高一历史教育实习调查报告
关于中学教育实习报告_3
关于中学教育实习报告关于中学教育实习报告1教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技能。
本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。
一、实习目的1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。
2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。
3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的`时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。
4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。
5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。
二、实习时间安排和主要任务要求1、准备阶段：6月下旬至9月20日钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。
完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。
2、见习阶段：第一周9月20日至9月25日(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。
(2)积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。
(3)旁听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。
3、全面实习阶段：9月26日至11月8日。
包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。
(一)教学实习：(1)备课：a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用;了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯，特别要了解与本课题的知识、技能教学直接相关的情况。
教育实习调查报告书3篇
教育实习调查报告书3篇教育实习调查报告书篇1实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!现对这次教育实习进行以下报告。
一、实习准备备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。
二、实习过程教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。
我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。
在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。
一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。
刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。
我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。
第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。
后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。
终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。
在这个学校总共实习了四个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。
教育实习调查观察报告
教育实习调查观察报告一、调查目的与背景作为教育学专业的学生，我们需要进行教育实习以锻炼自己的教学能力和提高自己的教育素养。
本次教育实习的调查目的是观察并了解学校的教育教学环境、教师的教育教学水平和学生的学习情况，以便为以后的教育工作做好准备。
二、调查内容与方法1.调查内容：（1）学校背景：包括学校的类型、规模、地理位置等。
（2）教师情况：包括教师的专业背景、教学经验、教学水平等。
（3）学生情况：包括学生的年级、人数、学习情况等。
（4）教学环境：包括教室、图书馆、实验室等。
（5）考试和评价：包括学校的考试方式和评价方式等。
2.调查方法：（1）实地观察：通过实地观察学校的教学环境、教室布置等，了解学校的教学情况。
（2）访谈教师和学生：与教师和学生进行访谈，了解教师的教学经验和学生的学习情况。
（3）查阅资料：查阅学校的教学文件、教材等，了解学校的教学管理情况。
三、调查结果与分析1.学校背景：学校是一所综合性中学，地理位置优越，规模适中，师资力量雄厚。
2.教师情况：教师的平均教龄较大，教学经验丰富，教学水平较高，大部分教师具备硕士及以上学历。
3.学生情况：学生年级多样化，学生总数较多，学生学习态度较好，大部分学生能够主动参与课堂活动。
4.教学环境：学校的教室设施齐全，图书馆资源丰富，实验室设备先进。
5.考试和评价：学校采用多种形式进行考试和评价，包括笔试、口试、实际操作等，评价方式多元化。
四、总结与展望通过本次调查观察，我了解到了学校的教育情况和教育工作的开展情况，也了解到了教育实践工作的重要性。
同时，我认识到自己在教育方面的不足之处，如教学设计能力不强、对学生的指导能力有待提高等。
因此，我将在今后的学习和实践中，加强对教育理论的学习，提高自己的专业素养，并通过参加教育实习活动，积累实践经验，提高教学水平。
教育实习调查报告5篇
【导语】在学习、⼯作⽣活中，报告⼗分的重要，其在写作上有⼀定的技巧。
以下是整理的教育实习调查报告，欢迎阅读！1.教育实习调查报告 ⼀、基本概况 实习领导组到实习学校————临汾七中的xx级教育实习情况进⾏调研，通过听实习⽣讲课与实习学校领导、指导教师进⾏座谈及征求实习⽣意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1、在七中实习的17级学⽣共有16⼈。
2、在此期间听了化材学院在⾼⼀实习⼏位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。
实习成绩⼤都是优，良。
基本上如实反映了实习⽣的实际教学⽔平。
3、临汾七中的校领导对这次实习⼯作⾮常重视，由专⼈负责接待安排，保证了这次实习⼯作的顺利进⾏。
⼆、指导教师对实习⽣的意见和建议 1、七中指导教师普遍认为xx级实习⽣实习素质多数好于往届。
主要表现在：虚⼼学习，⼯作认真，遵守纪律，对⾃⼰要求严格，能按照指导教师要求做好各项⼯作。
2、多数学⽣热情积极参予教学⼯作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识⾯较⼴，个别实习⽣教学质量⾼，效果好，受到中学⽣的欢迎。
实习⽣还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取⽼教师的教学经验、体会。
3、师⼤实习⽣普遍⽣活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深⼊班级与中学⽣打成⼀⽚，既提⾼了实习⽣社会⼯作能⼒，⼜减轻了任课教师的负担。
⾄于辅导⾃习、批改作业、监考等教学辅助⼯作，更是个个争先去做。
学校领导普遍感到满意。
4、有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。
他们建议实习分两段：第⼀阶段见习，让实习⽣多听多看；第⼆阶段实习，让学⽣多参与教学。
这样效果⾃然会更好指导教师认为，应多培养“⼀专多能”型的教师，才能适应中学⽣之需要。
5、少数实习⽣普通话不过关，地⽅⽅⾔太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字⼀话”的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习⽣⾃⼰的情况 实习⽣谈了前段时间的收获、体会，也提出了⼀些改进教育实习⼯作的意见、建议。
教育实习调查报告15篇
教育实习调查报告15篇教育实习调查报告1紧张而又充实的教育实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。
在这八周的实习时间里，我与指导班主任、科任老师和高一的一群学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
xx年xx月xx日，我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作，下面就来对本次实习做一个总结。
1、听课。
实习期间，我担任的是揭阳第一中学高一（17）班到高一（22）班的信息技术实习老师。
教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。
实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。
我第一次听的课是信息技术科组一位教学多年、经验丰富的陈老师的课，这节课讲的是photoshop里面的套索工具，内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我耳目一新。
此后，我尽可能地去听本科组不同年级、不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时间内提高自身水平。
2、备课。
教学工作的第二个方面就是备课。
一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。
备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。
首先，我是跟老师确认自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的基本知识点，以免进度不同。
我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲，需要多少分钟，还有作业内容等都写得清清楚楚，然后把教案交给李老师看，李老师看了教案后觉得没什么大碍，为了不影响我的思路，他没给出任何的建议。
接下来就是不断的试讲，确保自己已经完全记得每个环节要做什么，要讲什么。
教育实习调查报告20篇
教育实习调查报告20篇教育实习调查报告20篇教育实习调查报告〔一〕：20xx年12月20，我选择自主实习来到xx学校进行为期3个月的教育实习，在学校领导和各位教师的帮助下，我完成了从学生到教师的华美转身。
在汉城国际学校，我实习的资料分为两个主要局部：专业课的教育实习和班主任的工作实习。
在这期间，我既是学生，也是教师。
作为学生，我虚心请教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。
我付出了很多，收获也很大。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对中学生的学习心理状况而言的。
为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。
为了全面、详细的猎取资料，我不仅仅只限于我实习所带的两个班级的调查，并且还跨班级、年级。
甚至还到其他同学所在的实习学校进行调查。
重要的调查形式是发放调查问卷。
同时，我也进取地找同学谈话，同教师交流，以便更好的了解情景。
在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调查概况、调查的具体目标和方法、调查结果分析和调查结果显示等几个方应对我进行的中学生的学习心理调查进行综合地系统地介绍一下。
经过调查研究，对中学生学习心理进行了初步了解，为准确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学实效性，探索实施中学素质教育的新路子，供给了客观依据。
(2)调查方法本调查主要采取学生问卷的调查方式，资料涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，贴合梦想的高效样本数。
(1)中学生的学习心理现状分析1.教育价值观的调查显示，大局部的中学生具有较为明确的教育价值观。
74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生没有研究。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中生挣钱多，8%的学生那么认为初中生挣钱多。
教育实习研习报告总结(精品8篇).doc
教育实习研习报告总结(精品8篇)教育实习研习报告总结篇1作为一名师范生，面临教育实习是必不可免的。
想当初，一想到有教育实习，我就在担心我该如何应对，尤其我与学生的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的经验，上砸了咋办?这些都是对自身能力的一个考验。
但真正面对了，一切问题也慢慢迎刃而解了，我也在实习过程中，逐渐由学生的角色转换为教师的角色，也越来越有做教师的感觉。
但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。
我们这次教育实习，时间定为两个月，分两部分实习内容，一是班主任工作，二是教学工作。
在统筹安排下，我去了市南中学实习。
第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。
当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次。
所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。
随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。
成为一名教师，是我一直所向往的，而成为一名生物教师是我所选择的志向。
对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。
这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的。
而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。
为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。
我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。
接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。
而且，我常常利用早自修之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。
虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。
教育实习工作情况调查报告5篇
教育实习工作情况调查报告5篇教育实习工作情况调查报告5篇教育实习调查报告1通过对姜谭联立高级中学部分高一年级学生的走访提问调查，发现高中阶段中学生在学习生活和学习心理上存在很多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致很多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严重影响学生的学习与进步。
对此，我又通过与指导老师和班主任的交流发现许多学生心理上存在的问题及造成这些问题的原因，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。
调查目的通过调查研究，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。
为准确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子，为其提供客观的依据。
调查方法走访访问作为一名师范生，我于20__年10月8日参加了学校组织的为期一个月的实习生教育实习工作，并在姜谭联立高中得到了经验丰富的专业指导老师和班主任的指点。
通过将近40天的教学实习和班主任实习，课堂观察以及与班委的交流我发现很多中学生在课堂上不认真听讲，时常在下面讲笑话.吃东西.玩手机。
课外部分学生熬夜上网打游戏.课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。
通过这段时间的观察也发现很多中学生平时沉默寡言，很少与老师或同学们交流。
平时在改作业的过程中发现同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。
在我所教的班级发现这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师.班主任进行了交流与讨论。
通过与他们的交流发现其他班的情况也差不多。
作为一个即将走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的教师工作能否顺利的展开，并且这也是一名合格教师必须做的事。
为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长采取了访问的形式来更加深入的了解他们。
高一历史新课程学习调查报告
高一历史新课程学习调查报告
廖淑莹;林守湛;廖军;卢妙芬;李间芬
【期刊名称】《中学历史教学》
【年(卷),期】2004(000)012
【摘要】今年广东、宁夏、海南、山东作为定点试验区，率先进行高中新课程改革。
学生能不能适应新课程改革?学习如何?了解这些问题，对日后课程改革的深化有着重要的意义。
因此．我们以历史课程为例设计了一份问卷．在全年级4个班共235人中进行了调查(勒流中学为省一级学校，学生多来自农村，生源在应试体制中位属中级)，现将结果公布并分析如下：
【总页数】2页(P11-12)
【作者】廖淑莹;林守湛;廖军;卢妙芬;李间芬
【作者单位】广东省佛山市勒流中学高一历史备课组528322;华南师范大学人文学院历史系学生／／广东省佛山市勒流中学实习老师528322
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.浅谈新课程下的高一历史教学
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3.初中"历史与社会"(历史、地理)新课程教学状况调查报告--教师队伍状况、历史与社会课程状况和地理新课程实施的调查与分析
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教育的实习报告7篇
教育的实习报告7篇教育的实习报告篇1在常德七中我们有幸体验了一次当老师的感觉，尽管时间只有一个月，但是我们学到了很多很多，尽管我们离一个优秀的人民教师的标准还有很大的距离，但是我们找到了一个提升的方向。
我和其他三个同学被分到教高三专业班，教学任务繁重，责任重大，而且还要兼任班主任工作。
工作量在我们这实习队可是最大的的。
我们毅然承揽下来。
在原班主任老师和任课老师的帮助下使我的这次实习工作完成得相当出色，他们也非常满意，学生也非常热情，我们敢异常欣慰，这次教育实习，可以说是我们从学生到老师的一个转折。
刚来学校当天晚上我们就见了班上学一并和原班主任，任课老师交接工作，在他们的帮助下我们熟悉了教学与管理的各项工作环节。
第二天就是课堂。
初为人师，而且初从一个学生转换到一个老师的角度。
我兴奋之余，却感到力不从心，不能很好的驾御课堂。
在学生的配合下，我才慢慢上轨。
第一天的课就是色彩写生课。
其他同学都在见习，我们已步入课堂开始上课了，骄傲之余我心知责任重大，这是高考班啊，只能做好，决不能在每个环节上出半点差错。
做为他们的班主任，我必须每天做到五到岗，决不能迟到半分钟。
故早上很早起来，赶上他们上学之间检察他们早读，在课间操的眼保健操时间都得提前赶天，读报课时间还得组织学生看报。
高三有晚自习，每天陪他们到晚上10点放学才回寓所，开始几天，确实怕自己吃不清，差点没累晕倒，中午吃饭的时间都不够，后来渐渐适应了并能灵活掌握时间，觉得没有那么累，更多的是投入精力辅导他们的专业了。
在专业方面，应该还是有把握传授好的知识给他们，事实也证明，经过我们三个多礼拜的辅导，他们绝大部分同学有了相当大的进步。
有几个同学观念还发生了大的改变，画面有生气多了。
我采用集本课。
作业课评，课堂目材施教的方法，使学生做到画面有色彩了，能够知道怎么观察比较物体色彩以及色彩与色彩之间的联系，知道怎么使画面构图欢，懂得运用透视，明度纯度对比处理空间，知道做工艺怎么正确使用工具，怎么做得工整了，这些，他们以前没有用心听老师讲，没有用心理会，而我们利用年龄相仿的优势，利用沟通的方便与自然，使他们学得轻松，领悟得迅速而透彻。
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教育实习调查报告 （附：教育实习调查问卷） 随着现代信息技术的广泛应用，教学方式与手段的不断更新，传统的历史教
学方式已经不能满足学生对知识的接受和理解。而随着学生之间的相互合作，自主探究能力的提升，传统的“老师讲，学生听”的教学模式也已经跟不上时代潮流。本次调查主要针对在多媒体普及的大背景下，如何提升老师的授课质量，学生如何学习等问题展开调查。 一． 调查方式 本次调查对象为本人实习的班级，西安交通大学苏州附属中学高一八班。调查方式为问卷调查。由于同学们从初中到高中的学习习惯的转变需要一定时间，所以把调查时间定为2016年11月中旬。由于自己在八班有授课经历，而且日常与同学们的交流也比较广泛，所以觉得调查障碍较小，调查问卷的真实性较强。 本次调查问卷共发放一个班，33份，收回30份，有效卷27份。虽然调查只针对这一个班，不具有普及性，但是管中窥豹，希望本次调查对以后的历史课堂教学仍能起到借鉴作用。 调查问卷共12道单选题，4道多选题，一道开放式的解答题。问卷主要从同学们对历史的学习态度，历史学习方式，历史学习效率，历史课堂互动四个方面展开。 二． 调查结果 1. 历史学习态度：调查发现，只有百分之十的同学同学对历史特别感兴趣，百分之七十的同学认为历史有趣但说不上喜欢，剩下的同学并不喜欢历史。 2. 历史学习方式：为了适应课程改革和考试的需要，现今的高中历史没有课后习题，很大程度上依靠同学们的自主学习，对于自主学习方式，有百分之三十的同学不太喜欢，甚至有同学表示一点也不喜欢。在目前的历史学习状态方面，主动学习和被动学习的同学各占一半。所以，有百分之六十的同学的认为改变自己的历史学习方式才能提高。 3. 历史学习效率：在自身对历史学习状况的满意度评价中，只有百分之三十左右的同学比较满意现在的状况，其他同学大部分都不太满意，甚至有人很不满意。有百分之六十的同学表示自己课外没有在历史学习上花时间，依靠的仅仅是课堂上的历史学习，所以很大部分同学在上课前并不知道本堂课的学习目标，只有百分之二十的同学表示每节课都了解。 4. 历史课堂互动：在历史课堂与同学的互动方面，百分之九十的同学希望多与同学交流，综合他人的意见。也有百分之十的同学希望努力做好分内的事。在合作方式方面，百分之八十的同学认为小组合作是他们最喜欢的方式，也有同学表示可以适当的跨班级或者跨年级合作。在老师提出的教学目标是否吸引同学们主动学习方面，适合学习、偶尔期待和不能吸引三种选择的人数相当。有百分之五十的同学认为老师的课堂提问能引起自己的发现，有百分之二十的同学觉得提问有助于自己的复习。百分之五十的同学认为在回答老师提问后能立即得到老师反馈，有的同学得到老师的课后指导或者交流。 开放题的问题是“愿意参加什么样的历史活动，希望什么样的历史课堂教学”，大部分同学认为，不希望老师照着课本念书，喜欢开展一些课外活动，比如欣赏历史剧或者历史电影，参观博物馆等，有同学还提出可以开展历史知识竞赛。 三． 调查结果分析 从调查统计结果来看，主要存在三个方面的问题：1.同学们的历史学习态度和学习习惯有待提高；大部分同学并没有在课后花时间复习或者与预习历史课本，更不要说自己做一些历史练习了。就我所在的八班而言，同学们所做的练习仅限于老师每堂课前五分钟要求完成的几道选择题，但是有的同学还是没有完成，而且大部分同学完成的质量不高，这与大家平时的课外积累不够，自身的历史素养不高有很大关系。现在的自主学习方式虽然的确是解放了同学，减轻了同学们的压力，把时间还给了学生，但学生是否能真正利用好这些课余时间还有待讨论。2.老师的课堂教学互动不足；调查统计结果表明，大部分同学渴望互动，无论是小组内部，还是同学与老师之间的，这有助于提高大家参与历史问题讨论的热情，加深他们对问题的理解和认识。但是现在课堂缺少一个平时互动的模式，大家正处在“听课”与“讨论”的分界点上，一方面，老师需要完成教学任务而不能留给学生太多讨论时间，另一方面学生有很多想自己表达的东西没有机会表达，所以这个问题还需要改变。3.缺乏历史活动；就我本人在八班的听课经历来看，历史活动的形式太过单一，除了利用多媒体设备播放一小段历史电影以外，就难再有其他活动。当然，这与现在学校的课时安排分不开，毕竟每周就只有两节历史课，如果做了活动，就不能按计划完成教学任务，影响了教学进度就影响了同学们的成绩。所以在活动方面，可以再多考虑其他形式和时间的调整。 四． 对策及建议 我相信，本次所调查发现的历史课堂问题，不仅仅是八班一个班的情况，其他班或多或少应该有类似问题，都在同一个教育模式下，大家有很多相通的地方，我也希望自己所提出的解决问题的对策能减少现在同学们的学习困难，提升大家的学习兴趣。 1. 把课余时间交给老师，把课堂时间还给学生； 现在要求同学们自主学习就好比把野马的缰绳解开，心野了就难再收回。自主学习有他的优势，但是需要实事求是因地制宜。现在的高中生还不具备严格的时间管理能力，他们的控制力弱，很容易被外界因素影响，加上现在网络的发达，不能保证同学们利用网络都在做学习的工作。所以需要老师给他们任务，给他们要求，帮助同学们把课余的时间掌握好，这样才能提高学习的效率。而在课堂上，老师不能再进行填鸭式教学。现在的同学们表现欲都很强，回答问题都很积极，而且不害羞，说错了也敢继续说，所以老师不能压制大家开口的欲望，要把课堂的大部分时间留给同学们讨论、发言、辩论，让大家把想说的都说出来，老师在一旁引导和监督，这样能极大提升大家的历史的热情，让课堂变得活跃。当然，这需要老师提前调整授课内容，合理提出需要讨论的问题。我相信这样就能把历史课上的更生动有趣。 2. 增强教师与同学们的交流 在全日制教育的背景下，教师是每天与学生交流最多的角色。这个角色的准确定位，关系到每一位同学的顺利发展。老师不能总把自己当成手拿教鞭的执教人，在不同的情况下，就应该是不同的角色。在课堂上，老师是亦师亦友的合作伙伴，在课堂外，老师是亦父亦母的家庭成员。不同身份的转变一方面有助于拉近老师和同学间的关系，另一方面有助于老师个人魅力的提升。同时，老师娴熟的授课技巧，正确的引导方式，以及对学生心理敏锐的洞察力，都会营造出优质高效的课堂交流气氛。 总结：本次调查所有材料真实，但是数据分析还略有不足。所采用数据的大部分为粗略计算，没有经过严格检查。但分析结果可以代表真实情况，所提出的问题和建议经过了周密思考，希望本人的建议可以对老师的教，与学生的学有所帮助。 高中历史教与学方式问卷调查 亲爱的同学： 你好！通过一段时间的历史学习，你一定取得了进步，为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。以便老师了解大家学习历史的状况，促进今后历史学习，请同学们按实际情况填写。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！ （单选题） 1．你对历史感兴趣吗？ （ ） A.特别感兴趣 B. 比较感兴趣 C.不太感兴趣 D. 一点也不感兴趣 2．你喜欢目前的历史自主学习方式吗？ （ ） A.特别喜欢 B. 比较喜欢 C.不太喜欢 D. 一点也不喜欢 3．目前你学习历史的状态是 （ ） A.主动学习（我要学） B.被动学习（要我学） 4．你对你的历史学习状况满意么？ （ ） A. 很满意 B. 满意 C.不太满意 D.很不满意 5．历史成绩不好的原因是 （ ） A.对该课程不感兴趣 B.没有认真学 C.认真学了，学不会 6．每天你在课外学习历史的时间有多少 （ ） A.有很多 B.半小时一1小时 C.半小时 D.没有 7．你认为与同学合作时，最重要的是 ( ) A．自己努力做好份内的事 B.团结他人共同努力 C．经常讨论和交流，综合大家的意见 D.只按自己的意见 8．你喜欢什么样的合作方式 ( ) A．小组合作 B．班级合作 C．跨班级与跨年级合作 D. 个人独立完成，不参与合作 9. 你在每节历史课前，是否清楚的了解本课的学习目标？ （ ） A. 每节课都了解 B. 新授课了解 C. 偶尔了解 D. 不知道 10. 你认为历史老师提出的教学目标能够引起你主动学习的愿望吗？（ ）
附件： A. 适合我的学习需要，多数能引起我的学习愿望 B. 偶尔让我感到很期待接下来的学习 C. 不能吸引我继续学习下去 11. 你怎样看待历史老师的课堂提问？ （ ） A. 一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣 B. 提问能引起我对所学知识进行批判性的反思 C. 提问有一定的难度，但确实能引发我对知识的深入探索和发现 D. 提问基本都是在帮助我分析、复习、记忆所学知识点 12. 你在回答课堂提问或讨论后是否能得到历史老师的反馈？ （ ） A. 立即得到老师的口头反馈 B. 得到老师的课后指导 C. 很少得到反馈 D.能够得到老师系统的讲解 （多选题） 13．在历史学习中，你以什么方式记忆最有效？ ( ) A.理清线索 B.死记硬背 C.理解记忆 D.反复看书 E.其他方式 14．你认为在历史学习中，你最需要改进的是什么？ （ ） A.学习态度 B.学习方法 C.学习习惯 15. 你对历史学习过程中的疑问一般通过哪种方式解决？ （ ） A.向任课的老师提问，在老师的帮助下解决问题 B.与同学商量、讨论解决 C.查阅书籍、上网等方式解决 D.在课外辅导班上解 16．你认为自己的历史课堂学习效率主要取决于： （ ） A.自己的学习状态 B.老师的教学方式 C.同学间的关系。
17．你愿意参加什么形式的历史活动？你认为什么样的历史课堂教学给能你最大的收获？
谢谢你对本次调查的支持，祝愿你能在以后历史学习中克服困难和不足，努力完善自己，在学业上取得更大进步！