《范进中举》导学案及答案

《范进中举》导学稿

主备人：董彬审核人：巴建波主讲人：时间：

【教学内容】：九年级语文上册《范进中举》

【学习目标】：

1、掌握字词和文学常识。

2、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。

3、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

4、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

【教学过程】：两课时

一、自主预学

【知识链接】走进作者——吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。他出身于地主家庭，早年热衷科举，但一直未中举人。考场失意，家庭变故，使他在与官僚士绅交往中看透了封建科举制度，这些对他创作《儒林外史》产生了极大的影响。

《儒林外史》是古典长篇章回体讽刺小说。是吴敬梓的代表作。全书故事情节没有一个主干，但有一个中心贯穿其间，即反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。在艺术上有很高的成就。语言准确、精练而富于形象性，讽刺手法尤为突出。它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。

有关科举考试：

1 科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。科举制度从隋朝开始实行，到清明光绪二十七年（1906）止，经历了一千三百多年。

2、科举考试的两个阶段

（1）初级考试—童试、岁试、科试。凡童子开始应初试的时候称做“童生”，童生经过一定的岁试选拔，合格者称生员，生员经过本省各级考试合格者称为秀才（相公）。

（2）正式考试—乡试、会试、殿试

①乡试—每三年在省城考一次，秀才参加，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第2—10名称亚元。

②会试—乡试后第二年在礼部考，举人参加，及格者称贡士，第一名称会元，会试后一般要复试。

③殿试—由皇帝主诗，贡士参加。中考者皆称进士，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，

第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲

第一名称传胪。

（1）读准下列加点字的读音。

①作揖（）②星宿（）③攥着（）④腆着（）

⑤斋公（）⑥行事（）⑦带挈（）⑧绾了（）

（2）解释词语的含义。

带挈：____________________ 拙病：___________ 桑梓：____________

（3）文学常识积累。

本文节选自第回，作者是朝的。

他写的这部书是体的长篇讽刺小说，共回，主要描写

的生活和精神状态，揭露的腐朽。

二、合作交流：

1、查阅资料说说《儒林外史》是一部怎样的小说？

____________________________________________

2、请同学们朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。

主要人物: 环境：

故事情节：

_______________________________________________________________

三、成果展示：

展示内容：以上合作交流的问题。

展示方式：以抽签的方式通过口语表达与板书相结合的形式展开。

【当堂训练】：

1、文学常识填空。

（1）《范进中举》节选自《____________》，它是我国一部长篇_________

___小说，主要描写封建社会后期____________及____________的活动和

精神面貌。作者是____________代小说家____________。

（2）《范进中举》以“____________”为线索，通过范进中举前后的____

________，深刻反映了对____________人心灵的荼毒。

2、给加粗的字注音

星宿（）斋（）公讳（）细丝锭子（）带挈（）烫酒

（）惹（）醺（）腆（）啐（）嗑（）簇拥（）

踹（）磕头（）皱（）攥（）瘟（）桑梓（）

星宿（）相公（）长亲（）讳（）解元（）斋（）

兀自（）轩敞（）

3、解词：

带挈：见教：尖嘴猴腮：

烂忠厚：相与：央及：

狗血喷头：唯唯连声：叙功：

腆着：淋淋漓漓：不省人事：

第二课时

【学习目标】：

1、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

2、体会通过语言、动作表

现人物性格的写法。

【教学过程】：

一、自学指导：精读课文思考以下问题：

1、小说的中心事件是什么？

2、围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？

二、合作探究：

1、再次走进文章，以自己喜欢的方式跳读课文，边读，边找出众多的人物中，想一想谁是小说的主人公？

2、他在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子。从

3、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方

三、成果展示：

展示内容：合作探究的内容。

展示方式：以抢答的形式进行。

四、精讲点拨：

五、当堂训练：

选择字词填空：

（1）屠夫横披了衣服，（挺、鼓、腆）着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（看望、请教、留心）些。

（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头（伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放）

第三课时

【学习目标】：

1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。

2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

【教学过程】：

一、自主学习：

1、请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）

二、合作探究：

（1）他得知中举的消息后为什么会发疯？