浅析如何激发大学生对体育课的兴趣
浅谈如何激发学生对体育课的学习兴趣
课 。 因此 教 师 应 严 格 要 求 自己 ， 有 强 烈 的 教 学 事 拥
业 心 和 责 任感 。又 如 教 师 在课 堂上 用 优 美 的动 作 示
范 ， 给学 生 美 的感 受 ， 而 产 生 跃 跃 欲 试 的 愿 望 。 会 进 因此 ，教 师 较 强 的业 务 能 力 和 优 秀 的 心 理 品 质 ． 是
积极 性 。 在体 育 教 学 中 ， 师应 该 掌 握 学 生 的情 趣 教 变 化 ， 视 学 生 的情 趣 和 体 验 ， 采 用 新 颖 的 体 育 重 多 教 学 方 法 ． 发 学 生 对 体 育 课 的学 习 兴 趣 ， 引 学 激 吸 生 上 好 每 节 体 育 课 ． 生 才 会 在 不 知 不 觉 中 学 会 方 学 法、 掌握 技 术 、 高运 动能 力 。如 ５ 提 ０米 跑 ， 以组 织 可
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激发学生对体育的兴趣
激发学生对体育的兴趣体育活动是学生综合发展中至关重要的一部分，它不仅可以促进身体健康，还对培养学生的团队合作精神、培养竞争意识和提高个人自信心都有积极影响。
然而，有时学生对体育活动可能缺乏兴趣和积极性。
为了激发学生对体育的兴趣，学校和教育者可以采取一系列的措施。
首先，创造积极的体育氛围对于激发学生的兴趣至关重要。
学校可以组织各种体育比赛和活动，如运动会、足球联赛、篮球赛等，以吸引学生的参与。
此外，学校还可以邀请专业的体育运动员或教练员来进行体育讲座和示范，让学生近距离感受体育的魅力，激发他们的兴趣。
其次，培养学生对体育的认同感和归属感也是重要的。
学校可以建立和完善体育社团或俱乐部，提供各种体育项目供学生选择参与，并为他们提供培训和指导。
学生可以通过加入体育社团，结交志同道合的伙伴，共同参与体育活动，增强他们的参与和投入感，从而激发对体育的兴趣。
第三，创新的体育教学方法可以激发学生对体育的兴趣。
传统的体育教学往往注重技术的训练和比赛的结果，这可能会使学生感到枯燥和沮丧。
因此，教育者可以尝试引入一些新颖的体育教学方法，如游戏化教学、多元化训练等，以增加学生的参与度和兴趣。
通过让学生在轻松、愉快的氛围中参与体育活动，他们会更加享受体育的过程，从而对体育产生兴趣。
此外，学校和教育者还可以将体育与其他学科结合起来，创造跨学科的教学环境。
例如，在数学课上使用体育数据和统计，让学生参与分析和解释；在艺术课上，让学生通过创作体育题材的艺术作品来表达对体育的兴趣。
通过将体育与其他学科相结合，学生会更加全面地了解和体验到体育的魅力，进而激发他们的兴趣。
最后，给予学生更多的自主选择权也是激发他们对体育兴趣的重要方式。
学校可以在体育课程中设置一些选修项目，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
同时，学校还可以鼓励学生参加校外的体育培训班或俱乐部，让他们有更多的机会发展自己的体育特长和兴趣。
总之，激发学生对体育的兴趣是一个综合性的任务，需要学校和教育者共同努力。
浅析如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣
响 ，运 动 量 的 大 小 也 会 直 接 影 响 到 对 体 育 课 的 兴 趣 。 １ ５教 师 素 质 。 教 师 在 学 生 面 前 就 是 一 面 镜 子 ，如 果 ． 在 知 识 、业 务 、 修 养 教 学 等 方 面 显 得 十 分 平 淡 或 者 较 差 ， 那 么 学 生 首 先 就 会 没 有 信 赖 感 ，对 教 师 所 受 的 课 程 不 能 产 生 兴 趣 ，如 果 教 师 的 示 范 动 作 不 标 准 较 差 ，就 不 能 给 学 生 留 下一 个 良好 直 观正 确 的 动 力 定 型 ，如 果 教 师 态 度 粗 暴 ，不 公 正 ，学 生 也 会 反 感 ，这 些 也 都 会 影 响 学 生 的 学 习兴 趣 。 １ ６考 试 标 准 。 考 试 的 目的 是 为 了 检 查 学 生 学 习和 教 ． 师 教 学 效 果 ， 最 终 目的 是 促 使 学 生 更 好 的 学 习 ，如 果 考 试 标 准 订 得 过 高 ，学 生 经 过 一 定 时 间 的 努 力 仍 不 及 格 ，她 们 必然会 失去信心 。
斗 园 地 教
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浅析 如何激发 和提 高大学 女生对 体 育课 的兴趣
◎周 光 明
（ 阳 中 医学 院体 教 部 ，贵 州 贵 阳 ５ ０ ０ 贵 ５ ０ １）
如何激发学生的运动兴趣和参与积极性(教育案列)
如何激发学生的运动兴趣和积极参与性我所教授的是初一年级学生，由于这些学生刚刚从小学进入初中，其心理还处于朦胧阶段，对事情的认知能力也处在小学阶。
开学第一节，我问学生什么是体育课，你们小学的体育课是如何上的啦？在孩子们心目中的体育课就是“玩”，再问怎么玩，大多数孩子告诉老师集合，做准备活动，然后就自己玩，这样的回答出乎我的意料之外，难道这就是我们所谓的体育教育？NO，体育教育---应该要教会学生掌握科学的锻炼方法，培养学生顽强的意志品质和勇于拼搏的精神，还应该培养学生树立“终身体育锻炼”的意识！在室外体育课中，我发现了这样一些问题---上课注意不集中、无精打采、畏惧上体育课、完成任务勉强、考核不重视或只求及格、没有喜爱的活动项目等现象。
这对学生在这个阶段的全面发展带来非常不利的影响。
因此，要激发学生对体育课的学习兴趣，激发学生主动参与体育锻炼的积极性，培养学生的终身体育意识，是当前体育教学工作的重中之重。
随着新课程改革的不断深入，在体育课的教学中，培养和激发学生对体育课的兴趣和主动参与已摆在首位，要让体育课成为学生的“兴趣体育”和“快乐体育”。
下面通过新课程改革以来的教学经验谈谈个人的看法。
一、要想激发学生的兴趣，就得让课堂教学模式活跃起来。
传统的队列队形、徒手操已不能满足现代中学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，因此只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本。
在我的体育课堂中，喜欢采用竞赛激烈的游戏，活力四射、韵律感强的健身操等编排到课堂教学中。
我的学生，音乐的渲染和师生的互动的情况下，都十分享受这个过程，从而学生不仅愉快了身心，又充分的锻炼了身体，学生的体育课堂的兴趣和参与性都大大提高，从“要我学”转变为“我要学”。
然而，学生的运动兴趣易激发也容易转移，它会随时空变化而变化。
在我的体育课堂教学中，采用的是我校一直使用“学-究-讲-用”模式，这个模式看似十分简单，但是让学生主动参与的要求更高，我们每一节课给出学生学习目标，让学生分小组的进行讨论，老师再精要的讲解本课的重难点以及完成的方法，最后学生根据自身的情况，进行学以致用，从而达到了培养学生“终身体育”锻炼的意识。
关于提高大学生学习体育兴趣的有效途径探讨
关于提高大学生学习体育兴趣的有效途径探讨一、加强体育教育，提高学生的体育知识水平大学作为青年人素质教育的重要阶段，充分发挥大学教育的积极作用，加强体育素质教育，提高学生的体育知识水平十分重要。
大学可以开设专门的体育课程，让学生了解不同的体育运动项目及其规则，培养学生对体育运动的兴趣。
校园内可以开展各种形式的体育比赛和活动，鼓励学生参与，增强学生的体育锻炼意识。
学校还可以邀请专业运动员或体育教练到校进行专业指导，助力学生提高体育技能水平，激发学生对体育的学习兴趣。
二、建立健全的体育设施和资源管理体系体育设施和资源的健全与否直接影响到学生的体育活动参与度和学习体育的兴趣。
只有建立起健全的体育设施和资源管理体系，才能为学生提供更好的体育锻炼环境，激发学生的学习体育兴趣。
学校可以加大对体育场馆和器材的投入，完善设施设备，提高学生的体育锻炼的舒适度和满意度。
学校还可以建立起完善的体育资源管理体系，规范体育器材使用和租借流程，保障学生的体育器材使用权益，为学生提供更好的体育资源保障。
三、注重个性化的体育教学和训练每个学生的体育兴趣、体育水平、体育需求都有所不同，因此在教学和训练过程中要注重个性化。
大学可以根据学生的不同情况，设计个性化的体育教学方案和训练计划，满足不同学生的体育学习需求。
个性化的教学和训练，能够更好地激发学生的体育学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
个性化教学和训练也有助于提高学生的体育技能水平，培养学生的体育兴趣和爱好。
四、促进校园文化体育融合，丰富学生的体育活动校园文化体育融合是大学体育教育的一个重要方面，也是促进学生学习体育兴趣的有效途径之一。
通过校园文化体育融合，学校可以充分挖掘、发展和丰富体育文化元素，为学生提供更多样化的体育活动。
学校可以组织一些具有个性特色的文化体育活动，如体育技能大赛、形体表演比赛、体育文化展览等，丰富了学生的课余生活，增加了学生对体育的学习兴趣。
五、引导健康生活方式，提高学生的体育意识健康生活方式是体育兴趣的重要保障。
高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养
高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养随着社会的发展，高校体育教学越来越受到人们的关注。
体育课不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的兴趣和爱好。
通过体育课的教学，不仅可以让学生了解体育运动的知识和技能，还可以培养学生的团队合作精神和意志品质。
在高校体育课教学中，如何培养学生学习体育的兴趣成为了一个重要的问题。
本文将就高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养进行探讨。
一、激发学生学习体育的兴趣教师应该注重体育课的趣味性。
可以通过设计一些富有趣味性的体育活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
在课堂上设置一些趣味性的游戏环节，让学生通过游戏来学习体育知识和技能。
这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习积极性。
教师还可以通过开展一些体育比赛和活动，激发学生学习体育的兴趣。
比如在学校举办一些体育比赛，让学生参与从而培养学生对体育运动的热爱和兴趣。
还可以组织一些户外体育活动，让学生走出教室，感受自然和运动的乐趣。
教师还可以通过讲解体育运动的意义和价值，激发学生学习体育的兴趣。
可以通过让学生了解体育运动对健康的好处，对个人发展的积极影响等方面的内容，来激发学生学习体育的热情。
还可以邀请一些优秀的运动员来校做讲座，让学生了解他们的成功故事，从而激发学生对体育的向往和热爱。
二、培养学生自觉学习体育的习惯除了激发学生学习体育的兴趣外，还应该培养学生自觉学习体育的习惯。
体育课是一门需要长期坚持的课程，学生只有养成了自觉学习体育的习惯，才能够在体育课上取得更好的成绩。
教师应该引导学生树立学习体育的正确态度。
学生应该意识到，学习体育不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了增强身体素质和培养良好的运动习惯。
这样一来，学生在学习体育的时候就会更加主动和积极。
教师还应该帮助学生养成每天锻炼的好习惯。
体育课只是学生进行身体活动的一部分，要想提高身体素质，学生还需要在日常生活中多参加体育锻炼。
教师可以在课堂上向学生宣传身体锻炼的重要性，鼓励学生养成每天锻炼的好习惯，从而培养学生自觉学习体育的习惯。
如何提高学生对体育课程的兴趣？
如何提高学生对体育课程的兴趣？要如何增强学生对体育课程的兴趣？体育课程是学校教育的重要组成部分，不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生团队合作能力、意志品质等方面的优秀品质。
然而，在现实教学中，一些学生对体育课程缺乏兴趣，造成课程效果不佳。
增强学生对体育课程的兴趣，是提升体育教学质量的关键。
一、构建多元化的体育课程体系现有的体育课程内容相对单一，难以满足学生丰富化的兴趣和需求。
学校应参照学生的年龄特点和兴趣爱好，构建多元化的体育课程体系，丰富课程内容，让学生在体验中找到乐趣。
例如：引入发展迅猛的运动项目：如攀岩、滑板、街舞等，增强学生的探索精神和组织热情。
陆续开展多种形式的体育活动：如体育游戏、趣味运动会、体育表演等，将体育与娱乐结合，提高学生的参与度。
设置个性化选择体育课程：帮助和鼓励学生选择自己喜欢的运动项目，并提供相应的指导和训练，满足学生的个性化需求。
二、崇尚体育教学的趣味性和互动性传统的体育教学以教师示范为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
教师要转变教学理念，将趣味性和互动性融入到教学过程中，让学生在玩乐中学习。
比如：将体育练习游戏化：将体育练习融入到游戏活动中，让学生在不知不觉中掌握运动技能。
鼓励学生参与教学设计：让学生参与教学内容的选取、教学方法的设计等，提高学生的参与度和学习积极性。
应用现代科技手段：利用多媒体、网络等现代科技手段丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和参与度。
三、营造温馨充满正能量的体育氛围良好的课堂氛围是激发学生兴趣的最重要因素。
教师要营造积极阳光的体育氛围，帮助和鼓励学生积极参加体育活动，互帮互助，共同进步。
例如：组织体育竞赛：定期举办体育竞赛，让学生在竞争中体验夺冠的喜悦，激发学生的运动潜能。
引入体育榜样：邀请优秀运动员或体育健儿到学校交流，为学生树立榜样，激发学生的学习热情。
开展体育文化活动：组织学生观看体育比赛、参加体育论坛等活动，提升学生对体育文化的理解和认识。
激发学生对体育课的学习兴趣,提高课堂教学质量
激发学生对体育课的学习兴趣，提高课堂教学质量体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，更能培养学生的团队合作精神、坚强意志和毅力，增强学生的自信心。
由于种种原因，很多学生对体育课不感兴趣，甚至排斥，这不利于体育教学的开展和提高教学质量。
如何激发学生对体育课的学习兴趣，提高课堂教学质量成为值得研究和关注的课题。
体育教师应该注重课堂教学内容的生动有趣。
在日常教学中，体育教师应该结合学生的实际情况，设计富有吸引力的体育课教学内容，使学生在参与体育课的过程中不仅能够锻炼身体，更能感受到运动的乐趣。
可以设计一些小游戏让学生在轻松愉快的氛围中参与增强学生对体育课的兴趣。
在教学过程中，体育教师应该注意用简洁直观的语言，生动形象的示范动作，激发学生的学习热情。
体育教师应该重视课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围是激发学生兴趣的关键，也是提高教学质量的保障。
体育教师可以通过布置课堂环境、活跃课堂氛围、鼓励学生互动交流等方式，营造积极向上的体育学习氛围。
体育教师还可以组织一些有趣的课堂活动，比如体育节目表演、运动技能比赛等，让学生在课堂中得到实践锻炼和展示机会，提高学生对体育课的参与度和认同感。
体育教师应该关注学生体质健康与技能水平的提高。
学生对体育课的兴趣与体能水平息息相关，只有通过合理的训练和指导，才能够提高学生的体能水平，增强学生对体育课的兴趣。
体育教师可以根据学生的实际情况，进行有针对性的训练和指导，让每个学生都能感受到进步的快乐与成就感。
在教学过程中，体育教师应该注重提高学生的技能水平，让学生在体育课上学到真正有用的技能，增强学生对体育课的认同感和满足感。
体育教师应该不断提高自身教学水平。
只有身体力行，勤学善教，才能真正激发学生对体育课的学习兴趣，提高课堂教学质量。
体育教师可以通过参加各种教育培训班、阅读教育专业书籍、交流学习经验等方式，不断提高自身的教学水平，不断丰富、完善自己的教育教学理念和方法，不断提高自己的专业素养，使自己成为学生的良师益友，激发学生对体育课的兴趣，提高课堂教学质量。
激发学生对体育课的学习兴趣,提高课堂教学质量
激发学生对体育课的学习兴趣，提高课堂教学质量体育课是学校教育体系中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和全面发展起着非常重要的作用。
由于各种各样的原因，很多学生对体育课并不感兴趣，甚至有些学生对体育课抱有抵触情绪。
如何激发学生对体育课的学习兴趣，提高课堂教学质量，成为一项亟待解决的问题。
为了激发学生对体育课的兴趣，我们应该注重培养学生的参与感。
在体育课上，我们可以通过组织各种各样的体育活动，让每个学生都能积极参与其中。
我们可以组织各种小组活动，让学生们分成小组进行比赛，这样既可以增强学生之间的合作意识，又可以培养他们的团队精神和竞争意识。
我们还可以根据学生的兴趣爱好，组织一些体育俱乐部，让学生参与并且能够自愿选择自己感兴趣的项目进行学习和训练。
我们应该注重培养学生的自信心。
很多学生对体育课抱有抵触情绪，往往是因为他们认为自己没有运动天赋，无法胜任体育项目。
我们应该及时发现学生的潜力，培养他们的自信心。
在体育课上，我们可以设置一些小组活动，让学生们在小组中相互学习、相互帮助，通过团队的力量来提高每个学生的表现。
我们也可以适当调整课程内容，给予学生们更多的成功体验，在运动项目上获得成就感，从而提高他们对体育课的兴趣和自信心。
我们应该注重培养学生的体育知识和技能。
体育课不仅仅是让学生进行简单的体育活动，更应该是一个系统的、有组织的、有目标的学习过程。
我们应该注重对学生进行体育知识和技能的讲解和培养。
在课堂上，我们可以通过讲解体育知识和技能的相关理论，让学生了解运动的规则和技巧，提高他们对体育课的认识和理解。
我们还可以组织一些技能训练活动，让学生们能够亲自动手，通过实践来掌握体育技能，提高他们在体育项目上的表现。
我们应该注重培养学生的健身意识。
在现代社会，身体健康已经成为人们追求的重要目标之一。
我们应该通过体育课来培养学生的健身意识，让他们认识到体育锻炼的重要性。
在课堂上，我们可以让学生了解运动对身体的好处，以及如何进行科学的锻炼。
如何让体育课更加生动有趣？
如何让体育课更加生动有趣？让体育课充满活力：放出学生运动兴趣的策略体育课是学生身心全面发展的重要组成部分，但传统的教学模式下，枯燥乏味的训练和缺乏趣味性的内容，导致学生对体育课兴趣缺缺。
该如何让体育课更加富有趣味，催发学生的运动热情，是教育工作者需要不断探寻的课题。
1. 丰富课程内容，多元化运动体验：打破以往模式，多接触完全不同的运动项目：不再局限于单一的运动项目，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，引入更多新鲜、有趣的运动，如徒手运动、街舞、瑜伽、攀岩等，让学生体验不同的运动乐趣，并培养多方面的运动技能。
加强时事热点，提高课程趣味性：将奥运会、世界杯等体育赛事与课堂内容相结合，让学生了解不同运动项目的发展历程，激发他们对体育的兴趣和热情。
游戏化教学，提升学生参与度：设计趣味性的运动游戏，让学生在玩乐中锻炼身体，提升运动技能。
例如，将篮球训练融入“抢篮大战”游戏，将跳绳训练融入“跳绳接力赛”等。
2. 创设沟通互动场景，营造主动积极的课堂氛围：分组合作，培养团队协作意识：将学生分成小组，共同完成运动任务，鼓励学生互相配合、互相鼓励，培养团队合作意识。
师生互动，加强课堂趣味性：教师可以与学生一起参加运动，进行示范和指导，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同营造良好的课堂氛围。
运用科技手段，提升教学效率：利用多媒体技术，展示运动技巧及精彩片段。
还可以运用智能穿戴设备，实时监控学生的运动数据，帮助学生了解自己的运动状态，并参与科学训练。
3. 关注学生个性，个性化主题教学模式：因材施教，尊重学生差异：每个学生的运动能力和兴趣爱好都有所不同，教师要根据学生的特点，制定个性化的教学计划，满足不同学生的运动需求。
鼓励学生自主选择，提升学习兴趣：给学生一些可以自由选择的空间，让他们参与到课程设计中，选择自己喜欢的运动项目，提高学习兴趣和积极性。
鼓励学生参与评价，提升课堂互动性：鼓励学生参与课堂评价，让他们对自己的学习情况进行反思，并提出改进建议，提升课堂互动性。
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１ 、 研 究 对 象 与 方 法
场地设施 的限制 ．正常的教学秩序常 因运动场地的不足受到干扰 ， 许多学生感兴趣 的体育课项 目不能开设 。 学 生 的心理素质 和意志 品质 ： 从 调查 中得知 ， 有１ ８ ． ６ ％的学生 担心 自己身体条件 和体育基础较差 ，怕完成不 了动作会 被别 人取
３ 、 结 论 与 建 议
３ ． １ 、 结 论
休闲类运动 ， 男 生喜欢 的是篮球 和足球等对撞性 的项 目， 同时也为 了扩大人际交往 、 锻炼及显示 自己能力 。而女生喜欢乒乓球和羽毛 类 和体操类 有趣 ， 不枯燥等。
（ ２ ） 大学生参与体育课 的 目的。 从调查 中得 知 ， 大学生认 为上体育课 的 目的是强身键体的男生
关键 词 ： 大学生 体育课 激 发 兴趣
兴趣是优化教学 ， 取得 良好教学效果的重要心理因素。当学 生 对体 育感 兴趣的时候 ， 不仅要经 常关 注体育信息 ， 自觉学 习体 育知
（ ４ ） 影响大学生体育课兴趣的主要因素 。
体 育场地设施条件 ： 从调查 中得 知 ， 大学生对体育场地设 备表
１ ． １ 、 研 究对象 ： 东北石 油大 学的学生 ： 男女 生各 ３ ０ ０人 。
１ ． ２ 、 研 究 方 法
（ １ ） 文献资料法。 笑， 他们往往把上 体育课 当成一种负担 ， 常常表现 出焦虑 、 恐惧 、 不 不愿上体育课 ； 有的学生认 为上体育课太苦 、 太 查 阅有关文献 了解大学生的生理特点 、 以及大学体 育课 的性 质 好意思的 自卑心理 ， 不愿刻苦练习 ， 体会不到体育锻炼 的乐趣及对智力 、 学习效率的 等相关知识 ， 便 于分析 大学生参加体育课 、 体育活动动机等 ， 进而分 累 、
２ 、 结果与分析
’
不强 ， 教 学方法单一陈 旧， 运动强度 、 难度分配不科学 ， 学 生的局部 负荷较大 。 使学生感到学 习单调 枯燥 ； 如果教师在教 学中仅仅是简 单 的重复教材 内容 ， 而缺乏新 意和吸引力 ， 就会使学生错误认 为体 育课没什么好学 ， 没什么好练 ， 就无法唤起学生的学习热情 。
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析女 Ｉ ： １ 何激发大学生对体育课 的兴趣
口 安佳 （ 东北石油大学 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ８）
摘要： 本 文通过 文献资料 法、 问卷调 查法 ， 对 东北石 油大学的大学生参与体 育课 活动 的项 目、 目的 、 兴趣 以及影响 大学生体 育活动的 因素 进行 分析 ， 旨在找 出影响大学生体 育课的 因素 ， 进 而激发 大学 生对体育课 的兴趣 ， 为促进 学校体育课的发展提供有益的参考。
２ ． １ 、 大学生参与体 育课的现状分析
影响学习 ： 从调查 中得知 ， 有１ ９ ． ６ ％的学生认 为影 响学 习 ， 由于 （ １ ） 大学生对体育课 活动项 目选择 。 从调查 中得 知 。大学生对体育课 中感兴趣 的项 目分别 是球类 在体育课 中， 他们如果运动量过 大 ， 会引起他们在下 一次文化课 中 （ 篮、 排、 足、 乒、 羽、 网） 占７ ２ ． １ ％， 其他运动 占 ２ ７ ． ９ ％。这是 由大学生 发生头晕 、 困倦 的现象 ， 而影响他们正常 的听课效果 ， 而影响学习。 的特 点所 决定 的 ， 大学生爱动 、 兴趣极为丰富 ， 大多数选球类运动和
３ ． ２ 、 建 议
球和排球 的人数较 多 ， 是 由于这几项身体接触机会 少 ， 相对 比田径 的主要 因素 。
的男生 占 ２ ４ ％．所有 的数字都表 明大学生参与体育课 的 Ｉ ｑ的是多
时， 首先要找 出学生 对体育不感兴趣 的原因 ， 并 针对他们 的心理 活 数量上还是质量上都相差甚远 ， 许多学校 由于经费原因等 ， 购 置的 动情况 ， 采取切 实有 效的措施和教学手 段 ， 有 的放矢地激发他们 对 器材较少 ， 不能满足体育教学和学生锻炼的需要 。而且 由于受 体育
析大学生对体育课 的看法和原因等 ， 为本研究奠定理论 基础 。
（ ２ ） 问卷调查法。
作用。 而且还有 的学生认为 自己的素质较差 ， 无法完成考核标准 ， 这 也是影 响体育课 的兴趣之一。 教师素质 ： 从调查 中得知 ， 尽管学生认为教师素质 的因素在影
本次调查发放 问卷男 、 女生各 ３ ０ ０份 ， 男生 回收 ２ ９ ４份 ， 回收率
占５ ３ ． ８ ％， 认 为是调节 学生生活 的男生 占 ２ ２ ． ２ ％， 认 为 是 学 习需 要
（ １ ） 大学生 的心理素质和意志 品质是影响学生参与体育课兴趣 （ ２ ） 大多数大学生对体育课很感兴趣 ， 对体育课有浓厚 的兴趣 ， 表现出较强的学 习欲望 。 （ ３ ） 体育场地和设施不能满足体育教学和学生锻炼的需要。
９ ８ ％，有效问卷 ２ ９ ４份 ，有效率 １ ０ ０ ％。女生回收 ２ ９ ６份 ，回收率 响学生上体 育课 兴趣 的因素中所 占比例较小 ， 仅占３ ． １ ％， 但也不可 忽视。学生认为 教师素质低 的主要表现 ： 有的体育教师上课责任心 ９ ８ ． ４ ％， 有效 问卷 ２ ９ ６份 。 有效率为 １ ０ ０ ％ （ ３ ） 数理统计法。 利用 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 对调查所得数据进行统计
识， 观看体育 比赛 ， 积极从事体 育锻炼 ， 并 表现出鲜 明的情感 色彩 ， 示 不满 意达 ３ ３ ． ６ ％ ．在影响大学生体育课兴趣 的各种 因素 中排在 有 时甚 至达到入迷的境界 ， 乐此不疲 ， 因此老 师培养学生体育兴趣 首位 ， 必须引起高度重视 。 目前不少学校的体育场地和设施无 论在