《大自然的启示》教学设计之三.doc
《大自然的启示》教案设计（精选12篇）
《大自然的启示》教案设计（精选12篇）《大自然的启示》设计篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造，。
二、教学目标：1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用ppt显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫” 森林》的故事内容。
林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用ppt显示）1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。
（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
《大自然的启示》教案教学设计
《大自然的启示》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，感受大自然的神奇和美丽。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生的环保意识。
3. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新思维和观察能力。
二、教学内容：1. 大自然的启示：介绍大自然中的各种现象和规律，如季节变化、动植物特征、地理地貌等。
2. 大自然的美丽：展示大自然中的美景，如山水、花草、动物等，让学生感受大自然的魅力。
3. 大自然的智慧：介绍大自然中的生物如何适应环境，如鸟类迁徙、动物伪装等。
4. 大自然的警示：讨论人类活动对大自然的影响，如环境污染、生态破坏等，引导学生反思自己的行为。
5. 大自然的启示案例：分析一些受大自然启发而发明创新的事例，如飞机、轮船等。
三、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，如四季变化、动植物特征等。
2. 讨论法：分组讨论大自然中的美景和智慧，分享自己的感受和观察。
3. 案例分析法：分析受大自然启发的事例，引导学生从中获取启示。
4. 创意实践法：鼓励学生运用大自然中的元素进行创意设计，如绘画、手工制作等。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2. 准备观察大自然的工具和材料，如望远镜、笔记本等。
3. 准备展示学生作品的场地和评奖机制。
五、教学评价：1. 学生对大自然的现象和规律的了解程度。
2. 学生对大自然的热爱和敬畏之情的表现。
3. 学生从大自然中获取灵感并运用到创新实践中的能力。
4. 学生对环保意识的认知和行为改变。
六、教学活动安排：1. 第一课时：大自然的启示——认识自然规律活动内容：介绍季节变化、太阳升起和落下的规律等，引导学生观察自然并记录。
2. 第二课时：大自然的美丽——探索自然美景活动内容：组织学生欣赏自然风光图片或视频，讨论各自喜欢的自然景色，进行自然风光绘画创作。
3. 第三课时：大自然的智慧——生物适应环境活动内容：观察不同动植物的特征，分析它们如何适应环境，进行小组分享。
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。
三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。
语文《大自然的启示》教学教案
语文《大自然的启示》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，了解作者对大自然的观察和感悟。
（2）能够把握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从大自然中寻找启示，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对大自然的感悟。
2. 学会从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。
三、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句式。
2. 怎样从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 采用案例分析法，分析大自然中的启示。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《大自然的启示》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 小组合作学习表格。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大自然的声音，引导学生进入学习情境。
（2）学生分享对大自然的印象和感受。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《大自然的启示》。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的重点词语和句式。
4. 案例分析（1）教师展示大自然中的启示案例，如动物的生存智慧等。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和启示。
5. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，要求学生从大自然中寻找启示。
（2）学生分组讨论，共同完成任务。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后练习，对学生的学习成果进行评价。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括观察力、合作精神等。
七、课后作业1. 请结合自己的生活经验，写一篇关于从大自然中得到的启示的短文。
大自然的启示教学教案
大自然的启示教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解大自然对人类的启示和影响引发学生对大自然产生兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍大自然的美丽和神秘之处探讨大自然对人类生活的启示和影响1.3 教学方法采用多媒体展示大自然的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的讨论和分享内容第二章：大自然的美丽2.1 教学目标让学生欣赏大自然的美丽培养学生的观察和表达能力2.2 教学内容介绍不同季节的自然景色展示大自然的色彩和形态之美2.3 教学方法采用图片和视频展示大自然的美丽引导学生进行观察和描述2.4 教学评估观察学生的观察和表达能力收集学生的描述和感想第三章：大自然的规律3.1 教学目标让学生了解大自然的规律和原理培养学生的思考和理解能力3.2 教学内容介绍自然界中的周期性和规律性现象探讨自然规律对人类生活的启示3.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然规律引导学生进行思考和讨论3.4 教学评估观察学生的实验和观察过程收集学生的思考和讨论内容第四章：大自然的智慧4.1 教学目标让学生了解大自然中的智慧和创造力培养学生的创新思维和问题解决能力4.2 教学内容介绍自然界中的创新设计和解决方案探讨大自然对人类创新的启示4.3 教学方法展示自然界中的创新案例和解决方案引导学生进行小组讨论和创新思考4.4 教学评估观察学生的创新思维和问题解决能力收集学生的讨论和创新方案第五章：大自然的保护与可持续性5.1 教学目标让学生了解大自然的保护和可持续性重要性培养学生的环保意识和行动力5.2 教学内容介绍自然界中的生态平衡和生物多样性探讨人类活动对大自然的影响和保护措施5.3 教学方法通过案例和讨论让学生了解环保问题引导学生进行环保行动和实践活动5.4 教学评估观察学生的环保意识和行动力收集学生的环保方案和实践活动报告第六章：大自然的力量与能量6.1 教学目标让学生了解大自然中的力量和能量形式培养学生的科学思维和探究能力6.2 教学内容介绍自然界中的物理现象，如磁力、重力、光合作用等探讨大自然力量和能量对人类利用能源的启示6.3 教学方法通过实验和观察让学生体验自然界的力量和能量引导学生进行科学探究和问题解决6.4 教学评估观察学生的实验操作和探究过程收集学生的探究报告和问题解决方案第七章：大自然的灾害与启示7.1 教学目标让学生了解大自然的灾害现象及其成因培养学生对灾害预防和应对的能力7.2 教学内容介绍自然界中常见的灾害，如地震、洪水、台风等分析大自然灾害对人类社会的启示和影响7.3 教学方法通过多媒体教学让学生了解灾害现象引导学生进行灾害预防和应对的讨论7.4 教学评估观察学生的灾害预防和应对知识掌握情况收集学生的讨论意见和预防措施第八章：大自然的生态与循环8.1 教学目标让学生了解大自然的生态关系和物质循环培养学生的生态保护和循环利用意识8.2 教学内容介绍生态系统的基本概念和生物链探讨大自然的物质循环和生态平衡对人类的影响8.3 教学方法通过案例分析让学生了解生态关系和物质循环引导学生进行生态保护和循环利用的实践活动8.4 教学评估观察学生的生态保护和循环利用实践情况收集学生的实践活动报告和心得体会第九章：大自然的艺术与创意9.1 教学目标让学生了解大自然在艺术创作中的灵感来源培养学生对自然美的感知和艺术创造力9.2 教学内容介绍自然界中的艺术形态，如山水画、音乐、摄影等探讨大自然对艺术家创作的启示和影响9.3 教学方法通过欣赏自然艺术作品让学生感受自然之美引导学生进行艺术创作和创意分享9.4 教学评估观察学生的艺术创作过程和作品质量收集学生的创意分享和感想体会第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结大自然的启示培养学生对自然环境的尊重和保护意识10.2 教学内容引导学生回顾每个章节的学习内容讨论如何将大自然的启示应用到日常生活和未来发展中10.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享引导学生进行思考和反思10.4 教学评估观察学生的思考和反思过程收集学生的讨论报告和心得体会重点和难点解析一、第一章引言：引入主题，建立学生对大自然兴趣和好奇心的基础。
《大自然的启示》优秀教案
《大自然的启示》优秀教案《大自然的启示》优秀教案「篇一」教学目标：1．能自己借助拼音认读8个生字。
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学时间：一课时板书设计：违背规律受惩利用规律受益教学过程：一、复习导入人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“”。
人们从蝙蝠身上得到启示，发明了“”。
引言：可以说，蝙蝠是人类的老师，其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。
导入课题：大自然的启示。
二、检查预习1.读读拼拼生字：遭了殃扫帚腐烂土壤逞凶机翼略重关键鲸异想天开轻而易举机毁人亡营巢繁殖惨祸自由朗读，同桌对读。
2.读读说说：大声朗读课文，读通读顺课文，说说每篇短文的主要内容。
3.学生自学。
三、交流学习第一篇读题，补充要素：谁下令？如何打扫？结果怎样？得到什么启发？2.默读课文，回答问题，串联成句。
3.批注阅读，画出感受深的句子，写下自己的感受。
然后交流。
（1）如何描写打扫干净的句子：第二节。
品读。
抓住2个“统统”、“连——也——”体会朗读。
（2）逞凶的句子：说说逞凶的意思？文中用哪些词语突出了逞凶？“吃、咬、钻”三个动作词能换一下吗？4.说说启发。
然后点拨学生直接找到句子。
理解：“这样”是指怎样？遵循自然规律。
请学生复述“联系”即第五节。
四、快速阅读第二篇文章，说说主要内容。
得到了什么启示，有所发明有所创造，指什么？再次默读课文。
人们从蜻蜓身上得到启示，从而改进了，防止。
人们从大头鲸身上得到启示，从而改进了，提高了。
2.结发言：生物真是人类的好老师啊！3.你还知道人们从什么身上得到启示，从而发明或改进了什么？教师可以适当补充例子（教参）。
4.你想从什么生物身上得到启示，从而发明或改进什么？五、合并阅读：为什么课文还要取个小题目？两篇文章在写法上有什么共同的特点？六、抄抄写写。
《大自然的启示》教案3
《大自然的启示》精品教案一、教学目标1. 让学生了解大自然中的一些常见现象和规律，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取启示，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 增强学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 大自然的常见现象和规律：如天气变化、季节交替、动植物的生长等。
2. 大自然中的创新启示：如仿生学、生态系统等。
3. 大自然的环保启示：如资源的可持续利用、生态保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大自然中的一些常见现象和规律，以及从大自然中获取启示的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从大自然中获取启示，并将其应用到实际问题解决中。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察大自然中的现象，培养学生的观察力。
2. 讨论法：引导学生从大自然中获取启示，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 案例分析法：分析大自然中的环保启示，提高学生的环保意识。
五、教学准备1. 准备相关的自然现象和规律的图片或视频资料。
2. 准备一些大自然中的创新和环保案例。
3. 准备黑板和投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示大自然中的美丽景色和奇特的自然现象，引发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍大自然中的一些常见现象和规律，如天气变化、季节交替、动植物的生长等。
3. 案例分析：分析一些大自然中的创新和环保案例，如仿生学、资源的可持续利用等。
4. 小组讨论：学生分组讨论从大自然中获取的启示，并分享自己的创新想法和解决方案。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思如何将大自然的启示应用到实际生活中。
七、教学评价1. 学生观察力的评价：通过观察大自然中的现象和规律，评价学生的观察力和思考能力。
2. 学生创新意识和解决问题能力的评价：通过小组讨论和案例分析，评价学生在解决问题和提出创新想法方面的能力。
3. 学生环保意识的评价：通过分析大自然中的环保启示，评价学生的环保意识和资源可持续利用的能力。
《大自然的启示》教案及教学反思
《大自然的启示》教案及教学反思第一章：教案设计理念与目标1.1 教案设计理念：本教案以学生为中心，注重培养学生的观察力、思考力和创新能力。
通过探索大自然的奥秘，引导学生发现自然规律，领悟大自然的智慧，从而激发学生对科学的热爱和敬畏之心。
1.2 教学目标：1. 了解大自然的启示概念，认识到大自然对人类智慧的启迪作用。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 增强学生对科学的热爱和敬畏之心。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容：本章主要介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2 教学步骤：2.2.1 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美妙和神秘。
2.2.2 讲解：分别介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2.3 讨论：让学生分享自己了解的大自然启示，进行互动交流。
2.2.4 案例分析：分析具体的大自然启示实例，如飞机设计、抗药性等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示大自然启示的实例，增强学生的直观感受。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价：通过课堂讨论、课后作业、小组研究等方式，评估学生对大自然启示的理解和应用能力。
4.2 教学反思：第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展：引导学生关注大自然启示在科技、农业、医学等领域的应用，拓宽学生视野。
5.2 教学延伸：组织学生进行户外考察，亲身感受大自然的奇妙和智慧，培养学生的实践能力。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动：设计一系列与大自然启示相关的小游戏和互动环节，如模拟鸟类飞行、探索生态平衡等，让学生在实践中学习和体验。
6.2 互动环节：设置问答环节，鼓励学生提出问题并寻找答案，促进学生之间的交流与合作。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源：搜集相关的书籍、文章、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
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《大自然的启示》教学设计之三-
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学过程
一、前文迁引，导入新课
1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《打扫森林》，另一篇是《人类的老师》，
（板书。
）看看老师写对了吗？（打扫森林未加引号。
）你真是一个细心的孩子。
二、初读感知，认记字词
1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。
（扫：扫帚、打扫。
）
3．共同解决难理解的词语。
（如：生态平衡。
）
三、了解内容，质疑交流
1．默读《打扫森林》，想想它主要讲了什么？
2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深
的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）打扫上面为什么要加引号？
4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《打扫森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
（1）想想文章主要写了什么？
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
（结合课件理解流线型。
）
（3）重点感受生物真是人类的好老师：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
（4）这篇文章又带给你什么启示？
五、总结全文，拓展延伸
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。