【配套K12】苏教版小学一年级上册优质课得数是6、7的加法教学设计
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握6、7的加法计算方法，能正确计算6、7的加法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
教学内容1. 6、7的加法计算方法及应用2. 6、7的加法计算题目的解答3. 6、7的加法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的加法计算方法，能正确计算6、7的加法题目。
2. 教学难点：理解6、7的加法计算原理，灵活运用6、7的加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些6、7的加法题目，引导学生观察并发现规律。
2. 新课：讲解6、7的加法计算方法，通过教学卡片和计算器进行演示和练习。
3. 练习：让学生分组进行6、7的加法题目练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的6、7的加法应用题目，让学生进行解答。
5. 总结：对6、7的加法进行总结，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一些6、7的加法题目作为课后作业。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法2. 内容：6、7的加法计算方法、练习题目、实际应用题目作业设计1. 基础练习：完成练习本上的6、7的加法题目。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的6、7的加法题目。
3. 挑战练习：完成一些实际生活中的6、7的加法应用题目。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握6、7的加法计算方法，并能正确计算6、7的加法题目。
2. 教学方法：通过观察、操作、交流等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教学难点：部分学生在理解6、7的加法计算原理上存在困难，需要进一步讲解和指导。
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是6、7的加法计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容1. 得数是6、7的加法计算方法。
2. 相关练习题的讲解和解答。
教学重点与难点1. 教学重点：得数是6、7的加法计算方法。
2. 教学难点：理解并运用得数是6、7的加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与得数是6、7的加法相关的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解得数是6、7的加法计算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，教师进行解答和指导。
4. 小结：对本次课程进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版2. 内容：得数是6、7的加法计算方法、相关练习题。
作业设计1. 让学生完成练习册上关于得数是6、7的加法的练习题。
2. 让学生自己出一些关于得数是6、7的加法的问题，并解答。
课后反思本次课程通过讲解和练习，让学生掌握了得数是6、7的加法计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和思考，通过PPT和黑板演示，让学生更加直观地理解了计算方法。
同时，通过练习题的讲解和指导，帮助学生巩固了所学知识。
在课后作业的设计中，我让学生完成练习册上的练习题，并自己出一些问题进行解答，这样可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，比如教学过程中可能还有一些学生的理解不够深入，需要在以后的教学中进一步加强个别辅导。
另外，课后作业的设计还可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级数学上册 得数是6、7的加法教案 苏教版
2.出示“试一试”
（1）提问：根据图意，说说你是怎么想的？
（2）再看这幅图，还可以怎样列式？
（3）组织学生交流。
[板块三]
1.出示“想想做做”第1题。
（1）让学生先摆，再填。
（2）学生独立计算、校对。
（3）引导：每一组算式各表示什么？
2．出示“想想做做”第2题。
（4）说说1+5表示什么意思？5+1又表示什么？这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？
2.教学“试一试”。
（1）仔细观察，说一说图意。
（2）求绿辣椒和红辣椒一共有多少个，怎样列式？
（3）同桌相互交流、校对。
（4）明确：刚才我们看一幅图列出了两道算式，两道算式中相加的数调换了位置，得数不变。
三、分层练习，巩固内化。（10分钟）
得数是6、7的加法
施教日期年月日
教学内容
书本p48页例题、“试一试”“想想做做”
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。
2．从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
1．“想想做做”第1题
（1）分小组活动，用学具照样子摆一摆。
（2）根据摆得学具填写算式和得数。
（3）全班交流：你是怎么想的？
2．“想想做做”第2题
（1）学生独立计算。
（2）交流：你是怎样算的？
3．“想想做做”第3题
（1）学生各自连线。
（2）全班交流。
一年级上册数学教案-8.5.得数是6、7的加法 苏教版
一年级上册数学教案-8.5.得数是6、7的加法苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算得数是6、7的加法，并能够正确地应用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，学生能够理解和掌握得数是6、7的加法的计算方法。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学内容1. 得数是6的加法：如5 1，4 2等。
2. 得数是7的加法：如6 1，5 2等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算得数是6、7的加法。
2. 教学难点：学生能够理解加法的概念，并能够正确地应用得数是6、7的加法知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾已学的加法知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过展示教学卡片，引导学生学习得数是6、7的加法。
3. 案例分析：通过讲解具体的案例，帮助学生理解和掌握得数是6、7的加法的计算方法。
4. 互动游戏：通过组织互动游戏，让学生在游戏中实践和巩固得数是6、7的加法的计算方法。
5. 练习：通过布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-8.5.得数是6、7的加法苏教版2. 板书内容：得数是6、7的加法的计算方法、重点和难点。
作业设计1. 书面作业：布置一些得数是6、7的加法的计算题，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生在家庭中寻找得数是6、7的加法的实例，进行实际操作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟练地计算得数是6、7的加法，并能够正确地应用这些知识解决实际问题。
2. 教学方法：通过互动游戏和实际操作，学生能够更好地理解和掌握得数是6、7的加法的计算方法。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以更加注重学生的实际操作和实践，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
一年级上数学教案-得数是6、7的加法-苏教版
一年级上数学教案-得数是6、7的加法-苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握得数是6、7的加法运算，理解加法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容是得数是6、7的加法运算。
首先，通过直观的教具演示，让学生理解加法的概念。
然后，通过一系列的练习题，让学生熟练掌握得数是6、7的加法运算。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握得数是6、7的加法运算。
教学难点是让学生理解加法的概念，并能将其应用到实际问题中。
教具与学具准备教具：计算器、计算卡片、计算棒等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引起学生对加法的兴趣。
例如，可以用“小猫钓鱼”的故事，让学生了解加法的概念。
2. 教学活动：通过直观的教具演示，让学生理解加法的概念。
例如，可以用计算棒，展示5 1=6的过程。
3. 练习：通过一系列的练习题，让学生熟练掌握得数是6、7的加法运算。
可以设计不同形式的题目，如填空题、选择题、应用题等。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们相互讨论、解决问题。
可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的合作意识和竞争意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法的概念和得数是6、7的加法运算。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以用图表、颜色等手段，增强视觉效果。
作业设计作业设计要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、应用题等。
课后反思课后反思要真实、客观，反映教学效果和学生的学习情况。
可以根据学生的作业情况、课堂表现等方面，进行反思和总结。
以上是一年级上数学教案-得数是6、7的加法-苏教版的主要内容。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》说课稿一. 教材分析《得数是6、7的加法》是苏教版一年级数学上册第八单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握得数是6、7的加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解加法的意义，并通过数的拆分和合并，让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识和简单的加减法运算，但是对于得数是6、7的加法可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当调整教学方法和节奏，让学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加法的意义，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解加法的意义，通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学工具，帮助学生直观地理解和掌握加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际生活中的图片，如苹果、小鸟等，让学生观察并数一数，引出加法的概念。
2.探究：让学生通过实际操作，比如拿出一些小棒或者硬币，进行数的拆分和合并，探究得数是6、7的加法的计算方法。
3.交流：让学生分组进行合作交流，分享自己探究的结果和方法，并互相纠正和补充。
4.总结：教师引导学生总结得数是6、7的加法的计算方法，并进行讲解和解释。
5.练习：布置一些实际的计算题目，让学生进行练习，巩固所学的内容。
一年级上册数学教案28：得数是6,7的加法-苏教版
一年级上册数学教案28：得数是6，7的加法-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的加法运算，能够准确计算出得数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 6和7的加法运算。
2. 运用加法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的加法运算，能够准确计算出得数。
2. 教学难点：运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教具与学具准备1. 教具：加法卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入数学课堂，激发学生对数学的兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍6和7的加法运算，通过教具和PPT展示，让学生直观地理解加法运算。
3. 练习：让学生进行加法运算的练习，通过练习巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学的加法运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
5. 总结：对所学的加法运算进行总结，让学生明确加法运算的规则和计算方法。
板书设计1. 在黑板上展示6和7的加法运算的例子，让学生能够直观地理解加法运算。
2. 在黑板上展示实际问题的解决过程，让学生能够清晰地看到解题的步骤和方法。
作业设计1. 设计一些加法运算的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 设计一些实际问题的题目，让学生运用所学的加法运算进行解决，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否能够激发学生对数学的兴趣和好奇心，是否能够有效地培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 教师应反思教学过程中是否能够充分运用教具和学具，是否能够通过实际问题的解决来巩固所学知识。
3. 教师应反思教学过程中是否能够及时发现学生的错误和困惑，并给予及时的指导和帮助。
以上是一年级上册数学教案28：得数是6，7的加法-苏教版的内容，希望能够帮助教师更好地进行数学教学，培养学生的数学能力。
一年级上数学教案-得数是6、7的加法-苏教版
得数是6、7的加法
教学内容： 一年级上册第52～53页的例5、“试一试”和“想想做做”第1～7题。
教学目标： 1. 通过观察情境图，掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确进行计算，能够通过一幅图列出两道相应加法算式。 2. 通过动手操作、仔细观察和自主探索，能根据一幅图列出两道加法算式，初步学会从一道加法算式推想出相应的另一道，感受交换两个加数位置，得数不变的客观事实，培养推理、联想能力。 3. 使学生体会两道相应加法算式之间的联系，计算与现实问题间的联系，增强学习数学的兴趣，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点： 正确计算得数是6、7的加法。
教学难点： 认识两道相应的加法算式之间的联系。
教具准备： 教师准备操作的圆片。
教学过程： 一、复习 谈话：今天老师带着小朋友一起到公园里来玩，你看，公园里种了很多树，这些树上还藏着一些小秘密呢！ 1.谁来告诉老师，方框里应该填几？（选“4＋1＝□”让学生说说是怎么想的，强调只需想4和1合成5。） 6 7 6 7 1＋3＝□ 3＋2＝□ 4＋1＝□ □ 4 3 □ 5 □ 2 □ 2.（隐去一些黄树和绿树）出示问题：黄树和绿树一共有几棵？ 谁会用算式表示？（学生回答后电脑出示算式：2＋3＝5） 对了，要求一共有几棵树只要把黄树和绿树合起来（手势），合起来用加法来计算。 3.引入：这些都是我们前几节课学的本领，今天我们要继续来学习“加法”。（板书课题：加法）
二、新授 1.初步认识“一图两式”（具体→抽象） （1）看情境，提问题 ①谈话：美丽的树木不仅能美化我们的家园，而且能改善我们的生活环境。瞧，小朋友们也到公园里去植树啦！ ②提问：有5个小朋友排着队先来了，这时又来了1个推车的小朋友，现在一共有几个小朋友？ （板书：一共有几个？） （2）一图一式→一图两式 ①一图一式 提问：你会用算式来解决这个问题吗？把你的想法悄悄地和同桌说一说。 学生汇报。（板书：5＋1＝6）（两个5、两个1分别用相同的颜色标注） ②一图两式 除了这个算式，老师还听见另一个不同的算式呢！（板书：1＋5＝6） 提问：a.这里的“1”和“5”各表示什么？(生:表示后来的1人和先来的5人；师：把后来的1人和先来的5人合起来也是求一共有几人） b.现在，请你观察这两个算式，你发现了什么？ ③小结：先来的5人和后来的1人合起来是6人，同样地，后来的1人和先来5人合起来也是6人。要求一共有几人（指着问题），既可以用5＋1＝6，也可以用1＋5＝6来解决。这可是我们这节课第一个重大发现呢！ 2.深化认识“一图两式”（抽象→具体） （1）一变图（动作表征→符号表征） ①谈话：下面，老师要和大家来玩个游戏（师板演，出示5个红圆片，1个绿圆片），要求一共有几个圆片，你能用两个不同的算式来表示吗？ ②学生汇报。 ③小结：要求一共有几个圆片，只要把它们的个数合起来，既可以用红圆片加绿圆片，也可以用绿圆片加红圆片。 （2）二变物、数量（符号表征→具体表象，丰富一图两式的生活原型） ①操作：我们继续玩游戏，这些红圆片和绿圆片的背后都藏着秘密呢！（师边说边翻开红绿苹果） 讨论：根据摆出的图，要求苹果一共有几个（师用合并的手势提醒），可 以用哪两个不同的算式来表示？ 3.完整得数是6、7的加法算式 （1）比较 ①谈话：（指着4＋3＝7、3＋4＝7这两个算式）这两个算式除了有不同的地方，其实它们还是有相同的地方的，你发现了吗？（都是加法，得数相同） ②追问：是啊，它们的得数是相同的，那这是为什么呢？ ③小结：相加的两个数交换位置，它们的结果都是相同的。你们真了不起！这是这节课的第二个重大发现，学数学就是要这样善于观察、善于比较和发现。 （2）举例 ①谈话：我们就把这样一组组有关系的算式称为一对好朋友，老师现在把 （5＋1＝6、1＋5＝6）它们请到红房子里，把这两个算式(3＋4＝7、4＋3＝7)请到黄房子里，它们都是为了求出一共有多少个，才成为好朋友的。 ②提问：像这样的一组组算式，你还能举例吗？（边问边在黑板上出示红房子和黄房子）请大家举出得数是6和7的算式。（板书：2＋4＝6、4＋2＝6；1＋6＝7、6＋1＝7；2＋5＝7、5＋2＝7） ③设疑：老师这里还有一个红房子呢，它特别小，你知道它里面住着谁吗？（板书：3＋3＝6） 追问：为什么它没有好朋友呢？ ④根据算式编数学情境（指2＋4＝6、4＋2＝6） 引导：像这样一组算式可以解决同一个问题，可以解决哪些问题呢，老师先来编一个，听仔细了：左边有4支铅笔，右边有2只铅笔，一共有几支铅笔？ 学生试着编题。 小朋友们真厉害，编得都很棒，相信你们将来肯定都是数学家哦！ （3）读算式 分角色读（男生读得数是6的算式，女生读得数是7的算式；男生读上一个算式，女生读下一个算式。）
苏教版一年级上册得数是67的加法课程设计 (2)
苏教版一年级上册得数是67的加法课程设计一、前言在小学数学教学中，加法是一项基本的运算，也是孩子们在数学学习中的第一步。
因此，针对一年级学生的特点，加法教学是非常重要的。
为了更好地教学，本文针对苏教版一年级上册得数是67的加法课程设计进行了探讨。
二、教材分析本次课程所选的教材是苏教版一年级上册，教材中关于加法的内容主要包括以下几个方面：1.认识数码与数的读写；2.认识加法符号；3.认识加法原理和性质；4.开始进行10以内的加法练习。
综合上述内容，我们可以看出，苏教版一年级上册的加法教学主要是由初步认识和理解数学概念开始，逐步向加法实际操作过渡的一个过程。
三、教学目标1.能够正确认识数码和数的读写；2.能够认识加法符号；3.能够理解加法原理和性质；4.能够进行10以内的加法运算。
四、教学步骤1. 数码认识（5分钟）1.引导学生认识数字0-9，并让学生大声读出来，巩固对数字的记忆。
2.引导学生认识数字的大小，让学生感受数字的高低、大小。
2. 数字读写（10分钟）1.让学生回想一下自己在日常生活中接触过数字的场景，如看时钟、看价格等等，并让学生说出数字的读写方法。
2.引导学生观察个位数和十位数的读写顺序，加深对数字的理解。
3. 认识加法符号（10分钟）1.引导学生观察加法符号“+”，并向学生解释加法符号的作用。
2.让学生模仿老师的口头表达，并进行加法口算。
4. 认识加法原理和性质（10分钟）1.引导学生理解加法原理和性质，如：加法顺序不影响结果等。
2.通过举例子的方式，让学生深入理解加法原理和性质。
5. 进行10以内的加法练习（15分钟）1.准备小白板或者纸张，在一个数码上写下一个加数，再在另一个数码上写下另一个加数，让学生自行计算答案，并写在板或者纸张上。
2.进行同样的操作，但这一次加数的范围变为两位数。
五、教学重点和难点教学重点1.认识数字的读写方法；2.熟悉加法符号及其使用方法；3.理解加法原理和性质。
一年级上册数学教案-8.5.得数是6、7的加法苏教版
一年级上册数学教案8.5.得数是6、7的加法苏教版在今天的数学课上，我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章第五节，得数是6、7的加法。
这一节的内容主要包括两个加法算式，一个是1加上5等于6，另一个是2加上4等于6。
我们还会学习一个进位加法，即3加上3等于6。
我的教学目标是让同学们能够理解得数是6、7的加法的基本概念，能够熟练地完成相关的计算，并且能够理解进位加法的原理。
在教学过程中，我会先通过一些实物或者图片来引导同学们理解加法的概念，比如说用苹果或者玩具来代表数字，进行实际的加法操作。
然后，我会引导同学们观察这些加法算式的规律，帮助他们理解得数是6、7的加法的基本原理。
接着，我会通过一些例题来讲解进位加法的步骤，让同学们能够掌握进位加法的计算方法。
在讲解的过程中，我会鼓励同学们积极参与，提出问题和解答问题，以提高他们的理解和记忆。
在板书设计上，我会将每个加法算式写在大屏幕上，并用箭头来表示加法的方向，让同学们能够清晰地看到每个步骤。
我还会将每个加法算式的结果写在上方，以便同学们进行核对。
对于作业设计，我会布置一些类似的加法题目，让同学们在课后进行练习。
比如说，我会让他们计算1加上5等于多少，2加上4等于多少，以及3加上3等于多少。
同时，我还会布置一些进位加法的题目，让同学们能够巩固他们对于进位加法的理解。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让同学们回顾一下今天学习的内容，思考一下他们对于得数是6、7的加法以及进位加法的理解和掌握情况。
同时，我还会鼓励他们利用生活中的物品来进行加法实践，比如说用玩具来进行加法游戏，以提高他们的加法能力。
通过这样的教学设计，我相信同学们能够更好地理解和掌握得数是6、7的加法以及进位加法的概念和计算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：1. 实物或图片引入：在教学过程中，我使用苹果和玩具等实物来代表数字，进行实际的加法操作。
这种直观的教学方式可以帮助同学们更好地理解加法的概念。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。