《溶解度》教学设计
溶解度化学教案
溶解度化学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!溶解度化学教案溶解度化学教案作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
《溶解度》教学设计(第一课时)
《溶解度》教学设计(第一课时）一、指导思想本节课是学生学习溶液知识的基础，本课题所涉及的概念比较抽象，但学生的生活经验可以帮助他们理解有关概念。
因此本节课从生活情境引入，提出问题，获得知识后，又去解释生活中的实例，这充分体现了新课程从生活走进化学，从化学走向社会的理念。
学生根据问题，设计实验方案，通过实验探究解决了对抽象概念的理解与建立，既发展了科学探究能力，又逐步培养了观察能力、实验能力、逻辑推断能力。
在本节课的教学过程中，学生主动解决问题，主动参与课堂，符合新课程改革的精神，体现了学生主体性的原则。
二、教学分析1. 教材分析本课题属于中学化学课程标准一级主题身边的化学物质中二级主题下水与常见的溶液中的内容，是溶液基础知识学习的基础，是联系化学知识与生活实例的纽带。
本课题是在课题1溶液的基础上，定量研究溶质在水中溶解的限度。
本课题包括饱和溶液和溶解度两部分内容。
通过饱和溶液和溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。
溶液→饱和溶液→溶解度，概念出现的先后顺序，符合化学学科的逻辑规律，又符合学生的认知规律。
本节课教学内容的功能与价值分析：本节课是第一课时的内容饱和溶液。
饱和溶液的内容在化学知识上起着承上启下的作用，既加深对溶液的认识，又为理解溶解度的概念打下基础。
本节课的实验内容——氯化钠和硝酸钾的溶解实验，既能培养学生实验操作、现象观察、结论推断等能力，也能进行科学研究方法——控制变量法的教育，提高学生的科学素养。
另外，通过实验认识溶质溶解是有限度的，饱和与不饱和的存在是有条件的，改变条件可使饱和溶液与不饱和溶液相互转化，结合海水晒盐加深对这种转化关系的认识，有利于辩证唯物主义观点的渗透。
本节课的设计基于课本实验，在课本实验基础上加以拓展，既体现了对比实验法的魅力，又进一步加深学生对物质溶解性受温度影响情况的认识，为下节课定量比较不同物质的溶解性做铺垫。
2. 学情分析通过上一课题的学习，学生对溶液的的组成和基本特征有了定性的认识。
【核心素养】课题2第1课时《溶解度》教学设计
人教版九年级化学下册《第九单元课题2溶解度》第1课时教学设计【教材分析】《溶解度》是人教版九年级化学下册第九单元课题2的内容。
在课题1学习的基础上，学生对溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶解的过程，溶液的用途有了一定的了解。
基于溶液在化学研究和生产、生活中有着广泛的应用，本节课是在是定性的研究上进一步从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。
通过饱和溶液和不饱和溶液的定义的理解，以及它们之间相互转化，结晶等的学习，加深学生对物质溶解性和溶液的认识。
【学情分析】学生已了解了溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶液的用途，会从微观角度理解溶解的过程，定性地了解溶液的组成和基本特征。
学法上学生已经基本会通过实验现象推理出实验结论，但对问题缺乏科学全面的分析能力，容易将一般规律绝对化。
【教学目标】1.通过数据或实验现象判断某溶液是否达到饱和状态。
说明饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
2.知道饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
3.通过理解饱和状态，举例说明结晶现象并根据实验过程辨别结晶的两种方法。
【教学重点】知道什么是饱和溶液和不饱和溶液，知道两者之间如何转化。
【教学难点】饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
【教学方法】问题衍生教学法、引导探究法、分组实验、多媒体辅助教学法，实验探究法、合作交流法【教学准备】教师准备：氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、烧杯等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】【新课导入】【温故而知新】1.溶液的特征:__________、____________、___________2.________分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
乳浊液_______，_______能够增强乳浊液的稳定性。
提出问题：一种物质在水里能不能无限制的溶解呢？引入新课【新知探究】一、饱和溶液与不饱和溶液【实验探究】：在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠,搅拌，等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。
九年级化学《溶解度》的教案
九年级化学《溶解度》的教案一、教学目标1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和变化。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 溶解度的定义及表示方法。
2. 溶解度曲线及应用。
3. 饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化。
三、教学重点与难点1. 重点：溶解度的概念、溶解度曲线的特点及应用。
2. 难点：溶解度曲线的分析与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的内涵。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解溶解度概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入溶解度概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解度的定义、表示方法及四要素。
3. 案例分析：分析饱和溶液与不饱和溶液的实例，引导学生理解溶解度曲线的意义。
4. 课堂实验：安排学生进行溶解度实验，观察溶解度曲线的变化。
5. 课堂讨论：分组讨论溶解度曲线在实际应用中的例子，培养学生解决问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课内容进行总结，强化学生对溶解度的认识。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性，评价学生的实验技能。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对溶解度的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习反馈，调整教学内容，确保学生掌握溶解度的基本概念和应用。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思课堂氛围：营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 溶解度与生活：联系生活实际，探讨溶解度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
《溶解度》教学教案
《溶解度》教学教案《溶解度》教学教案教学目标：1、了解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质的影响，了解溶解度曲线的意义。
2、大致了解气体溶解度受温度、压强等的影响关系。
教学重点：建立溶解度的概念。
教学难点：正确了解固体物质溶解度的概念，区分溶解性与溶解度在概念上的不同。
教具准备：1、仪器、试管、药匙、滴管、2、药品、食盐、汽油、植物油、水。
3、《固体的溶解度曲线》挂图教学时数：一教时教学过程：1、由一组对比实验导入物质溶解性的概念，2、并明确学习目标3、（1）演示实验1在各盛有10毫升水的两支试管内，分别加入2克食盐和0.1克熟石灰振荡，观察现象，静置后，再观察现象。
（室温下，2克食盐完全溶解，0.1克熟石灰却不能完全溶解）可见这两种物质溶解在水里的能力是不一样的，我们把这种能力称之为“溶解性”。
明确溶解性的概念。
追问：物质的溶解性大小受哪些因素影响呢？（2）演示实验2取一支试管倒入10毫升汽油，加入2克食盐，振荡，观察现象，静置后再观察。
（食盐很难溶解）（3）演示实验3取两支试管。
各取10毫升水、汽油、分别滴入5—6滴植物油，振荡，观察现象。
（植物油很难溶解于水，却很容易溶解于汽油中）（4）追问：从这两个实验中可得出哪些结论呢？学生归纳：1、同一各物质在不同溶剂里的溶解性不同。
2、不同种物质在同一种溶剂里的溶解性也不同。
教者小结：物质的溶解性是物质本身的固有的一种属性，影响它的因素既与溶质、溶剂的性质有关系，也与温度、压强有关系。
当我们要定量地比较物质溶解能力的大小时，仅靠溶解性是不够的`，还需学习物质的“溶解度”。
板书课题，明确学习目标二、指导学生看书，正确理解固体溶解度的概念。
（一）要准确地表示某固体物质的溶解度，该注意哪几点呢？学生看教材、讨论、回答、教者总结（投影显示）1、一定温度。
同一种固体物质在不同温度下对应的溶解度是不同的，因此必须指明温度。
2、100克溶剂。
此处100克是指溶剂质量，不能误为溶液质量。
初中化学《溶解度》教案
初中化学《溶解度》教案一、教学目标1. 让学生了解溶解度的概念，理解溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、饱和溶液）。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生运用溶解度曲线解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
二、教学内容1. 溶解度的定义及表示方法2. 溶解度的影响因素3. 溶解度曲线的特点及应用4. 饱和溶液与不饱和溶液的判断5. 溶解度实验的操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 重点：溶解度的概念、溶解度曲线的作用、饱和溶液与不饱和溶液的判断。
2. 难点：溶解度曲线的绘制及应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、讨论交流、讲授启发等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出溶解度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解溶解度的定义、表示方法，以及溶解度的影响因素。
3. 实验：安排学生进行溶解度实验，观察实验现象，培养学生的实验操作技能。
4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析、归纳溶解度的规律。
5. 应用：利用溶解度曲线解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调溶解度曲线的重要性。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、实验操作、作业完成情况、课后实践等多种评价方式。
2. 评价内容：（1）学生对溶解度的概念、表示方法的掌握程度；（2）学生对溶解度影响因素的理解；（3）学生运用溶解度曲线解决实际问题的能力；（4）学生实验操作的规范性及实验现象的观察、分析能力。
七、教学拓展1. 溶解度与溶解性的关系：引导学生了解溶解度与溶解性的区别与联系，提高学生的认识水平。
2. 溶解度曲线的应用：介绍溶解度曲线在化工、农业、医药等领域的应用，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源1. 实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、温度计、固体药品、溶剂等。
【教学设计】《溶解度》精品教案
溶解度曲线
我们用实验的方法可以测出物质在不能得出哪些信息
提出要求：用横坐标表示温度，纵坐标表示溶解度，根据表9—1提供的数据绘制物质的溶解度曲线
从溶解度曲线中，你能得出哪些信息
提问：影响固体物质溶解度的因素是什么？
学生听讲
学生分组讨论后交流
学生分组绘制溶解度曲线
观察绘制的溶解度曲线及课本上图9—12、9—13
分组讨论后交流
思考后回答
培养学生的归纳总结能力
通过动手绘制溶解度曲线，培养学生的动手能力以及严谨的科学态度
培养学生的观察能力及分析总结能力
气体的溶解度
课件出示讨论题（即课本38页讨论题）
提问：气体的溶解度与什么因素有关？
讲解气体的溶解度：气体的溶解度是指在压强为101kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。
2、20℃时，36 gNaCl溶解在50 g水中，所以说，20℃时NaCl的溶解度为36 g。
3、20℃时，36 gNaCl能溶解在100 g水中，所以说，20℃时NaCl的溶解度为36 g。
4、20℃时，36 gNaCl溶解在100 g水中，所以说，20℃时NaCl的溶解度为36。
强调：说物质的溶解度时，应注意“四定”：定温、定态、定量、定位。
培养学生的语言表达能力
建立气体溶解度的概念
体会生活中处处有化学
培养学生学以致用的能力
练习
用课件出示练习题
学生思考后回答
通过练习题巩固所学知识
小结
说说你本节课有哪些收获
学生回答
培养学生归纳总结的能力
布置作业
课本40页2、3、9、10题
板书设计
课题2溶解度
人教版初中化学九年级下册9.2《溶解度》复习课教学设计
3.撰写一篇小论文，题目为《溶解度在日常生活中的应用》。学生可以从生活中的实例出发，探讨溶解度知识在环保、医药、食品等方面的应用，增强学生对化学与生活联系的认识。
4.结合课堂所学，分析以下案例，并回答相关问题：
4.溶解度的影响因素：讲解温度、压力等外界条件对溶解度的影响，并结合实际案例分析。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论以下问题：
1.温度对溶解度的影响是怎样的？为什么？
2.压力对溶解度的影响是怎样的？为什么？
3.如何通过溶解度曲线判断饱和溶液与不饱和溶液？
4.溶解度与溶解性有什么关系？
（四）课堂练习
设计一些与溶解度相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固。练习题可以包括：
1.判断题：判断溶解度与溶解性的关系，以及温度、压力对溶解度的影响。பைடு நூலகம்
2.计算题：根据溶解度曲线，计算在一定温度下饱和溶液中溶质的质量。
3.应用题：分析实际案例，如为什么冬天河水会结冰，而盐水的凝固点会降低等。
（五）总结归纳
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清晰。
2.实验作业需注重实验操作的准确性和安全性，实验报告要详细记录实验过程和结果。
3.论文和小组作业要注重原创性，严禁抄袭，鼓励学生发挥自己的思考和创意。
4.教师在批改作业时要给予及时反馈，针对学生的错误和不足进行指导，帮助学生不断提高。
1.针对学生对溶解度概念的理解差异，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生深入理解溶解度的内涵及其与溶解性的关系。
2.针对学生在实验操作和分析问题方面的不足，设计具有梯度的问题和实验，引导学生逐步提高实验技能和解决问题的能力。
溶解度教学设计
溶解度教学设计导语：溶解度是化学中的一个重要概念，它与溶解过程、溶质和溶剂的性质之间存在着密切的关系。
本文将以溶解度为主题，设计一节针对中学生的化学教学课程，旨在帮助学生深入理解溶解度的概念、影响因素以及实际应用。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解溶解度的概念，了解溶解度的影响因素，掌握溶解度实验的基本方法。
2. 能力目标：培养学生发现问题、提出假设、设计实验的能力，以及观察实验现象、分析实验数据和得出结论的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点：溶解度的概念、影响因素和实验方法。
2. 难点：如何通过实验观察和数据分析，得出关于溶解度的结论。
三、教学过程设计本节课程的教学过程共分为三个部分：引入新知识、实验探究和归纳总结。
1. 引入新知识（15分钟）a. 导入：通过简单的问题导入，激发学生对溶解度的兴趣。
例如：“为什么在冬天的时候，我们常常会看到路边撒盐融化冰雪呢？”b. 概念解释：给学生提供溶解度的定义。
“溶解度是指在特定温度和压力下，单位体积的溶剂中最多可以溶解的物质的量。
”c. 影响因素：介绍影响溶解度的因素，如温度、压力、溶质的物理性质和溶剂的性质。
2. 实验探究（60分钟）a. 实验目的：通过设计实验，探究溶解度与温度的关系。
b. 实验步骤：i. 分组设计：将学生分成小组，每个小组设计一个实验方案，包括变量的选择和实验步骤。
ii. 实施实验：每个小组按自己设计的实验方案进行实验，注意观察和记录实验现象和数据。
iii. 数据分析：学生分析实验数据，讨论溶解度与温度的关系。
c. 实验资源准备：i. 实验器材：烧杯、温度计、试管、溶质、溶剂等。
ii. 实验材料：学生手册，包含实验步骤和记录表。
3. 归纳总结（25分钟）a. 教师引导学生讨论我们的实验发现了什么规律，引导学生总结溶解度与温度的关系。
b. 教师进行知识概念的解释，强化学生的理解。
《溶解度》教学设计（全国优质课获奖案例）
《溶解度》教学设计（全国优质课获奖案例）《固体物质的溶解度》教学设计一、教学目标知识与技能1. 了解固体溶解度概念的含义。
2.学会绘制溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。
3.能运用溶解度曲线解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法1.能设计实验方案进行简单的实验探究，通过探究实验活动，体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得的信息进行加工。
3.初步学会从定性和定量两个角度认识事物并体会其中的联系。
情感态度与价值观1.在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神。
2.认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用。
3.通过师生互动、语言激励等方法激发学生的学习热情。
4.学会用化学知识解决生活现象，培养科学意识。
二、教学重点、难点重点：溶解度的含义。
难点：溶解度概念的建立；溶解度曲线的含义。
三、教学分析本节课运用的主要教学法有实验探究法、讨论法、对比法等。
通过实验探究，得出“溶解限度”的影响因素，为溶解度概念的建立提供感性材料，同时也让学生体验到控制变量思想在科学探究中的重要作用；通过对溶解限度限定因素的认识细化、对溶解限度实质的讨论分析，帮助学生建立固体溶解度的概念；通过对溶解度随温度变化情况的两种表示方法——表格法、曲线法的对比，让学生了解溶解度曲线的含义，感悟数形结合思想的精妙。
四、教学过程1.引入新课观看视频---查尔汗盐湖的报道提出问题：同学们，产生如此美妙绝伦的自然景观的原因是什么？根据同学们的生活经验和化学知识，希望同学们能够提出大胆的猜想。
（同时播放幻灯片，查尔汗盐湖的照片）教师讲述：事实上，大多数固体物质在水中的溶解都会有一个限度。
影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些，影响结果又是怎样的呢？请同学们做出大胆的猜想。
2.探究活动（影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些？）（1）学生猜想影响因素影响结果溶质的种类溶质不同，溶解限度不同溶剂的多少溶剂越多，溶解限度越大温度的高低温度越高，溶解限度越大（2）教师讲述：溶剂越多，溶解限度越大的猜想，通过生活经验就是可以说明的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
溶解度教案
课题 课题2溶解度 课型 新授课
教学目标 1、了解饱和溶液和不饱和溶液的涵义
2、了解溶解度的涵义
3、进一步熟练加热试管、配制溶液的实验操作。
4、根据溶解度在日常生活中的应用，培养学生理论联系实际的
能力
重点难点 重点：固体溶解度的变化情况
难点：运用溶解度解决日常现象
学情分析 溶解度与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关的知
识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，
从而体现新课改的精神，培养学生学以至用的意识。
教学方法 学生讨论交流、实验探究 课时安排
2
教学手段 （专业教室） 课本上的彩图、课外收集的资料
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问 1.什么是溶液？ 2.列举常见溶液中的溶质
和溶剂。碘溶于巨鲸城
城碘酒，其中 是溶
质， 是溶剂， 是
溶液。
回答 复习巩固知识
导入 【活动与探究】 在室温下，在一定量的水中是不是能无限制地溶解氯化钠呢？ 分组探究 小组实验 让学生在实验探究中总结规律，获得
知识
一、饱和溶液 【讲解】 在一定温度下，向一定溶剂里加入某种溶质，当溶质不能在溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。 在一定温度下，向一定溶剂里加入某种溶质，当溶质还能再继续溶解时，所得到的溶液叫做不饱和溶液。 分组讨论，共同研究 结合实验，使学生
在强烈的求知欲作
用下，深切感受到
实验的重要性。培
养学生树立良好的
化学情感。
创设情境
引导发现
饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 实验：向氯化钠饱和溶液中加少量水，振荡 给硝酸钾的饱和溶液加热 分组讨论， 创设讨论情境，激
活学生的思维，使
学生在轻松愉快的
氛围中感知知识就
在我们身边。
二、溶解度 分小组讨论，交流对活动与探究的认识。 培养学生的小组合
作意识，及分析归
纳能力。
【讲解】 溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里，达到饱和状态时所溶解的质量。 分组讨论，理解溶解度的含义 拓宽学生的学习视
野，提高对溶解度
的认识，树立学以
至用的意识。
以“冬天捞碱，夏天晒盐”为例，讲解溶解度在日常生活中的应用 小组讨论，交流资料。 引发学生对知识的
亲近感，感知学好
化学的重要性。
让学生列举生产、生活中与溶解度有关的现象或事例。 独立思考或小组讨论。 引导学生确立“从
生活走进化学，从
化学走向社会”的
学习意识。
深入研究 绘制溶解度曲线 学生动手练习 让学生有充分展现
自我的机会。
归纳总结 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。 让学生真正了解“从生活走进化学，从化学走向社
会”的内涵，树立
学好化学，造福人
类的远大理想。
课堂小结 1、饱和溶液与不饱和溶液 2、固体的溶解度 3、溶解度的表示方法 学生总结 结合化学学科特点，在学习方法和
学习要求上，给予
指导。
活动与作业：1、课本41页5、6、7题
2、你知道海水晒盐吗？上网查资料，做好记录，和同学交流。
2、在实验室中测定室温下氯化钠的溶解度。
教后反思：本节课内容上理论性较强，但与实践结合紧密。概念的理解和突破借
助一个演示实验一个分组实验，学生很感兴趣，通过观察与分析自然地形成了概
念，突出了重点，突破了难点。去除了课本实验对溶质和溶剂具体量（5g）的要
求，便于学生操作，得到同样的要求。
溶解度涵义的几个变式练习由于学生回答不全面，学生课上记笔记用的时间
长，后面溶解度曲线的应用，没讲透，只能复习时再作补充。实验准备不很充分，
讲桌没准备氯化钠固体。