哪些模仿生物设计的案例？
汇报：学生根据实际情况回答问题。
小结：从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。
它们大大地提高了人类的生产效率，改善了人们的生活。
（三）总结与拓展
引导：看来，自古以来，自然界就是人类发明创造的源泉。
问题：如果我们也想进行模仿生物的设计，可以怎么做？
交流：学生思考并回答。
小结：我们可以观察身边更多的生物，了解它们的特点，并从中得到设计的启示。
问题：波波也对模仿生物的设计很感兴趣，他观察到什么有趣的自然现象，
产生了什么设计想法？
媒体：展示资料，波波观察壁虎在墙壁和天花板自由行走，然后查阅资料了解其原理，产生设计一种可以爬墙的清洁机器人的想法。
交流：学生根据资料回答问题。
问题：你观察过身边哪些关于生物的有趣现象？你得到了什么设计的启示？交流：学生根据自身经验，思考回答问题。
讲述：让我们做个有心人，多留意身边有趣的自然现象，也尝试进行一些模仿生物的设计，来改善人们的生产、生活。
七、板书设计7.大自然的启示
自然界是人类发明创造的源泉。
发现现象揭示原理模仿设计
并制作发明实用物品。