让学生爱上体育课
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体健康，还可以培养学生的集体协作精神和团队意识。
很多学生对体育课并不感兴趣，有些甚至会觉得体育课是一件枯燥无味的事情。
那么，如何让学生在体育课上快乐游戏，爱上体育课呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要让学生快乐游戏，爱上体育课，最重要的是要让他们感受到运动的乐趣。
体育课不仅仅是为了完成课程要求，更应该是一种健康、快乐的生活方式。
老师们要善于挖掘和创造各种有趣的活动和游戏，让学生在运动中感受到快乐和乐趣。
可以组织一些寓教于乐的活动，比如举办趣味运动会、体育达人大赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增强体育锻炼的趣味性和吸引力。
通过这些有趣的活动，学生们将更加享受在体育课上的每一刻，潜移默化地爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，老师们还需要创造一个轻松自由的教学氛围。
体育课是学生们放松身心，尽情挥洒汗水的好机会，因此在课堂上，老师们应该给予学生更多的自由和发挥空间。
可以让学生参与制定活动规则，鼓励他们提出自己的意见和建议，让他们感受到自己的参与和重要性。
老师们还可以以身作则，和学生们一起参与各种体育活动，展现出积极的态度和快乐的心情，从而影响和感染学生们，让他们更加热爱体育课。
在轻松自由的氛围中，学生们将更加乐于投入到体育活动中，享受运动的乐趣，感受到快乐的氛围，从而爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过运动技能的培养来增强学生对体育课的兴趣。
运动技能是学生参与体育活动的基础，只有掌握了一定的运动技能，才能更好地参与到体育课的活动中，从而感受到运动的乐趣。
老师们应该注重对学生运动技能的培养和训练，要根据学生的不同特点和需要，设计合理的训练计划和方法，让学生在体育课上不断提高自己的运动技能。
在这个过程中，老师要给予学生充分的鼓励和肯定，让学生感到自己的进步和成就，从而更加热爱体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过丰富多彩的体育活动来激发学生的兴趣。
让学生爱上体育课
虽发展了体质 ， 但却感觉痛苦 ； 只讲 自由不讲纪 后者
律 ， 长了学生消极涣散 的情绪 。这样 的体育 教学 助 久而久之就会使学生产生喜欢体育却不喜欢上体育 课的情绪。同时这两种教学方法也不再适应社会发 展 的需要。未来体育的教育思想 是 ： 面向社会 ， 以身 心和谐为前提 ， 终身体育 为方 向， 快乐 为主题 ， 健康 第一 ， 的全面发展为 目的。所 以， 人 我们体育教学的 方式也应转 变为 “ 身心 皆适 ， 健康 第一” 的快乐 体育 教学 。学校体育 只有不 断地改革 、 新 ， 学生“ 创 使 身 心 皆适 ， 健康快乐” 才能 达到“ 身体育 ” ， 终 的教 学 目 标 。学校体育要想让 学生快乐 健康 的发 展 ， 师必 教 须 做 好 以 下 几点 ： 教 学 内容 搭 配得 当 ， 学 生轻 松 愉 快 地 完 成 让
一
把上体育课看成负担 的局面 。例 如 ， 前准备 活动 课
不应 每次 都 是 跑 、 行 关 节 活 动 或 上 课 总 是 两个 球 ， 进 这样会使学生熟而生厌 。新课程标准对教学内容放地 和空 间， 这有 助于教 师选 择有情趣 的新颖 的教学 内容进
展
三 、 高 教 师 的 综 合素 质 。 示 高超 的教 学 艺 术 提 展 崇拜 心理是人类普 遍存在 的心理需 要 ， 这在青 少年中表现得尤为 突出。因此 ， 教师 在施教 时应努 力提高 自身 的各项 素质 ， 使学 生对教 师产生认 同崇 拜， 激发他们学习的积极性 ， 以提高教学质量 。体育 教师应是美 的化身 ， 健康 的使者 ， 时时处处都应精神 饱满 ， 坦荡 自如 ， 有非凡的气质 ， 有一种内在的美 ， 使 人亲近 ， 令人羡慕。体 育教师还应一视同仁 ， 关爱尊 重学生 ， 做到以德服人。只有使学生产生敬佩 感 ， 才 能 激 励学 生学 习 的主 动 性 。 四、 建立新型的师生关系， 营造愉悦 的学 习氛围 体育教学是师生之 间 、 生之 间多边互 动的过 学 程。而注重学生 的主体地位 ， 促进学生的主动参与 ，
体育课教案：让孩子爱上运动,健康成长
体育课教案：让孩子爱上运动，健康成长体育教育是学生素质教育的重要组成部分，旨在通过体育运动，促进学生身体和心理的健康发展，全面提高学生的身体素质、协调能力、反应能力、意志品质等方面。
体育教育在培养学生健康成长、增强集体荣誉感、增加校园生活的乐趣和促进学校文化建设方面，发挥着不可替代的作用。
教师在体育课中的教学内容和教育理念直接关系着孩子们的健康成长和身体素质的提升。
那么，在实践中如何才能让孩子们爱上运动，建立健康生活方式呢？一、合理设计课程，多样化教学方法针对不同学生群体的体质特征和兴趣爱好，设计合理的课程计划及教学方案。
考虑体育课程的教学目标、体育项目和训练强度，规划出具体可行的课程计划及教学方案。
开展多样化、灵活的教育体育活动，使学生增强对运动的热爱和动力，树立运动健康观念。
例如设立户外探险课堂，通过户外活动体验自然与增强体质，让学生们能够自然而然地接受、接触到体育和运动。
二、注重运动过程中的细节，营造良好的课堂氛围注重培养细节意识，注意运动过程中的身体姿势、呼吸、肌肉伸展等基本运动技能，和大班运动训练活动相结合，让学生更快掌握运动技能，更快进入运动状态，从而降低运动受伤率。
此外，无论是课堂活动还是训练活动，教师应注重营造良好的课堂氛围，让学生感受到积极向上、团结协作、拼搏进取的体育精神，激发他们积极参与运动的兴趣和热情。
三、体育课和日常生活的融合，让健康成为一种生活方式体育课要与日常生活紧密结合，促进学生形成健康的生活习惯和积极向上的生活方式。
通过引导学生积极参加运动、强调健康生活方式和环保意识、提高学生的健康素养，让学生走向健康的人生道路，为中国的健康事业做出贡献。
四、细致的学生管理和个性化教育在运动项目方面，教师还要注意学生个体差异的因素，制定个性化的、有针对性的训练计划，让学生的运动表现更为突出，进而在个人和集体荣誉上得到更充分的体现。
此外，在学生管理方面，应为学生设置个性化目标和运动策略，让他们能够自觉参与体育活动、明确自己的体育水平和强项，形成学生间的成长竞争氛围。
兴趣是最好的老师,让学生爱上体育课
2021年2期┆233随笔兴趣是最好的老师，让学生爱上体育课段可荣摘 要：小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛。
教师在小学体育教学中使用趣味化的教学方式，可以避免体育课堂枯燥乏味，使体育教学具有多样性和有趣性，人而促进小学生对体育课的喜爱。
小学体育教师在进行教学时对教学内容进行改革和创新，使小学生对体育课逐渐产生浓厚的兴趣，有利于提高小学生的综合素质。
关键词：趣味化教学；小学体育；体育兴趣 小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。
但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
一、当今小学体育教学中存在的问题 （一）教学理念陈旧由于深受传统教育教学观的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。
学校领导与教师在意的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。
并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
（二）教学内容枯燥乏味小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。
并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
二、趣味化教学在小学体育中的实践探析 （一）营造良好的教学环境在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。
首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。
其，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。
再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。
最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
培养体育兴趣让学生爱上体育课
亲 切感 ，师 生间 的距 离拉 近了 ，和谐 平等 的师生关 系就会 形 成。如在许 多游戏 教学 内容中 ，体 育教师 不只是组 织学 生练 习 ，而是 全身 心地参 与其 中，与学生共 同探究学 习知 识 的乐趣 ，共 同体 验活动带来 的快乐 。整个课 堂 ，教 师与 学生交 融在一 起 ，教 师成为 学生的伙伴 和朋友 。 因此 ，体
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蟪 体 童 学篓 育 养 育长 让 爱 上 课 尘
甘肃 武威市第十八中学 马玉兰 学 生的体育 兴趣 是学生力 求认识 某种体育 活动并 积极 参 与的心理倾 向 ，是 学生学 习体育 的内在动力 。激发与 培 就其 效果而言 ，游戏 与竞赛 以其 特有 的趣味性 和竞 争
主导 作用 ，而且能提 高学生学 习的积极 性和 自觉性 ，让 学 生爱上体 育。 １ ． 掌握好 课堂 节奏 ，调整课 堂气氛 ，利 用灵活 多变 的
之 间的友谊 ，活跃 了课 堂气氛 ，也激发 了学生对 体育 的兴
趣。
教学 方法 和手 段 ，诱发 学生 的热情 。课 堂气氛直 接影 响着 学 生 的情绪 和教 学效 果 ，只 有 让学 生保 持 一定 程 度 的兴
可言 ，如 果学 习 目标与其 能力相符 ，学生 通过努 力能够 达
到 ，学生 就会享 受到 由 自己努力 而得到成 功 的喜 悦 ，这 种
积极 的体 验 ，有 助于增强 学生 的 自信心 ，这种 内心成 的功 喜悦和体验积 累就会逐 渐定 型为对体育 的兴趣 。
织 形式 、教学手段 、教学语 言等都 新鲜活泼 ，这样学 生就
育教 师应在教 学 中关 心学生 ，热爱学 生 ，给 学生 留下 良好 的 “ 一 印象 ” ，学生 自然会 尊敬 、拥 戴老师 。这样 ，师 第 生相互 信任 ，相互 吸引 ，在 整个教学 过程 中 ，就会培 养 出
如何让每个学生都爱上体育课
如何让每个学生都爱上体育课【摘要】培养每个学生都爱上体育课，途径是很多的，手段也是多种多样的。
本文就结合教学实践经验，采用以下几点来让每个学生都爱上体育课：①精心准备，营造氛围；②情知协调，激活渲染；③丰富内容，提高兴趣。
【关键词】体育课师生关系教学环境教学方法随着社会的不断发展，制度的不断完善，家长对学生的要求也越来越高，从孩子开始上学起，基本就开始了各种各样的培训，孩子的压力也越来越大，在这种现象的导向下，各门文化课教学中出现了学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有了“厌学”的现象。
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，如何让每个学生都爱上体育课，是一个值得研究的课题。
在我省近期开展的《课内比教学，课外访万家》活动中，学习了一部分教师的优质体育课，看着孩子们在课中所表现出来的快乐，感触很深，对于如何让学生爱上体育课也有了一些体会。
1．精心准备，营造氛围体育课如何吸引学生，因素是多方面的：教学环境，师生关系，教师修养，教学内容，教学方法，学生年龄，性格特征与课前情绪等。
体育教师课前就应避免不利因素的影响，排除各种负面干扰，努力营造良好的课前气氛。
在体育课中所表现的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。
要使体育教学有实效，最重要是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。
这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，使学生一进入场地，就能感受到良好的学习氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，爱上这节体育课。
2．情知协调，激活渲染课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程，和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。
激发学生对体育的热爱
激发学生对体育的热爱体育是学生健康成长和全面发展的重要组成部分。
然而，现代社会的发展和科技的进步，给学生带来了更多的学业和课外压力，导致了学生对体育活动的兴趣逐渐减少。
为了激发学生对体育的热爱，我们应该采取一系列的措施，让体育活动成为学生生活中不可或缺的一部分。
首先，学校应该加强对体育课程的重视和投入。
体育课不仅仅是学生锻炼身体的机会，更是培养学生团队合作精神、发展领导才能和锻炼自我意志的重要途径。
学校可以增加体育课的课时和设置丰富多样的体育项目，让学生在体育课中获得更多的乐趣和成就感。
此外，学校还可以增设课外体育俱乐部或者社团，为学生提供更多参与体育活动的机会和平台。
其次，家庭应该成为学生培养兴趣和热爱体育的重要场所。
家长可以积极参与学生的体育活动，给予他们支持和鼓励。
家庭应该提供一个积极向上的氛围，引导学生树立正确的体育价值观和健康的生活方式。
家长还可以带领孩子参加一些户外运动，如远足、骑行等，让孩子在运动中感受到快乐和与自然的亲密接触。
此外，社会和媒体也扮演着重要的角色。
社会可以组织丰富多样的体育赛事和活动，吸引学生的参与。
学生可以通过观看体育比赛和运动员的表现，激发他们对体育的兴趣和热爱，从而积极参与到体育活动中去。
媒体也应该宣传体育的重要性，报道体育项目的成功故事和学生在体育方面的成就，让更多的学生受到启发和激励。
最后，学校和家长应该共同努力，给学生提供更好的体育环境和资源。
学校可以改善体育设施和器材，提供更多的运动场地和器材供学生使用。
同时，家长也可以购买一些适合学生参与体育活动的装备，如运动鞋、运动服装等，让孩子充分体验到体育活动的乐趣和益处。
总之，激发学生对体育的热爱是一个全社会共同关注的问题。
学校、家庭、社会和媒体应该形成合力，为学生提供更多的体育机会和环境，让体育活动成为学生生活中的一部分。
只有激发学生对体育的热爱，才能真正推动学生健康成长和全面发展。
让我们共同努力，创造一个充满体育热爱的教育环境。
让学生喜欢上体育课
让学生喜欢上体育课摘要体育课作为学校课程中的一门重要科目，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
然而，很多学生对体育课缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
本文从改变教学方式、丰富课程内容和培养学生体育兴趣三方面探讨了如何让学生喜欢上体育课，并提供了一些实用的建议。
关键词体育课，学生，兴趣，教学方式，课程内容1. 引言体育课是促进学生身心健康发展的重要环节，然而，现实中很多学生对体育课持有消极态度。
学生不喜欢体育课的原因有很多，比如缺乏兴趣、感觉无聊、体育成绩不好等等。
为了解决这个问题，我们需要思考如何让学生喜欢上体育课，并促进他们积极参与体育活动。
2. 改变教学方式教学方式是影响学生对体育课兴趣的重要因素。
传统的体育教学方式主要以讲授技能和规则为主，缺乏趣味性和互动性。
为了让学生喜欢上体育课，可以尝试以下教学方式的改变：•创设游戏化环境：将体育课设计为游戏的形式，增加学生的参与度和趣味性。
例如，可以设置小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的积极性。
•探索多元化运动项目：不仅仅局限于传统的篮球、足球等项目，还可以引入一些新颖刺激的运动，如攀岩、滑板等，让学生在尝试新事物的过程中找到乐趣。
3. 丰富课程内容体育课的内容也是学生是否喜欢体育课的重要因素。
如果体育课内容单调、重复性强，学生会感到无聊和厌倦。
要让学生喜欢体育课，可以考虑以下方法：•引入多样化的运动项目：通过引入多样化的运动项目，满足不同学生的兴趣和需求。
比如，可以组织学生尝试游泳、瑜伽、轮滑等运动项目，让学生有更多选择的机会。
•加入创造性活动：通过创造性活动，如编舞、设计运动器材等，让学生参与到课程的创作中，增加他们的主动性和参与度。
4. 培养学生体育兴趣为了让学生真正喜欢上体育课，我们还需要培养他们对体育运动的兴趣。
•教育家长的重要性：家长对于学生形成健康的生活习惯和体育兴趣起着至关重要的作用。
学校应积极与家长沟通，共同关注学生的体育发展和兴趣培养。
实施趣味教学,让学生爱上体育课
仿 的愿望 ， 从而引发学生努力上好体育课 的热情和兴趣。 特别 是 体 育 教 师要 有 良好 的 运 动 能 力 ，教 师 良好 的运 动 能 力是 指
教 师正 确 、 美 、 松 和 熟 练 的 示 范 动 作 ， 优 轻 以及 良好 的运 动 成
绩。首先 以跑步为例， 教师 即使示范一个简单的“ 起跑 ” 动作，
认 可 ， 而感 受 另一 意 义上 的成 功 。 例如 ， 教 学跳 木 马 时 ， 从 在 很 多女 生都 不 敢跳 跃 。这 时 我就 先 给学 生做 示 范 动作 ， 后 站 在 然 旁 边做 保护 ， 轻学 生 的心理 压 力 ， 他们 得 到鼓励 。当 学生胆 减 使 怯 没能 完成 动作 时 ， 我就 大 声鼓励 “ 一定 能行 ！ 你 再试 试 。 她 顺 ” 利完 成 动作 时候 ， 会大 声 喊“ ！”并 伸 出拇指 表 示赞 扬。 这 我 好 ， 样学 生 就会 更加 努 力完成 动 作 ， 使教 学 目标 得 以顺利 完 成 。
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ｉ 艺 术 ｌ ｔ 学
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实施趣味教学 ， 让学生爱上体育课
河南 省安 阳市 高新 校 区银 杏 小学 方鹏 飞
【 摘 要 】 玩 好 动 是 小 学生 的天 性 ， 师 的任 务 就是 保护 和 发展 他 们 的体 育 兴 趣 。而 体 育游 戏 作 为一 种 体育 活动 形 式 ， 好 老 内容 丰 富 多彩 ， 式 多样 ， 形 趣味 性 强 ， 生动 而 活泼 ， 能锻 炼 身体 ， 养 学生 坚毅 品 质和 团结 合作 精 神 ， 子们 都 非 常喜 欢 。 还 培 孩 【 键 词 Ｊ学体 育 趣 味 教 学 培 养兴 趣 关 、 在 目前 的 小 学 体 育 课 堂教 学 中 ，急 需 改进 陈 旧 的教 学 方 法， 以适 应 小学 生 生理 、 心理 的 需 要 ， 力创 设生 动 有趣 的教学 努 情 境 ， 学 生在 有 趣 味 的活 动 中 ， 使 既能 锻炼 身 体 ， 能 在不 知 不 又 务 在 教 ９预 设 的教 学 情 境 中较 好 地 完成 ，切 实达 到 了学 生 在 币
如何让学生爱上体育课
如何让学生爱上体育课《新课程标准》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。
”作为一名体育教师，我们不仅要充分落实《标准》，而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养，要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。
教师在体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验欢乐，满足其趋乐避苦的欲望。
贯彻愉快教学的关键在于教师，教师要有充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧以及组织得法的体育游戏，用和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情。
教师还要充分信任、尊重学生，用乐教影响学生乐学，从而提高学生对体育的兴趣。
体育教师要精心设计课堂，让孩子们感到惊奇。
但凡每一个人，对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。
体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于学生而言，就是无形的吸引。
精选教材内容，培养学生的学习兴趣。
把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。
同时要遵循其好动，好玩，好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则，难度的变更，经常让学生进行角色的对调、使其每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。
改善教学组织形式，增强学生学习兴趣。
学生思想单纯，想象力丰富，顾在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。
适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想想和体验内容的空间。
采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。
新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。
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让学生爱上体育课
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。
学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。
现在提倡较多的是快乐体育教学。
因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。
在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。
1.体育课创新，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。
一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教学效果。
我校将体育课程进行很大的改革，取消体育课的单节教学模式，全校学生把“晨训”和“午训”以及第二课堂和社团活动作为学生的体育成绩的考核，秋季每周星期二到星期五“晨训”全校学生做广播体操。
“午训”时间是由班主任组织各班进行班级体育活动；冬季“晨训”全校学生以跑步为主，“午训”是学生自己参加的学生社团由社团的指导教师组织活动，学生在教师的指导下，通过积极主动的练习，对所学知识产生新的领悟，一方面可以培养学生的创
新精神，体现其学习上的主体性；另一方面能及时准确地反馈学生的思维活动过程和运动能力的强弱，使得体育教学更加顺利进行，做到有放有收，这样就能克服主观性和盲目性的教学。
其余的时间学校的体育器材室对学生开放，学生可根据自己的喜好借阅器材进行体育活动。
经过一段时间的试行，校园体育的活动气氛非常浓厚。
事实证明这样安排既显得结构完整，又可以使体育课的活跃局面就此打开，学生普遍欢迎，现在已经逐步形成“要我练”变成“我要练”的体系。
2.明确教育目标，更新育人观念。
中职体育教学应突出健康和能力的培养。
在教学过程中，应使学生的体能与个性、身心与健康都得到均衡发展；树立终身体育观，培养学生具有较强的自学能力和自觉锻炼的习惯，使学生掌握运动技术、学会锻炼身体的手段和方法，使之终身受益；提高学生体育的观赏能力、简单动作创编能力和身体自我评价能力；激发学生的情感，使之有明确的运动动机并发展其个性，塑造完美的自我；陶冶情操，激发学生团结、积极进取的热情；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的精神。
3.加强教学内容的实效性和针对性、多样性和灵活性。
加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的价值及锻炼方法。
全面提高学生的综合素质和能力。
结合学校实际，因地制宜。
注重内容的趣味性、娱乐性、和学生的可接受性。
针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教。
增加的教学内容要符合
中等职业学校学生的现状。
扩大教学内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。
从健康角度出发，体现教学内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的中等职业学校体育教学的良好体系。
在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。
我们只有突破传统观念，以适应社会发展需求，根据学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等进行全面科学的改革才能使体育教学在中职学生中得到新
的认识和重视，从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，达到终身锻炼身体的目的。