新建 Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
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新建 高晓红Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
心梗三项 心肌酶谱 BNP CRP
…..
小结
AMI的血清心肌标志物及其检测时间
Mb 出现时间（h） 1～2 100％敏感时 间（h） 4～8 cTnI 4-6 8～12 cTnT 4-6 8～12 24 CK 6 CKMB 3～4 8～12 10～24 24～48 AST＊ 6～12
纤维蛋白溶解药
定义：是一类能使纤溶酶原转变为纤溶酶，促进纤维蛋白溶解，从而溶解血栓的药
物，又称溶栓药。主要用于治疗急性血栓栓塞性疾病，对已机化的血栓无法复通。
常用药物
链激酶（streptokinase, SK) 尿激酶(urokinase,UK) 组织型纤溶酶原激活物（t-PA）
纤维蛋白溶解药
不良反应
心血管系统：心率减慢、传导阻滞、血压降低、心衰加重
、外周血管痉挛
消化系统：恶心、胃痛、便秘、腹泻，但不严重，很少
影响用药。
注意：长期使用倍他乐克时如欲中断治疗，须逐渐减少剂量，
一般于7～10天内撤除，至少也要经过3天。尤其是冠心病患者骤然 停药可致病情恶化，出现心绞痛、心肌梗死或室性心动过速。 大手术之前是否停用β-阻滞剂意见尚不一致，β-受体阻滞后心脏对反射性 交感兴奋的反应降低使全麻和手术的危险性增加，但可用多巴酚丁胺或异 丙基肾上腺素逆转。尽管如此，对于要进行全身麻醉的患者最好停止使用 倍他乐克，如有可能应在麻醉前48小时停用。
① ②
在心肌应激情况下升高，其升高与不良后果有关。
参与心肌缺血的发生、发展过程，而且能够减轻由
此引起的心肌损伤，发挥保护性作用。
③
在ACS中水平增高，参与急性心肌缺血、坏死和缺血
再灌注损伤过程
re .h
新标志物
…..
小结
AMI的血清心肌标志物及其检测时间
Mb 出现时间（h） 1～2 100％敏感时 间（h） 4～8 cTnI 4-6 8～12 cTnT 4-6 8～12 24 CK 6 CKMB 3～4 8～12 10～24 24～48 AST＊ 6～12
纤维蛋白溶解药
定义：是一类能使纤溶酶原转变为纤溶酶，促进纤维蛋白溶解，从而溶解血栓的药
物，又称溶栓药。主要用于治疗急性血栓栓塞性疾病，对已机化的血栓无法复通。
常用药物
链激酶（streptokinase, SK) 尿激酶(urokinase,UK) 组织型纤溶酶原激活物（t-PA）
纤维蛋白溶解药
不良反应
心血管系统：心率减慢、传导阻滞、血压降低、心衰加重
、外周血管痉挛
消化系统：恶心、胃痛、便秘、腹泻，但不严重，很少
影响用药。
注意：长期使用倍他乐克时如欲中断治疗，须逐渐减少剂量，
一般于7～10天内撤除，至少也要经过3天。尤其是冠心病患者骤然 停药可致病情恶化，出现心绞痛、心肌梗死或室性心动过速。 大手术之前是否停用β-阻滞剂意见尚不一致，β-受体阻滞后心脏对反射性 交感兴奋的反应降低使全麻和手术的危险性增加，但可用多巴酚丁胺或异 丙基肾上腺素逆转。尽管如此，对于要进行全身麻醉的患者最好停止使用 倍他乐克，如有可能应在麻醉前48小时停用。
① ②
在心肌应激情况下升高，其升高与不良后果有关。
参与心肌缺血的发生、发展过程，而且能够减轻由
此引起的心肌损伤，发挥保护性作用。
③
在ACS中水平增高，参与急性心肌缺血、坏死和缺血
再灌注损伤过程
re .h
新标志物
powerpoint2003教程
六、图表的使用 1、插入图表 、 （1）单击“插入”菜单，指向“图表”并单击。 （2）用自己的数据替换数据表中的样本数据。
2、数据表 、 数据表窗口用于接受输入数据和编辑数据，在数据表中对数据的操作会 直接反映在图表中。 3、图表类型 、 3．1标准图表类型 （1）柱形图（2）条形图（3）折线图（4）饼图（5）XY散点图（6）面积图 （7）圆环图（8）雷达图（9）曲面图（10）气泡图（11）股介图（12）圆柱 图（13）圆锥图（14）棱锥图
二、PowerPoint的基本操作（实例介绍） owerPoint的基本操作（实例介绍） 的基本操作
一.创建演示文演 创建演示文演 启动PowerPoint，它就会以默认的版式创建一个演示文稿，当然我们也可用以 下三种方法创建：
1.创建空演示文稿 1.创建空演示文稿 2.使用设计模板创建演示文稿 2.使用设计模板创建演示文稿 3.使用内容提示向导创建演示文稿 3.使用内容提示向导创建演示文稿
3.认识 认识PowerPoint视图 认识 视图 （1）普通视图： ）普通视图： 它是系统默认的工作模式，也是最常用的工作模式。由三部分构成：大纲栏（主要用于 显示、编辑演示文稿的文本大纲，其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及 相应的要点）、幻灯片栏（主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容）以及备 注栏（主要用于为对应的幻灯片添加提示信息，对使用者起备忘、提示作用，在实际播 放演示文稿时学生看不到备注栏中的信息）。 （2）大纲视图： ）大纲视图： 主要用于查看、编排演示文稿的大纲。和普通视图相比，其大纲栏和备注栏被扩展，而 幻灯片栏被压缩。 （3）幻灯片视图： ）幻灯片视图： 主要用于对演示文稿中每一张幻灯片的内容进行详细的编辑。此时大纲栏仅显示幻灯片 号，备注栏被隐藏，幻灯片栏被扩大 （4）幻灯片浏览视图： ）幻灯片浏览视图： 以最小化的形式显示演示文稿中的所有幻灯片，在这种视图下可以进行幻灯片顺序的调 整、幻灯片动画设计、幻灯片放映设置和幻灯片切换设置等。 （5）幻灯片放映视图：用于查看设计好的演示文稿的放映效果及放映演示文稿。 ）幻灯片放映视图： （6）备注页视图：主要用于作者编写注释与参考信息。 ）备注页视图： 4.退出 退出PowerPoint 退出 菜单命令法：执行“文件”下拉菜单中“退出”命令。 快捷键法：按Alt+F4组合键。 窗口按钮法：单击PowerPoint窗口标题栏最右侧的“关闭”按钮。
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二、把握时机:话轮延续的关键
2. 和风细雨,在纠错改过时。
学生在积极学习、认真思考、热烈讨论中,思维遇到障碍和矛盾,不能进一步 正确地思考。这时候,教师要及时地提供科学的思维方法,搭设思维跳板,帮助学生 开拓思路,活跃思维,继续思考。例如： S：There is a bowl in the fork. T: Look, where is the fork? S: It's in the bowl. T: Good, there is a … in the bowl. S: There is a fork in the bowl. 教师并没有直接纠正学生的错误,而是慢慢引导,通过教师和风细雨般的一步一步 的指引，学生逐渐自己发现了自己表达的缺失,主动纠正错误,效果较好。
三、巧妙追问:话轮延续的金钥匙
3.在留白处追问。 英语教材中的阅读材料还有许多留白处,教师要善于发掘这一教材资源,适时 追问,促成拓展延伸。例子自已想？
教师有针对性地、深层次地开掘学生的想象空间,设计了有利于学生个性化思 维的问题,激发了学生语言表达的自主性,从而使话轮延续下去。
谢谢大家的聆听 英语教学研究，我们一直在路上……
…
情境不是装饰,也不只是单纯为了激发学生的兴趣,如果装饰过于华丽,学生的兴趣往 往也被转移,从而疏忽了真正需要思考的英语元素、英语内涵。因此,不要为了追求 表面热闹和某种形式而把简单的事人为地搞复杂了,我们应该让学生“学简单的英语 ,学有趣的英语,学鲜活的英语”。
一、创设语境:话轮延续的基础
3.活而不僵,兴趣盎然。
三、巧妙追问:话轮延续的金钥匙
在热身处追问
1
在生成处追问
2
在留白处追问3Βιβλιοθήκη 三、巧妙追问:话轮延续的金钥匙
M1U1Lost and found Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
重点句子
• 3. Everyone , please be careful with your things from now on.
• Be careful 意为“小心”可单独使用，也可在其 后接with短语或动词不定式。 • Be careful with the young man. • Be careful not to lose your key. • from now on从现在起 • Try to do it better from now on.
• 当看某事物时连用介词at, 动作
• and look at my new clothes.
• Monkeys like eating bananas a lot.
• See及物动词，“看到、
看见了” 结果 What can • you see in the picture?
重点句子
• 1. Whose bag is this? Whose 为who的所有格，“谁的”。 Who’s是who is 缩 写 • 那是谁的钢笔？Whose pen is that? • Those books are mine.（划线部分提问 ） whose are those books? • 2.Here’s a purple wallet. • 此句为倒装句，由here ,there,out,in等表示方位的副词开 头的句子中，如果主语是名词要全倒装，即先谓语后主语。 • Here comes the bus. • There are some flowers.
注意
• 1.形容词修饰不定代词时，要放在不定代词的后面。试比 较：interesting books something（不代）interesting • 2. 一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和 some相同，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否 定句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否定含义，用 于否定句。如： • ① I have something to tell you. 我有事要告诉你。 • ② He didn’t say anything at the meeting yesterday. 昨天 在会上他没发言。 • ④ There is nothing wrong with your ears. • 你耳朵没毛病。
PowerPoint2003
图5.8 在幻灯片窗格输入文本内容
5.2 建立演示文稿
3、在大纲窗格中输入文本
输入幻灯片文本内容也可在大纲窗格中进行。
为了便于在大纲窗格内编辑文本内容，可单 击“大纲视图”按钮，用大纲视图方式使得大纲 窗格变大。 利用大纲工具栏中相应的功能按钮，可以方 便文本的编辑。 如果大纲窗格中没有大纲工具栏，执行“视 图→工具栏→大纲”菜单命令，可使其出现。
2、演示文稿的保存（方法） （1）执行“文件→保存”菜单命令 。若该演示 文稿是新磁盘文件，则出现“另存为”对话框。 （2）单击工具栏上的“保存”按纽。
（3）[Ctrl]+[S]。
图5.15 “另存为”对话框
5.3 幻灯片的编辑与效果设计
5.3.1 幻灯片的编辑
5.3.2 在幻灯片中添加多媒体 5.3.3 幻灯片格式设计
5.3.3 幻灯片格式设计
图5.20 “配色方案”对话框
5.3.3 幻灯片格式设计
3、设置幻灯片的背景 设置背景颜色——步骤
（1）在普通视图或幻灯片视图中选中要设置背景的 幻灯片。
（2）执行“格式→背景”菜单命令。
（3）单击“背景填充”的下拉列表的下箭头。 （4）单击列表框中的颜色 ，若所列的8种颜色不符 合要求，可选择“其他颜色…”项，在出现的对话框 “颜色”中选出所需的颜色 。
图5.18 插入表格
5.3.3 幻灯片格式设计
PowerPoint可以使演示文稿的所有幻灯片 具有一致的外观。控制幻灯片外观的方法有三种： 母版 幻灯片母版 标题母版 备注母版 讲义母版 配色方案 设计模板
5.3.3 幻灯片格式设计
1、利用母版更改幻灯片格式 更改母版，系统会按母版的新格式对所有 幻灯片的格式进行相应的更改。 打开幻灯片母版的方法：执行“视图→母 版→幻灯片母版”菜单命令。
高中物理必修第二章2.5自由落体运动 Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
处理：根据位移公式可计算出直尺下落的时间。
1 2 h gt 2
t
2h g
同步跟综训练5.
通过照片估算照相机的曝光时间
从某砖墙前的高处使一个石子自 由落下，拍摄石子在空中的照片如 图。由于石子的运动，它在照片上 留下了一条模糊的径迹。 已知每块砖的平均厚度为 6 cm， 拍摄到的石子位置 A 距石子起落点 的竖直距离约 2 m。怎样估算这个 照相机的曝光时间？
羽 毛 和 苹 果 的 自 由 下 落 闪 光 照 片
二、利用光电计时器探究自由落体运动
三、自由落体加速度的求解
计数点 位置(cm) 位移(cm)
0
0 9.70 9.75
1
9.70 19.45 9.79
三个数基 本相等， 2 3 可认为∆x 29.15 58.39 是恒量
29.24 9.74 38.98
逐渐抽气，就减小了 空气阻力的影响
现象1、管内充有空气,重的物体比轻的 物体下落的快 现象2、管内空气抽空,轻重物体下落一 样快
在真空中下落快慢与 物体的重量无关
阿波罗登月实验
1971 年，阿波罗飞船登上 无大气的月球后，宇航员特地 做了使羽毛和重锤从同一高度 同时释放的实验，无数观众从 荧屏上看到，它们并排下落， 同时落到月球表面。
当堂训练题
1.从某一高度相隔1s先后释放两个相同的小球甲和乙，不计 空气阻力，它们在空中任一时刻（ ） A.甲乙两球距离始终保持不变，甲乙两球速度之差保持不变 B．甲乙两球距离越来越大，甲乙两球速度之差也越来越大 C．甲乙两球距离越来越大，甲乙两球速度之差保持不变 D．甲乙两球距离越来越小，甲乙两球速度之差也越来越小
V V 2ax
2 2 0
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Microsoft Office Powerpoint 2003教程 - Microsoft Office
Microsoft Office Powerpoint 2003教程Microsoft Office Powerpoint 2003教程 0第一章文件的操纵 (1)一、Powerpoint的启动 (1)二、新建文件 (1)三、根据设计模板新建文件 (1)四、打开文件 (1)五、保存文件 (2)六、关闭文件 (2)第二章幻灯片的操作 (2)一、新建幻灯片 (2)二、移动幻灯片 (2)三、复制幻灯片片 (3)四、删除幻灯片 (3)五、视图方式 (3)第三章编辑文字 (3)一、输入文字 (3)二、设置字体格式 (4)三、段落格式 (4)四、项目符号和编号 (4)第四章使用图形图表 (5)一、插入图形 (5)二、设置图片 (7)三、层次 (8)四、组合图形 (8)五、插入艺术字并设置 (9)第五章使用模板 (10)一、版式设计 (10)二、幻灯片设计 (10)三、配色方案 (11)第六章动画 (12)一、动画方案 (12)二、编辑动画方案 (12)三、给对象添加动画 (13)四、路径动画 (13)五、幻灯片切换 (13)第七章动作 (14)一、动作按钮的概念 (14)二、添加动作按钮 (14)三、自定义按钮 (15)第八章添加媒体 (15)一、添加影片 (15)二、导入外部影片 (16)三、添加音乐 (16)四、插入flash (16)第九章发布 (17)一、发布设置 (17)二、打包 (17)Microsoft Office Powerpoint 2003教程Microsoft的Office是一个及Word字处理、Excel电子表格、PowerPoint幻灯片、Access数据库、Outlook 办公管理于一身的集成软件。
在Office家族中，word经常被大家用到，所以不是很陌生。
但是，一提到PowerPoint可能大家还对它比较陌生，其实如果您经常看一些电视教学节目，其中的动画效果就有很多是使用PowerPoint制作的。
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开始收获 躺在高高的谷堆上面笑着 我穿过金黄的麦田 去给稻草人唱歌 3去大草原的湖边 等着落山风吹过 等候鸟飞回来 你从一座叫 我 的小镇经过 就我们都长大了就 生一 刚好屋顶的雪化成雨飘落 个娃娃 你穿着透明的衣服 他会自己长大远去 给我一个人唱歌 我们也各自远去 全都是我喜欢的歌 我给你写信 我们去大草原的湖边 你不用回信 等候鸟飞回来 等我们都长大了就生一个娃娃 就这样吧 他会自己长大远去我们也各自 远去 我给你写信 你不会回信 说好了吧
谭维维 Sitar tan 中国 8日 爱称
职业
喜欢的花 蓝色妖姬、香水百合
喜欢的城市 巴黎
歌手 妞、谭小帅 看书、旅行、运动
早年经历
编辑 谭维维1982年出生于四川自贡，家中独女。1997年，获得四川省中小学生艺术节金奖。 998年9月，考入四川音乐学院声乐系，师从兰卡卓玛副教授。1998年底，在出演校园音 乐剧后开始了4年的酒吧演艺生活。1999年，获四川省“十佳歌手”称号。
今天，是我们4组来教大家唱歌。首先是感到荣 幸，其次是因为是第一次所以有些地方有瑕疵 请见谅。
.
谭维维音域宽广。嗓音天生丽质，是个不可多得的实力歌手。 她一般可在两个八度 以内自如地的演唱，并可演绎多种风格的歌曲。她在四川音乐学院声乐系学习期间 受过严格的训练，毕业后又接触了大量的流行音乐，对流行音乐有较深的认识，对 于新作品的理解和演绎也基本一步到位。她是一位有一定潜质、可塑性很强的歌手 。 基本信息 中文名 外文名 国 籍 民族 星座 血型 身高 体重 出生地 出生日期 汉族 爱好 天秤座 O型 169cm 51kg 四川自贡 1982年10月
我最喜欢的音乐类型是：流行乐 其中我最喜欢的歌手是：谭维维 因为她的声音：有力，让人能很快的投融到歌声里； 有爆发性、舞台表现的很有欧美范儿，非常放的开、 她的嗓音好、音路宽（可唱高亢，可唱低沉）、表现 力强….. 总之她可以说是堪称“完美 ”！ 她的嗓音也可 以说是“天籁” 之音 ！
谭维维 Sitar tan 中国 8日 爱称
职业
喜欢的花 蓝色妖姬、香水百合
喜欢的城市 巴黎
歌手 妞、谭小帅 看书、旅行、运动
早年经历
编辑 谭维维1982年出生于四川自贡，家中独女。1997年，获得四川省中小学生艺术节金奖。 998年9月，考入四川音乐学院声乐系，师从兰卡卓玛副教授。1998年底，在出演校园音 乐剧后开始了4年的酒吧演艺生活。1999年，获四川省“十佳歌手”称号。
今天，是我们4组来教大家唱歌。首先是感到荣 幸，其次是因为是第一次所以有些地方有瑕疵 请见谅。
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谭维维音域宽广。嗓音天生丽质，是个不可多得的实力歌手。 她一般可在两个八度 以内自如地的演唱，并可演绎多种风格的歌曲。她在四川音乐学院声乐系学习期间 受过严格的训练，毕业后又接触了大量的流行音乐，对流行音乐有较深的认识，对 于新作品的理解和演绎也基本一步到位。她是一位有一定潜质、可塑性很强的歌手 。 基本信息 中文名 外文名 国 籍 民族 星座 血型 身高 体重 出生地 出生日期 汉族 爱好 天秤座 O型 169cm 51kg 四川自贡 1982年10月
我最喜欢的音乐类型是：流行乐 其中我最喜欢的歌手是：谭维维 因为她的声音：有力，让人能很快的投融到歌声里； 有爆发性、舞台表现的很有欧美范儿，非常放的开、 她的嗓音好、音路宽（可唱高亢，可唱低沉）、表现 力强….. 总之她可以说是堪称“完美 ”！ 她的嗓音也可 以说是“天籁” 之音 ！
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３. (line 8 )As a result of his search, he
discovered potentials of …. 由于他的探索，他发现了中国民族音乐的潜力
1)As a result of the railway worker’s strike, all trains have had to be cancelled. 由于铁路工人的罢工，所有铁路运输中断。 2) Some of the houses were destroyed as a result of the flood. 由于洪水，有些房子被破坏了。
比较：as a result／as a result of
并用
because/ because of 来替换。 1)I was caught in the rain last night. As a result, I ‘ve had a bad As the result of cold. the rain last night, I’ve had…
4. (line 13) He sometimes found it nbearable.
bearable (adj.) 可容忍的 unbearable (adj.) 不可容忍的 bear (vt.) sth. / doing sth.容忍/忍受….
can’t bear sth.But / doing sth. 不可忍受 ….. 5. (line 19) (理解） …, Kong admitted tha perhaps he was so busy that he lost his own identity in some ways. 由于多年的巨大压力或许是太忙了， 他在某些方面迷失了自己。
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西津小学行为习惯督导
系列主题班会
----课间， 我们应该怎样做？
2014年2月26日
•首先请大家观看一段视频：
•点击播放：
美丽的西小我的家，可爱的校园我爱她！
美丽的西小我的家，可爱的校园我爱她！
美丽的西小我的家，可爱的校园我爱她！
美丽的西小我的家，可爱的校园我爱她！
然而，我们在校园里却吃惊地发现 这些触目惊心的画面！！！
一、墙壁上的脚印、球印、污渍ห้องสมุดไป่ตู้！
二、西操场校园文化墙疯狂破坏！！！
再看！
再看！！
再看！！！
再看！！！！
三、升旗台前宣传栏的恶意破坏！！！
四、西教学楼下书法展也遭破坏！！！
同学们，看到这些， 我们能容忍这些害群之马肆意妄为吗？ 我们的回答是：“
• 那么，请大家一起开展大讨论：
不！”
• 1、查一查：检举揭发我们班有这些行为的 同学，把名单上报校德育处。 • 2、议一议：课间，我们应该怎样做？文明 游戏，共同监督，共同爱护我们美丽的校 园。 • 3、制定班规，公约。上交德育处。
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at play 在玩 at the play 在看戏 behind time 迟到 behind the times 落在时代后 by day 在白天 by the day 按日计算 by sea 乘船 by the sea 在海边 in front of 在……(外面的)前面 in the front of 在……(内部的前面) in charge of 看护,负责 in the charge of 由……看护,由……负责 in secret 秘密地(作状语) in the secret 知道内情(作表语) in course of 在……过程中(作表语/后置定语) in the course of 在…… 期间(作状语) in red 穿着红衣服 in the red 负债,赤字 of age 成年 of an age (岁数)同年 on fire 着火 on the fire 在考虑中 on occasion 不时地;必要时 on the occasion 在那时 out of question 毫无疑问 out of the question 不可能 to death 十分 to the death 到最后 five of us 我们中的五人(部分) the five of us 我们五个人(全部) a yellow and white cat 一只黄白相间的猫 a yellow and a white cat 一只黄猫和一只白猫 in a faimly way 象一家人一样 in the family way 怀孕 die of cold 冻死 die of a cold 感冒而死 have words with 与……争吵 have a word with 与……略谈 keep house 管理家务 keep the house 守在家里 take rest 就寝 take a reat 休息一下 take place 发生 take the place of 代替
泛指用a/ an，单数可数；特指用the，不特不the 释： 1）泛指用a/ an，单数可数——泛指的单数可数名词前要用a/ an。 2）特指用the——如果是特指，那么无论是可数名词单数、复数或不可数名 词前均要用the。 3）不特不the——不特指则不用the，包括泛指的可数名词单数前用a/ an，\ 泛指的可数名词复数前不用冠词，泛指的不可数名词前也不用冠词三种情况 定冠词：特指双熟悉，上文已提及，世上独一无二，序数最高级，某些专有 名，习语及乐器。
(6) 表示不特定的"某一个"时。 A Mr. Smith is calling on the phone. 有一位史密斯先生来电话找 你。
(7) 在特定的短语里表示特定的含义，与不可数名词连用。 如：have a good time过得高兴 (8) 一日三餐前有修饰语时。如: -Mum, what shall we have for lunch? -Jiaozi. -Oh, what a wonderful lunch! I enjoy it very much. (9) 在形容词最高级前表示"非常"时。 如：Lesson Nine is a most difficult lesson, but it isn't the most difficult One. (10)不定冠词用于某些词组中。 a little / a few / a lot / a type of / a pile / a great many / many a / as a rule / in a hurry / in a minute / in a word / in a short while / after a while / have a cold /have a try / keep an eye on / all of a sudden
(12)用在表示乐器的名词之前： She plays the piano. / The little girl likes to play the violin. (13)定冠词用在文艺活动,运动场所的名称前。 They are going to the cinema tonight. (14)用在姓氏的复数名词之前，表示一家人： the Greens 格林一家人 (或格林夫妇) (15)在方位名词之前： in the west on the west (16)在某些短语中 in the day, in the morning (afternoon，evening), the day after tomorrow,the day before yesterday, the next morning,in the sky(water,field,country), in the dark,in the rain, in the distance,in the middle (of), in the end, on the whole,by the way,go to the theatre
冠词（Articles）
Written by ZhangBen
不定冠词 a /an与数词one同源，是"一"的意思,但并不强调数目，只表示名词的不 确定性。a用于辅音音素或半元音音素前，而an则用于元音音素前。 用法 (1)表示某一类人或某事物中的任何一个,经常用在第一次提到某人或某 物时,用不定冠词起介绍作用，表示"一个"。 I gave him a book yesterday .我昨天给了他一本书。 (2) 表示人或事物的某一种类, 强调整体, 即以其中的一个代表一类。 A horse is useful to mankind. 马对人类有用。 (3) 不定冠词用在事物的"单位"前,如时间, 速度, 价格等意义的名词之前, 表示 "每一"。 We often go to school two times a day. 我们常常一天两次去学校
(6)用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very，same等前面 Where do you live? I live on the second floor. (7)在表示"...世纪...年代"的结构之前 He began to learn Russian in the 1950s. 注意:in one's 50s意为"在某人五十多岁时"。如:He looked quite healthy though he was in his 80s. (8)在比较级的两种句型中: ① 表示"越 ......,就越......"时。如: The lighter, the better. 越轻越好 。 ② 表示"两者中比较..."时,用定冠词。如: There are two books on the table. I like the thicker one. (9)用在"动词+sb.+介词+the+身体部位名称"的结构中(注意:介词常用 in/on/by)。 The ball hit me on the back. (10) 在表示"计量单位"的可数名词前(注意:介词用by)。 The workers are paid by the hour/day/month. (11)用在某些由普通名词构成的专有名词前： the Great Wall(长城)，the People's Park(人民公园)等。
零冠词（不用定冠词） (1) 在物质名词前：Water is very important . 水是非常重要的 。 (2) 在抽象名词前：Failure is the mother of success. 失败乃成功之母。
(3) 复数名词表示人或物的种类时：Doctors cure patients. 医生治病救人 . (4) 在有关游戏的名词前：Do you like to play chess? 你喜欢下棋吗 ? (5) 在"by + 交通工具"的短语里：Shall we walk or go by bus? 我们乘车还是 步行 ? (6) 在国名，人名和地名前通常不用定冠词：England，Mary； (7) 在年份、季节、月份、节日、 假日、日期、星期等表示时间的名词之前 ，不加冠词: We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五都上课。 (8)在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词: The guards took the American to General Lee. 士兵们把这个美国人送到李 将军那里。 (9)在三餐、球类运动的名称前，不加冠词。have breakfast，play chess
(4) 不定冠词用来指某人某物,但不具体说明任何人或任何物。 A boy came to see you a moment ago. 刚才有一个小孩来找你。
(5)在序数词前表示"又一;再一"时。如: I want to read the story a second time 我想再读一遍这篇小说。
【答案】A science是不可数名词，后面的factory是一个可数名词，用a 表示泛指。 【 2009•安徽卷】 We can never expect______bluer sky unless we create________less polluted world. A．a；a B．a；the C．the；a D．the；the 【答案】 A 句意为：如果我们不能创建一个污染越来越少的世界，就永远不要期待 有一片更蓝的天空。世界上独一无二的名词和一些抽象名词之前如果有 形容词修饰，可加不定冠词。如：a red sun一轮红日；a great success 一次巨大的成功。
定冠词的用法 定冠词the与指示代词this/that/these/those同源，有"那（这）个" "这（那 ）些"的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的 人或东西。以下为必须加定冠词的情形: (1)在表示双方都明白的人或物的名词之前： Take the medicine.