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青岛版小学六年级科学上册第四单元《四季更替》教学课件
我国古代劳动人民根据经验，把四季分成二十四节气，并编写了 《节气歌》。它是怎样反映农时节气的呢？让我们去研究吧。
节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
青岛版小学六年级科学上册 第四单元 四季更替
四季更替带来了哪些变化 四季更替是怎样产生的
四季更替带来了哪些变化
一年有四个季节，你知道四季更替都有哪些变化吗？
春季
夏季
秋季
冬季
以小组为单位进行讨论，看谁知道的最多。
四季更替带来了哪些变化
四季更替的变化
春
夏
秋
冬
1.生物的节律性变化；2.昼夜长短的变化；3.正午太阳高度的变化； 4.温度的变化；5.降水量的变化……
四季更替是怎样产生的
根据地球公转的规律，设计实验研究四季更替的原因。
代表地球
代表太阳
四季更替是怎样产生的
我们来模拟地球的公转，研究四季更替的原因。
1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上。 2.手电筒在中间始终照着地球。 3.地球仪在转动的过程中倾斜度要保持一致。 4.观察与思考：“太阳”的光芒分别射在了什么地方？
这与四季的形成又有什么关系呢？
四季更替是怎样产生的
根据模拟实验，说一说四季更替的原因。
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的方向是不变的，一年中，随着地 球公转的位置不同，太阳直射点的位置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒 来暑往的四季更替现象。
拓展延伸
四季更替是怎样产生的
根据自己的生活经验和认知，猜想四季更替与什么有关?
夏天的温度高，是 不是……
会不会与地球绕着 太阳转动有关？
节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
青岛版小学六年级科学上册 第四单元 四季更替
四季更替带来了哪些变化 四季更替是怎样产生的
四季更替带来了哪些变化
一年有四个季节，你知道四季更替都有哪些变化吗？
春季
夏季
秋季
冬季
以小组为单位进行讨论，看谁知道的最多。
四季更替带来了哪些变化
四季更替的变化
春
夏
秋
冬
1.生物的节律性变化；2.昼夜长短的变化；3.正午太阳高度的变化； 4.温度的变化；5.降水量的变化……
四季更替是怎样产生的
根据地球公转的规律，设计实验研究四季更替的原因。
代表地球
代表太阳
四季更替是怎样产生的
我们来模拟地球的公转，研究四季更替的原因。
1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上。 2.手电筒在中间始终照着地球。 3.地球仪在转动的过程中倾斜度要保持一致。 4.观察与思考：“太阳”的光芒分别射在了什么地方？
这与四季的形成又有什么关系呢？
四季更替是怎样产生的
根据模拟实验，说一说四季更替的原因。
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的方向是不变的，一年中，随着地 球公转的位置不同，太阳直射点的位置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒 来暑往的四季更替现象。
拓展延伸
四季更替是怎样产生的
根据自己的生活经验和认知，猜想四季更替与什么有关?
夏天的温度高，是 不是……
会不会与地球绕着 太阳转动有关？
最新六年级科学上册四季更替2青岛版优选教学课件
春夏秋冬
气候四季： 345
北半球 春
6 7 8 9 10 11 12 1 2
夏
秋
冬
我国农历四季与欧美四季：
立春 春 立夏 夏 立秋 秋 立冬 冬 立春 春分 春 夏至 夏 秋分 秋 冬至 冬 春分
反馈练习
1 五一劳动节期间,下列自然现象正长夜短
C南极圈内有极昼现象 D北半球昼长夜短
节气歌
立春春雨惊雨春水清惊谷蛰天， 夏春满分芒清夏明暑谷相雨连， 秋立处夏露小秋满寒芒霜种降， 冬夏雪至雪小冬暑小大大暑寒。 每立月秋两处节暑不白变露更， 最秋多分相寒差露一霜两降天， 上立半冬年小来雪六大、雪廿一， 下冬半至年小是寒八大、寒廿三。
廿niàn
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
《四季更替》课件
环境污染
大气污染、水体污染等环境问题对气 候变化产生影响，进而影响四季变化 。
未来四季的变化趋势
季节界限模糊
由于全球气候变暖和极端天气事件增加，季节界限可能会变得更加模糊。
极端天气事件常态化
未来可能会出现更多极端天气事件，如暴雪、暴雨、干旱等，影响季节变化。
THANKS
感谢观看
详细描述
中国古代关于四季的传说与文化非常丰富，其中最为著名的是“二十四节气”和“七十 二候”。这些传说与文化不仅描绘了四季的更替，还寓意着人们的生活和农业生产活动 。例如，“春分”、“秋分”、“夏至”、“冬至”等节气，都与农耕、收获、祭祀等
活动密切相关，体现了人们对大自然的敬畏和感恩之情。
世界各地关于四季的传说与文化
秋季降水量逐渐减少，空气变得干燥。
冬季的特征
气温最低
冬季是一年中气温最低的季节，常常 伴随着严寒和冰雪。
植物休眠
冬季植物进入休眠状态，生长速度减 缓或停止。
动物冬眠
大多数动物在冬季会进入冬眠状态， 减少活动和进食。
雨水稀少
冬季降水量很少，空气干燥，有时会 出现雾霾等天气。
03
四季的影响
四季对人类生活的影响
月球与太阳对地球的引力作用
月球绕地球旋转，对地球产生潮汐力，影响地球上的潮汐现象。
太阳对地球的引力作用是地球公转的主要驱动力，使地球维持稳定的轨道运动。
太阳辐射能量是地球表面温度变化的主要影响因素，也是形成四季的重要因素之一 。
05
四季的传说与文化
中国古代关于四季的传说与文化
总结词
丰富多彩、寓意深远
《四季更替》ppt课件
目录
• 四季的划分 • 四季的特征 • 四季的影响 • 四季的成因 •Байду номын сангаас四季的传说与文化 • 四季的未来变化趋势
大气污染、水体污染等环境问题对气 候变化产生影响，进而影响四季变化 。
未来四季的变化趋势
季节界限模糊
由于全球气候变暖和极端天气事件增加，季节界限可能会变得更加模糊。
极端天气事件常态化
未来可能会出现更多极端天气事件，如暴雪、暴雨、干旱等，影响季节变化。
THANKS
感谢观看
详细描述
中国古代关于四季的传说与文化非常丰富，其中最为著名的是“二十四节气”和“七十 二候”。这些传说与文化不仅描绘了四季的更替，还寓意着人们的生活和农业生产活动 。例如，“春分”、“秋分”、“夏至”、“冬至”等节气，都与农耕、收获、祭祀等
活动密切相关，体现了人们对大自然的敬畏和感恩之情。
世界各地关于四季的传说与文化
秋季降水量逐渐减少，空气变得干燥。
冬季的特征
气温最低
冬季是一年中气温最低的季节，常常 伴随着严寒和冰雪。
植物休眠
冬季植物进入休眠状态，生长速度减 缓或停止。
动物冬眠
大多数动物在冬季会进入冬眠状态， 减少活动和进食。
雨水稀少
冬季降水量很少，空气干燥，有时会 出现雾霾等天气。
03
四季的影响
四季对人类生活的影响
月球与太阳对地球的引力作用
月球绕地球旋转，对地球产生潮汐力，影响地球上的潮汐现象。
太阳对地球的引力作用是地球公转的主要驱动力，使地球维持稳定的轨道运动。
太阳辐射能量是地球表面温度变化的主要影响因素，也是形成四季的重要因素之一 。
05
四季的传说与文化
中国古代关于四季的传说与文化
总结词
丰富多彩、寓意深远
《四季更替》ppt课件
目录
• 四季的划分 • 四季的特征 • 四季的影响 • 四季的成因 •Байду номын сангаас四季的传说与文化 • 四季的未来变化趋势
青岛版小学科学六年级上册《四季更替》课件
讨论：为什么一年中影子长短不同？ 影子长短不同说明了什么？
• 由于四季太阳高度不同，同一个物体在 阳光下影子的长短就不一样： • 太阳高度小时，太阳斜射，影子 ， 温度 ，是 季； • 太阳高度大时，太阳直射，影子 ， 温度 ，是 季； • 太阳高度适中，影子长短 ， 是——
四季形成与地球的公转和地轴的倾斜有关
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光 总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半) 和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任 何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
探究四季的成因
1、古代人们是怎样探究四季的形成的？
一年中古人用立竿见影的方法来观测四季：
发现……
远古时代的人们经过长期观测，不仅了解到 一天中表影在正午最短，而且得出一年内 夏至日的正午，太阳高照，表影最短；冬 至日的正午，太阳斜射，表影则最长。于 是，古人就以正午时的表影长度来确定节 气和一年的长度。连续两次测得表影的最 长值，这两次最长值相隔的天数，就是一 年的时间长度。
地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在……
:1.阳光有规律地直射或斜射地球不同地区，杆影长度 不同，所以有不同的季节;
2.阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变 化，所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一 地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以 在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归 线范围内变化，形成四季交替现象。
16课 四 季 更 替
1.四季更替带来了哪些变化？
春
夏
秋
冬
3.地球绕着太阳（
）公转。地球公转时， （ ）是倾斜的，而且（ ）保持不 变。地球公转一周的时间为（ ） ，称为地 球的（ ）。
青岛版小学科学六年级上册《四季更替》课件
根据你的生活经验和你知道的知识, 回忆一下,在不同的季节,各种事物会发 生怎样的变化?
(以一种事物为例,说说它在不同的季 节是怎样变化的)
夏季、冬季楼房的影子有什么变化？
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (3)地球上的热量是怎样获得的?
温度 光照
同一束阳光照射，哪里温度高？
直 射
斜 射
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (3)地球上的热量是怎样获得的? (2)不同季节温度不同可能于什么有关？
四季更替的原因
地球公转时，地轴倾斜的方向是不 变的，一年中，随着地球公转的位 置不同，太阳直射点的位置也会有 规律的变化着，地球各地接受光照 的多少也随着变化，这种冷暖便不 停地交替着，从而形成了寒来暑往 的四季更替现象。
四季更替
地球公转 地球倾斜 地球在公转轨道上不同的位置时，接 受阳光照射程度有规律的变化。
温度 光照
地球在自转的同时还绕着太阳公 转，方向自西向东。地球在公转过程 中地轴的倾斜角度约为23.5度，而且 倾斜的方向保持不变，地轴北端始终 指向北极星附近。地球公转的轨道接 近正圆的椭圆形。地球公转一周的时 间为一年。
四季更替
温度不同 太阳照射：不同季节光照时间 不同季节照射角度
由此我们可以想到:
我国古代劳动人民 根据经验,把四季分成了 二十四节气,并编写了节 气歌.
节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连.
它是怎样反 映农时季节 的呢?
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒.
四季的形成与地球公转有关, 而地球公转使太阳直射点在 地球上不断的移动
• 1、四季形成指示坐标的一束光指向地球仪赤道。 • 2、地球仪围绕四季形成指示坐标自西向东（逆 时针）转，地轴始终朝向北（方向不变）。 • 3、地球仪在公转时，观察指示坐标的一束光直 射点的变化。 • 4、观察地球仪与指示坐标远、近时直射点有没 有变化？
(以一种事物为例,说说它在不同的季 节是怎样变化的)
夏季、冬季楼房的影子有什么变化？
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (3)地球上的热量是怎样获得的?
温度 光照
同一束阳光照射，哪里温度高？
直 射
斜 射
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (3)地球上的热量是怎样获得的? (2)不同季节温度不同可能于什么有关？
四季更替的原因
地球公转时，地轴倾斜的方向是不 变的，一年中，随着地球公转的位 置不同，太阳直射点的位置也会有 规律的变化着，地球各地接受光照 的多少也随着变化，这种冷暖便不 停地交替着，从而形成了寒来暑往 的四季更替现象。
四季更替
地球公转 地球倾斜 地球在公转轨道上不同的位置时，接 受阳光照射程度有规律的变化。
温度 光照
地球在自转的同时还绕着太阳公 转，方向自西向东。地球在公转过程 中地轴的倾斜角度约为23.5度，而且 倾斜的方向保持不变，地轴北端始终 指向北极星附近。地球公转的轨道接 近正圆的椭圆形。地球公转一周的时 间为一年。
四季更替
温度不同 太阳照射：不同季节光照时间 不同季节照射角度
由此我们可以想到:
我国古代劳动人民 根据经验,把四季分成了 二十四节气,并编写了节 气歌.
节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连.
它是怎样反 映农时季节 的呢?
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒.
四季的形成与地球公转有关, 而地球公转使太阳直射点在 地球上不断的移动
• 1、四季形成指示坐标的一束光指向地球仪赤道。 • 2、地球仪围绕四季形成指示坐标自西向东（逆 时针）转，地轴始终朝向北（方向不变）。 • 3、地球仪在公转时，观察指示坐标的一束光直 射点的变化。 • 4、观察地球仪与指示坐标远、近时直射点有没 有变化？
最新2021-2022青岛版科学六年级上册《四季更替》优质课件
夏至来自11秋分12
冬至
13
四季更替的原因
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的 方向是不变的，一年中，随着地球 公转的位置不同，太阳直射点的位 置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种 冷暖便不停地交替着，从而形成了 寒来暑往的四季更替现象。
14
现在大家也动手 试一试！
15
你还想了解哪些 问题？
22
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与 到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小， 在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验 的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。 第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组 内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽 需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有 了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问 题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇 水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的 过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识 进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
冬至
13
四季更替的原因
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的 方向是不变的，一年中，随着地球 公转的位置不同，太阳直射点的位 置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种 冷暖便不停地交替着，从而形成了 寒来暑往的四季更替现象。
14
现在大家也动手 试一试！
15
你还想了解哪些 问题？
22
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与 到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小， 在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验 的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。 第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组 内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽 需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有 了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问 题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇 水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的 过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识 进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
六年级科学上册四季更替ppt课件2青岛版
廿niàn
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级科学上册四季更替PPT课件4
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (2)地球上的热量是怎样获得的?
由此我们可以想到:
四季的形成与地球公转有 关,而地球公转使太阳直 射点在地球上不断的移动
注意观察:地球转到不同位置 时,阳光照在地球上同一个位 置的多少一样吗?怎样变化 的?
四季更替的原因
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的 方向是不变的，一年中，随着地球 公转的位置不同，太阳直射点的位 置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种 冷暖便不停地交替着，从而形成了 寒来暑往的四季更替现象。
根据你的生活经验和你知 道的知识,回忆一下,在不同 的季节,各种事物会发生怎 样的变化?
(以一种事物为例,说说它在 不同的季节是怎样变化的)
请同学们根据自己的生活经验 和已有的科学知识猜想一下:你认 为四季更替与什么有关?
地球在自转的同时还绕着太阳公 转，方向自西向东。地球在公转过程 中地轴的倾斜角度约为23.5度，而且 倾斜的方向保持不变，地轴北端始终 指向北极星附近。地球公转的轨道接 近正圆的椭圆形。地球公转一周的时 间为一年。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
(1)一年四季最主要的区别是什么呢? (2)地球上的热量是怎样获得的?
由此我们可以想到:
四季的形成与地球公转有 关,而地球公转使太阳直 射点在地球上不断的移动
注意观察:地球转到不同位置 时,阳光照在地球上同一个位 置的多少一样吗?怎样变化 的?
四季更替的原因
地球围绕太阳公转时，地轴倾斜的 方向是不变的，一年中，随着地球 公转的位置不同，太阳直射点的位 置也会有规律的变化着，地球各地 接受光照的多少也随着变化，这种 冷暖便不停地交替着，从而形成了 寒来暑往的四季更替现象。
根据你的生活经验和你知 道的知识,回忆一下,在不同 的季节,各种事物会发生怎 样的变化?
(以一种事物为例,说说它在 不同的季节是怎样变化的)
请同学们根据自己的生活经验 和已有的科学知识猜想一下:你认 为四季更替与什么有关?
地球在自转的同时还绕着太阳公 转，方向自西向东。地球在公转过程 中地轴的倾斜角度约为23.5度，而且 倾斜的方向保持不变，地轴北端始终 指向北极星附近。地球公转的轨道接 近正圆的椭圆形。地球公转一周的时 间为一年。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
青岛版六年级科学上册 《16 四季更替》课件
念一念
冬爷爷，走得忙， 匆匆来到小鱼塘。 来到鱼塘变魔术， 空手安上玻璃窗。 鱼儿住进水晶宫， 不怕风吹不受凉。
你知道吗？
动物怎样过冬天？
我是小青蛙，到了冬天 为了生存，我们就钻进 泥土里冬眠，以此来躲 避寒冷。等到第二年春 天，气温升高后，再出 来活动。
我是小山鼠，到了冬天， 我就钻进树洞里，用大 尾巴堵住洞口，一睡就 是6个月。春暖花开后 才醒来，恢复活动。
昼夜长短变化
1.极昼现象——太阳整日不落；极夜现象——太阳整日不出 2.北半球的夏半年（自春分日至秋分日）
（1）太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜。其中夏至 日昼长达到一年中的最大值。
（2）北极圈（北纬66.50）及其以北地区出现极昼现象 3.北半球的冬半年（自秋分日至次年春分日） （1）太阳直射南半球，北半球各地夜长于昼。其中冬至 日夜长达到一年中的最大值。 （2）北极圈（北纬66.50）及其以北地区出现极夜现象 4.在春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长， 赤道上全年昼夜等长。
• 冬季是四季之一。 秋春之间 的季节天文学上认为是从12 月至3月。中国习惯指立冬到 立春的三个月时间，也指农历 “十、十一、十二、”一共三 个月。在南北半球所处的时间 不同。在南半球，冬季在6、 7、8月份，在北半球，冬季 在12、1、2月份。在中国， 冬季从立冬开始，到立春结束， 西方人则普遍称冬至至春分为 冬季。 从气候学上讲，平均 气温连续5天低于10℃算作冬 季。
它是怎样反 映农时季节 的呢?
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒.
练习
1.地球绕太阳_______ 自西向东 公转。地球公转时，地轴是_____ 倾斜 的，而 倾斜方向 保持不变。地球公转一周约为______ 一年 ，成为地球的 且________ 公转周期 __________. 24 2.我国古代劳动人民根据经验，把四季分为_____ 个节气. 高 低 3.太阳直射的地区气温_______, 太阳斜射的地方气温_______. 4.一年四季中，白天的时间也是会不断发生着变化。在我国，白天 冬至日 最长的一天是_______. 夏至日 世界最短的一天是_______, 5.在我国，日月星辰的移动方向是（ B ） A.自西向东 B.自东向西 C.先自东向西，再自西向东 D.先自东向西，再自西向东 6.木棍的影子在同一天中长度是不同的，出现这种现象的主要原因 是（A ） A.地球自转 B.地球公转 C.太阳围绕银河系转 D.月亮围绕地球转
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2020年小学六年级科
学上册《四季更替》
精品版
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青岛版小学科学六年级上册《四季更替》教学设计
教学目标：
探究目标：能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测；能选用自己擅长的
方式表达自己的观点，进行交流，并能对别人的研究结论作出判断、
提出质疑。
情感目标：乐于合作与交流；体会地球有规律地运动的美和宇宙的神奇；保持和发
展探究宇宙奥秘的欲望。
知识目标：知道四季变化与地球的公转和自转倾斜有关。
教学重点：自主探究、模拟地球公转实验。
难点：发现地球在公转轨道上倾斜造成的阳光直射位置的变化。
教法学法：猜想、模拟、推理、想象、归纳多种方法结合。
教学用具：地球仪、球形光源、电子课件。
教学过程：
环节一：认识四季。
导入：创设会议情境，谈话式引导学生谈一谈四季现象与生活经验引入课题。
让我采访你一下吧？你来自哪里？你们国家现在什么季节？有什么现象？其他季
节呢？关于四季，你想研究什么问题？四季是怎么形成的？
（用这种采访式的谈话，让学生乐于参与、畅谈对四季的认识，也为下面的猜想
做好生活经验方面的准备。）你知道四季是怎么形成的吗？（学生可以猜想，也可以
用已有经验回答，了解学生的知识水平）
环节二：探索四季更替的成因。
（的宇宙飞船为我们拍摄下了地球的公转，让我们一起看一看）
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首先观看地球公转的视频并认识地球仪（赤道、南北半球、地轴、南极北极、青
岛）。
给学生一个直观上的印象，符合小学生的思维特点；让他们知道地球的一些常
识，为下步的推理、模拟实验做好知识的准备。视频中提示学生注意两点：地轴方
向，光照范围。
模拟实验四季更替原因。这个环节是本课的重点，也是解决难点、实现教学目标
的一个重要的过程，我和学生一起探究，在模拟实验中得出四季更替的原因。
介绍实验器材：地球仪、球形灯。结合刚刚对地球公转的认识，设计模拟实验，
探究四季更替到底是怎样形成的。
球形灯摆放中间，学生分组围圈坐好，现在这个时间，我们青岛应该在什么方
向？（面向太阳）调整好地球仪与太阳的方位。
请你仔细观察：
1、把阳光照射的范围圈出来；
2、把你们组认为最亮的地方用小圈圈出来。
谈一谈你的发现，（有的组圈出南半球、有的组圈出北半球）让学生自己找出原
因。学生很快会发现跟地球的公转和倾斜有关。
此环节设计主要是学生在模拟实验中自主探究发现，归纳总结出实验现象，由此
得出结论，教师在此环节稍加引导，用学生的不同发现激发学生探究的兴趣，找出问
题的根本原因。
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向每个组提问，地球转到你那里，青岛的季节应该是怎样的？为什么？（学生能
够根据实验谈出：光照充足，很热也就是夏天；光照不足，很冷就是冬天。）再让学
生根据明显的夏天与冬天推理得出春天与秋天。同时发现南北半球季节相反。
（如果地球倾斜角度像他那样改变了会怎样？如果地球公转时没有倾斜角度会怎
样？）让学生用反例的实验再次证明四季更替的确与地球公转以及倾斜角度造成光照
不同的原因有关。
整个模拟实验的过程以学生的自主探究为主，推理、归纳等方法并用，教师实时
评价，鼓励学生不断探索、深入思考，在探究过程中获取成功的体验，为学生在今后
研究地球与宇宙的知识做好充分的情感基础，如课程标准中所要求，点燃学生的求知
欲比告诉他们太阳的温度更为重要。
学生在实验过程中，及时提醒学生将实验的发现记录下来，进行最后的总结。说
一说你们的实验有哪些发现？总结本课的教学内容。
养成记录笔记的好习惯，并能用总结性的发言归纳自己的发现，得出结论。
地球的公转、倾斜角度，使地球在不同位置上所受的阳光照射不同，产生四季 。
南北半球季节相反。及时评价他们的表现，肯定他们的发现。
四季更替是地球公转和地球倾斜形成的。（课件出示图片同学生一起总结）
展示四季图片。让学生感受四季的美景，提示学生保护地球环境，珍惜自然资
源。
环节三：拓展活动。
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1、二十四节气歌。我国古代劳动人民对四季的探索成果。
2、你还知道哪些这方面的知识？要了解更多有关这方面的知识，让我们课后查阅
相关资料去研究一下吧。